江苏少年儿童出版社初中美术七年级上册 第2课 熟悉的物品-全国一等奖
第2课熟悉的物品
第2课熟悉的物品第一篇：第2课熟悉的物品（苏教版）中学美术七年级上册总第3-4课时第二课熟悉的物品教材分析本课属于“造型·表现”单元，通过大量图片向我们展示了描绘静物的基本技法。
本课围绕着静物画，启示我们要改变常态的观察角度和观察方法，从描绘静物工具的多种选择、构图的角度变化到表达方法的多元展开，均可以更宽广的视角面对，形成全新的绘画意识。
同时本课也传递着另一个概念：静物是有生命的，描绘它们的同时也在表达着自己的情感。
一、教学思路欣赏——欣赏不同艺术家的经典作品，体会静物画中多样的构图美，感受静物画的线条之美和意境之美，发现用画笔记录身边物品的乐趣。
学习——要确定一幅静物画的构图，首先要决定一个主题，然后选择一些合适的补充物来组成和谐的视觉结构，这种布置的整体结构能够加强主题，传递思想和营造气氛。
学习构图的基本法则：变化与统一，均衡与和谐。
尝试——不同粗细、不同质地的笔可以画出不同的笔触。
尝试用不同的笔表达不同物品的质感和自己的情感。
尝试用各种熟悉的物品进行组合练习，体会不同的构图意境。
研究——描绘静物有多种手法，可以是用线的描绘也可以加一些明暗增加物体的体积感。
（苏教版）中学美术七年级上册总第3-4课时实践——选择合适的工具，从不同的角度观察，用自己喜欢的方式创作表现一幅以线为主的素描作品。
二、课时：2课时第一课时为线造型的静物的学习，第二课时为素描静物作品的学习。
教学内容一、教学目标认知目标：了解构图的基本法则和构图形式，掌握静物画的不同表现方法，体验构图的不同角度、不同工具呈现的不同趣味，感受静物画的艺术美。
技能目标：用自己喜欢的方式创作一幅以线为主的素描作品。
学习用明暗关系来表达物体的质感、体积和空间感，了解静物画的构图要求。
情感目标：感受静物画的美，体验线造型多样的艺术魅力，提高学生的观察能力、合作意识，增强学生的审美情趣。
引导学生关注、热爱生活。
二、教学重点、难点教学重点：静物画的构图形式和法则，多种表现方法，并能从多种视角进行观察。
苏教版七年级美术上教案第2课 熟悉的物品(第一课时)
第2课熟悉的物品（第一课时）一、教学目标：①通过对静物画的欣赏，练习，去感悟物质的生命存在，能够理解艺术家通过静物画的创作，表达一定的主题，倾诉自己的情感。
②通过让学生合作摆一组静物，了解静物画的构图组合方法.并能尝试运用各种工具，从多种角度表现物品，掌握一定的绘画表现方法。
③提高学生的观察能力.合作能力.创造能力，发展有个性的表现能力，培养学生善于发现美.感受美的能力，提高学生的审美情趣。
二、教学重点：①了解静物画的多种表现方法，重点了解线造型.明暗造型的基本表现方法。
②了解静物画的构图.静物的选择与搭配关系，尝试用多种视觉角度来观察和表现物体。
教学难点：①在静物素描表现过程中如何体现个性和情感。
三、课前准备：教师：各种不同表现风格的静物范画(最好能做成多媒体演示，便于学生直观了解和比较)。
学生：分组带水果.文具用品。
四、教学过程：引导阶段：欣赏和分析：以教材为主，适当增加一些其他类似图片。
从古至今许多画家都把描绘身边的物品作为记录生活的一部分，尝试用各种不同的方法来表现它们，并借助这些静物的表现来抒发自己的内心情感。
舞蹈纹彩陶盆上刻画了新石器时代人的生活情景。
(出示范画，在对话中说明这些作品的时代和不同的表现方法，逐渐把学生的思维引导到物品的外观造型.色彩.材质.图形等方面，师生共同进行讨论，学生评述。
)教师归纳：生活中的物品千姿百态.造型各异，把自己喜欢的物品当作绘画对象画下来，我们就称它为“静物”。
体验阶段：(1)展示多张以不同材料.不同内容表现的静物画图片。
请学生在欣赏.评价自己喜欢的静物画作品的同时，尝试去理解艺术家所要表达的情感。
