人教版新课标六年级下册语文 《我最好的老师》导学案
21《我最好的老师》
学习内容：21《我最好的老师》
学习目标：
1.正确读记“编造、强调、教训、驳倒、权威”等词语。
2.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
3.进一步学习通过具体的事例来发现一个道理的写法。
学习重难点：
1.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
2.进一步学习通过具体的事例来发现一个道理的写法。
学习时数：一课时
学习过程：
自主学习
一、导入定向：
1.同学们，在你们的眼中，你们觉得最好的老师是什么样的呢？今天我们来学习《我最好的老师这一课》，一起去看看作者眼里最好的老师是什么样的，好吗？
2. 板题，读题。
二、自学体验：
1.自由读文，把课文读通顺，读流利。
2.整体感知课文，了解课文的大致内容。 3.从课文中找出能概括说明怀特森老师特点的句子。
4.作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？ 从怀特森老师的个性和教学方法等方面的叙述，让我们明白了一个什么道理。
5.你喜欢这样的老师吗？
交流展示
三、合作展示：
就自学体验的问题进行合作交流展示。
四、归纳提升：
1.朗读课文思考：关于“猫猬兽”这堂课，怀特森先生的哪些做法体现了他是“一个教学方法独特，很有个性的人”？
2.如果你是怀特森老师的学生，面对这种出人意料的举动，你会怎么想？
3.怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？
反馈提高
五、自测反馈：
1.选择正确的读音。
A hú hù
糊（ ）弄 糊（ ）墙 糊（ ）涂
B qiáng qiǎng jiàng
勉强（ ） 强（ ）大 倔强（ ）
C tiāo tiǎo 挑（ ）理 挑（ ）战 挑（ ）东西
2.选择下面的一个题目写一写。
《我看怀特森先生》、《由“我最好的老师”想到的》、《假如我是怀特森先生的学生》、《怎样看待书本和权威》。
六、反思总结
部编版语文六年级下册回忆往事导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册回忆往事导学案（推荐3篇）
【部编版语文六年级下册回忆往事导学案第1篇】
难忘小学生活 《回忆往事》教学设计
教学导航
【教学目标】
1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
【教学重点】
用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
【教学难点】
培养学生搜集信息及处理信息的能力。
【教学准备】
教学课件
【课时安排】
2课时
教学过程
第一课时 一、谈话导入。
1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共同度过了快乐的小学生活。今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。听完这首歌你有什么感受
3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹,如何把这些足迹记录下来呢让我们读读课本给我们的活动建议吧。
二、了解本次活动的主要内容。
1.畅谈自己的成长故事。
2.写写难忘的人和事。
3.阅读材料里的文章。
4.制作班级纪念册。
三、合作讨论,制订活动计划。
1.教师引语:在进行综合性学习活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。在制订计划时有哪些要求
2.学生汇报制订活动计划的要求。教师强调:
(1)自由组成小组。
(2)讨论活动内容。
(3)制订活动计划。 (4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
(5)活动成果展示。
3.指名反馈。
(1)说一说自己的成长故事。
(2)写一写自己难忘的人和事。
4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情,小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际,同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里,那就让我们设计一本成长纪念册吧!
