人教版-数学-二年级上册-《观察物体》知识讲解从不同方向观察同一立体图形

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人教版小学二年级上册数学：5 观察物体(一)_辨别从不同方向4个小正方体搭成的一个简单图形的形状

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一、引入情境，探究新知
（二）看一看，连一连
下面的图形分别是小华从什么位置看到的？连一连。
从前面看
从上面看
从左面看
问题：1. 你首先找到的是哪个面？
2. 从左面看是什么图形？你是怎么想的？
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cc cc
观察物体
辨别从不同方向观察4个小正方体搭成的一个简单
图形的形状
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一、引入情境，探究新知
（一）自主探究
1. 横向连续摆三个正方体，在左边第一个后面再摆一个。
2. 同组四名同学分别从物体的前面、上面、左面进行观察。 3. 用小正方形摆出你所在位置观察到的平面图。
新知讲解
2 先摆一摆，再从前面、右面和上面看一看。
选一选，连一连。
右面
上面
试一试
如果从上面看到的是方体该怎么摆？
，这4个正
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它的前面、右面是什么图形？
练一练
1．摆一摆，连一连。
二、巩固练习
下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连。
从前面看
从上面看
从左面看
问题：1. 你首先找到的是哪个面？
2. 从左面看是什么图形？你是怎么想的？
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3. 从上面看是什么图形？你是怎么想的？
练一练
2．用6个同样大的正方体摆成一个长方体（如图）。从前面、右面和上面分别看一看，再在方格纸上画出看到的图形。
3. 从上面看是什么图形？你是怎么想的？
二、巩固练习，深化理解
连一连
新知讲解
2 先摆一摆，再从前面、右面和上面看一看。
新知讲解

不同方向观察物体教案设计（精选10篇）

不同方向观察物体教案设计不同方向观察物体教案设计（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的不同方向观察物体教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

不同方向观察物体教案设计篇1（一）教学目标：1、让学生从不同方向观察物体或图片，能辨认并识别不同方向看到的形状并表述，初步感知从不同方向观察物体结果不一定相同，培养学生初步的空间观念，怎么看。

2、让学生通过猜一猜的逐步推断，总结证明出观察事物需全面性，能灵活运用三视图，完成将平面图形变换成实际图形的操作。

3、让学生从物到形；再从形到物的看一看、画一画、摆一摆、拼一拼的操作中充分经历、体验，培养学生观察能力、合作交流能力和收集信息的能力。

4、让学生通过欣赏、描绘实物的平面图片，互相交流所得，在感悟事物形体不同方向美的同时提升学生空间想象能力和审美能力。

（二）教学准备：课件、练习纸、水壶、积木（三）教学过程：一、初步感知：1、观察导入：⑴、孙老师给一位小朋友拍了一些照片，你知道这张照片摄影师站在这位小朋友的哪里拍的？⑵、板书并讲述：（前面）从前面我们看到了这位小朋友的正面，你从正面主要看到了什么？（脸、两根辫子）2、展开：⑴、提问：摄影师还能站在哪里拍？（随机展示图片）⑵、板书：（左右；上面；后面）⑶、说说：你主要看到些什么？重点说说（左右）：为什么只能看到一只眼睛了？看到的这一只眼睛是同一只眼睛吗？为什么现在看不到中队长标志了？……3、小结：⑴、同时出示五张照片⑵、提问：我们从前、后、左、右和上面观察了这位小朋友，发现从这些不同的方向看的结果都各不相同。

⑶、揭题：今天我们就来研究“怎么看？”4、欣赏：⑴、导入：我们先来欣赏一些照片，你最喜欢哪一张就请你说说是怎么拍的，好吗？⑵、随机回答⑶、小结：我们从各种不同方向看到了这么多的照片？你看到你的桌面上有什么？二、物到形的探究：1、自由玩一玩：同桌两人可以看一看、玩一玩水壶。

