军校教研室教学管理
关于加强军校研究生管理者理论素养的思考
— 羁 丽ｉ
ＤＯＩ 码 ：１ ．９ ９ｊｉｓ １ ０ －０ ７ ．０ ０３ ．２ 编 ０３ ６ ／ ． ｎ．０ ７ ０ ９２ １ ．６０ ５ ｓ
关于加强军校研究生管理者理论素养的思考
朱丽娅
摘要 ： 军校研 究生管理者能力素质的强弱，直接影响着管理教育水平的高低 。在提 高军校研究生管理者理论素养的过程中，可从加
（ ）认识马克思 主义哲学 的重要作用。哲学思想是一定时 １
军校研究生管理者 的观 念起 着至关重 要的作用。它决定着 军校 代自然、社会和思维矛盾运动的概括 和总结 ，马克思曾经指出 ：
研究生管理者思维的取向和思 维范式、方法 的选 取，是直 接影 真正的哲学是 “ 自己时代精神的精 华” ，是 “ 文明的活的灵魂” 。
２ 理 性 思 维 弱化 ．
要从思想方 法、工作方法 上提高一 步，只有掌握马克思主义哲 学， 思想上、 工作上才能真正提高。 ”李瑞环 同志也曾经说过 ： “ 我
理性思维 能力 ，就是通过一系列的思 维活动，对事物 由感 这一生 最感兴趣 的一 门学 问是哲学 ，下工夫最多的是哲学，对
强马 思主 义哲学学习和 加 强科 学理 论知 识 的 学习等途 径 入手。 克
关键词 ： 军校 研 究生管理 者 ； 理论 素 养 ；马克思主 义哲 学
作者简介 ：朱丽娅 （９２ ） １７一 ，女，山西应县人 ，军械工程学院政治教研室，讲师，军事学博士，主要研究方向 ： 心理学、管理学。
思维 ，解决难题 等靠上级、落实指示 照抄照搬 ，满足于不 出问 的哲学的支配。一个人要具备 较高水平 的理性 思维能力，需要
题、四平八稳地过 日子 ； 有的军校研 究生管理者缺乏宏观 思维， 后天的培养 。马克思主义哲学揭示 了自然、社 会和思维发展的 习惯于就事论事，不善 于从全局上思考谋划单位建 设的方向性、 最 一般规律 ，是科学 的世界观和方 法论 ，是 以往哲学历史发展
军校基础教育五环一线训练模式探析
军校基础教育五环一线训练模式探析1 构建“五环一线”军事基础教育训练模式的动因近年来,随着《陆军军事训练考核大纲》和《军事基础课程教学基本要求》的颁布执行,尤其是军队院校本科教学评估工作的强力推进,基层部队在对专业技术院校毕业学员综合素质给予充分肯定的同时,也对军事基础素质和岗位任职能力有颇多微词。
问题集中反映在军事基础素养和身体素质不强,指挥技能欠缺、管理能力较弱、组训能力不够,实际动手能力差等方面。
究其原因是多方面的,训练时间不落实、训练管理不规范、军事基础教学力量薄弱等。
作为一名军事教育工作者,如何挖掘军事基础教育的潜力,寻求一种切实可行的专业技术院校军事基础教育训练模式,全面提升学员军事基础教育训练质量,是履行新世纪新阶段我军历史使命,推进中国特色军事变革,做好军事斗争准备,提高军事核心竞争能力的需要,也是我们自身发展的需要。
作者结合某军医大学军事医学教育特点,准确把握军事人才成长规律,探索“五环一线”军事基础教育模式,为培养卓越联勤军医奠定坚实的基础,同时也期望为军队专业技术院校军事基础教育训练提供参考借鉴。
2 “五环一线”军事基础教育训练模式的内涵第一环,力促转变。
为期8周的新学员入学入伍国防教育,除采取“教员主训、队干管训”等传统组训模式外,还必须外请作战部队军官、士官,充分借鉴部队组训经验,采取“联教联训”模式,有效促进学员言行举止的转变;采取“学员拉到课堂外、典型请到身边来”的教育模式,变“理论灌输”为“现身说法”,变“空洞说教”为“亲身体验”,有效促进思想意识的转变,实现从地方青年向军人的转变、从高中生向军校学员的转变。
第二环,夯实基础。