部编版语文六年级下册回忆往事导学案(精选3篇)
部编版语文六年级下册回忆往事导学案（精选3篇）
【部编版语文六年级下册回忆往事导学案第1篇】
综合性学习：难忘小学生活——回忆往事
［教学目标］
1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。
2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。
［教学重难点］
回顾小学生活，制作《成长纪念册》。
［教学课时］5课时
教学流程环节 提示第一板块——回忆往事
一、认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师和同学的难舍之情。
二、回忆往事。
1.唤起回忆，想想六年的小学生活，填写时间轴，记录值得我们细细回味的动人场景。
2.分享难忘的回忆。选取时间轴上有代表性的内容与同学分享：难忘的老师，难忘的同学，难忘的一节课，难忘的一次活动，或者是关于成长的关键词，如“我懂得”“感动”“后悔”等。
三、制作成长纪念册。
1.明确制作成长纪念册的目的。
2.讨论制作成长纪念册的内容和形式。
3.收集、筛选成长资料。你选取了哪些照片或资料？它有什么特别的意义？对你的成长有什么影响？
4.根据需要将收集的资料分好类，讨论后确定自己所采用的形式。
5.制作成长纪念册。互相学习，互相探讨，制作出能表现自己个性的纪念册来。阅读材料，感受作者的感情，激发对成长足迹的回忆之情。学习根据需要整理收集资料，并制作独一无二的成长纪念册。
第一课时 告别校园
教学过程
一、阅读单元提示，激发学习兴趣
同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过很多令人激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，变成美好的回忆吧。 二、合作讨论，制订活动计划
六年级下册语文导学案1文言文两则(学弈)_人教新课标
第1页/共11页 1 文言文两则
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 学弈
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，第2页/共11页 大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 学习目标
新人教版小学语文六年级下册依依惜别 导学案
“依依惜别”板块
1.给老师的一封信
【学习目标】
1.指导学生在具体的语言环境中理解句子和词语的含义。
2.
3.感受老师对学生的爱和老师的辛苦，培养学生尊重老师劳动，热爱老师的
【学习重点】
引导学生通过读、悟解决疑难问题。
【学前准备】
制作多媒体课件。（教师）
【课时安排】 1课时
【教学过程】
一、分析文章，体会情感。
1.指导理解语句：“是啊!我是您亲手栽种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，
（“桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。“沐浴”比喻受阳光雨露滋润。“阳光雨露”在句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识。“无不”
2.
（老师丰富的知识和有效的教育方法，使一个无知的小孩渐渐获得知识，在
3.
（1
（2
4.指导理解“日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游”及
（“灵感”在句中指写日记时产生了富有创造性的思路。顾老师以自己的一颗童心指点学生细心观察，展开想象，倾注感情，进入情景，把所见所闻写“活”。
5.
二、了解写作意图。
让我们有感情地朗读回忆部分。这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的三件事：＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿，抒发了她对顾老
毕业了，请你仿照本文，给你的老师写一封信，表达你对她（他）的感激和敬爱之情。
2．在小学毕业典礼上的讲话
【学习目标】
1.
2.
3.感受老师对学生的爱，同学之间的关爱，培养学生团结同学、热爱老师的思想感情。
【学习重点】
指导学生学写演讲稿。
【学前准备】
制作多媒体课件。（教师）
【课时安排】 1课时
【教学过程】
一、导入。
就要告别母校了，你们想对母校说写什么呢？让我们一起来读读《在小学毕业典礼上的讲话》,
二、分析课文，体会情感。
1.
（1
（2
（3
（4
（文章回忆了六年小学生活中难忘的三件事——上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会）
2.