13.【精品】小学数学几何精讲精析专题五观察物体-类型一从不同位置观察物体

专题五观察物体类型一从不同位置观察物体【知识讲解】1. 观察物体：从不同角度观察同一物体，所看到的物体的形状是不一样的。

2. 观察学过的立体图形。

正方体：同一个正方体中，6个面都完全相同，都是正方形。

长方体：相对的两个面完全相同，观察长方体时看到的有可能是长方形或正方形。

圆柱：从上面看到的是圆，从侧面看到的是长方形或正方形。

球：无论从哪个方向去观察，看到的都是圆。

【典例精讲】小红和小刚、小丽分别看到了什么?分别连一连。

小刚小丽小红【解析】本题考查关于图形的认识，三个人从不同的方向看到图片不一样，小丽看到的是数学书的正面，小刚看到的是数学书的背面，小红看到的是数学书的侧面。

【答案】小刚小丽小红【巩固练习】小刚小红一、选择题。

1．明明在窗外看两位同学下棋，他看到的是哪一幅呢？2．下图中，从左边看到的是（）3．小男孩看到的冰箱的形状是（）4．小兔子看到的是（）5．小男孩看到的是（）6．把序号填在括号里。

小猴看到的是（）小狗看到的是（）小刺猬看到的是（）7.我会看，哪幅图是笑笑看到的？二、解答题1.下面这些图分别是谁看到的？填在（）内。

（）（）（）（）（）2．小丽站在桥上，看到远处江上划来一只小船，你能按照时间顺序给下面的这三幅图片编上序号么？笑笑淘气3．小亮打算过马路时，一辆汽车从他面前驶过，你能按照时间顺序给下面的这三幅图编上序号么？4．右边的汽车图片分别都是谁看到的？连一连。

5．它们分别看到的是什么？连一连。

6．右边的茶壶分别都是谁看到的？连一连。

【参考答案】一、1. 【答案】A【解析】明明在窗外看到的是女同学的后面，根据此选择即可。

2. 【答案】A【解析】从左边看到一个圆形和一个长方形，同时圆形遮住长方形的一部分；B 选项中的图是从上面看到的；C选项是从正面看到的，根据此选择即可。

3. 【答案】B。

【解析】小男孩在冰箱的上面观看，因此只看到冰箱的顶部，根据此选择即可。

4. 【答案】B。

人教版二年级数学上册《观察物体》PPT课件2

一个面是正方形。
可能是。
对，可能是，还可能是。
第六页，共十页。
二、探究新知
（二）简单推理
真好玩，再来猜一个。
从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个立体图形可能是什么？
可能是长方体。
还可能是圆柱。
第七页，共十页。
三、知识运用
（一）连一连
第八页，共十页。
三、知识运用
（二）填一填
我从上面看，看到
二、探究新知
（一）观察立体图形
从正面和侧面看都是。从上面看是。
第四页，共十页。
二、探究新知
（一）观察立体图形
从每个方向观察，看到的都是。
第五
同学们，大家一起来玩猜一猜的游戏。
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？
的是图( )。④
① ②③④
我从正面看，看到
的是图( )②。
第九页，共十页。
四、课堂作业
作业：第71页练习十六，第5题。用几个小正方体拼摆组合图形，并从不同方向观察。
第十页，共十页。
人教版二年级数学上册《观察物体》PPT课件2
科目：数学适用版本：人教版适用范围：【教师教学】
观察物体（一）
观察物体（2）
第一页，共十页。
二、探究新知
（一）观察立体图形
下面右边的三幅图分别是谁看到的？
小英
小刚
小强
第二页，共十页。
二、探究新知
（一）观察立体图形
的每一个面都是。
第三页，共十页。

人教版数学二年级上册观察物体教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册观察物体教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体教案第【1】篇〗<<观察物体>>教学设计教学目标：知识与技能：1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。

2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。

过程与方法：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。

情感态度与价值观：1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。

2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。

3、对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。

教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

教学准备：实物，不同角度观察到的教学方法：小组合作，自主探究。

教学过程：一、创设情境激趣感知师：我听说咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！课件出示动物身体一部分的，学生猜测。

师：同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细和认真。

用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。

师：今天我想和同学们一起上一节观察课——观察物体。

（随机板书：观察物体）同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的。

有信心吗？老师这里有一张给小鸭子照的照片，请全班同学认真观察照片，说一说你知道这些照片摄影师站在小鸭子的什么位置，照的是小鸭子的哪一面？质疑：刚才同学们都说地非常好，不过老师有个疑问，为什么都是照着同一只鸭子，可是每张照片都不一样呢？揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，这节课我们就来学习“观察物体”。

（板书课题）二、激发兴趣，合作求知1.构建新知。

（1）本位观察：谈话：（出示熊猫）这是什么？（这是我们的国宝熊猫）要求：老师为每一组也准备了一只熊猫，请每个同学仔细观察，你看到了这只熊猫的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。

