初中数学《一次函数》章节复习课说课稿
《一次函数》复习课（精选4篇）
《一次函数》复习课（精选4篇）《一次函数》复习课篇1授课内容《一次函数》复习课优点1、教学目的明确，突出重点、基本完成教学任务。
作业新颖，适中。
2、教态自然大方，语言、表情亲切，面部表情丰富。
教师的声音应抑扬顿挫，有助于调动课堂气氛，引起学生的兴趣和注意。
情绪控制较好，能较好的组织教学，教师的基本功扎实，能较好的起到示范的作用。
3、选题有趣味性、针对性强。
选择贴近生活的中考题，并采用了灵活的形式组织教学，使整个教学过程充满活力。
4、学生自主且自信。
自主学习是建立在学生一定的知识基础上的较高层次的学习活动，更是一种学习态度的体现。
整个学习过程中学生的主动性较强，积极参与，积极表现，对自己的表现充满自信。
5、在讲授典型例题时，运用不同方式引导，重在启发引导，语言精确、形象，富于启发性，过渡流畅自然，板书加强了规范化要求；运用不同方式手段展示所学内容，生动而形象，化繁为简、使抽象变具体。
建议1、进一步加强近几年我省相邻地区和课改地区中考试题研究。
2、立足教材，夯实基础，落实好基础知识，面向全体。
备注在课堂中如何创设情景让孩子们感受到我们所学的知识与生活机有着密切的联系。
引导学生自由发挥他们的想象力，而不是一味的让以有的事物或形象局限了孩子们的想象力。
想象无限，创意无限，从而引出无穷乐趣，快乐的学习！如何让孩子在课堂中感受快乐，在课后的自学中找到快乐，如何让学习成为一种快乐的体验？《一次函数》复习课篇2高质高效课堂教学模式推广以来，我认真进行研究和参与讨论，从中感触很深，并在实际工作中不断摸索，越来越深刻地体会到这项活动的开展是切实可行且十分必要的。
这节一次函数的复习课，针对初三复习阶段的特点，采用直接导课的方式，让学生简单明了本节课的复习内容。
本节课将一次函数的知识分为概念、图象及其性质和应用三大部分，授课过程中体现在板书设计、知识回顾、例题讲解及练习巩固等环节，让学生对一次函数有一个系统、直观的复习思路。
一次函数复习课说课稿MicrosoftWord文档
一次函数(复习课)说课稿2010年4月毕节市千溪中学邓生亮一、教材分析:1.地位和作用:一次函数的在现实生活中的应用十分广泛,有利润、温度、电话费等问题,尤其是与经济问题相关的问题是近几年毕节市中考数学试题中的热点题型. 能用一次函数及其图象解决问题,对发展学生的数学应用能力和建模能力都起着非常重要的作用。
2.教学重点: 一次函数的定义、性质及运用。
3.教学难点:运用一次函数的性质解决相关问题。
二.学生情况分析:学生在七年级上册第三章《一元一次方程》, 在八年级上册第六章《函数》,以及八年级下册第一章《不等式与不等式组》中已经学习了一次函数的有关知识,而且通过对一次函数全章的学习，“数形结合思想”，“建模思想”已初步形成，为本次复习课打下了坚实基础。
三.目标分析:依据《数学新课程标准》和毕节地区中考考试说明,以教材特点和学生认知水平为出发点,确定以下三个方面为本节课的教学目标.知识与能力目标：1．理解一次函数、正比例函数的概念，会画出它们的图像，能根据图像解决相关的问题.2．理解一次函数的性质并会应用.3．能根据所给信息确定一次函数表达式.能运用数形结合的思想探索问题，发现问题.4.感知数学建模的一般思想.过程与方法目标：1．通过学习，使学生能运用所学数学知识解决实际问题，并提高学生分析问题和解决问题的综合能力。
2．能利用图表信息求出一次函数的表达式，体会“数形结合”思想在数学应用中的重要地位。
3．在解决问题的过程中体现函数与方程、函数与不等式的关系。
情感态度与价值观：通过让学生梳理知识，构建知识体系，进一步体会函数这个数学模型的重要性.。
四、教学理念:激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
使学生在解决实际问题的情景中运用所学数学知识，进一步提高分析问题和解决问题的综合能力，继续重视数学与实际的联系，在建立函数这种应用更广泛的数学模型的进程中继续体现建模思想。
冀教版数学八年级下册21.1《一次函数》说课稿1
冀教版数学八年级下册21.1《一次函数》说课稿1一. 教材分析冀教版数学八年级下册21.1《一次函数》是初中数学的重要内容，它为学生提供了一种研究现实世界变量变化规律的数学模型。
本节内容是在学生已经掌握了有理数、方程、不等式等基础知识的基础上进行学习的，是一次函数的基础知识和应用。
