六年级数学下册第一次月考质量分析
六年级数学下册第一次月考试卷分析
一、试卷分析
试卷七大部分，有填空、选择和判断和计算以及解决问题。，题
量适中，题型多样，考查内容主要圆柱与圆锥、比和比例两个方面的
内容。基本上注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。
二、考试总体情况分析
六年级73人参加了本次考试。大部分学生对基础知识掌握较
好，部分学生理解能力较差。
三、卷面质量分析
本次考试，学生在基础方面掌握得比较扎实。比如圆柱和圆锥的
表面积和体积计算，以及正反比例的判断。计算和应用方面掌握得良
好，比如解比例以及应用题当中圆柱和圆锥的知识应用方面，大部分
同学掌握得比较好。但也存在一些不足：
1.学生综合题型的解答能力不够好，比如圆柱圆锥的体积转化，
圆柱的侧面展开，以及对正反比例判断。
2.学生的计算能力有待提高。很多孩子碰到数字比较大的题目就
容易失分。
3. 学生的学习习惯有待于提高。部分学生做题时书写潦草，不能
认真读题、审题、理解题意。也没有养成良好的检验习惯。
4。两极分化的现象比较严重。悬殊相差较大。
卷面具体失分情况分析如下：
1．填空题第4、9小题失分较多，很多学生在把圆柱侧面积和体
积公式混淆。
2.判断题错误比较多的是第2小题，对于比例的特征掌握不够熟
练。
3.选择题第3小题错误率较高。
4.计算部分有些学生不认真导致失分较多。
5.求图形表面积和体积的完成得比较好。
6.部分学生画得不认真，导致失分。
7.解决问题部分完成得比较好的是第2题，其它几题都有不同程
度的失分，主要是学生审题粗心，计算能力较差，所以出现很多错
误，失分也较多。
四、对今后教学中的几点建议：
1． 教学中应该注重引导学生学会冷静，全面分析问题，培养学
生良好的学习习惯。
2．在平时教学中要继续重视基础知识的教学，强化知识的运用
和延伸。
3.重视学生的计算能力培养，多做多练，切实培养和提高学生的
计算能力。利用辅导时间抓好“补差”工作， 把学困生的转化当成
工作的“重中之重”，决不只抓优秀生！
4．提高课堂教学效率。认真备好每一节课，做到心中有教材，
心中有学生，把握好每个单元，每一节课的知识点、考点，努力做到
课堂教学的短时高效。
第一次月考五六年级数学考试质量分析
第一次月考五六年级数学考试质量分析一、试题分析。
没教过小学，命题的思路和方向不太一样。
初中的命题一般情况下，有三个大题，填空、选择、计算；21-25个小题。
这些题目中，考查的知识点基本上不重复。
而小学试题，多了判断题，小题的数量非常多，并且还有大量重复性的知识点的考查。
觉得重复性的东西，一不小心，难度有些大，内容有些深，导致了有的习题，班中的正确率较低。
习题中，较简单的内容偏少，中等性的习题较多。
觉得简单的习题，仔细想来，有很多非常容易犯错的地方，譬如：五年级的小数的问题，0做补位的问题；六年级的约分问题，单位一的确定问题，数学模型的确定问题等等，要想考高分还真是不容易。
在今后的命题中，针对小学生的特点，加大容易题的数量，减少难题的数量和难度，是难度系数在0.8左右。
二、学生分析：从卷面来看，大部分学生改动较少，说明对基础知识的掌握还是比较牢靠。
有的学生书写比较潦草，数字都分不清，还有的学生最基础的也不会。
从应用题的角度来说，有不少学生，对应用题的解答没有细心和耐心，很容易放过。
学生在解决问题的过程中，没有养成良好的先思考再解答的好习惯，改了做，做了改，答题空处乱作一团。
另外有较多的学困生。
从日常上课来看，大部分是没有学习兴趣，学习方法，学习习惯导致的学困。
智力因素导致的学困，有两名。
三、成绩分析：：五年级情况：六年级：三、今后的努力方向：1、认真研究教材，研究教法。
从初中下来，还不是很适应。
一拓展，就拓展深了。
学生不容易接受。
又加上教六年级，一至五年级的教材又不熟，所以感觉深一脚浅一脚，所以后面要加大对教材的研究，教法的研究。
更快的适应小学生教法。
2、因为学生的智力发育还不是很成熟，还停留在感性认识为主的层次上。
因此，上课多准备一些感性认识的知识，让复杂的道理和逻辑感性化。
3、学生的自制力还比较差，上课精力集中地时间比较短。
所以上课，要想办法提高学生学习的兴趣，提高学生的课堂兴奋度，使精力能够较长时间的集中；还要少将精讲，多练精炼，提高教学质量。
六年级数学第一次月考质量分析
六年级数学第一次月考质量分析
六（2）班管继成
