三年级下册语文教案-第七单元复习教案(部编版)
复习第七单元
教学目标
1．掌握课文内容，理解重点句子意思，熟练书写生字词。
2．背诵并默写语文园地中的日积月累内容。
3．通过各种练习巩固课文内容。
教学重难点
1．熟练掌握本单元的生字词。
2．理解重点句子的意思。
教学过程：
一、回顾本单元课文
1．同学们，这一单元的主题是什么？（自读单元导读）。
2．围绕这个专题安排了哪些课文？
师:《我们神奇的世界》展现了世界的神奇和活力；《海底世界》揭示了海底世界
景色的奇异和物产的丰富；《火烧云》描绘了变化极多极快的火烧云的奇特和瑰丽。大
自然如同一位神奇的魔术师，把无穷无尽的奥秘隐藏在天地间，吸引着人们去寻找，
去发现。
二、复习生字词。
1．课件出示生字词，学生读，强调易错的读音和生字。
2．听写，同桌批改，并订正。
3．复习本单元的多音字、形近字、近反义词、四字词等。
三、复习课文内容
22《我们奇妙的世界》
1．大声读课文,说说课文分别从哪几个方面写了天空和大地。
天空：太阳、云彩、水洼、余晖、群星。
大地：植物、水果、蝴蝶、鸟儿、冰柱。
2．结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。
3．指导学生完成小练笔。
①从身边找普通的事物，如：草上的露珠、湖上的波纹等；
②把普通的事物通过比喻的修辞手法，让它美起来。如：草上的露珠在阳光的照
射下闪闪发光，像一颗颗闪烁的珍珠。
【设计意图：抓住课文的重难点引导学生逐步落实，加深了对文本的理解和运用。】
23《海底世界》
1．大声朗读课文，熟悉课文主要内容，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
2．体会关键词句的好处。
（1）海底的动物常常在窃窃私语．．．．。
（2）还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行．．．．．．．。
3．在课文中找找下面的句子在哪个自然段，说那段话是怎样把这个意思写清楚的。
（1）海底的动物，各有各的活动方法。
（2）海底的植物差异也很大。
24《小虾》
1.大声朗读课文，熟悉课文主要内容，背诵3--6段。
2.说说课文写了火烧云的哪些特点，你是从哪些语句了解的？
（1）颜色多。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一
会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
（2）变化快。一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像
等人骑上它的背，它才站起来似的。
3.照样子，说说几个表示颜色的词语。
红彤彤 葡萄灰 半紫半黄
金灿灿 茄子紫 半灰半百合色
绿油油 橙子黄 半红半绿
四、复习语文园地内容
【口语交际】
劝告时，注意说话的语气，不要用指责的口吻。
多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。
【交流平台】
1．学会用“没精打采”说一个句子。
2．仿写比喻句。
【寻物启事】
1. 回顾“寻物启事”的格式，师板书，相机强调要点：①要写题目“寻物启事”；
②时间、地点、丢失物品、落款要写清楚。
2. 练习写一个“寻物启事”。
【日积月累】
背诵、默写及理解4个句子。
部编版三年级语文下册复习课教案-三年级语文下册复习课
部编版三年级语文下册复习课教案-三年级语文下册复习课教案：复策略本次复旨在通过引导学生自主复，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
具体策略如下：1.新理念：尽量减少头绪，加强整合，引导学生积累、感悟、运用语言，培养学生的语文素养。
2.新内容：适当向课外扩张，不局限于书本。
3.法：适当采用单元复法，结合其他灵活的方法，调动学生主动研究的兴趣，使复课焕发活力。
在明确了目标，掌握了方法的基础上，既要巩固、加深、拓展学生的知识，又要重视培养学生的各种能力。
尊重主体，鼓励学生寻找适合自己的复方法。
注意情感、态度、价值的正确导向，使学生们在期末检测中都能发挥出自己的水平。
同时，教师应该面向全体，不失时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
复内容：第三单元的知识复过程：一、导入：今天我们要复第三单元的知识，首先请大家读一遍课文。
二、复课文，检查背诵。
四人小组自由读课文，教师巡堂检查。
三、复第三单元要求会写的生字。
1、请小朋友们翻到课本175页，同桌互相考生字。
2、开火车认读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进行组词练，帮助记忆。