教材通过丰富的实例和问题，引导学生认识一次函数，理解一次函数的概念、性质和图象，并学会用一次函数解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握有理数、方程、不等式等知识。
但学生对一次函数的认识可能仅限于生活中的直观感受，缺乏对其本质特征的深入理解。
此外，学生对函数概念的理解可能还不够清晰，需要通过实例和问题引导他们进一步认识和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生了解一次函数的概念，理解一次函数的性质，学会绘制一次函数的图象，并能够运用一次函数解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、实验、猜测、推理等方法，培养学生的探究能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：一次函数的概念、性质和图象。
2.教学难点：一次函数的本质特征，一次函数图象的绘制方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例教学、讨论式教学等方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、实物模型等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如身高与年龄的关系，引出一次函数的概念，激发学生的兴趣。
2.新课讲解：讲解一次函数的定义、性质和图象，通过示例让学生理解并掌握一次函数的基本知识。
3.实践操作：让学生自主绘制一次函数的图象，巩固所学知识，并学会解决实际问题。
4.课堂练习：设计具有梯度的练习题，让学生在实践中运用所学知识，及时巩固和提高。
初中数学八年级下册第 4 章《一次函数复习》(二)说课稿
《一次函数复习》（二）说课稿一、说教材：1、教材的地位本节内容是函数知识的入门，具有承上启下的作用，可以为今后学习二次函数、反比例函数等知识打下坚实的基础2、教学目标根据《新课程标准》的要求、学生特点及教材安排，再结合复习课型的特征，我设计了以下三个教学目标（1）.能正确理解正比例函数和一次函数的概念（2）.能进一步理解并掌握正比例函数和一次函数的图象和性质（3）.会应用正比例函数和一次函数的图象和性质解决问题3、教学重点、难点：教学重点正比例函数、一次函数的概念、图象和性质教学难点正比例函数、一次函数的图象和性质的应用二、说教法由于本节课是复习课，而复习课本身具有重复性、系统性、综合性和反思性，复习的主要目的是加强知识之间的联系，深化知识的理解，体会数学思想，发展学生的认知能力，但是，由于学生整理知识的能力有限，综合能力有限，所以我通过采用多媒体教学手段，可以更多地呈现正比例函数、一次函数的图象和性质的不同类型的题目，便于学生理解并掌握函数的图象和性质，根据学生特点、教材等，主要采用问答法、练习法、合作探究法来实现本节课的重点、难点的掌握和突破。
三、说学法：我对所教班级的学生比较了解，因为本节课是期末复习课，少部分能力强的学生，之前已积累有一定的一次函数基础知识和解决一次函数问题的经验和技巧，他们课堂发言积极主动，反应灵敏；但是大部分学生，基础薄弱，反应慢，解题缺少相应的技巧性。
四、说教学流程我设计了以下七个环节，每个环节都始终围绕本节课的教学目标（一）回顾旧知设计这一环节的目的是，让学生对这部分知识点有进一步的识记和整理，主要通过对几个问题的回答来实现知识的信息传递。
（二）典型例题设计这道题的目的，主要是考查学生对两个函数概念的理解和掌握情况，先让学生独立思考解题过程，然后再把很详细的解答过程显示在屏幕，避免有些学生解题过程书写的不规范。
（三）巩固练习这一环节，我设计了13个练习，题目涉及到选择、填空和解答三种类型，其中还有两道观察图象的题目，目的是想让学生通过反复练习进一步理解和掌握本节课的重难点。
一次函数的应用复习课说课稿
一次函数的应用复习课说课稿
一次函数的应用复习课说课稿
一、教材分析:
1.地位和作用:一次函数的图象和性质在实际生活中的应用十分广泛,有行程、温度、利润、电话费等问题,特别是与经济问题相关的问题是近几年各省市中考数学试题中的热点题型.能用一次函数及其图象解决实际问题,对发展学生的数学应用能力和建模能力起着非常重要的作用.