（1
演讲稿的语言要口语化，通俗化。演讲稿要面对面地交流，听众缺少进一步思考的时间，你赞成什么，反对什么，要让人一听就懂。写演讲稿时要敞开心扉，
语文人教版六年级下册《外国名篇名著》课外阅读导学案
《外国名篇名著》课外阅读导学案
年级：六年级 主备人：潘志婷 时间：2017年4月27
课题 《外国名篇名著》课外阅读 课型 汇报课 课时 一课时
学习目标 1.拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著。
2.通过交流《外国名篇名著》，激发学生读书的兴趣，使学生了解读书方法。
3.进一步培养学生把握主要内容，品析作品中人物的形象。
学习重点难点 通过阅读，了解不同国家多样的文化，进一步培养学生把握主要内容，体会作品中人物思想感情的能力。
活动环节 学习过程 学法指导
一、谈话导入，引出主题 学生根据老师出示的第十二册第四单元四篇文章的主人公的四幅图片，说出人物的名字。 教师谈话导入，引出主题。
二、主题回顾，复习方法
1.回忆四位主人公给自己留下的印象。
2. 回忆刻画人物形象方法。
3.说说是怎样阅读老师推荐的几篇外国名篇的，把阅读方法告诉大家。 1.在这四篇名作中，主人公们分别给你们留下了什么印象？
2.指导学生回忆刻画人物形象方法：阅读一篇文章时，如果想真正的了解这篇文章，就必须对作品中的人物进行彻底的分析，还记得文章是通过什么方法来刻画人物形象的吗？
3.前几天，老师已经向同学们推荐了几篇外国名篇，还记得是哪几篇吗？（课件出示四篇文章的题目）我想知道大家是怎么阅读的，能把你们的阅读方法告诉我们吗？（学生说，老师板书：勾画，批注，讨论……）
三、方法迁移，自读体会 学生从四篇文章中选一篇自己最喜欢的文章进行阅读，填写《群文略读记录表》，做好汇报的准备。 老师巡视。（课件出示《群文略读记录表》）
四、小组合作，共同赏析 1.小组里进行交流、讨论。
2.全班汇报。（由小组选出的代表在全班汇报，其他同学进行评价或补充。） 老师点拨、评价。
五、畅谈收获，延伸课外
学生谈收获。 1.老师提问：这节课你学到了什么？
2.教师总结：在人类文明的星空中，有许多灿若星辰的伟大作家，安徒生、契诃夫、笛福、马克·吐温、泰戈尔、海明威……他们创作的不朽作品，早已走出了国门，成为世界各国人民共同的精神财富。孩子们，让我们与书为伴，从书中去得到那些异域文化精华的滋养吧！
真理诞生于一百个问号之后
20真理诞生于一百个问号之后
【学习目标】
1、会写5个生字，正确读写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。
2、有感情地朗读课文, 体会文中含义深刻的句子，认识凡事多问几个为什么的重要性。
3、体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
4、了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”
【学习重点难点】
1、了解课文的三个小故事，体会人物所具有的科学精神，激发学生热爱科学，探索科学的思想。
2、弄清三个小故事的写法以及内容上的相同点，学习用具体的事实说明道理。
【知识链接】
叶永烈（1940— ）著名科普作家、传记文学作家，是《十万个为什么》的主要作者，著有科幻故事《小灵通漫游未来》，影响较大。还著有《历史选择了毛泽东》《毛泽东和蒋介石》《星条旗下的中国人》《胡乔木传》《马思聪传》等传记。1998年获香港“中华文学艺术家金龙奖”的“最佳传记文学家奖”。新版《小灵通漫游未来》于2002年12月获第十三届中国图书奖。2005年10月获中国当代优秀传记文学作家奖。
石蕊试纸 石蕊是一种枝状地衣，可提炼出红紫色的结晶粉末，粉末的主要成分是碱性碳酸盐；这种粉末微溶于水，易溶于酒精。将粉末溶于酒精溶液等，形成一种混合物，就是石蕊色素染料；把滤纸浸在染料中，干燥后便成了石蕊试纸。
石蕊试纸常用来检定物质的酸碱性。如果将石蕊试纸放入酸性溶液中，试纸就会转为红色；若放入碱性溶液中，试纸则变成蓝色。
【自主学习】
1 作者通过这篇文章要说明一个什么观点？
2作者用哪些事例来说明自己的观点？
3作者是按什么顺序写的？
【合作探究】
1、居里夫人在科学研究领域取得了哪些巨大成就？她对待这些成就的态度怎样？
2、阅读课文P104面的“阅读链接”，结合课文想一想，你体会到了什么？写一写你的感受？
3 想一想，课题中的“美丽”表现在课文中的哪些方面？
龙居中学六年级语文导学案 学案序号：22 主备人：范丽君 使用人：
人教部编版小学六年级下册语文依依惜别导学案
1 “依依惜别”板块
1.给老师的一封信
【学习目标】
1.指导学生在具体的语言环境中理解句子和词语的含义。
2.