四、复第三单元复要求会认的生字。
1、请小朋友们翻到课本169页，同桌互相考生字。
2、开火车认读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进行组词练，帮助记忆。
五、复语文园地三。
1、我的发现。
2、复近义词，同桌相互提问。
六、填词。
小黑板出示：草长（）天涯路。
七、补充下列句子。
绿树村边合。
青山遮不住，毕竟东流去。
桃花潭水深千尺，不及（）送我情。
4三、复课文。
1、背诵第13课。
2、复第14课。
3、读读课文中描写景色的词语。
4、你还能说出哪些描写景色的词语呢？5、背诵第15课最后两个自然段。
四、课堂练。
1、把下面的句子换个说法，句子意思不变。
小鸟飞得越高，看到的风景就越美丽。
2019年部编版三年级下册语文第七单元教案
2019年部编版三年级下册语文第七单元教案第七单元22.我们奇妙的世界教学目标：1.认识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。
指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。
2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。
3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。
4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。
教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
教学准备：教师：制作课件。
学生：课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、图片导入,引起兴趣。
1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。
课件出示（）的世界同学们自由说出自己的引起答案。
世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。
2.今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。
（板书：22、我们奇妙的世界）（齐读课题）【设计意图：运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体验，调动学生情绪。
】二、初读课文，学习生字。
1.请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。
3.小组内互读课文，把课文读正确，读流利。
4.默读课文，圈画出不理解的词语，并思考作者从那两方面写出了世界的奇妙？预设：学生答案会包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。
把学生的答案引导分析总结，得出是从“天空”“地球”两方面写了世界的奇妙。
【设计意图：学生已经有了初步概括课文的能力，但大部分孩子对于课文所描述的事物的从属关系不太明确，在孩子们找出所有的有趣奇妙的事物后引导学生总结出来天空和地球两方面。
三年级下册语文教案-《荷花》-人教部编版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了荷花的美丽和特点，学习了课文中的修辞手法和生字词。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对荷花象征意义的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美、创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三年级下册语文教案-《荷花》-人教部编版
一、教学内容
《荷花》是人教部编版三年级下册语文教材第七单元的一篇精读课文。本节课内容主要包括：1.学习生字词，如荷、花瓣、蓬、胀等；2.有感情地朗读课文，理解荷花的特点和作者对荷花的喜爱之情；3.学习作者观察事物的方法，体会荷花的美丽；4.分析课文结构，了解作者的写作手法，如比喻、拟人等；5.结合生活实际，学会用课文中的词语描绘自然景物。通过对本节课的学习，让学生感受大自然的美好，激发学生对语文学习的兴趣。
五、教学反思
在《荷花》这节课的教学过程中，我深刻地感受到了孩子们的活泼与热情。他们对荷花的美丽充满好奇，对课文内容表现出浓厚的兴趣。然而，教学过程中也暴露出一些问题，值得我反思。
首先，我发现孩子们在生字词的学习上还存在一定的困难。虽然课堂上有进行认读和书写，但在实际运用时，部分学生仍然容易出错。这说明我在生字词教学方面还需要加强，可以尝试设计更多有趣的练习，帮助学生巩固记忆。