(2)教师结合范图分析归纳：线在绘画中被广泛运用，是最原始.最基本，最概括.最富有表现力的手段。
如：线可以概括物品的外形轮廓.特征动态，也可以表现对象的内在结构，还可以用变化的线，通过线的粗.细.虚.实.刚.柔.深.浅等变化，表现物品的质感.透视.空间美系等。
苏教版七年级美术上教案第2课 熟悉的物品(第二课时)
熟悉的物品（第二课时）一、教学目标：①通过对静物画的欣赏.练习，去感悟物质的生命存在，能够理解艺术家通过静物画的创作，表达一定的主题，倾诉自己的情感。
②通过让学生合作摆一组静物，了解静物画的构图组合方法，并能尝试运用各种工具，从多种角度表现物品，掌握一定的绘画表现方法。
③提高学生的观察能力.合作能力.创造能力，发展有个性的表现能力，培养学生善于发现美.感受美的能力，提高学生的审美情趣。
二、教学重点①了解静物画的多种表现方法，重点了解线造型.明暗造型的基本表现方法。
②了解静物画的构图.静物的选择与搭配关系，尝试用多种视觉角度来观察和表现物体。
三、教学难点：在静物素描表现过程中如何体现个性和情感。
课前准备多媒体课件（各种不同表现风格的静物范画）.水果.文具等四、教学过程：1．引导阶段：多媒体出示各种物品，让学生选择出几组最适合摆在一起的物品，并说出理由。
引出本节课学习内容――静物画的构图.静物的选择与搭配。
2．体验阶段：（1）请每组学生根据自己所带的物品，以合作的方式来进行组合摆放。
（2）根据每组摆放的情况，请学生代表先作点评，教师再作分析总结，如何根据主题选物；如何摆放；如何构图等。
然后再由小组共同作适当调整。
（3）每组学生根据调整好的静物组合，选择自己感兴趣的内容.自己喜欢的角度进行表现。
表现工具不限，表现形式主要以线造型为主，可适当添加一些明暗。
3．总结归纳阶段：以小组为单位，相互交流各自的作品，重点是如何采用不同构图，不同观察角度和不同工具去表现物体的，作品反映了怎样的个性。
4．实践阶段：（1）每班分组是，可分成4－6人一组，摆放的物品不宜太复杂，否则会降低学生表现的欲望和积极性。
（2）学生根据自我的能力大小，由选择地表现对象。
5．展示评价（1）学生能否通过欣赏和思考，表达出自己对静物作品的独特感受和体验。
（2）学生能否借助线来表现自己对身边的观察和理解。
（3）学生能否较完整地把握物品的前后.大小.高低.构图等关系。
《第2课熟悉的物品》作业设计方案-初中美术苏少版七上
《熟悉的物品》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握基础的素描技巧，通过描绘“熟悉的物品”提升绘画基本功。
2. 学会观察物品的形状、结构、纹理等特征，并运用线条和阴影表现出物品的立体感和空间感。
3. 培养审美情趣和创意设计能力，能通过作品表达对物品的理解和情感。
二、作业内容作业主题以“熟悉的物品”为主题，可以是学生生活中的文具、书籍、装饰品等任何一种物体。
作业步骤1. 观察物品：学生选择一件熟悉的物品，仔细观察其形状、结构、纹理和色彩等特征。
2. 构图设计：学生用简单的线条勾勒出物品的基本轮廓和大致比例。
3. 素描基础练习：学生运用基本的素描技巧（如线条的粗细、疏密、方向等）描绘物品的轮廓和细节。
4. 阴影处理：学生学会运用阴影表现物品的立体感和空间感，使物品看起来更加生动。
5. 创意表达：在完成基础素描后，鼓励学生加入个人创意和情感元素，使作品更具个性。
作业材料准备学生需准备素描纸、铅笔、橡皮等绘画工具。
三、作业要求1. 作品需为原创，不得抄袭他人作品。
2. 观察细致，能够准确捕捉物品的特征。
3. 素描技巧运用得当，线条流畅，阴影处理自然。
4. 创意表达有新意，能够体现个人对物品的理解和情感。
