四年级名数的改写练习题
四年级数学《单名数与复名数的改写》
四年级数学《单名数与复名数的改写》单名数与复名数的改写教学内容：⼩学数学四年级下册65页信息窗4第1课时教学⽬标：1．结合具体情境，了解名数、单名数和复名数的意义，掌握单名数间的改写及复名数与单名数之间的改写⽅法，并能正确地进⾏改写。
2．结合具体名数改写，通过探究、交流与反思，抽象概括单名数和复名数的改写⽅法，培养学⽣抽象概括能⼒。
3.体会统⼀计量单位的必要性，能运⽤名数改写解决⽣活中的实际问题。
4.在学习活动中感受数学与⽣活的紧密联系，体验数学的应⽤价值。
教学重难点：教学重点：掌握单名数间的改写及复名数与单名数之间的改写⽅法，并能正确地进⾏改写。
教学难点：复名数的改写。
教具准备：教师准备：多媒体课件教学过程：⼀、创设情境，提出问题1.创情导⼊。
谈话：同学们你们见过刚出壳的⼩天鹅吗?⽼师带来了⼀张刚出壳的天鹅照⽚，我们⼀起看⼀下。
（课件出⽰图⽚）再过⼏个⽉，它就会变成⼀只美丽的成年天鹅。
（课件再次出⽰成年天鹅图⽚）你知道刚出⽣的⼩天鹅还有长⼤后的成年天鹅，体重⼀般是多少吗？（课件出⽰）谁来说⼀说有哪些数学信息。
⽣说信息。
根据这些信息你能提出什么数学问题？预设：天鹅长⼤后⽐出⽣时体重增加了多少？（板书）2.引出名数。
（1）你会列出算式吗？⽣说师板：10.5千克－200克﹦思考：算式中为什么加上单位名称？不加可以吗？引导学⽣体会计量单位不同不能直接相减。
（2）理解名数的意义。
指出：10.5和200这两个数的后⾯都有单位名称，我们把数与单位名称合起来，叫作“名数”。
（板书：名数）如：10.5千克是⼀个名数，200克也是⼀个名数。
像这样，单位名称只有⼀个的名数就叫单名数。
（板书：单名数）3.板书课题：我们本节课学习单名数与复名数的改写。
（板书课题）4.出⽰学习⽬标：本节课要达到以下学习⽬标：掌握单名数间的改写及复名数与单名数之间的改写⽅法，并能正确地进⾏改写。
⼆、⾃主学习，⼩组探究1．出⽰⾃学指导：要想达到本节课的⽬标，离不开⼤家的⾃学，请看：【⾃学指导：先在练习本上尝试着解决提出的问题，然后认真看课本65页内容，重点看⽅框内部分，并尝试着解决⼩电脑的问题。
四年级下册第四单元生活中的小数
155.5千克=（155 ）千克（ 500 ）克
（3）梵蒂冈是世界上最小的国家，面积只有44公顷。
44公顷=（ 0.44 ）平方千米
二、延伸拓展
如果让你把10万张一元的人民币每 张首尾相接摆成“长龙”，这条长 龙最多能摆多远？
巩固运用一：高级单位名数改写成低级单位名数
3.7吨=（ 3700 ）千克 0.86平方米=（ 86 ）平方分米 0.3千克=（ 300 ）克 2.63千米=（ 2630 ）米
二、探究低级单位名数改写成高级单位名数
（1） 3角=（ ）元
（2）
Hale Waihona Puke 1米50厘米=（ ）米（复名数）
（单名数）
巩固运用二：低级单位名数改写成高级单位名数
9020千克=（ 9.02 ）吨 7450米=（ 7.45 ）千米 23毫米=（ 0.23 ）分米 124平方厘米=（ 1.24 ）平方分米
例1、请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
80厘米 1米45厘米
0.95米 1.32米
一、巩固练习：趣味改写
（1）姚明的身高为2.26米。2.26米=（ 226 ）厘米
（一元人民币的长度为0.138米，宽为0.063米。）
四、课堂总结 今天我们学习了什么？
生活 中的小数
我的50米赛跑成 绩是7.98秒。
我的身高是1.41米。 我的体重是39.4千克。
0.90元 2.85元
5.98元
你还能说出 一些生活中 的小数吗？
小马虎的数学日记
上午我们班体检，我的身高是1144..66米米， 体重是3.6千克。放学后妈妈没来接我， 我自己走路回家，我先用了0.5分钟走了 0.25千米，到文具店买了一块橡皮，花了 3角钱，用小数表示应该是0.03元 吧。然 后我高高兴兴的回家了。
四年级下册数学单名数换算成复名数
四年级下册数学单名数换算成复名数教学目标1.并使学生进一步认知“单名数”和“复名数”的概念.2.掌握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法.3.掌控复名数重写瓦霍小数则表示的高级单位的单名数的方法.教学重点单名数或复名数转变为小数的重写.教学难点复名数重写成小数.教学步骤一、铺垫孕伏.1.口算.（卡片出示）3.4×10 2.85×100 6.02×7.5×100 0.76×100 0.374×4.2÷10 5÷10 0.3÷1004.04÷100 20÷ 0.6÷1002.填空题.2千克＝（）克 30分米＝（）米4厘米＝（）毫米 2米4厘米＝（）米二、探究新知.1.导入新课.在第三单元，我们已经学习了名数的改写方法.但在实际计算中，有时需要把单位间进率是10、100、的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数.