其次，对于课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，学生在理解上还存在一定的难度。在讲授过程中，我应该更加注重实例分析，让学生通过具体事例来感受这些修辞手法的美妙之处。同时，可以鼓励学生尝试运用这些修辞手法进行写作，提高他们的实践能力。
2024年部编版三年级下册语文全册教案(精选13篇)
2024年部编版三年级下册语文全册教案（精选13篇）部编版三年级下册语文全册教案篇11、学会本课8个生字。
理解“年轮、树冠、指南针、稀疏、密集”等词语。
2、按课文的不同的内容理清文章的思路。
分角色朗读课文，体会对话的不同语气。
3、了解有关年轮、树冠的形成和作用知识，热爱树木激发学生学习科学知识的兴趣。
了解树冠、年轮的形成和作用，学习按课文不同内容理清写作思路的方法。
挂图、多媒体课件、年轮实物。
一、谈话导入，板书课题同学们你们喜欢旅游么？（喜欢）假如你去郊外旅游时不小心迷路了，你会怎么办（自由说）有的同学提到可以用树木辨别方向，今天我们共同来学习有关树木的文章《院子里的悄悄话》，板书课题，齐读课文。
（以谈话形式导入，贴近学生和教师之间的距离，激起学生学习课文的兴趣）二、初读课文，整体感知1、学生自己提出读书要求，自由读课文。
（姿势端正，读准字音）2、遇到不认识的字应该如何处理？（学生边说教师及评价）3、找自己认为难读的段落，同桌互读。
4、回答：课文写的是谁和谁说悄悄话？你都知道了什么？（通过多种形式的初读，使学生掌握容易错的字和难读的句子，在感知课文内容的基础上解决学生的第一个难题，知道课文中是老槐树和小槐树在说悄悄话，为继续学文奠定基础）三、细读课文理解内容1、默读课文，用自己喜欢的符号画出文中辨别方向的方法。
2、出示句式，练习说话条理性。
我用（）方法来辨别方向的.方法。
3、汇报学习情况，辨别方向的方法。
（1）年轮（出示实物）观察年轮是怎样辨别方向？（贴图）（2）树冠（出示图片）指名到板前哪部分是树冠？树冠的形成（板书：南北）4、自学年轮的作用。
（问绕文中介绍了几种辨别方向的方法，这一中心议课进行研读，着眼于学生语文学习能力的培养，为学生提供一个合作学习的平台，充分发挥全体学生的学习自主性，培养学生的合作精神。
在小组进行认真感悟，研读，讨论的基础上进行汇报，交流和整体，同时教师进行适时点拨和引导，并结合进行一些语言文字的训练和感情朗读的练习，从而激发学生对科学的热爱之情。
三年级下册语文教案-第七单元口语交际 劝说 人教部编版
第七单元口语交际劝说教学设计教材分析：本次的教学内容是人教部编版三年级语文下册第七单元的口语交际，话题是“劝告”，有规劝的意思。
安排这次口语交际的目的，是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。
学情分析：三年级的学生已经具备了一定的交际能力，能对日常生活中见到的一些不当行为进行简单的规劝，但对于规劝语言的特点了解不多，也不规范，需要加以指导。
教学目标：1.培养学生运用得体的语言进行表达的能力。
2.多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说。
3.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。
教学重点：了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。
教学难点：体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。
教学准备：声音和视频文件、多媒体课件、自制板书贴。
课时安排：1课时教学过程：课前互动：老师跟学生打两次招呼，问学生两次招呼有什么不同？引导学生得出结论：回答问题时，声音要响亮，语言要大方得体；别人回答问题时，要认真倾听，待别人说完再提建议或补充。
一、巧设情境，导入话题。
1.今天，外面坐了好多老师来听课，此时我的心砰砰跳，谁来帮帮我，劝劝我，让我不紧张？（学生纷纷说建议）2.听了你们的劝告，现在我心里好多了。
我发现同学们的口才都不错，今天就请你们发挥口才，当一个小小劝告家。
（板书课题：劝告）二、出示事例，学会劝告。
1. 要想让自己的劝告被别人接受，可不是件容易的事。
现在我们先来感受一下被别人劝，请大家闭上眼睛，（PPT出示图片）想象自己正坐在楼梯的扶手往下滑，速度好快啊！正在这时，三个高年级的同学看到了，（PPT分别播放三段录音）你最愿意接受谁的劝告？为什么？2.学生交流。
3.教师根据学生的发言，适时引导并粘贴板书：不指责、注意语气、为对方着想。
三、同桌合作，练习劝告。
（一）初步交际，感受劝告的方法。
三年级下册语文教案- 第七单元 口语交际 劝说 人教部编版