试卷一共有六道大题，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力。
难易适中，覆盖面广，强调了数学的适用性与生活化。
试题形式多样化，考查方法的渗透与能力的培养。
一、优点
1、本次考试，班级及格率62.5％，优良率50％，人均分68.5；
2、学生有良好的书写习惯。
本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁；
3、填空、判断、选择这三大块失分较少，可以看出学生的基础知识很扎实，平时已加强了训练。
二、不足
1、学生审题不仔细，理解能力普遍不强，综合运用知识的意识没有养成。
例如第六大题的第3小题，题中要求是解决两个问题，剩几分之几？剩多少千克?失分多。
说明审题不认真，学生缺解决问题能力。
2、学生的计算与操作能力不强，数学运算思路不清，操作欠佳。
试卷中出现的计算与操作题，本应该是不存在问题的，但已失分现象，所以在以后还要多做多练，切实培养和提高学生的计算与操作能力。
三、改进措施
1、夯实学生的基础知识，加强练习与巩固；
2、教学中要了解学生，及时发现学生对知识理解的误区，进行及时纠正；
3、教学时加强教学与生活的联系，让学生体会到数学的价值。
六年级第一次月考考试质量分析
六年级第一次月考考试质量分析work Information Technology Company.2020YEAR六年级第一次月考考试质量分析逸夫小学六年级二班班主任章翠琴按照学校的安排，10月10日组织进行了六年级月考。
考试前各班营造了月考气氛，使学生端正了考风，严肃了纪律，全体师生受到了诚实守信、坦诚做人的思想教育。
这次月考不仅检测了学生，摸清了实底，为我们后段教学提供了依据和第一手材料，而且锻炼了学生应考经验。
监考中，老师们认真负责，阅卷、统分精益求精，展示了良好的师德风范。
一、主要成绩：1、涌现了一批成绩优秀生和进步较大的学生。
2、六年级英语整体成绩与去年同期比有提升3、与去年同期相比几率不达标的科目在减少，极差生（各科成绩在30分以下）学生不多。
品德、科学等学科，优秀人数很多。
二、存在的问题。
1、科与科比，不平衡。
语文最高分102分，最低分36分.及格率91%，优秀率51%数学最高分分，最低分分。
及格率 %，优秀率 %，英语最高分，最低分分，及格率 %，优秀率 %科学最高分，最低分分，及格率 %，优秀率 %品德最高分，最低分分，及格率 %，优秀率 %五科相比，科学、品德记背科目相对学的较好，存在基础积累的科目学得较差。
需要迎头赶上的学科有语文、数学、英语。
2、英语、数学、语文的及格率、优秀率有待提高。
3、从班级组成看，从村小并入的学生相对成绩相对较差，发展不平衡。
我班情况复杂，参考27人中，原中心小学19人，语文人均分84、1分，及格率92％，优秀率65％,。
黑漆河小学3人，人均分74、15分，及格率67％，优秀率67％。
捉马沟小学4人，人均分76、62分，及格率100％，优秀率50.％。
碾盘小学一人，75分。
数学：中心小学19人，人均分分，及格率％，优秀率％,。
黑漆河小学3人，人均分分，及格率％，优秀率％。
捉马沟小学4人，人均分分，及格率％，优秀率％。
碾盘小学一人，分。
英语：中心小学19人，人均分分，及格率％，优秀率％,。
小学六年级数学月考质量分析报告
小学六年级数学月考质量分析报告高崖韩小学----张高辉学区组织安排了月考，我们班有30人参加考试，及格4人，优秀0，成绩非常差。
从学生答题看，不尽人意之处不同程度存在。
为全面反思我们的教学得失，促进教学质量的进一步提升，下面就针对六年级本次月考质量情况加以分析，出现的问题和共性同大家交流。
一、进一步钻研教材引领教师深入钻研教材，教师在钻研教材、尊重教材的前提下，还应肩负起对教材进行二次开发的重任，要从学生的年龄特点和生活经验出发，、选择现实的、有意义的、富有挑战的问题作为数学学习的内容，组织学生开展有效的数学学习活动。
二、始终把数学思想方法放在重要的教学位置从学生的试题解答中我们可以清楚的看到，想当一部分学生在解决问题的过程中，都是看到那做到那，缺乏对问题的整体把握，不能对所提供的信息进行分析，筛选，优化意识比较淡薄，知识与应用两张皮的现象普遍存在，究其原因，是学生还没有掌握数学的模型化方法造成的。
因此，教师在教学中应充分挖掘数学知识背后的数学思想和方法，在努力为学生创造应用所学知识的条件解决数学的思想和方法，在努力为学生创造应用所学知识的条件和机会的同时，鼓励学生自己在现实中寻找用数学知识和数学思想方法；解决问题的机会，并努力实践。