这文言我们一起来自学这方面的科学知识.（板书课题：）2.教学低级单位的单名数改写成用小数表示的高级单位的单名数.（1）出来示例1：3分米就是多少米？350克就是多少千克？①教师提问：这道题把分米改写成米，应该怎么办？为什么？鼓励学生思索：3分米＝（）米（因为3÷10＝0.3（米）（小数点向左移动一位）所以3分米＝0.3米.）鼓舞学生口述：把分米数重写成米数，必须除以进率10，只要把3的小数点向左移动一位.②教师提问：350克是多少千克，该怎么想呢？学生分组讨论，然后交流.使学生明确：把克数改写成千克数要除以进率，只要把350的小数点向左移动三位，（板书：350克＝0.35千克）（2）鼓励学生观测基准1两小题，鼓舞学生概括方法：把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数，要除以两个单位间的进率，只要按照进率是10、100、……把小数点向左移动一位、两位、三位……（3）顺利完成“搞一搞”第1题.23分米＝（）米 140厘米＝（）米克＝（）千克 670毫米＝（）米3.教学复名数改写成用小数表示的单名数.（1）出来示例2：3米40厘米就是多少米？启发学生观察：例2是什么样的换算？应该怎样改写？学生单一制试算，然后二人互说道重写方法，最后全班交流.使学生明确：3米40厘米＝（3.4）米，（3米没有变，只需改写40厘米，40厘米＝0.4米，也就是3米40厘米把3米与40厘米合起来.）教师回答：试算4千克70克＝（）千克，必须怎么想要？启发学生口述：4千克不变，把4写在整数部分，把70克改写成0.07千克，合起来就是4.07千克.教师特别强调表明：复名数重写成小数时必须特别注意①复名数的高级单位的数不动，就做为小数的整数部分.②只要把复名数中的低级单位的数重写成高级单位的数，做为小数部分.（2）练习“做一做”第2题.7千米450米＝（）千米 9吨20千克＝（）吨4.教学高级单位的单名数改写成用小数表示的低级单位的单名数.（1）出来示例3：0.35米就是多少厘米?0.58千克就是多少克?（2）引导学生分组合作学习例3.讨论、交流应该怎样改写？（3）教师更正时板书，并使学生说一说就是怎样想要的？（4）完成“做一做”第1题0.86平方米＝（）平方分米 0.09米＝（）毫米0.3千克＝（）克 0.56吨＝（）千克5.教学低级单位的单名数重写瓦霍小数则表示的高级单位的复名数.（1）出示例4：2.05米是多少厘米？5.42吨是多少吨多少千克？（2）鼓励学生分组合作自学基准4.探讨、交流必须怎样重写？（3）教师订正时板书，并说一说怎样想的？（4）顺利完成“搞一搞”第2题2.63千米＝（）千米（）米3.7吨＝（）吨（）千克三、巩固发展.13厘米＝（）米 24公顷＝（）平方千米435克＝（）千克 7平方分米＝（）平方米250米＝（）千米 80千克＝（）吨2.4米17厘米＝（）米 3千克165克＝（）千克2米3分米＝（）米 5千米300米＝（）千米3.10米9分米＝（）米 7千米200米＝（）千米7千克50克＝（）千克 30米80厘米＝（）米4.0.43米＝（）厘米 0.27千克＝（）千克0.8平方分米＝（）平方厘米 0.76千米＝（）米0.6厘米＝（）毫米 0.93吨＝（）千克5.（1）把下面各数重写瓦霍米作单位的数.36厘米 18分米 543毫米（2）把下面各数重写瓦霍元作单位的数.2元7角 9分4角5分四、全课小结.通过本节课的学习，我们知道了什么是单名数、复名数，并知道了怎样把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数，怎样把复名数改写成用小数表示高级单位的单名数的方法.五、布置作业.1.填空.0.3米＝（）厘米 3.85千米＝（）千米（）米0.15千克＝（）克 3.001吨＝（）吨（）千克3.7平方分米＝（）平方毫米 5.80元＝（）元（）角2.张纸叠起来厚9.2厘米，平均每张纸厚多少毫米？3.排序下面各题.176＋55＋24＋45 28×25×4 35×1918×15＋12×15 200－127－73 457＋99六、板书设计例1 3分来是多少米？ 350克是多少千克？因为3÷10＝0.3（米）所以3分米＝0.3米350克＝0.350千克＝0.35千克例2 3米40厘米是多少米？4千克70克就是多少千克？因为3＋0.4＝3.4米所以3米40厘米＝3.4米4千克70克＝4.07千克基准3 0.35米＝35厘米0.58千克＝580克基准4 2.05米＝2米5厘米5.42吨＝5吨420千克探究活动小鸡喝米游戏目的1.稳固的有关科学知识.2.训练学生思维的灵活性和动作的敏捷性.游戏材料1.若干张硬纸片，用于写带有单位名称的数.2.在地面上画大圈的有关工具.游戏程序1.在地面上图画一个圆圈当鸡舍，扮成小鸡的学生东站在圈里，圈外一人扮成饲养员，手拿若干张软纸片，纸片上面写下着名数，其中多数为两两成正比，如2.5千克、2千克500克、5千米30米、5.03千米、930千克、0.93吨等.2.游戏开始，饲养员一边说：“小鸡吃米��！”一边向远处撒纸片，小鸡就走出鸡舍，找名数相等的纸片.注意事项1.游戏宜分组进行，每次捡卡片最多者，作下一次游戏的饲养员.2.设计纸片上的名数，可以存有几张打听没相同的名数.。