在队列指挥、轻武器射击、识图用图等技能训练中,依据军事技能形成规律,将训练分成泛化、分化、巩固、自动化四个阶段,充分调动教、练两个积极性,合理利用军事技能间的相互连续性,奠定坚实的军事技能基础。
第三环,强化理论。
在军事理论教学中,紧密结合战争实践,以真实战例为学员提供大量实践经验,学员通过质疑、争辩、揣摩锻炼反应和表达能力,品味谋略艺术,拓展思维界域,有利于弥补学员实际经历的不足,提高分析、解决问题的能力,奠定坚实的理论基础。
军校任职教育团队教学探析
所 谓 “ 队教 学 ” 是 指 由若 干教 学力 量 依 据 一 定 团 原 则 组成 一 个教 学 团 队 ， 同绕教 学 任 务 发挥 各 自优 势 ， 协 同教 学 ，形 成 合 力 以达 到共 同 教 学 目标 。 当前 ，军 校任职教育开展 “ 团队 教 学 ” 存 在一 些 突 出 矛盾 ，但 总体 上 看 ， 团队 教 学 客 观 上 适 应 了 任 职 教育 自身 的 特
的组 成涵 盖 了 由基 础研 究 到 产业 化 实 现 的各 部 分 。 民族 地 区政 府 投 入 少 量 的公 共 财 政 其 经 济 社 会 效
பைடு நூலகம்
保 证 高 校 自主性 ，企 业 可 以完 整 利 用 高 校 智 力 资 源 ， 协 调机 制 建 立 难 等 。该 模 式 所 建 成 的 产 学研 一 体 化 平
团 队教 学 在 军校 任 职教 育 中已 有初 步 探 索 与实 践 ， 但 就 目前 军 队任 职 教 育 院 校 的 实 际情 况 来 看 仍 存 在 一
■
高 校 的优 势 在 于其 丰 富 的 智 力 资 源 。在 一 体 化 实
挥 更积 极 的作 用 。 方 合 作 ，高 校 负 责 专 业 技 术 实 验 室 的建设 、政 府负 责重 点 支柱 产业 工业 化 小试 、中试 基 地 的建设 ，企 业负 责 部分 中试 和生 产设 备 平 台的 建设 。 该 类 建 设 模 式 的 特 点 是 发 展 潜 力 巨大 ，可 以机 动 灵 活地 安 排 实 验 室 建 设 而 保 证 高 校 自主 性 ，企 业 可 以 完 整利 用 政 府 平 台 的支 持 和 高 校 的智 力 资 源 ，协 调 机
【 】张 伟 ． １ 高校 产 学研 结 合 机 制 研 究的 经济 学理 论 基 础 ｆ 中 国西部 科 技 ，２ ０ ， （ ） ｌ一 ９ Ｊ 】． ０ ４ ８ ： ８ 】 ．
军校教育信息化管理刍议
、
路 ” 划 下 各 国 积 极 反 映 的产 物 。 计 军 校 教 育 信 息 化 是 信 息 化 在 军 校 教 育 领 域 的集 中体 现 ， 的 是“ 军 校 教 学 、 指 在 科 研 的各 个 领 域 和 各 个 方 面 ， 充分 运 用 现 代信息技术， 以计 算 机 及 其 网络 系 统 为基 本 平 台 ， 入 开 发 、 泛 利 用 教 育 信 息 资 深 广 源 ，满 足 培 养 高 素 质 军 事 人 才 的 需 求 ， 适 应部队以及社会信息化的要求， 而推进 从 军校教育事业 的发展， 促进军校办学水平 的提高。 ” ・ 广 义 讲 ， 涉 及 到 军 校 教 育 领 域 的 它 各个 方面 、 个 层 次 ， 如 军校 教 育 观 念 、 各 诸 军校教育理 论、 校教育 模式 、 校 学科 军 军 专业 、 校 课 程 体 系 、 军 军校 人 才 培 养 等 ； 狭 义 上 讲 ， 主 要 包 括 军 校 教 育 信 息 基 础 设 其 施 建 设 、军 校 教 育 信 息 资源 开 发 利 用 、 军 校 师 资信 息素 质 培 训 、 息 化 军 事 人 才 的 信 培 养 、 校 教 育信 息 化 政 策 法 规 和 标 准 规 军 范 的制 定 与 实 践 等 内容 。 