2.教学重点:简单多变量问题的解决
3.教学难点:对数学建模的过程,思想,方法的领会,提升分析解决问题的能力
二.学生情况分析:
学生在七年级下册第九章《不等式与不等式组》,在七年级上册第三章《一元一次方程》,在八年级上册已经学习了一次函数的有关知识,而且通过对一次函数全章的学习，“数形结合思想”，“建模思想”已初步形成，为开展本次数
学活动打下了坚实基础。
三.目标分析:
依据《数学课程标准》和中考考纲说明,以教材特点和学生认知水平为出发点,确定以下三个方面为本节课的教学目。
中学数学八年级《一次函数》说课稿
中学数学八年级《一次函数》说课稿一、教学目标知识目标：1.学生能够理解一次函数的概念，掌握一次函数的一般形式 (y = kx + b)（其中 (k \neq 0)）。
2.学生能够识别一次函数的图像，理解斜率 (k) 和截距 (b) 对图像的影响。
3.学生能够运用一次函数解决实际问题，如根据给定条件求函数表达式、利用函数图像进行预测等。
能力目标：1.培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力，通过分析和解决一次函数问题，提高学生的数学素养。
2.提高学生的图表解读能力和数据分析能力，能够准确读取一次函数图像中的信息。
3.培养学生的问题解决能力，能够独立完成一次函数相关的练习题和实际问题。
情感态度价值观目标：1.激发学生对数学的兴趣，培养学生主动探索数学知识的习惯。
2.培养学生的合作精神，通过小组讨论和合作学习，增强学生的团队协作能力。
3.培养学生的严谨态度，养成细心审题、规范解题的良好习惯。
二、教学内容具体内容：1.一次函数的概念和一般形式。
2.一次函数的图像及其性质，包括斜率 (k) 和截距 (b) 的意义。
3.一次函数的应用，如根据实际问题建立一次函数模型，利用函数图像进行预测和决策。
重点：-一次函数的一般形式和图像特征。
-斜率 (k) 和截距 (b) 对一次函数图像的影响。
难点：-根据实际问题建立一次函数模型。
-利用一次函数图像解决实际问题。
三、教学方法-讲授法：用于介绍一次函数的基本概念和性质。
-讨论法：通过小组讨论，加深学生对一次函数图像和性质的理解。
-案例分析法：通过实际案例，引导学生运用一次函数解决问题。
-多媒体教学法：利用多媒体教学资源，直观展示一次函数的图像和性质。
四、教学资源-教材：八年级数学教科书及相关辅导资料。
-教具：直尺、三角板、计算器。
-多媒体资源：PPT课件、一次函数图像动画、在线数学工具。
-实验器材：坐标纸、绘图工具。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都能参与讨论。
一次函数复习说课稿
一次函数复习说课稿一次函数复习课教学设计及课后反思说课稿王玉瑞 2012年12月4日大家好：今天我上一次函数复习课，现在，就一次函数复习课谈一下自己设计这节课的六个设想：1、本节课的专题创意来自学生。
主要是为了解决学生的困难而上的，因为事先在学生中作过有关一次函数学习情况的调查，学生主要反映有两点：一、害怕函数应用题；二、不会看图象。
于是，我决定对一次函数进行一节复习课。
2、想突出一个设计意识，养成提问的习惯。
在热身练习中，多让学生合作讨论后，总问：你还有什么看法？你还有什么问题？你还可以怎么设计？总说：“这么做，挺好！”为后面编题的热情作热身。
3、想理清一条主线：看图象。
图象是函数的工具，如何养成看图象的习惯，如何看图象，如何收集有利信息，如何用图象为做题服务等。
4、强化合作意识，采用小组交流的形式进行编题讨论，上台介绍，展示成果。
5、有意渗透情感教育。
与学生对话交流中，感恩教导，欣赏引导。
6、把复习渗透到课外。
全班每人推荐一道复习题，上课时的所有题目来源均由学生提供推荐。
作业是布置学生写“数形结合”的小论文。
以上想法不知有无加以落实，但自己觉得不足之处较多：1、选题还是比较肤浅。
题目还是缺少梯度，缺乏那种“一题多变、多题一类”霸气做法、王者风范，每个环节没能深入挖掘、充分利用，“横不够胖、纵不够宽”，只有表面热闹，缺少实质内涵。
3、环节之间比较生硬。
一些概括和提示还是略显生硬些，有些贴上去的感觉。
4、为了赶进度，提问的面不广，比较集中在一部分学生身上，未能让不同的学生学不同的数学。
请各位老师多提批评意见，谢谢！。
浙教版数学八年级上册5.3《一次函数》说课稿(1)
浙教版数学八年级上册5.3《一次函数》说课稿（1）一. 教材分析浙教版数学八年级上册5.3《一次函数》是初中数学的重要内容，它主要介绍了函数的概念、一次函数的性质和一次函数图像的特点。
这一节内容是在学生已经掌握了代数基础知识以及平面直角坐标系的基础上进行学习的，为后续学习二次函数和函数的应用打下基础。
教材从实际问题出发，引导学生认识函数的概念，通过探究一次函数的性质，使学生理解函数图像是如何反映函数的性质的。
同时，教材还通过大量的例题和练习题，帮助学生巩固一次函数的知识，提高解题能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的代数基础，对平面直角坐标系有一定的了解。