【三套试卷】济南市小学四年级数学下册第四单元练习试题(及答案)
第四单元练习检测卷(含答案)一、填空1．0.586是由（）个0.1、（）个0.01和（）个0.001组成的。
考查目的：小数的数位顺序及计数单位。
答案：5，8，6。
解析：小数点右边的第一位是十分位，它表示几个0.1，十分位上是5，就表示5个0.1；小数点右边的第二位是百分位，它表示几个0.01，百分位上是8，就表示8个0.01；小数点右边的第三位是千分位，它表示几个0.001，千分位上是6，就表示6个0.001。
2．一个数的百位、个位、十分位、千分位上都是最大的一位数，其它各个数位上都是0，这个数是（）。
考查目的：小数的数位顺序及小数的写法。
答案：909.909。
解析：先写这个小数的整数部分，根据题意知，百位和个位上是最大的一位数，因此在百位和个位上写“9”，百位和个位的中间是十位，十位上是0，在十位上写0；然后在个位的右边点上小数点；最后写小数部分，十分位和千分位上也是最大的一位数，因此在十分位和千分位上写“9”，十分位和千分位的中间是百分位，百分位上是0，在百分位上写0就可以了。
3．把0.5改写成用百分之一作单位的数是（）。
考查目的：小数的性质及小数的计数单位。
答案：0.50。
解析：用百分之一作单位就是要精确到百分位，即将0.5改写成两位小数；根据小数的性质，在小数的末尾添上“0”小数的大小不变，因此只需在0.5的末尾添上1个“0”即可，0.50与0.5相等，在不改变小数大小的前提下满足了题目用百分之一作单位的要求。
4．蜂鸟是世界上最小的鸟，身长5厘米，合（）米，体重不超过2克，合（）千克。
考查目的：名数的改写。
答案：0.05，0.002。
解析：将5厘米改写成以“米”为单位的数，是将低级单位的名数改写成高级单位的名数，应该用除法，米与厘米间的进率是100，用5除以100，利用小数点移动的规律将小数点向左移动两位，得到0.05米；同理，将2克改写成以“千克”为单位的数，也是将低级单位的名数改写成高级单位的名数，也应该用除法，克与千克间的进率是1000，用2除以1000，利用小数点移动的规律将小数点向左移动三位，得到0.002千克。
单位换算和名数改写
复名数改写成单名数： 复名数改写成单名数：
复名数和单名数单位相同的部份先不管， 复名数和单名数单位相同的部份先不管， 单位相同的部份先不管 把复名数单位不同的部份改写成和单名数相同 把复名数单位不同的部份改写成和单名数相同 的单位，再把复名数没有改写的部份 没有改写的部份和 的单位，再把复名数没有改写的部份和改写后 两部份加起来。 的两部份加起来。 单位相同先不管 25平方分米 平方厘米 （ 25.24 ）平方分米 平方分米24平方厘米 平方分米 平方厘米=（
2.6米=（ 例：2.6米=（ 260 ）厘米
进率100 进率
千克=980克 （ 0.98 ）千克=980克
进率1000 进率
高级单位
低级单位
高级单位
低级单位
2.6米×100=260厘米 米 厘米
980克÷1000=0.98千克 克 千克
练习： 练习：
• 0.43米=（ 0.43米 80千克 千克= ）厘米 80千克=（ ）吨 68分 2.2公顷 公顷= 68分=（ ）时 2.2公顷=（ ）平方 米 1.3时 =9800千克 1.3时=（ ）分 （ ）吨=9800千克 10毫升 毫升= 98平方分米 平方分米= 10毫升=（ ）升 98平方分米=（ ）平方 米 2.1立方米 立方米= 2.1立方米=（ ）立方厘米 1082平方米 平方米= 1082平方米=（ ）公顷 201公顷 公顷= 201公顷=（ ）平方千米
每相邻两个面积 单位间的进率是100 单位间的进率是
• 常用体积、容积单位换算： 常用体积、容积单位换算： • 1立方米=1000立方分米 立方米=1000立方分米 =1000 • 1立方分米=1000立方厘米 每相邻两个 立方分米=1000立方厘米 =1000 • 1立方厘米=1000立方毫米 体积、容积 立方厘米=1000 =1000立方毫米 体积、 单位间的进 • 1立方分米=1升 立方分米=1 =1升 率是 1000 • 1立方厘米=1毫升 立方厘米=1 =1毫升 • 1升=1000毫升 =1000毫升
人教版小学数学四年级下册第四单元名数的改写
名数的改写教学内容: 教材68---69页例1、例2。
教学目标：1、学生认识单名数和复名数，在明确各种计量单位和单位间进率的基础上，会进行简单的名数改写。
2、使学生学会简单的名数的改写。
3、培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力，应用所学知识解决实际问题的能力。
重点难点：1、使学生掌握单名数与复名数改写的方法，熟练进行单、复名数改写。
2、高、低级单位名数之间互化的方法。