5. 作品保持整洁，不出现污渍和折痕。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的作品进行评价，给予具体、有针对性的建议和指导。
2. 学生互评：组织学生之间相互评价作品，学习他人优点，改进自身不足。
3. 综合评价：结合教师评价和学生互评结果，给予学生作品综合评价和反馈。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。
2. 学生自评：学生自我评价作品，反思在绘画过程中的收获和需要改进的地方。
3. 家长反馈：家长了解孩子的作品及教师评价后，与孩子进行交流，鼓励孩子继续努力。
通过以上作业设计，旨在通过“熟悉的物品”这一主题，让学生在观察、构图、素描和创意表达等方面得到锻炼，提高绘画基本功和审美情趣。
第二课熟悉的物品(第2课时)教案-江苏省仪征市第三中学苏少版七年级美术上册
明暗调子的基本规律：物体在光线的照射下， 呈现出一定的明暗关系。
三大面：亮面——受光面； 中间面——侧面受一部分光；暗面——背光面。
五调子：亮部——是物体受到光线直射的地方， 调子淡；半明部——又叫中间调子， 是物体受光侧射的部分， 调子变化复杂而微妙； 明暗交界线——是明部和暗部的分水岭， 调子最深； 反光部——它是侧面环境光影的结果； 投影——它是由物体阻挡了 正面光源而产生。 亮部和半明部属于亮面， 明暗交界线、 反光部和投影属于暗面， 它们构成明和暗两大系统。
（2）学生根据自我的能力大小，由选择地表现对象。
六、展示评价
1、学生能否通过欣赏和思考，表达出自己对静物作品的独特感受和体验。
2、学生能否借助线来表现自己对身边的观察和理解。
3系。
4、学生能否彼此合作，共同完成静物组合的摆放。
线造型
模拟考题
素描是绘画的表现形态之一，一般指用_______完成的画作。
第二课熟悉的物品
教学时间：第2课时/共2课时
教学目标
知识目标：通过对静物画的欣赏、练习，去感悟物质的生命存在，能够理解艺术家通过静物画的创作，表达一定的主题，倾诉自己的情感。
技能目标：通过让学生合作摆一组静物，了解静物画的构图组合方法，并能尝试运用各种工具，从多种角度表现物品，掌握一定的绘画表现方法。
A单色B彩色
教学反思
教学准备
媒体课件（各种不同表现风格的静物范画）、水果、文具等
教学过程
考点落实
二次修改
一、温故知新
静物：生活中的物品被当作绘画对象时， 被称为静物。
写生：写生是直接对照实物、 实景进行客观描绘的一种表现形式。 素描写生是用单色工具在“二维” 的平面画纸上， 摹写客观物体“三维” 空间的绘画方法。
初中美术苏少版七年级上册第2课《熟悉的物品》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术苏少版七年级上册第2课《熟悉的物品》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识与技能:通过对静物画的欣赏,练习,去感悟物质的生命存在,能够理解艺术家通过静物画的创作,表达一定的主题,倾诉自己的情感。
2、过程与方法:通过让学生合作摆一组静物,了解静物画的构图组合方法、并能尝试运用各种工具,从多种角度表现物品,掌握一定的绘画表现方法。
3、情感态度与价值观:提高学生的观察能力、合作能力、创造能力,发展有个性的表现能力,培养学生善于发现美、感受美的能力,提高学生的审美情趣。
2学情分析
初一学生活泼好动
3重点难点
重点:了解静物画的多种表现方法,重点了解线造型、明暗造型的基本表现方法。
难点:了解静物画的构图、静物的选择与搭配关系,尝试用多种视觉角度来观察和表现物体。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】熟悉的物品