二 、 校 教 育 信 息 化 管 理 的 特 征 军 特 征 是 事 物 本 质 的 外 在 表 现 ， 是 事 也 物 之 间相 互 区 别 的 显 著 标 志 。 为信 息 化 作 在 军 校 教 育 领 域 的 几 种 提 现 ， 校 教 育 信 军 息 化 主 要 有 以下特 点 ： １ ． 军校 教育 资源 共享 化 军校教育信息化管理， 首先 表 现 为 军 校 教 育 资源 共 享化 。 是 指 军 校 教 育 信 息 它 资源 利用 的 高度 共 享 。 一 方 面 ， 于 带 密 对 级 的 军校 教育 信 息 ， 享 化 表 现 为各 授 权 共 用户 的 内部 共 享 。 另一 方 面 ， 于 地 方 和 对 部 队 的一 些 通 用 教 育 资源 ， 做 到 军 校 能 要 够共享。这些 教育 资源 的“ 通用性 ”将为 ， 军校 教 育 的快 速 发 展 提 供 便 利 条 件 。
浅谈“议教”
况下，向社会和企业提供学生实习信息，由学生和企业进行双向选择。
2.鼓励进行电子商务自主创业。
学校还可以鼓励学生在网上开店，比如淘宝网、ebay、敦煌、阿里巴巴网上商城等。
自己策划经营方案，设计赢利模式，边学边做，在学习的同时接触企业和社会电子商务的实际运营。
通过这种工学结合的教学方式，既锻炼学生的动手能力和实际操作能力，大大提高学生的学习兴趣，又可以使学生更好地将理论联系实际，学以致用。
让学生自主地去寻找该领域最先进的技术和管理思想，有利于学生增加就业机会。
3.完善实践教学体系，培养专业师资。
必须要纠正观念，认识到电子商务课程教学中实践教学的重要地位，清楚认识到实践教学和理论教学二者是紧密联系的，彼此没有高低和主从之分。
同时学校应该加强电子商务专业的师资培养，让从事电子商务教学的老师加强电子技术、计算机知识和商务知识的学习，激励教师提高自身的综合水平。
鼓励教师下企业，加强与企业的交流、合作，深入企业内部进行调研，主动关注电子商务最新发展动态。
可以改变以往一个老师负责一门课程的传统模式，针对不同章节和不同知识点，安排不同专业的教师讲授。
比如计算机基础知识的讲授可以由计算机专业的教师承担，而网络银行和电子支付内容可以由金融专业的教师负责。
4.充分利用网络教学资源。
电子商务是在不断发展变化的，互联网为我们提供了一个信息量巨大的资源平台。
无论是在理论教学环节还是实践教学环节，我们都可以充分利用网络资源，打造一个电子商务动态教学平台。
网络上有最鲜活的案例和最真实的商业环境，比如在讲解B2C 电子商务模式时，可以让学生通过在淘宝网上开店和购物，真实体验各种流程和服务。
还可以让学生通过各种网络视频了解电子商务的不同赢利模式，了解搜索引擎和网络推广。
比如在线观看百度CEO李彦宏在美国斯坦福大学的创业演讲。
四、总结电子商务课程的实践教学，将抽象化教学化为具体的、有形的，使学生能真正掌握电子商务的内涵，极大提高学生的学习积极性。
关于加强军校研究生管理者实践能力培养的思考
在 提 高 军 校 研 究 生 管 理 者 素质 的 过 程 中 ．应 注 重
军 校 研 究 生 管 理 者 实践 能 力 的 培 养 。 在 培 养 军 校 研 究 生 管
理 者 实 践 能 力 的过 程 中 ． 加 强培 养 进 取 精 神 、 养 问题 意 应 培
识 、 入 调 查研 究 、 行 广 泛 论 证 、 重 反 思 提 高 、 于 总 结 深 进 注 善 经验等环节
一