三、注重培养学生良好的学习习惯新课程背景下，小学数学如何发展学生的非智力因素，是学生养成良好的学习习惯，是我们广大数学教师必须面对的课题，无数事实证明：学生不同的学习习惯，会产生不同的学习效果。
四、平时要研究教学练习设计要精、灵、活、要有层次，要引导更多的学生参与教学评价，反馈教学中不真实、不实的问题，小结课堂教学，写出反思。
及时了解学生的学习情况，做好查缺补漏工作，确保教学不目标的实现和教学任务的顺利完成。
二0一0年六月二日六年级数学月考质量分析报告高崖韩小学张高辉二0一0年六月二日。
六年级下册数学第一学月月考试卷分析
六年级下册数学第一学月月考试卷分析一、基本情况:本次参考63人，及格58人，及格率92.1%；优秀38人；优秀率60%；特优18人，特优率29%；平均分78.9分。
成绩很不理想,现就本次月考成绩进行分析，以找出不足，不会运用乘法运算律进行简便计算。
列式计算学生对题意理解较好，但计算有失分现象。
3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。
学生不会找单位“ 1”，分数乘法应用题中分率和具体数量混淆。
4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。
五、改进措施：从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、重视学生学习习惯的培养。
如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。
学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。
本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。
所以，要让学生做到上课认真听，作业按时完成、消化。
2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。
让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
学生在做题时要说题目的算理，明确计算方法，能口算的就一定要口算，能简便的一定要简便运算。
4、加强课外辅导。
课外辅导是教师在课堂之外对学生进行因材施教、解答问题、弥补课堂缺陷的课外教学方式。
在课外辅导时，才可能有针对性地给基础差的学生“找差补缺”，为优生“开小灶”。
5、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
六年级数学月考检测试卷质量分析
六年级数学月考检测试卷质量分析一、年级基本情况分析本年级共有学校14所，本次检测考试应参考503人，实际参考503人，平均分只有67.89分，及格365人，及格率72.6%，优秀167人，优秀率33.2%。
反映出本年级学生的数学综合水平处于中等水平，两极分化较严重，优等生成绩不完美，总有差错，100分几乎没有，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立。
二、试卷分析本套试卷共包含六大题型，主要考察了分数乘除法、百分数和圆这三章的内容，其中百分数的比率占得更大一些，此试卷难易程度适中，除第一大题填空的第4小题超出范围外，其余试题都是同学们所学内容。
就整体而言，题型偏于简单的，试卷由填空、判断、选择、计算、看图计算、解决问题六大题型组成，其中基本计算所占分值比例最大（39分），包含了五种基本计算题型，以基础考察为主，涉及到能力型考查的应该是简便计算和列式计算。
其次解决问题占分较多（25分），共有五个小题，分别考查了比、分数乘法解决问题，圆的周长和面积的计算，都属于基础知识，将本册重点章节的重点知识全方位的考查了。
第五大题看图计算共两小题，分值6分，考查的是第四章圆的周长和面积的计算，其中第2小题考查了组合图形的面积，是《配练》中的原题。
二判断和三选择重点考查了圆和百分数的含义及计算，以概念考查为主，注重知识点形成的细节。
第一大题填空既有概念的额考查，又有具体做题方法和计算能力的考查，考查点精、细，但都又是基础能力的考查。
所以就整体而言，本次试卷难度适中，比例分配、知识型、能力型和重点板块都安排合理。