3.感受老师对学生的爱和老师的辛苦，培养学生尊重老师劳动，热爱老师的
【学习重点】
引导学生通过读、悟解决疑难问题。
【学前准备】
制作多媒体课件。（教师）
【课时安排】 1课时
【教学过程】
一、分析文章，体会情感。
1.指导理解语句：“是啊!我是您亲手栽种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，
（“桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。“沐浴”比喻受阳光雨露滋润。“阳光雨露”在句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识。“无不”
2.
（老师丰富的知识和有效的教育方法，使一个无知的小孩渐渐获得知识，在
3.
（1
（2
4.指导理解“日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游”及
（“灵感”在句中指写日记时产生了富有创造性的思路。顾老师以自己的一
2 颗童心指点学生细心观察，展开想象，倾注感情，进入情景，把所见所闻写“活”。
5.
二、了解写作意图。
让我们有感情地朗读回忆部分。这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的三件事：＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿，抒发了她对顾老
毕业了，请你仿照本文，给你的老师写一封信，表达你对她（他）的感激和敬爱之情。
2．在小学毕业典礼上的讲话
【学习目标】
1.
2.
3.感受老师对学生的爱，同学之间的关爱，培养学生团结同学、热爱老师的思想感情。
【学习重点】
指导学生学写演讲稿。
【学前准备】
制作多媒体课件。（教师）
【课时安排】 1课时
【教学过程】
一、导入。
3 就要告别母校了，你们想对母校说写什么呢？让我们一起来读读《在小学毕业典礼上的讲话》,
二、分析课文，体会情感。
1.
（1
（2
（3
（4
（文章回忆了六年小学生活中难忘的三件事——上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会）
2.
部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊导学案3篇
部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊导学案３篇
〖部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊导学案第【1】篇〗
17.* 他们那时候多有趣啊
【教学内容】
教科书 P86~88 内容。
【教学目标】
1. 随文学习字词，理清课文内容。
2. 阅读课文，了解课文结构。
3. 学习写作方法，关注现实问题。
【教学重点】
阅读课文，了解文章结构。
【教学难点】
学习写作方法，关注现实问题。
【教学过程】
一、新课导入
科幻小说全称科学幻想小说，直译应为科学虚构小说，是一种起源于近代西
方的文学体裁。
其定义为在尊重科学结论的基础上进行合理设想而创作出的文艺作品，一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”“科学元素”“人文思考”三要素。当下以叙事为重点，追求人文思考已成为科幻小说主流。
二、新课讲解
1. 文章的开头为什么交代时间是“2155 年 5 月 17 日”？
（点明了故事发生的时间，暗示这是一篇科幻小说，充满想象。）
2. 玛琪的上学方式和我们现在有什么不同？
（（1）地点不同：学校与家庭。
（2）老师不同：人与机器。
（3）人员不同：单独与多人。
（4）课本不同：纸质与电子等。）
3. 阅读“玛琪失望极了”到“她很想知道那些有趣的学校是怎么回事”，回答问题。
（1）“所以她对托米说：‘怎么会有人写学校呢？’”分析此段落在文中的作用。
（过渡作用。由写过去的纸质书过渡到写过去的学校。）
（2）“因为那不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。”其中“这种类型的学校”“那种老式学校”分别是指什么？
（“这种类型的学校”指学习地点在家里，有机器老师、教学视察员，电子书等。“那种老式学校”指学生集中在学校的教室里上课，有老师、纸质的课本、手写作业等。）
（3）玛琪的心理发生了哪些变化？ （失望→难过→疑惑（或：好奇））