但是，学生对于函数的概念和性质的理解还比较模糊，需要通过具体的例子和实践活动来加深理解。
此外，学生在学习过程中，对于如何将实际问题转化为数学问题，以及如何运用一次函数解决实际问题，还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生理解函数的概念，掌握一次函数的性质，能够画出一次函数的图像，并能解决一些实际问题。
2.过程与方法：通过探究活动，培养学生观察、思考、归纳的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：函数的概念，一次函数的性质，一次函数图像的特点。
2.教学难点：函数概念的理解，一次函数图像的绘制，函数性质的应用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用问题驱动法、案例分析法、合作学习法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握一次函数的知识。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT、网络资源等，为学生提供丰富的学习材料，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生认识函数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生进行小组合作，探究一次函数的性质，引导学生通过实践归纳出一次函数的性质。
一次函数及图象复习课说课稿
《一次函数及图象》复习课说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好，今天我说课的内容是人教版九年级中考系统复习一次函数。
根据新课标理念，对于本节课我将从教材分析、教法学法分析、教学过程分析和教学反思这几个方面加以说明。
一、教材分析（一）教材地位和作用一次函数是中学数学中一种最简单、最基础的函数，是反映现实世界中的数量关系和变化规律的常见数学模型之一。
也是今后学习其他函数和高中线性函数的基础。
同时，一次函数在中考中占有重要的地位。
一次函数的图象和性质在实际生活中的应用，已成为中考命题的焦点，而且一次函数还经常与一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组联系起来综合命题。
（二）教学目标分析根据新课程标准和《2014年襄阳市数学中考说明》的要求，确定本节课的教学目标为：1、进一步理解一次函数的概念图象和性质。
2、掌握用待定系数法求函数解析式。
3、能运用一次函数与一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程组的关系解决实际问题。
4、进一步培养学生数形结合的意识和能力及分类讨论的数学思想。
（三）重难点分析基于以上对教学目标的分析，确定本节课的教学重点为：进一步理解、掌握一次函数的图象和性质。
教学难点为：运用数形结合和分类讨论的数学思想解决实际问题。
二、教法和学法分析九年级学生已经具备了一定的归纳能力，为了有效的实施教学，我以问题引导学生的思维活动为主线，以习题为载体。
重点引导学生通过习题归纳知识点，使知识点习题化，运用归纳的知识去解决问题。
这样就改变了以往教师以自己的思维代替学生的思维的僵硬局面，以学生为主体，学生的学习积极性才能得到提高。
因此，本节课的教法以启发式教学法为主，充分借助多媒体直观形象的演示，增强感性认识。
为了更好的体现学生的主体地位，培养学生独立思考的能力、分析问题的能力、自主探究的习惯和小组合作意识，本节课的学法以自主学习和合作学习为主要方法。
三、教学过程分析新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生的互动过程。
《一次函数》复习课数学教案
《一次函数》复习课数学教案
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能掌握一次函数的概念，会求解一次函数的解析式，能熟练应用一次函数解决实际问题。
2. 过程与方法：通过复习和实践，让学生理解一次函数的基本性质，提高学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的数学兴趣，提升学生的数学素养，使学生体验到数学在生活中的广泛应用。
二、教学内容
1. 一次函数的概念
2. 一次函数的图像和性质
3. 一次函数的应用
三、教学重点和难点
1. 教学重点：一次函数的概念，一次函数的图像和性质，一次函数的应用。
2. 教学难点：理解和掌握一次函数的图像和性质。
四、教学过程
1. 复习导入：引导学生回顾之前学习过的相关知识，为新课的学习做好准备。
2. 新课讲授：
（1）一次函数的概念：讲解一次函数的定义，一次函数的形式，一次函数的表示方式等。
（2）一次函数的图像和性质：通过实例分析，引导学生理解一次函数的图像和性质。
（3）一次函数的应用：结合具体的实际问题，展示一次函数的应用。
3. 巩固练习：设计一些针对性的练习题，让学生进行解答，巩固所学知识。