学生答题情况分析我班共有学生30名，平均分79.53分，最高分96分，最低分60分，就整体而言，第四答题基本计算答得较好，最好的能拿到满分（39分），得满分的有4名同学，30分以上的有23人，25分至29分之间的有6人，最低分20分仅1人，计算得分低于30分的同学，总成绩均在60至75分之间，由此看来，要想取得好成绩，计算一定要好，计算能力要强化。
六年级下学期月考质量分析
六年级下学期月考质量分析陈海军了全面推进素质教育，更好地推进数学课堂教学的研究，及时了解新课程改革的实施效果，更有效地发挥新课程理念在数学教学中的作用，使学生能全面、和谐、持续地发展，进行了本次的月考测试，现以试卷考察到的知识和能力为例，结合学生成绩对本年级学生数学学习情况作全面地分析。
一、基本情况我班应考60人，实考59人。
平均分65分;80分以上有13人,;60分以上有35人,;不及格23人,其中50几分有7人,40几分有3人,30分以下有2人,。
二、对试卷的分析该试卷内容基本涵盖了本学期教材前二单元知识点，题型有填空、判断、选择、计算、应用题五大块，较侧重于考查基础知识的掌握情况，题量一般，但因多数题目（特别是应用题）是学生练习中做过的原题目，计算题又简单普通，少易出错的典型题类，及分子分母不超过11的简单分数计算，使本张试卷显得“苍白”，很难体现学生思维的灵活性和深广度，在反映学生半学期来学习知识掌握技能的发展状况上可能不够准确，但似乎对平时作业认真的学生是一次奖励。
三、得分较好的题目及原因分析1．计算题共占28分，满分率是64.4%，剩下35.6%的学生中大多只是失1-3分，可见学生计算方法的掌握很好，计算能力有所提高，得到加强，也说明我们六年级教师在教学过程中对计算技能的重视和平时训练的强化。
2．本册教材第二单元圆柱体、圆锥体的知识的掌握较好，基本对有关的表面积和体积计算公式能全面掌握并运用公式解决实际问题，特别是能明白表面积和体积是两种不同的数量，所以不能进行比较，即选择题第2题某班正确率达93%，以考查三维立体感的选择题第4题，准确率达94%，充分说明图形几何知识的教学成功，看来教学几何知识时利用实物、直观图、学具甚至和学生一起制作学具进行探究学习的效果是值得肯定的。
3．分数乘法和除法方面主要考察一些平时作业中学生容易混淆有一定思维难度的加深题，如用分数表示一份占单位一的几分之几及一份的具体数量；已知对应的两个量，求单位量下分别包含多少另一个量的题目等。
六年级数学月考质量分析
六年级数学月考质量分析3月24日,我校举行了开学以来第一次月考。
此次六年级数学考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力,试卷难易适中，覆盖下册数学前2个单元的内容,知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
本次考试,我班应考30人，实考30人.平均分72。
57分;80分以上有14人,优秀率46。
67％；60分以上有25人,及格率83。
3％；不及格5人，其中50几分有1人,40几分有3人，30分有2人.从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力较强，解题,分析思路清晰，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰,能从不同角度去解决问题,计算准确率较高。
但也有部分学生的考试成绩不容乐观，他们数学基础知识掌握不够牢固，且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。
一、试卷题型和得分情况分析：第一大题:动脑筋，我会填。
从整体上讲，大部分学生对于前面学过的知识的基础部分掌握还是较好的。
但还是有一部分学生学得糊里糊涂的。
比如第6小题有15人出错，“图上10厘米表示实际距离1厘米，比例尺是（）”.按理说，这个题，学生只要用图上距离：实际距离计算就能得到结论。
考试中学生做这一题时根本不去理解其中的原委，马上用1厘米:10厘米计算,学的知识死，更是不知其然，也不知其所以然。
第二、三、四大题:判断,选择，连一连学生完成较好，失分较少。
第六大题:操作题.主要检测学生对确定位置及正反比例、比例尺掌握情况。
学生做的时候关键错在角度画的不准,长度确定不好,个别同学把比例尺算不准,原因是没有统一单位。