教学过程：一、创设情境，导入新知师：学校要选4名同学参加舞蹈比赛，他们需要根据身高排成一队，下面是他们的身高，你们能给他们排排队吗？（1）教师用课件的形式呈现四个人及他们的身高数据：80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米。
请你按高矮顺序高矮顺序给下面的小朋友排排队：（2）可以让学生试着排一排，然后说一说是怎么排的，有什么感受。
80厘米 1米45厘米 0.95米 1.32米【设计意图】：让学生由此体会到：由于数据太乱，不便于比较，从而产生了改写成相同计量单位的必要。
二、自主交流，感悟新知1、教学名数、单名数、复名数．（1）引导学生观察刚才两位小朋友所说的80厘米、1米45厘米，0.95米，1.32米这些数有哪些特点？（即有数又有单位名称）教师指出：在计量长度、面积、重量、时间时，得到的数都带有单位名称，如1米30厘米，125厘米，32千克等．通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数。
（2）观察同学们说出的这些名数，有什么相同点和不同点？教师明确指出：带有一个单位名称的名数，叫做单名数；带有两个或两个以上单位名称的叫做复名数．（3）让学生分别举出单名数和复名数的例子．[设计意图]从解决问题入手，引出小数与名数的改写，突出这种改写是解决问题的需要，从而使学生感受到改写的必要性。
2、师：为了解决按身高排队的问题，有些组把这些数据统一成用米作单位，那80厘米用米作单位应该怎样改写呢？（1）小组讨论交流、尝试计算。
学生汇报时，让学生说明自己是怎样想的，尽量让方法不同的小组发言。
十道名数互换练习题
十道名数互换练习题班级_______姓名 ____ ___ 成绩____ ____1、13厘米=米 4公顷=平方千米0千克=吨35克=千克平方分米=平方米250米=千米、4米17厘米=米3千克165克=千克2米3分米=米5千米300米=千米3、10米9分米=米千米200米=千米7千克50克=千克30米80厘米=米4、0.43米=厘米0.27千克=克1070毫米=米厘米 0.8平方分米=平方分米 0.76千米=米0.6厘米=毫米0.93吨=千克00秒=时、1.3千克=千克克4.6米=米分米 .08吨=吨千克2.95元=元角分6、把下面各数改写成用“米”做单位的数。
36厘米 = 18分米=43毫米=把下面各数改写成用“元”作单位的数。
2元7角= 分 =角5分=7、 0.3米=厘米3.85千米=千米米 0.15千克=克3.001吨=吨千克3.7平方分米=平方毫米 .80元=元角8、在○里填上“＞”或“＜”。
3.61米○3米6分米2厘米0.28千克○284克105千米○1千米480米5米32厘米○503米9、在下面的括号内填上适当的数分米=1.5米吨千克=4.08吨3年3个月=月5公顷200平方米=平方米2千克3克=克平方千米=公顷10米=千米米16厘米=米千克700克=千克 10、3米=厘米3千米180米=米160000平方米=公顷6吨80千克=千克时50分=366分=时分3日15时=时050千米=千米米13厘米=米 30米=千米120米=分米360克=千克89.06公顷=平方米 3.07千米=米2.8米=厘米26.8公顷=平方千米15.64平方米=平方分米7.3千克=克6.8米=千米0.22米=厘米210厘米=米70克=千克460公顷=平方千米3.012千克=克1.05米=厘米80.2公顷=平方千米4平方米=公顷50公顷=平方千米3.48元=分 120克=千克 130分米=米50分=元80角=元00分=时.13千米=米.13平方千米=公顷800平方米=公顷名数的改写长度单位换算: 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米 1厘米=10毫米面积单位换算: 1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1平方厘米=100平方毫米重量单位换算:1吨=1000千克1千克=1000克人民币单位换算:1元=10角1角=10分 1元=100分则需要把0.06吨换算成千克，高级——低级，即0.06吨=60千克是多少。
最新四年级数学下册名数改写强化课件ppt课件
引述内容改为转述句中，引述内 容中如果有“这”，务必在改为 转述句中把“这”改为“那”。
如：周总理对何其芳说：“我今天要批这 些文件。”
改：周总理对何其芳说，他今天要批那些 文件。
单名数改写成复名数的方法：低级 单位的数除以进率，商就是复名数 的高级单位上的数，如果有余数就 是复名数的低级单位上的数。
注意事项： 1、名数的改写要熟练掌握两个 计量单位间的进率。 2、改写名数时，一定要先弄清 是把高级单位的名数改写成低级 单位的名数，还是把低级单位的 名数改写成高级单位的名数，再 确定是除以进率还是乘以进率。
关键： 要掌握单位换算中的规律，把高级单位
改写成低级单位时，要乘以它们之间的进率； 把低级单位改写成高级单位时，要除以