4. 小结：对本节课的主要内容进行总结，强调重要的知识点和技巧。
5. 布置作业：布置适量的作业，供学生课后自我检测和复习。
五、教学反思
根据课堂上的反馈，对本次教学进行反思，总结成功之处和需要改进的地方，以便于以后的教学。
六、参考文献
列出在备课过程中参考的相关资料。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
建构体系把握本质
——《一次函数》章节复习课
尊敬的各位评委：
大家好！今天我说课的题目是“建构体系把握本质”，副标题是《一次函数》章节复习课，所选用的教材为人教版义务教育教科书。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本章教材是初中数学八年级下册第十九章的内容，是初中数学的重要内容之一。
一次函数是初中数学中的一种最简单、最基本的函数，是反映现实世界的数量关系和变化规律的常见数学模型之一，也是学生今后进一步学习反比例函数和二次函数的基础。
一次函数在中考中占有重要的地位，已成为中考命题的焦点，题目设计新颖、贴近生活实际，主要考查学生构建一次函数模型解决实际问题的能力，而且一次函数还经常与方程、不等式联系起来综合命题。
2、学情分析
从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
3、教学重难点
根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重难点确定为：
教学重点：一次函数的图象及性质的理解
教学难点：一次函数的实际应用和数形结合思想在解题中的应用。
二、教学目标分析
新课标指出，教学目标应包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。
借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：
（一）知识与技能目标
1．理解掌握正比例函数、一次函数的概念、图像、性质及解析式的确定。
2．理解一次函数与方程、不等式的关系，会应用于解决数学和实际生活问题。
（二）过程与方法目标
1.进一步培养学生数形结合的意识和能力以及分类讨论的数学思想。
2.进一步培养学生的研究精神和合作交流意识。
（三）情感态度与价值观目标
1.在学习过程中，培养学生的合作意识和参与探究的良好品质。
2.进一步体验数与形的转化，体验数学的简洁美，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学方法分析
为了充分体现学生的主体地位，本节课我采用我们枝江英杰学校“124高效课堂”的教学模式：以课堂为中心，坚持以人为本和以学定教的原则，体现“自主学习——合作探究——精讲点拨——有效训练”四大环节。
另外，在教学过程中，我通过播放视频、观看图片、使用教学案、几何画板演示等手段辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
四、教学过程分析
由于本节课是复习课，为了有序、有效地进行教学，我主要安排以下教学环节：（一）创色情景引入课题
设计意图：通过让学生观看视频和图片，一方面是感受世界万物都在运动变化中，为了揭示其运动变化规律，我们学习了函数；另一方面是为了更好的激发学生的学习兴趣。
（二）问题驱动自主学习
设计意图：由于学生已经有一段时间未系统接触过本章知识，部分学生会出现或多或少的遗忘，所以为了更好的利用这些知识，有必要将本章知识进行系统的回顾，同时每个知识点都配一道针对性极强的练习题，为知识的应用奠定基础。
（三）问题筛选合作探究
设计意图：让学生将疑难问题筛选出来，小组内进行合作探究，通过争论、争辩筛选出重点、难点和疑点。
通过小组合作的方式，实施“兵教兵”，从而巩固了基础，内化了知识；同时又进一步培养了学生的合作意识和参与探究的良好品质。
（四）精讲点拨深化提高
设计意图：一次函数的知识是中考的热点，也是难点，所以我在这一环节精选了2010年和2011年的两道宜昌市中考题作为例题，一方面通过例题规范学生的解题过程，另一方面也让学生知道中考题并不像他们想象的那样困难，从而更好的激发学生学习的积极性。
通过这一环节，学生的恐惧心理基本消除，为下面的有效训练做了铺垫。
（五）有效训练迎战中考
设计意图：由于本章知识已经在学生头脑中达到了系统化的掌握，而且上面的例题也为学生提供了一些解题的方法和规范的解题格式，所以这一环节通过有效训练既巩固了知识，又提高了学生解决问题的能力。
而且通过学生解题，进一步使学生养成积极思考，独立探究的好习惯。
（六）整理知识建构体系
设计意图：让学生用网络图将本章知识进行整理，建立相关知识之间的联系，从而优化知识结构。
五、设计说明
在教学过程中我始终以实现教学目标为前提；以现代教育理论为依据；以基本的教学原则作指导；以现代信息技术为手段。
始终贯穿一个原则——以学生为主体的原则；突出一个思想——数形结合的思想；渗透一个意识——应用数学的意识。
以上就是我对本节课的设计思路，如有不足之处，望各位评委老师多多批评指正，谢谢！。