小学数学人教版二年级上册《第一课观察物体》课件PPT模板

新课学习
下面的图形是谁看到的？连一连。
PART 02
新知讲解
探究新知
下面右边的三幅图分别是谁看到的？我从上面看。
小英
小强小英
小刚
小刚
小强
探究新知
小组活动（3分钟）
从不同的方向观察
、
和
，分别能看到什么样的图形？
探究新知
这三个同学看到的是什么图形？我从上面看。
小英
小强
小刚
小英、小刚、小强从左面、前
探究新知
猜一猜：可能是什么图形？
从正面看，看到的立体图形的一个面是长方形，这个立体图形可能是什么？
可能是我们学过的
或者是
。
探究新知
怎样判断在不同的位置观察到的物体的形状？
1.正确判断上、下、左、右、前、后等方位。 2.想象自己在观察者的角度去看物体，抓住物体的特征判断。
PART 03
课堂练习
PART 04
课堂小结
作业布置
完成教材70页1、2、3题。
板书设计
观察物体
同一物体位置不同
不同
认真观察考
积极思
形状
观察物体
北师大版小学数学二年级上册课件
观察物体
人教版小学数学二年级上册课件

新知导入
目
新知讲解
录
课堂练习
课堂小结
PART 01
新知导入
盲人摸象
新课学习
小芳小亮
小红小明
下面这些图是谁看到的？
小明
小亮
小红
小芳
新课学习
为什么他们看到的图形都不一样？
他们是从不同的方向观察大熊猫的。

小学数学人教新课标(标准实验版)二年级上册《观察物体》数学课件完全版.ppt

喜洋洋说: 我看到的那一面上画了个红十字。美羊羊说: 我看到的那一面上写：小药箱。沸羊羊说: 我看到三个面。灰太狼说: 我一眼看到了药箱的四个面。
你认为谁说了谎话，为什么？
小药箱
活动要求：说一说，画一画
1、观察长方体，分别画出正面、左面、上面。 2、观察正方体，分别画出正面、左面、上面。 3、观察球，分别画出正面、左面、上面。 4、观察圆柱体，分别画出正面、左面、上面。
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/7/302020/7/302020/7/302020/7/307/30/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2020年7月30日星期四2020/7/302020/7/302020/7/30
• （观察时注意:无论从哪个位置观察，视线必须垂直于被观察物体的表面。）
这说明我们看长方体时最多看到3个面，最
少看到1个面。
我看到了 2 个
正面、上面和左面
面。
上面和后面
我一共看到
了 3 个面.
正面
我只看到了 1 个
面。
解释应用
谁能用我们刚学到的知识解释一下长方体为什么这样画？

人教版二年级上册数学《观察物体》PPT优质教学课件

你认为谁说了谎话，为什么？
活动要求：说一说，画一画1、观察长方体，分别画出正面、左面、上面。2、观察正方体，分别画出正面、左面、上面。 3、观察球，分别画出正面、左面、上面。4、观察圆柱体，分别画出正面、左面、上面。同学们注意：每观察一个面时，将自己的视线与物体同一水平，使自己只看到一个面。
特殊的长方体中有两个相对的面是正方形。
点击此处输入标题内容
同样的一辆车，因为观察的角度不同，所看到的形状也不相同。
猜猜这是什么东西？
长方体
正方体
球体
圆柱体
说出物体的名称
说一说：下面物体的各部分名称及形状是什么？
上面
正面
右面
观察大比拼
1.观察面前的小药箱，说说在自己的位置上能看到几个面，分别是哪几个面？
2.思考：你能找出个位置看到药箱所有的面吗？
四、联系实际
五、课堂总结
谁能用我们刚学到的知识解释一下长方体为什么这样画？
因为我们看物体时最多只能看到3个面。
观察大比拼
（二）局部观察
4.探索：分别从几个不同的方向去观察这个药箱，看看它的正面、左面、上面分别是什么形状的图形？再把它们分别画出来。
小药箱
从正面看
从左面看
从上面看
这里所说的正面、左面和上面，都是相对于观察者而言的。
青青草原来了四个人，他们每个人看了一眼小药箱后说了一句话：
喜洋洋说: 我看到的那一面上画了个红十字。美羊羊说: 我看到的那一面上写：小药箱。沸羊羊说: 我看到三个面。灰太狼说: 我一眼看到了药箱的四个面。
从任何一个角度观察正方体，看到的形状都是正方形
从任何一个角度观察球体，看到的形状都是圆形
（１）从上面、正面、左面看一个圆柱，看到的图形分别是什么？