从古至今许多画家都把描绘身边的物品作为记录生活的一部分,尝试用各种不同的方法来表现它们,并借助这些静物的表现来抒发自己的内心情感。
2【讲授】熟悉的物品
舞蹈纹彩陶盆上刻画了新石器时代人的生活情景。
(出示范画,在对话中说明这些作品的时代和不同的表现方法,逐渐把学生的思维引导到物品的外观造型、色彩、材质、图形等方面,师生共同进行讨论,学生评述。
)。
苏少版七年级 美术教案 第2课 熟悉的物品(第一课时)
新石器时代人的生活情景。(出示范画，在对话中说明这些作品的时代和不同的表现方法，逐渐把学生的思维引导到物品的外观造型、色彩、材质、图形等方面，师生共同进行讨论，学生评述。)
教师归纳：生活中的物品千姿百态、造型各异，把自己喜欢的物品当作绘画对象画下来，我们就称它为“静物”。
体验阶段：(1)展示多张以不同材料、不同内容表现的静物画图片。请学生在欣赏、评价自己喜欢的静物画作品的同时，尝试去理解艺术家所要表达的情感。
主备人：殷仕军核校人：备课时间：2015年9月9日
七年级美术第2课（章）第1节（单元）第1课时授课时间：2015年9月日
课题
第2课熟悉的物品（第一课时）
课型
造型·表现教学ຫໍສະໝຸດ 目标①通过对静物画的欣赏，练习，能够理解艺术家通过静物画创作，表达一定的主题，倾诉自己的情感。
②通过让学生合作摆一组静物，了解静物画的构图组合方法、并能尝试运用各种工具，从多种角度表现物品，掌握一定的绘画表现方法。③培养学生善于发现美、感受美的能力，提高学生的审美情趣。
4活动要求
展示的生活物品要有代表性，最好能激发和调动学生讨论兴趣的物品。展示的静物作品除表现者的表现意图或情感。
要求学生能用线基本表现出物品的大小、结构、比例等关系，对明暗造型不作深入要求，但要了解相关知识点。
5、评价方式(1)通过小组相互交流作业，各自提出不同意见。(2)师生共同评价具有代表性的作业。
教学
重难点
重点
1了解静物画的多种表现方法，重点了解线造型、明暗造型的基本表现方法。
②了解静物画的构图、静物的选择与搭配关系，尝试用多种视觉角度来观察和表现物体
难点
苏少版七年级美术上册第3课《熟悉的物品》教案
淮安市南陈集中学七年级美术教案主备人：曹亚梅审核人：朱友埝第3课《熟悉的物品》【教学目标】1.了解构图的基本法则和构图形式，掌握静物画的不同表现方法，体验构图的不同角度、不同工具呈现的不同趣味，感受静物画的艺术美。
2.用自己喜欢的方式创作一幅以线为主的素描作品。
学习用明暗关系来表达物体的质感、体积和空间感，了解静物画的构图要求。
3.感受静物画的美，体验线造型多样的艺术魅力，提高学生的观测能力、合作意识，增强学生的审美情趣。
引导学生关注、热爱生活。
【教学重点】静物画的构图形式和法则，多种表现方法，并能从多种视角进行观察。
【教学难点】在静物素描表现过程中如何体现个性和情感。
【课前准备】教师：各种不同表现风格的静物范画课件学生：各种绘画工具材料【教学过程】1、引导阶段：欣赏和分析：以教材为主，适当增加一些其他类似图片。
从古至今许多画家都把描绘身边的物品作为记录生活的一部分，尝试用各种不同的方法来表现它们，并借助这些静物的表现来抒发自己的内心情感。
出示范画，说明这些作品的时代和不同的表现方法，逐渐把学生的思维引导到物品的外观造型、色彩、材质明暗等方面，师生共同进行讨论，学生评述。
教师归纳：生活中的物品千姿百态、造型各异，把自己喜欢的物品当作绘画对象画下来，我们就称它为“静物”。
（展示生活中熟悉的物品，展示的生活物品要有代表性，最好能激发和调动学生讨论兴趣的物品）。