它们之间的进率。 同时要记住它们之间的进率是多少。
例1：3米=（ ）厘米 5公顷=（ ）平方米
高级单位的数改写低级单位的数
3000千克=（ ）吨 120分=（ ）小时
低级单位的数改写高级单位的数
• 形式二：第二者对第一者说的话，由第一 者转述，则转述中第一者“我”不变。如： 爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些 回来。”这句话由“我”来转述给他人， 则为：爸爸对我说，他今天加班，晚上要 晚些回来。
• 形式三：第二者对第一者说的话，由第三 者转述，则转述中“我”则要改为“他”。 如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要 晚些回来。”这句话由第三者来转述，则 为：爸爸对他说，他爸爸今天加班，晚上 要晚些回来。
四年级数学下册名数改 写强化课件
想一想
1.想一想我们学过哪几种量？
长度、 面积、 质量、 时间、人民币
单名数与复名数的改写
单名数与复名数的改写教学内容：青岛版小学四年级下册信息窗四单名数与复名数的改写教学目标：1.结合具体情境，学习名数的改写。
2.应用知识的迁移，学会单名数和复名数之间的改写。
3.培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。
教学重难点：教学重点：单名数和复名数之间的改写。
教学难点：熟练进行单名数和复名数之间的改写。
教学准备：课件情境图图片题卡教学过程：一、创设情境1. 同学们，你们喜欢天鹅吗？你了解天鹅的哪些信息呢？2.出示情境图，学生观察。
3. 你从图上了解到哪些信息？能提出什么数学问题？学生交流，小组讨论。
指名同学汇报。
二、探索新知，共同发展。
1.学生独立列式，交流。
板书：10.5千克-200克=2.你能解决这个问题吗？在计算当中遇到了什么困难？3.怎么改写成相同的单位呢？和小组内的同学讨论一下。
4.学生分小组展开讨论，教师指导。
5.哪个小组愿意把自己的想法和大家交流一下。
6.对学生可能会出现想法予以肯定。
①把千克改写成克：②把克改写成千克：1千克=1000克 1千克=1000克就是把10.5扩大到它的1000倍，将小就是把200缩小到它的，小数点向左移动三位。
数点向右移动三位。
10.5千克=10500克 200克=0.2千克10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克学生介绍自己的想法，师生予以评价。
总结改写方法。
三、巩固应用1.想一想，填一填。
自主练习的第4题，让学生独立完成，然后集体交流，让学生说一说改写的方法。
2.比一比，填一填。
自主练习第3题，学生自己填写，同桌互相检查。
3.算一算自主练习第6题，学生做完后说一说自己是怎么想的。
四、全课小结谈话：这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？课后反思：这个信息窗呈现的是一只天鹅从出生到长大体重变化的情况。
图中用文字标出了具体的变化数据。
拟通过引导学生解答天鹅体重变化的问题，让学生体会到单位不相同，必须改写成相同的单位，展开对名数改写知识的学习。
四年级数学下册口算
一、四则运算（二）（一）加法各部分间的关系（1）340+190=530⋯⋯（1）45＋560=（）（）（）（2）879－79=（）一340=（）（3）210＋170=530一（）=（）（4）3585－2000=（2）297十254=551（5）243＋600=（）一254=（）（6）88＋1210=551一（）=（）（7）185－73=（3）1230+452=1682（8）608＋860=（）一1230=（）（9）334＋270=1682一（）=（）（10）900－120=(4)和=（）+（）（11）62＋26=加数=（）—（）（12）19＋630=1（三）减法各部分间的关系（四）（1）334＋46=（1）675一380=295⋯⋯（2）564－76=()()()（3）570＋430=（）一295=（）（4）654＋55=380+（）=（）（5）620－415=（2）747一296=451（6）785＋115=（）一451=（）（7）804＋480=451+（）=（）（8）217+415=（3）2089一652=1437（9）46＋384=（）一1437=（）（10）560－421=652+（）=（）（11）88＋422=差=()—()（12）178＋57=减数=（）—（）（13）7000－3100=被减数=（）+（）2（五）乘法各部分间的关系(六)（1）93÷3=（1）48×2=96⋯⋯（2）28×2=（）（）（）（3）246÷3=（）÷2=()（4）44×40=96÷()=()（5）23×90=（2）31×4=124（6）168÷8=()÷4=()（7）12×5=124÷()=()（8）21×40=（3）120×3=360（9）707×10=()÷3=()（10