2023年人教版数学二年级上册观察物体说课稿(精选3篇)

人教版数学二年级上册观察物体说课稿（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体说课稿第【1】篇〗常州市觅渡桥小学孙宇张老师上的《观察物体》是义务教育课程标准实验教材数学二年级上册的一个独立说教学内容，它是在学生已掌握了上下、前后、左右等位置关系的知识后来学习的，说教学目标是让学生能判断出从不同的位置观察物体所得到的形状，初步培养学生的空间观念，如果就按目标设计教学，就会显得单调，学生也不会得到持续发展，也不符合“课标”精神。

于是张老师精心、巧妙设计，创设有趣的教学情景，将课堂教学升华、拓展，推向高潮。

下面我就来讲几点我的两点想法：一、选择学生喜闻乐见的素材，创设情境，发展学生的空间观察。

学生对熟悉的、感兴趣的内容，就会全身心地投入，主动参与其中。

尤其是在教学的一开始如果老师创设了一个有趣、生动的情境，紧紧地抓住了学生的注意力，那么这节课也就成功了一大半。

所以张老师选择了自己的一段录象让学生感到很新奇，把他们的眼球一下子吸引了过来。

紧接着，看看桌子上又有一个红布盖着的物体，更加刺激了学生。

揭开一看原来是学生最熟悉、最喜欢的玩具—威尼熊。

这时候学生的眼球还会不盯着老师吗？不光是创设的情境抓住了孩子们好奇、好强、爱动手等心理特点，而且张老师在语言上也很有符合低年级孩子的口味。

例如：在揭示桌上是什么东西的时候，张老师是这样问的“猜猜我们桌上的小客人是谁呢？”再后来在你坐的位置上观察小熊，然后“悄悄地告诉小熊你坐在小熊的哪个位置？”……里面的“小客人、悄悄地”就象是讲故事、玩游戏一样。

可以说张老师很善于抓住低年级学生的心理，使学生在愉悦、主动的情景中掌握了知识，建立了空间观念。

更加注意了语言等方面一些细微的地方。

而且这些情境也确实有效、可行的。

二、让每一孩子都得到了充分得活动。

对于二年级的学生来说建立抽象的方位知识、识图方法是非常困难的。

如果光靠传授、讲解学生很难建立三维空间方位的概念和知识。

教师改变了传统教学单一传授的方法，而是舍得花时间、空间给学生去观察、去展示、去评析。

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从不同方向观察同一立体图形（掌握）问题(1)导入下面右边的三幅图分别是谁看到的？（教材69页例2）
过程讲解
1．理解题意
图中三个小朋友从不同的位置观察桌子上的长方体，得到右边三个不同形状的图形，判断这三个图形分别是哪个小朋友看到的。

2．明确观察位置
从某一角度观察物体的时候，朝向我们（正对着我们）的面叫做正面，朝向左边或右边的面叫做侧面，朝向上面的面叫做上面。

3．观察判断
(1)小刚站在长方体的前面，他从前面观察，看到的面是一个横着的长
方形，即，这个面是长方体的正面。

(2)小英站在长方体的侧面，她从侧面观察，看到的面是，这个面是长方体的侧面。

(3)小强从上面观察，他看到的面是一个竖着的长方形，即，这个面是长方体的上面。

4．解决问题
小英看到的小刚看到的小强看到的
问题(2)导入再照样子观察一下、和。

（教材69页例2）
过程讲解
1．观察正方体
得出结论：从正面、侧面、上面观察正方体，看到的形状都是正方形，并且这些正方形完全相同。

2．观察圆柱
得出结论：从正面和侧面观察圆柱，看到的形状都是长方形，并且这两个长方形完全相同；从上面观察圆柱，看到的形状是圆。

3．观察球
从正面观察，能看到一个。

从侧面观察，能看到一个。

从上面观察，能看到一个。

得出结论：从正面、侧面、上面观察球，看到的形状都是圆，并且这些圆完全相同。

归纳总结
从不同方向观察同一物体，看到的形轶可能是相同的，也可能是不同的。