2、不同的画笔，不同的效果A，请学生例举常用的集中作画工具类型，教师做总结都有哪些作画工具，并且老师选了几种比较有代表性的工具，现场在纸上画上一些笔触，让学生直观的感受不同的作画工具不一样的表现效果B，并且展示不同的作画工具完成的作品图片，并且说明不同的工具表达的画面的效果3，引导出素描的概念是绘画的表现形态之一，一般指用单色完成的画作！想一想想问问同学们，如果用单色的蓝色或者红色的笔来完成的习作，还是不是素描作品？请学生讨论回答上学老师提出的问题。
第二课熟悉的物品(第1课时)教案-江苏省仪征市第三中学苏少版七年级美术上册
教学时间：第1课时/共2课时
教材分析
本课属于“造型·表现”单元，围绕着静物画，启示我们要改变常态的观察角度和观察方法，从描绘静物工具的多种选择、构图的角度变化到表达方法的多元展开，均可以更宽广的视角面对，形成全新的绘画意识。同时本课也传递着另一个概念：静物是有生命的，描绘它们的同时也在表达着自己的情感。
技能目标：学习用明暗关系来表达物体的质感、体积和空间感，了解明暗造型基本规律。
情感目标：感受静物画的美，体验素描的的艺术魅力，提高学生的观察能力、增强学生的审美情趣。引导学生关注、热爱生活。
教学重点
静物画的多种表现方法，通过观察了解明暗造型基本规律。
教学难点
灵活运用基本的素描造型手法，观察分析明暗关系，尝试用明暗。
六、延伸与拓展
关注静物画，关注生活中的各种静物。
什么是静物
模考题
选择题：生活中的物品被当作绘画对象时，被称为————
A静物B线描C色彩D造型
教学反思
二、欣赏与发现
1.在自我实践的基础上，师生一起走进大师的静物画世界，领略线条的魅力。
欣赏时关注：
a.画家描绘的对象是什么？
b.这些物品是怎么组合的？
c.画家用什么样的方式记录的？
d.画面是如何突出主次的？
e.你最喜欢哪幅静物画，画面传达出什么样的情绪？
2.对比欣赏毕加索的《瓶花》与马蒂斯的《静物》，感受不同的记录方式和不同的意境。马蒂斯画了他喜爱的波斯风格的瓶子及蔬菜、水果。每件物品都画得十分饱满、圆润，线条间的疏密组合，使得物体前后秩序分明。画家用笔的舒缓，使我们看到了优雅的作画状态。和马蒂斯相比，毕加索的静物画则是另一种感受，结实有力的线条，充满了张力的画面，大色块的背景，一下子让我们看到了装满花朵的瓶子、花和画家恣意的激情。同样的物品给我们带来了全新的感受。
《第2课 熟悉的物品》作业设计方案-初中美术苏少版七上
《熟悉的物品》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过观察、描绘、创作熟悉物品，提高学生的观察力和表现力。
2. 培养学生的审美意识和创造力，激发对美术的兴趣。
3. 增进同学间的交流与合作，提高团队协作能力。
二、作业内容1. 观察与描绘：每位同学选择一件自己熟悉的物品（如：文具、玩具、生活用品等），进行细致的观察并描绘。
作业要求：（1）用铅笔或彩色笔，画出物品的轮廓和主要特征；（2）注意光线和角度对物品色彩和质感的影响；（3）在描绘过程中，可以尝试使用不同的绘画技巧，如明暗、线条、色彩等。
2. 创作：在描绘的基础上，发挥自己的想象力和创造力，对物品进行再创作。
作业要求：（1）创作内容应与所选物品相关，体现自己的创意；（2）作品形式不限，可以是绘画、拼贴、泥塑等；（3）鼓励同学们相互交流、讨论，共同探讨创作思路。
三、作业要求1. 独立完成作业，按时提交；2. 作业应注重细节，尽可能表现出物品的真实感；3. 创作作品应体现自己的独特想法，避免抄袭；4. 保持画面的整洁，字迹清晰。
四、作业评价1. 评价标准：观察与描绘作业主要考察学生的观察力和表现力，创作作品则注重学生的创造力和想象力；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，根据作业完成情况、创意性、技术性等方面进行评分；3. 优秀作品将在班级内展示，并给予一定的奖励。