）15×60=360÷()=()（11）600÷5=积=（）×（）（12）126÷3=因数=（）÷（）（13）24×5=3（七）除法各部分间的关系(八)（1）40×14=（1）84÷4=21⋯⋯（2）165÷5=（）（）（）（3）60×31=（）×4=（）（4）120×5=84÷（）=()（5）84÷4=（2）136÷8=17（6）156÷4=136÷()=()（7）840÷7=()×8=()（8）21×70=（3）75÷5=15（9）25×4=()×5=()（10）630÷3=75÷()=()（11）78÷2=商=（）÷（）（12）400÷8=除数=（）÷（）(13)52×60=被除数=（）×（）4（九）含义小括号的运算(十)口算脱式计算（1）15一（2×6）= （1）9×（4+5）（2）13+（15一5）=（3）160÷（5×8）= （2）7×（16一12)（4）80+(160一50)=（5）（50一25)十335= （3）(28一8)÷5（6）36一（9×4）=（7）46×（14÷14）= （4）35一（6×4）（8）(96一36)÷6=（9）2+（42+32）= （5）6×（8+4）（10）30÷(18一12)=（11）(20+35)÷5=（6）（36+4)÷10（12）8×（4+5）=（13）（18＋12）÷5=5（十一）含有中括号的运算脱式计算（十二）脱式计算（1）420÷[（205一198）×4]（1）420÷[（25+5）×2] （2）1450÷[2×(16+9)]（2）400÷[300一（260—160)] （3）240÷[（68一53)×2]（3）178一[118—(14+80)] （4）560÷[（12+8）×4]（4）352÷[8×（9+2）]6（十三）把下面的每组算式合并成综合算式（十四）脱式计算(1)14×20=280（1）244一[18÷(4+2)]20×3=60280一60=220综合算式：（2）5×[127一(84+32)] (2)20一15=523×5=115综合算式：（3）443一[(14+5)×9一34] (3)42+58=100100÷20=5综合算式：（4）560÷[（180一100)×7]7（十五）脱式计算（十六）脱式计算（1）54÷[（18一9）×3]（1）25×[140÷（63÷9）] （2）99÷[（72—36)÷4]（2）[160一(75+25）]×30 （3）84÷[(8+6)×2)]（3）240÷[8×(100一97)]（4）90÷[（10+5）×2]（4）780÷[36÷(12+6)]8（十七）把下面的每组算式合并成综合算式（十八）脱式计算（1）12×4=48（1）20÷((120一90)×4]48÷8=670一6=64（2）360÷((69-64)2×] （2）30一10=203×20=601200+60=1260（3）320÷5一(56一18)（3）9+6=1515×2=30（4）3500÷(35+65)÷35390÷30=139二、运算定律（一）加法交换律和加法结合律（三）用简便方法计算口算（1）120+653十47 （1）34+22+56=（2）27+55+23=（3）40+19+21=（2）412+25+75（4）32+11+28=（5）20+15+25=（6）26+19+14=（3）43+164+57+42（7）11+38+32=-（8）13+44+27=（9）45+18+5=.（4）440+123+60（10）8+33十17=（11）29+42+21=10（四）用简便方法计算（五）减法的性质（1）119十345+181+55（1）360一146一54（2）173+89+27+11（2）582一53一47（3）226+79+174+21（3）954—281—319（4）238+211+62+89（4）376—68—3211(六)用简便方法计算（七）用简便方法计算（1）543一146一254（1）362—94—262=（2）873—268—132（2）169—（17+69）=（3）325一(153+125)（3）728一285一128=（4）958一(58+95)（4）668—（279+368）=12（八）加、减法简便计算（九）用简便方法计算（1）472+49—272（1）234+47—34+53（2）2566—892+434（2）325＋46－125＋54（3）238+124—38+176（3）416－327＋184－273（4）548—143+152—257（4）758—22—78—5813三、乘法交换律和乘法结合换律（二）用简便方法计算（一）口算（1）125×7×8 （1）5×（3×6）=（2）2×（9×5)=（3）4×（7×5）=（2）32×4×25（4）8×（3×5）=（5）（19×2）×5=（6）（2×17）×5=（3）25×58×4（7）5×（9×4）=（8）8×（7×5）=（9）（6×7）×5=（4）25×9×3×4（10）（8×7）×5=（11）125×12×8=（12）23×25×4=14（三）用简便方法计算四、乘法分配律（1）56×125（一）用简便方法计算（1）（40＋8）×25（2）125×64×25（2）125×（8+80）（3）5×25×16（3）16×（10+5）（4）125×5×32×5（4）24×（5＋10）15（二）用简便方法计算（三）用简便方法计算（1）86×（100－2）（1）（20+4）×25（2）15×（40－6）（2）36×34＋36×66（3）（25+16）×4（3）75×23＋25×23（4）（25+6）×4（4）63×43＋57×6316（四）用简便方法计算（五）用简便方法计算（1）325×113－325×13（1）78×99（2）28×18－8×28（2）69×103（3）130×38+130×61+130（3）56×101（4）34×12+34×56+34×32（4）15×10217（六）用简便方法计算（七）用简便方法计算（1）125×81（1）83＋83×99（2）25×41（2）56＋56×99（3）31×99（3）99×99＋99（4）12×98（4）75×101－7518（八）除法的性质（九）用简便方法计算（1）500÷4÷25（1）560÷（40×7）（2）630÷14÷5（2）810÷（9×2）（3）900÷15÷2（3）560÷（7×4）（4）3200÷25÷4（4）630÷（63×2）19小数的意义和性质（一）读出下面的小数（二）写出下面的小数（）0.25（1）零点零五读作：写作：（1）5.609（2）十点二六读作：写作：（2）0.888（3）三千五百点零九读作：写作：（3）5.82（4）四百零五点零零读作：写作：（4）0.720（5）五十五点零五读作：写作：（5）5.68（6）八点零七零六读作：写作：20（三）化简下列小数(四)把下面的数改写成三位小数（1）0.300=（1）18=（2）4.500=（2）2.0080=（3）0.700=（3）4.0500=（4）5.040=（4）72.03=（5）100.100=（5）9=（6）70.70=（6）0.0460=（7）280.6100=（7）0.3700=（8）55.00=（8）5.00=（9）208.80=（9）28.80=（10）99.10=（10）50.8200=（11）10.2040=（11）1.050=21（五）小数点移动（1）0.032（1）90扩大为原来的10倍是（）小数点向左移动一位是()扩大为原来的100倍是（）小数点向左移动两位是（）扩大为原来的1000倍是（）小数点向左移动三位是（）（2）3.7（2）768扩大为原来的10倍是（）小数点向左移动一位是（）扩大为原来的100倍是（）小数点向左移动两位是（）扩大为原来的1000倍是（）小数点向左移动三位是（）（3）4.09（3）7小数点向右移动一位是（） 1缩小为原来的—是（）10小数点向右移动两位是（） 1缩小为原来的是（）100小数点向有移动三位是（） 1缩小为原来的是（）100022（1）3.56×10=（1）27.89÷1000 （2）0.18×10=（2）10.2÷10= （3）10.28×100=（3）341.8÷1000= （4）3.126×100=（4）0.12÷10= （5）0.135×1000=（5）0.03÷10= （6）8.95×1000=（6）1.27÷1000= （7）2.1×1000=（7）98.01÷10= （8）0.1×100=（8）1800÷1000= （9）32．5×1000=（9）105÷100= （10）16.001×100=（10）43.61÷100= （11）5.43÷10=（11）2.15÷10=23（六）把低级单位改写成高级单位（七）把高级单位改写成低级单位（1）23厘米=（）米（1）0.6米=()厘米（2）50千克=（）吨（2）6.12米=()厘米（3）600毫米=（）米（3）0.134千米=()米（4）360克=（）千克（4）4.5米=（）分米（5）30毫米=（）米（5）4厘米=()毫米（6）45厘米=（）米（6）4.05吨=(）吨（）千克（7）5米4厘米=（）米（7）12.42米=()分米（8）3米23厘米=（）米（8）3.7千米=（)千米（）米24（八）名数的改写（九）名数的改写（1）3分米=（）米（1）0.008千米=()米（2）1.05分米=()毫米（2）2.3厘米=()毫米（3）0.60米=()厘米（3）13毫米=()米（4）4厘米=()毫米（4）3.4千米=（）米（5）860克=（）千克（5）0.007千克=()克（6）5.08千米=()米（6）26平方分米=（）平方米（7）3240米=（）千米（7）4平方厘米=（）平方分米（8）4.9吨=(）吨（）千克（8）1.05米=（）米（）厘米25（十）名数的改写（十一）名数的改写（1）45克=（）千克（1）4平方厘米=（）平方分米（2）8克=（)千克（2）252平方厘米=（）平方分米（3）6元5角=（）元（3）3．05吨=（）千克（4）150平方分米=（）平方米（4）2吨500千克=（）吨（5）3.06千克=（）克（5）600平方米=（）公顷（6）25千克50克=（）千克=（）平方厘米（7）6．