4. 课文赏析。
（1）你也许向往这样的学习方式：每个人都有专属的老师，学习进度可以调节，广泛使用电子学习工具。可是在阿西莫夫的笔下，拥有这一切的未来的孩子们却更喜欢“爷爷的爷爷”小时候的学校。这个反差很有趣，也很能引发读者的思考。
六年级语文下册第五单元导学案
六年级语文下册导学案
课题：18、跨越百年的美丽
（第一课时） 主备人： 学习小主人：
学习目标：
1、会写14个生字，正确读写“侵蚀、沉淀、冶炼、荣誉、头衔、捐赠、里程碑、卓有成效”等词语。
2、有感情地朗读课文
3、认识居里夫人，整体感知课文内容。
一、基础达标
1、给下列的字注音，并组词
埃（ ）伦（ ）藤（ ）析（ ）碱（ ）效（ ）蚀（ ）乏（ ）誉（ ）
顽（ ）卓（ ）衔（ ）粪（ ）捐（ ）
2、理解下列词语，并造句
淡 泊：
刚 毅：
人声鼎鼎：
侵 蚀：
一如既往：
执 著：
卓有成效：
盛 名：
二、整体感知
３、有感情朗读课文，把课文读正确，读通顺，本文以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格，赞美了居里夫人的巨大贡献和人格精神，本文的朗读基调是崇敬与赞颂是令人震撼的，语气是赞叹和钦佩的，语调是坚定上扬的，注意重点词句的处理。
“跨越百年”指的是：
这几个典型的片段是：
4、想一想，课题中的“美丽”表现在课文中的哪些方面？
（方法提示：从人物的外表美和内在美两方面去思考，重点思考人物内在自主学习 20分钟 美表现，即作者怎样写她的内在美，通过哪些具体事例来写）。
1、我要和对子交流自学内容，两个人都不会的题问小组其他人。
2、小组长确定展示任务，并带领大家预展。
大展示题目：
1、给生字注音，并组词。
2、理解词语，并造句。
3、有感情朗读课文，把课文读正确，读通顺。
4、初步了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”。
5、想一想，课题中的“美丽”表现在课文中的哪些方面？
人教版六年级语文下册依依惜别导学案 (3)
“依依惜别”板块
1.给老师的一封信
【学习目标】
1.指导学生在具体的语言环境中理解句子和词语的含义。
2.有感情地朗读课文。
3.感受老师对学生的爱和老师的辛苦，培养学生尊重老师的劳动，热爱老师的思想感情。
【学习重点】
引导学生通过读、悟解决疑难问题。
【学前准备】
制作多媒体课件。（教师）
【课时安排】 1课时
【教学过程】 一、分析文章，体会情感。
1.指导理解语句：“是啊!我是您亲手栽种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。”
（“桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。“沐浴”比喻受阳光雨露滋润。“阳光雨露”在句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识。“无不”可换成“都”，但用“无不”更能体现老师的关爱无时不有，无处不在） 指导朗读这句话。注意读好“是啊”二字。
2.指导理解“您总有办法……也总有办法……”这句话。
（老师丰富的知识和有效的教育方法，使一个无知的小孩渐渐获得知识，在学生心中树立起了一个崇高的形象。）
3.指导理解语句：“您真像童话中的仙子。”（板书：仙子）
（1）仙子是什么样的？
（2）课文把顾老师比作仙子，她有什么本领？
4.指导理解“日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游”及“带回了写日记的灵感”。
（“灵感”在句中指写日记时产生了富有创造性的思路。顾老师以自己的一颗童心指点学生细心观察，展开想象，倾注感情，进入情景，把所见所闻写“活”。文中的“日记充满生机”就是这个意思） 拓展：顾老师还会为他的学生做些什么？
5.指导理解语句：“只有您头上……见证。”（板书：银丝、皱纹）
（“谁也说不清……谁也数不清……”在句子中的感情色彩） 二、了解写作意图。 读到这儿，你明白作者为什么要在教师节前给老师写这封信吗？ （回忆在小学读书时顾老师的几件事，抒发对老师的感激及敬爱之情） 三、总结全文。
让我们有感情地朗读回忆部分。这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的三件事：＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿，抒发了她对顾老师的＿＿＿＿＿之情。 四、布置作业。