关 键 词 军校 研 究 生管 理 者 实践 能 力 培 养
Ｔｈ Ｔｈ ｎ ｉ ｏ Ａｂ ｌ ｙ ｂ Ｍ ａ ｇ ｍ ｅ ｔ Ｐｒ ｃ ｉｅ ｅ ｉ ｋ ｎｇ ｆ ｉ ｔ ｙ ｉ ｎａ ｅ ｎ ａ ｔ ｓ ｃ ｏ ｈ ｔｅ ｇ ｈ ｎ ｎ ｆＧｒ ｄ ａ ｅ Ｓ ｕ ｅ ｔ ｎ Ｍ ｉ ｔ ｒ ／ ｎ ｔｅ Ｓ ｒ ｎ ｔ ｅ ｉ ｇ ｏ ａ ｕ ｔ ｔｄ ｎ ｓ ｉ ｌａ ｙ ／ ｉ
肯定结束 。” 我国著名的地质学家李 四光 也曾经说过 ：不怀 “ 疑不能见真理 。” 军校研究生管理者在管 理实践 的过程 中应 敢 于质疑 ， 不迷信权威 、 不盲从他人 。我们 的传统 文化 当中 既有 提倡“ 日新 ， 日新 ， 日新 ” 苟 ３ １ 又 的积极方 面 ， 也有不 鼓 励创新 的“ 枪打 出头 鸟” “ 、 出头 的椽子先 烂” “ 、木秀于林 种 消 极 传 统 文 化 对 人 们 的 影 响 等 而 还 比较 深 。军 校 研 究 生 管 理 者 在 管 理 实 践 的 过 程 中必 须 注 重 培 养 自己 的 问题 意识 ，不 拘 泥 于 已有 的 认 识 和 现 成 的结 论 ， 怕 提 出独 到 见 解 而 遭 非 议 ， 不 而应 敢 于 否定 、 疑 。 质
浅谈军校文职人员队伍建设
浅谈军校文职人员队伍建设摘要：育人工程是衡量一个专业建设的重要指标，也是教研室生存的根本，更是影响人才培养质量和院校声誉的重要因素。
文职人员和现役军人一样，是中国人民解放军的重要组成部分。
随着中国特色军事改革的不断深化，文职人员在军校中的比例逐渐增高。
如何抓好文职人员的育人工程直接关乎到培养新时代军事人才的质量。
1文职人员能力素质的要求军队院校是我军培养军事人才的摇篮，而文职人员未来又是培养军事人才的主力军，提升军校教学质量的关键一项是抓好文职人员队伍建设。
“传道、授业、解惑”，是自古以来每名教育者的应循之本、应尽职责。
既要精于“授业”和“解惑”，更要以“传道”为责任和使命，时刻心系国家和民族，不忘所肩负的国家使命和社会责任。
当前，军校对文职人员具体能力素质的要求应包括以下七个方面：一是要有正确的价值观取向，坚定的理想信念。
二是要有过硬的专业知识。
三是要有深厚的文化底蕴。
四是要有扎实的教学功底。
五是要有创新精神和国际视野。
六是具备信息化教学能力。
七是立德树人的师者风范。
文职人员满怀一腔热血，带着期盼与梦想来到军营，除生活中的关心关爱外，更重要的是有专人负责帮带，切不可自由发展，更不能成为勤杂工。
从基础抓起，从基本能力培养起，要借力打力，教研室应该从以下几个方面抓好文职人员队伍建设。
2 深化政治思想教育。
思想教育触及心灵，尤为重要，内容涉及的方面也是非常广泛。
应从军队院校的任务要求入手,将党史、社会主义特色思想、为战育人以及文职人员相关政策等方面内容全部纳入思想政治教育体系。
强化政治意识的重要性是不言而喻的，其可以从根本上提升军人素质，当前文职人员中仍有一部分人认为军队文职就是一份工作，与地方上任何工作并没有什么本质的区别。
缺乏担当和大局意识，这些都可以从政治思想教育入手，通过加强思想教育提升其对岗位的理解，培养其奉献精神。
3 加强教学能力培养。
强化能力提升，科学设计培养活动，做好“阶段式”培养计划。
以马克思主义中国化最新理论成果探索军校学员思想政治教育教学模式研究
以马克思主义中国化最新理论成果探索军校学员思想政治教育教学模式研究摘要：对军校学员深入开展思想政治教育教学是培养”不变质”军事人才的基本要求，用马克思主义中国化最新理论成果武装学员思想，为军校开展与时俱进的思想政治教育教学指明了方向，探索富有军校特色的思想政治理论教育教学的新模式，对于培树卓越军官意义重大。