第七大题：错的最多的是第2、5、6小题，这是整个卷面体现老师教学失败的最明显的地方。
北师大版六年级数学下册第一次月考质量分析卷及答案
北师大版六年级数学下册第一次月考质量分析卷及答案班级：姓名：分数：考试时间：90分钟一、填空题。
（20分）1、某人到十层大楼的第十层办事，他从一层到第五层用64秒，那么以同样的速度往上走到第十层,还需要（_______）秒才能到达。
2、大圆的半径等于小圆的直径，已知大圆面积比小圆面积多9.42平方分米，小圆的面积是（_____）。
3、用圆规画一个周长是28.26厘米的圆,圆规两脚之间的距离是（______）厘米。
4、把7颗糖分给3个小朋友,不管怎么分,总有一个小朋友至少分到（_____）颗糖.5、一个等腰三角形顶角是120°，它的一个底角是（________）度。
6、小王以八五折买了一件衬衫，比标价便宜18元，这件衬衫原来标价是（______）元。
7、一条水渠，甲队挖要20天，乙队挖要30天完成，甲、乙两队合挖4天后，这条水渠还剩（________）没有挖。
8、一件工作原计划10天完成，实际8天完成，工作时间缩短了（______），工作效率提高了（______）。
9、同学们做种子发芽试验，其中有34粒发芽了，6粒没有发芽，发芽率是（____）。
10、地图上通常是按上（_____）下（_____），左（_____）右（_____）来绘制的。
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、某班有学生52人，那么这个班男女生人数的比可能是（）A、8：7B、7：6C、6：5D、5：42、用三张长3分米，宽2分米的长方形纸，分别剪出一个最大的圆、一个最大的正方形和一个最大的三角形。
（）的面积最大。
A．圆B．正方形C．三角形3、有一批产品,合格的产品与不合格的产品的比是4∶1,这批产品的不合格率是( )。
A．25% B．20% C．10%4、买同样的书，花钱的总价与（）成正比例．A、书的本数B、书的页数C、书的单价D、不能确定5、做一批零件，原计划每天生产40个，实际每天生产50个，结果提前5天完成，那么原计划生产的零件个数是（）A．1000 B．1200 C．1500 D．2000三、判断题：对的在（）里画“√”，错的画“×”。
六年级数学下册第一次模拟质量分析分析
关累中心小学2014年六年级数学下册第一次模拟考试质量分析克巴本次模拟试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
是一份不错的模拟测试卷，能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从试卷内容来看，试卷有基础知识，基本技能，综合应用三部分组成。
主要有填空、判断、选择、计算、动手操作、统计、列式和解决问题八大题型。
试题中第四大题的计算题，包括了直接写出得数、脱式计算、简便计算和求未知数等题型，从不同角度考查、训练了学生的计算能力。
一、基本情况：参考人数51人，最高分97分，最低分19分。
从整体成绩来看，感觉不太令人满意。
明显是优中生少，差生多一些，这是平均分不高的主要原因，我认为要想提高平均分班级必须有成绩相对稳定的优生，同时还要提高中差生的成绩，确保两头都要上，这样才能保证及格率和平均分占优势地位。
二、试卷分析：1、填空题（21分）：这一大题共12个小题，着重考查了学生对基础知识的掌握情况。
第1小题有个别同学粗心大意，忘记写单位;失分较多的题主要是第5小题“小明有A元，小华比小明多2倍，小华的钱是（）”；第8小题“把24本作业本按1：3分给两位学生，分得最多的是( )本”有学生填8本，有些不填.第11小题“把6米长的钢筋锯成5段一样长的小段，每小段长（）米，每小段占全长的（）2 、判断题。
（5分）：此题共有5小题，比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。
但有些学生认识不够清楚，造成失分。
3、选择题。
（5分）：此题失分较多的是第3、4小题。
学生对质数的慨念已忘记.4、计算题。
（30分）：这一大题共4个小题。
第1小题直接写得数答得较好，得分最多；第3小题有个别同学不会简便计算，学生对运算定律和性质掌握的不好.第4小题解比例有的学生做错，原因计算能力差。
5、动手操作题。
（8分）：在方格纸里作一个你喜欢的对称图。
此题学生们答得好，少数画错。