2平方米=（)平方分米（6）8.01平方米=（）平方分米（8）26平方分米=（）平方米=（）平方厘米26（十二）求近似数（十三）求近似数2.086117.67089（1）保留整数：（）（1）精确到十分位：（）（2）保留一位小数：()（2）精确到百分位：（）（3）保留两位小数：()（3）精确到千分位：（）（4）保留三位小数：（）（4）精确到万分位：（）19.04754.2994（1）精确到个位：（）（1）保留整数：（）（2）精确到十分位：.()（2）保留一位小数：（）（3）精确到百分位：（）（3）保留两位小数：（）（4）精确到千分位：（）（4）保留三位小数：（）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级单位名数的改写练习题650千克= 吨
68分米= 米
6500克= 千克
6.6千克= 克
35米= 分米
2米= 厘米
21厘米= 毫米
6元= 角
13千米= 米
9吨= 千克
8角= 元
27平方米= 平方分米
27平方米= 平方厘米
5公顷= 平方米
65千克= 克
10厘米= 米
850米= 千米
360公顷= 平方千米
986克= 千克
0.667吨= 千克
53.6千克= 克
960米= 千米姓名：
355公顷= 平方千米736克= 千克
0.607吨= 千克
10.7米= 厘米
81厘米= 米
67平方米= 公顷
9角= 元
7分米= 米
0.19元= 分
0.56千米= 米
0.38米= 厘米
0.39元= 分
0.5吨= 千克
6.043吨= 千克
2.86千克= 克
3.4米= 分米
500米= 千米
74.6克= 千克
80.65千米= 米
8.056千米= 米
6080千克= 吨
680平方厘米= 平方米720厘米= 米
25分米= 米
1275克= 千克
7.8米= 分米
30公顷= 平方千米7.06千米= 米
3570千克= 吨
120厘米= 米
19.8千克= 克
1.5米= 厘米
3000公顷= 平方千米420克= 千克
6030克= 千克
0.009千克= 克
65平方分米= 平方米17厘米= 米
1.7千米= 米
8吨= 千克
81厘米= 米
67平方米= 公顷
9角= 元
7分米= 米
0.19元= 分
5分= 米
23厘米= 米83米= 千米
59千克= 吨
35平方米= 公顷
0.866吨= 千克
450公顷= 平方千米360公顷= 平方千米10.7米= 分米
1.5公顷= 平方千米0.6米= 分米
2.8千克= 克
1.8平方米= 平方分米8.9平方分米= 平方厘米0.7平方米= 平方分米36.7公顷= 平方米11.7平方米= 平方分米0.45千克= 克
2.7吨= 千克
1.85元= 分
0.9千米= 米
2.85吨= 千克
105千克= 吨
1.08千米= 米
6分= 秒
2.7公顷= 平方千米
1.85平方分米= 平方厘米21.09千克= 克
4.89吨= 千克
13厘米= 米
120米= 分米
360克= 千克
230米= 千米
89.06公顷= 平方米23.07千米= 米
2.8米= 厘米
26.8公顷= 平方千米15.64平方米= 平方分米7.3千克= 克
6.8米= 千米
3.48元= 分
0.22米= 厘米
5.7千克= 克
120克= 千克
210厘米= 米
130分米= 米
70克= 千克
50分= 元
60厘米= 米
460公顷= 平方千米80角= 元
110厘米= 米
3.012千克= 克
600分= 时
1.05米= 厘米
2.13千米= 米
80.2公顷= 平方千米
2.13平方千米= 公顷
4平方米= 公顷
800平方米= 公顷
小数点位置移动引起小数的大小变化习题
1．填空．
1把0．011扩大10倍,得；
把0．001扩大100倍,得；
把0．001扩大1000 倍,得．
2把530缩小10倍是；
把530缩小100倍是；
把530缩小1000倍是．
3 扩大100倍是0．2．
44扩大倍是100．
2．判断．对的打“√”,错的打“×”
1把0．08扩大100倍是0．08．
2三位小数比两位小数大．
32缩小1000倍就是2÷1000．
4甲数的100倍等于乙数的100倍．
3．选择．将正确答案的序号填在括号里
1在5．2的末尾添上两个“0”,这个数．
①扩大了100倍②缩小了100倍③大小不变
2把7．1的小数点向移动位是0．071．
①左②右③二④三
3把0．06缩小10倍是．
①0．006 ②0．6 ③6
4甲数扩大10倍甲数增加9倍．
①大于②等于③小于
4．改数．
1下面的数,去掉小数点,各扩大多少倍
0．6 2．05 0．275 37．307
2下面的数,把小数点都移到最高位数字的左边,各缩小多少倍
5．8 25．25 12 700
5．应用题．
1每一千克小麦可磨面粉0．85千克．1吨小麦可以磨面粉多少千克
2某地平均每10千克海水含盐0．3千克．100千克海水含水量盐多少千克
3一个游乐场原来面积是0．056公顷,现在的面积比原来扩大10倍,现在面积有多少平方米。