关键词：马克思主义中国化；军校学员；思想政治教育教学军校是造就军官的摇篮，军校培养的基层军官素质能力的高低对部队的战斗力的强弱有直接影响，其思想政治素质是核心和关键。
如何对军校准军官的学员开展有力有效的思想政治教育教学是当前各军校研究的重点课题，运用马克思主义中国化的最新理论成果武装军校学员思想，这是党对军队人才培养的时代性必然要求，是军队院校开展思想政治理论课教育教学的理念牵引，运用好最新成果武装对培养优秀合格军官意义十分重大。
一、当前军校对学员开展思想政治教育教学的现状（一）教育教学内容相对狭窄思想政治教育教学是军校人才培养的必然模块，是一项基本性、经常性的工作。
对学员开展思想政治教育教学的主体是军校思想政治教研室的教员和学员队的干部，教员和学员队干部知识面同地方大学思政理论课教师以及辅导员相比较而言，学历相对偏低，接触新鲜事物的程度相对较弱，与现实相对脱节，而越来越多的80后、90后学员成为军校学员的主力军，其思想活跃，乐于接受新知识、迎接新挑战，军校原先的”年年讲、事事讲、讲来讲去都是同样的话”这种模式已难以适应思想政治教育教学的需要，必须进行改进。
（二）教育教育方式过于简单思想政治教育教学对于军校学员的世界观、人生观、价值观具有非常大的影响，对一名青年军官从军报国的人生道路具有深远意义。
军校惯用的模式是”你说我听、你说我背、考试合格就万岁”，学员不怕学不好”枪枪炮炮”专业知识，就怕思想出问题，部队战斗力的关键取决于”打得赢”能力，更取决于”不变质”的素质。
传统的讲授式、灌输式教育模式已难以适应新要求，需要以牵引式、互动式的模式引导学员兴趣，从其灵魂最深处增强认同感和自觉性，调整方式方法是十分有必要的。
军校战士学员听力教学问题和对策
或者通过一些符号来代替 单词， 力培养学员 的速记能力 。要培养 尽 员， 基本没有与外国人交流的机会。而且军校学员相当一部份 时间用于体能 关键词． 训练和学习条令条例 ， 以他们缺乏大量的， 所 有效 的听力训练 。加之军校基 学员在 昕的过程中做到有 的放矢，在 昕的过程 中最大可能地获得准确的信
（ 一）自身的特殊性和特殊的军队院校环境 。 战士学员在入学之前， 都曾 经有基层部队工作经历， 在部 队的几年时问基本完全间断 了英语学习， 所以 他们的英语听，说的能力相对较弱 。军队院校管理相对封闭，作为军校 学
合能力相对较弱， 教员可 以引导学 员尝试联 系已有 的知识， 充分理解 内容大 意 。比如在昕有选项的短对 话时，可以引导学生通过浏览选项猜测对话内 容。 此外 ， 教员可 以有针对性地对一些学员反复多次进行语音、 语调、 甚至必 要语法指导。在听的过程 中， 为了避 免信 息的丢失， 教员要培养学员动手记
关 于英 语 学 习与 自我认 同 变 化 的实 证 证 明 自信 是 自我 认 同 中受 到 英 语 学 习
引导学员掌握科学的语 言学习策略， 养成 良好的学习习惯， 在课外能够主动
利用一切机会听英语、 用英语， 积极地创造条件开展 自主学习。教员可 以引 导学员利用课余时间进行精听与泛听相结合的练习。精听是让学生反复听
不要拘泥于个别词的拼 写上， 听了上 句忘 下旬，要学会用关键词把每个 础英语听力课时安排有限，课堂上学员在教员的指导下练习听力的机会较 息， 意群的大意记下来， 有选择地 去听 。 少，这些因素都直接影响听力训练的实施 和效果 。 （ 课外引导， 三） 培养学 员 自主学习的意识。 我们都知道英语听力学习需 （ 缺乏学习动机和 自信 。早在 ２ 二） ０世纪 ７ ０年代就有专家对外语学 培养多听多练 习惯 。 战士学员更要培养 自主学习的意识 。 授之 习态度和动机进行调查。他们认为态度和动机对于一个人学 习与否取得成 要创造 环境 ， 不如授之 以渔。 教员在课堂上所 能讲解的毕竟是有限的，所以教员要 功有着密切关系； 如果学习动机不明确， 学生不会有 学习的动力， 特别是在 以鱼， 遇到听力困难 的时候， 可能会采取回避的行动。 在我 国大学本科生中进行的