五、作业反馈1. 同学提交作业后，教师将及时进行批改，并针对同学们的作业情况进行反馈；2. 针对普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中讲解和指导；3. 对于优秀作品，教师将给予表扬和鼓励，并建议学校组织展览或参加相关比赛；4. 同学可对作业评价结果提出异议，教师将进行解释和调整。
通过本次作业，同学们可以进一步熟悉美术的基本表现手法，提高自己的观察力和创造力，同时增进同学间的交流与合作，培养团队协作能力。
教师也将根据同学们的作业情况，调整教学策略，为后续美术课程的学习打下坚实的基础。
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第2课《熟悉的物品》
第1课时：明暗造型的基本规律
教材分析
第2课属于“造型·表现”单元，围绕着静物画，启示我们要改变常态的观察角度和观察方法，从描绘静物工具的多种选择、构图的角度变化到表达方法的多元展开，均可以更宽广的视角面对，形成全新的绘画意识。
同时本课也传递着另一个概念：静物是有生命的，描绘它们的同时也在表达着自己的情感。
学情分析：
对于小升初的学生，小学阶段关于静物画的接触程度不一，美术基础不一，特别是对生活即是美的来源的意识不够，平时对生活中美的观察度、发现度不够。
学生基本的观察方法、构图能力、素描技能军未能系统的接触和培养，需要循序渐进
课时安排
两课时：第一课时为明暗造型基本规律的学习。
第二课时为线造型的静物组合的学习
教学路径
欣赏——欣赏不同艺术家的经典作品，体会静物画中多样的构图美，感受静物画的线条之美和意境之美，发现用画笔记录身边物品的乐趣。
学习——学习静物的基本表现手法，特别是明暗造型的基本规律。
尝试——尝试用不同的笔表达不同物品的质感和自己的情感。
研究——描绘静物有多种手法，可以是用线的描绘也可以加一些明暗增加物体的体积感。
实践——选择合适的工具，用明暗为主的方法表现一个简单的素描作品。
二、课时安排
两课时：第一课时为明暗造型基本规律的学习。
第二课时为线造型的静物组合的学习。
教学内容
一、教学目标
认知目标：了解掌握静物画的不同表现方法，感受静物画的艺术美。
技能目标：学习用明暗关系来表达物体的质感、体积和空间感，了解明暗造型基本规律。
情感目标：感受静物画的美，体验素描的的艺术魅力，提高学生的观察能力、增强学生的审美情趣。
引导学生关注、热爱生活。
二、教学重点、难点
教学重点：静物画的多种表现方法，通过观察了解明暗造型基本规律。
教学难点：灵活运用基本的素描造型手法，观察分析明暗关系，尝试用明暗造型基本规律表现素描作品。
三、教学准备
教师：素描静物作品、笔、课件、资料、立方体几何体、苹果。
学生：水果、铅笔、橡皮、作业纸
四、教学内容要点
静物：生活中的物品被当作绘画对象时，被称为静物。
写生：写生是直接对照实物、实景进行客观描绘的一种表现形式。
素描写生是用单色工具在“二
维”的平面画纸上，摹写客观物体“三维”空间的绘画方法。
素描：素描是绘画的表现形态之一，一般指用单色完成的画作。
明暗调子的基本规律：物体在光线的照射下，呈现出一定的明暗关系。
三大面：亮面——受光面；中间面——侧面受一部分光；暗面——背光面。
五调子：亮部——是物体受到光线直射的地方，调子淡；半明部——又叫中间调子，是物体受光侧射的部分，调子变化复杂而微妙；明暗交界线——是明部和暗部的分水岭，调子最深；反光部——它是侧面环境光影的结果；投影——它是由物体阻挡了正面光源而产生。
亮部和半明部属于亮面，明暗交界线、反光部和投影属于暗面，它们构成明和暗两大系统。
第1课时教学过程设计
一、欣赏与发现
1、这些作品描绘的对象是什么
从学生熟悉的生活中常见的物品入手，出示几组不同绘画手法表现的大师作品，引导学生认识到生活中的物品都可以入画。