军队院校学员队管理浅析
军队院校学员队管理浅析摘??要:随着新军事变革的深入推进，部队的内外环境发生了较大的变化。
因此，部队管理的难度越来越大，这对基层干部的能力素质提出了更高的要求。
作者正是针对这一现实问题，提出一些看法。
为当前学员队管理存在的问题提供有效的解决办法。
关键词:学员队??管理??创新一、基层部队对院校人才素质的要求（一）全面过硬的知识储备以及后续学习能力部队基层干部要善于学习和运用，首先要夯实各种基础的素质，要具备丰富的知识、扎实的技能、强健的体能和良好的心理素质。
其次，随着部队基层全面建设不断推向前进，要求部队基层干部还要有根据岗位特点和部队实际，即时学习补缺的能力；另一方面，基层干部还要善于应用院校学习掌握的知识，解决工作中的具体问题。
（二）科学管理部队的能力市场经济对部队的冲击造成士兵价值观的多元化，部队管理的难度越来越大。
基层干部作为部队一线的带兵人，要具备科学发展的观念与素质，掌握科学的管理知识，熟悉部队基层管理的有关规定，注重解决战士的实际问题。
（三）参与信息化建设的能力最近几年，部队信息化建设发展速度非常快，大量信息化作战武器装备部队。
部队的信息化建设迫切需要基层干部具体参与和组织，基层干部必须具备相应的能力和素质。
会应用信息化指挥系统，会操作信息武器装备，能够带领士兵学习信息化知识，是对部队基层干部的基本要求。
二、加强政治思想教育，着力打牢学员思想根基（一）加强新学员入伍入学教育，强化献身国防意识把“爱军习武”作为教育的起点，教育学员顺利实现由青年学生到革命军人、由地方高中生到军校学员的转变。
通过组织专题讲座，开展专题教育，组织学员参观校史馆，组织新学员到爱国主义教育基地进行军人宣誓等活动，强化学员献身国防的意识。
邀请各专业教研室专家、教授为学员介绍各专业情况，打牢学员爱军习武的基础；请作战部队领导为学员作报告，讲解部队信息化建设对军人特别是基层军官的素质要求；组织专题讲座，介绍世界主要国家军事战略，了解我军跨越式发展建设的最新情况。
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军校教研室教学管理
军校教研室是军校课堂教学和教育科学研究的主要承担者之一，
教研室于军校教育中具有重要影响。
有效管理十分重要，能够使军校
教研室的功能发挥到最大。
首先，要有效的管理军校教研室，就要把教学管理作为第一位的
主要任务。
军校教研室对教师的大讲堂教学、分组讨论教学和实践训
练等活动进行协调指导，严格加以管理，督促教师及时准备教学资料，确保课堂教学效果。
其次，要加强军校教研室教育科学研究管理，要有效组织和实施
教育科学研究，才能按照规定完成教育科学社会贡献，为军校教育发
展引导起到重要作用。
还要加强研究成果出版及宣传营销工作，通过
宣传、发布军校教师、学生及教研室研究新成果，提高军校教育科学
研究的思想视野、文化氛围和社会影响力。
最后，要建立有效的人才培养体系，定期开展教师进修培训，为
军校教师的能力提升提供重要帮助。
另外，军校教研室还要帮助学生
参加国家或社会实践活动，丰富学生活学结合的内容，同时增强学生
的综合素质。
总之，教研室的有效管理，促进了军校教育的有序发展，提高了
学校的教育教学质量，为军校教师和学生的教育提供了重要支持。