师生带着问题一起走进世界，领略静物画作品的魅力。
引出静物画概念：生活中的物品被当作绘画对象时，我们通常称它为“静物”。
2、欣赏课本中的作品，说说这些静物画的魅力何在，探讨画家是如何表现生活中的静物的
夏尔丹的色彩静物-----毕加索的线条加明暗的静物-----马蒂斯的线条为主的静物
引出静物画的基本表现手法：色彩和素描是绘画的最基本表现形式。
指出本课的重点：了解静物的基本表现形式素描。
二、欣赏与分析
1、认识素描：素描一般指用单色完成的画作。
2、描绘静物的方法：可以用简洁的方法，也可用复杂的方法，线的描绘便于我们捕捉物品的形体结构，加一些明暗则能够增强物体的体积感。
用笔的轻重和疏密，是素描写生中重要的表现手段。
可以用不同的工具来画素描。
出示图片感受不同的工具画的素描苹果。
不同的画笔可以画出不同粗细、不同质地的笔触，可以表达出不同的物品的质感传递给我们的情感。
选择钢笔、铅笔、炭笔、木炭条、毛笔或自制的笔进行尝试，并交流各自的心得体会。
可以临摹课本，也可以画自己喜欢的东西。
3、对物写生是素描常用的手法。
写生概念：写生是直接对照实物、实景进行客观描绘的一种表现形式。
素描写生是用单色工具在“二维”的平面画纸上，摹写客观物体“三维”空间的绘画方法。
4、素描的两种主要形式
明暗素描:以明暗调子来塑造客观对象的体积、空间、虚实、结构等:
结构素描:就是不上黑白灰，用单线表现一个在二维的纸上表现三维立体空间的物体。
三、观察与研究
明暗造型的基本规律：三大面与五调子
物体在光线的照射下，呈现出一定的明暗关系。
1、出示立方体讲解三大面。
在画典型的几何体立方体的时候，它有着三大面（黑－白－灰）。
*三大面：亮面（白）——受光面；
中间面（灰）——侧面受一部分光；
暗面（暗）——背光面。
引申到其它的复杂物体，都应把它们总结成三大面来画。
在观察和表现形体时，可以用几何体概括任何形体的外部结构特征和内部的结构特征。
包括整体的组合结构和局部结构。
*看以下图片，解释立方体演变成其他形体的三大面转换过程。
*请学生观察所带水果，找找三大面所在。
2、观察、分析：明暗五调子
*指导学生拿出苹果与老师一起分析五调子的分布。
五调子：亮部——是物体受到光线直射的地方，调子淡；
半明部——又叫中间调子，是物体受光侧射的部分，调子变化复杂而微妙；
明暗交界线——是明部和暗部的分水岭，调子最深；
反光部——它是侧面环境光影的结果；
投影——它是由物体阻挡了正面光源而产生。
亮部和半明部属于亮面，明暗交界线、反光部和投影属于暗面，它们构成明和暗两大系统。
*教师设置几个问题，引导学生思考和观察：
哪些调子属于明部哪些属于暗部
半明部和反光部比较哪个暗
投影的方向、长度、形状各由什么决定
你见过哪些物体有高光
为什么苹果的明暗交界线是一团的，而不是一条明显的条带状。
*巩固对五调子的认识：变幻成圆柱体，让学生指出五调子的分布。
四、观察与实践：明暗造型规律的运用
1、教师示范讲解步骤，引导学生尝试运用明暗造型规律表现一个苹果：
(1)定比例、动势、画轮廓。
(2)从明暗交界线开始画出大体明暗、确定光源，从暗到亮上调子。
(3)深入刻画，衔接中间灰调子，对蒂与柄的刻画要注意整体感。
(4)调整统一，突出重点，果柄、明暗交界处、投影与物体交界前端、半明部衔接自然。
局部刻画要服从整体。
教师在示范时强调画苹果的注意处，特别是反光、投影的处理。
（如下图））
五、练习与实践
布置学生运用三大面五调子的明暗造型规律画一个熟悉的物品。
建议画一个自己带来的水果。
六、作品评价
将作品进行班级展示，交流对静物画的体验及感悟。
师生评价应该从观察的角度、表现手法、基本规律的运用入手。
重视学生的自我评价，让学生交流各自的发现。