劝说【教学目标】：1.创设情境，让学生注意劝告时的语气，不要用指责的口吻。
2.让学生学会多从别人的角度着想，让劝告更容易被接受。
3.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。
【教学重点】：1.创设情境，让学生注意劝告时的语气，不要用指责的口吻。
2.让学生学会多从别人的角度着想，让劝告更容易被接受。
【教学难点】：了解和感悟劝告语言的特点和技巧，指导学生能进行得体的劝告。
【教学准备】：课件；“劝告小天使”绶带；“劝告小达人”勋章；视频和音频。
【教学时间】：一课时【设计说明】：口语交际旨在指导学生在真实的语言环境中去运用语言。
本节课由视频的问题导入，通过学习劝告，最后解决视频中的问题。
整个课堂用卡通的“文明劝告小天使”为线索，引出校园生活中真实的“文明劝告小天使”，让学生通过学习，习得劝告的方法，锻炼劝告的能力，运用于生活。
（黄色部分为线索）【教学过程】：课前谈话，指导交际态度：同学们，今天我们上一节口语交际课，口语交际课应该注意什么呢？（学生交流后归纳：认真听，大声说，注意文明用语。
）一、视频导入，思考劝告1、视频导入，引发思考有一位妈妈打电话向我求助，说她的孩子总是不听话，我们一起来看看吧。
播放视频，思考：妈妈是怎样劝告他的？妈妈的劝告有用吗？学生观看后交流、质疑。
2、揭示课题生活中，需要用上劝告的地方可多了，什么样的劝告才能让别人愿意听，真正接受呢？让我们带着这些思考走入今天的课堂，学习口语交际：劝告。
（板书课题：劝告），学生齐读。
3、什么是劝告？学生交流后出示：拿道理劝人。
使人改正错误或接受意见。
（板书：讲道理）4、引入“文明劝告小天使”今天课堂上还来了一位“文明劝告小天使”（卡通天使，名字叫文文），和它打个招呼吧！文文今天是带着任务来的，我们要通过它的考验，拿到劝告小妙招，学会劝告，大家有没有信心？二、情景比较，引出方法1、情境还原（图示），体会第一句劝告语言：同学们，这个小朋友的做法对吗？你看到了会怎么办？（劝告）一位小姐姐对他进行了劝说。
部编版三年级下册语文复习计划及教案精选四篇
部编版三年级下册语文复习计划及教案精选四篇教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种好用性教学文书。
以下是我为大家收集的部编版三年级下册语文复习安排及教案精选四篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版三年级下册语文复习安排及教案篇1一、学生状况分析：我班共有55名学生，其中男生28人，女生27人。
本学期教学中，对学生的生字词和每课作业依旧做到堂堂清、课课清，而且无家庭课业负担，所以学生的基础学问驾驭状况较好，而且情愿学习这门功课，学习爱好深厚，有良好的学习习惯。
1、汉语拼音。
个别同学须要进行拼音的复习巩固，特殊是在哪些元音上加声调，以及韵母iu和ui的标调更是易错。
2、生字词。
由于本学期在识字方面基本做到了课课听写，课课清，所以大多数学生平常的字词驾驭还算不错，但是班里有十多个同学生字驾驭有些难度，因此，在复习中，要对这些同学加强听写，强化巩固。
另外还要加强学生的书写，要求学生必需做到书写卷面整齐，字迹端正，字体较美观。
3、阅读。
基于本学期的课时作业上每课都有课内或课外阅读题，所以大多数同学阅读实力加强不少，但仍有少数部分学生的阅读实力比较差，没有养成好的阅读习惯。
拿到一篇文章，一些学生由于理解实力不够强，阅读后对文章内容依旧是一知半解，面对问题不知如何下手。
还有个别同学老是不细心做每一题，老爱将没空题给丢掉忘做。
因此，在复习中要加强阅读练习，重视学生良好的阅读习惯和阅读实力的培育，留意教给学生阅读的实力和方法。
还要反复提示、训练学生，要在反复阅读，理解的基础上再起先答题。
4、习作。
大部分学生能把所写的内容表达清晰，正确运用标点符号，恰当地运用一些写作方法，使句子通顺，文章生动。
但还有部分学生不能正确运用标点符号，出现错别字现象，文章缺乏详细生动。
因此在作文训练中要留意拓展学生写作思路，指导学生习作的方法和技巧。
【优质课教案】语文园地七【部编版三年级语文下册第七单元教学设计】
【优质课教案】部编版三年级语文下册第七单元第七单元语文园地教学设计【教学目标】1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。
2.培养学生仿写句段的能力，抓住关键词进行仿写展开。
3.学写寻物启事，掌握寻人启事的要素，注意内容和格式。
4.观察字的结构，练习书写。
5.背诵并运用八字成语，拓展成语。
6.通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。
7.培养学生日积月累的学习习惯，提高仿写句段的能力。
【教学重点】学写寻物启事，注意内容和格式。
【教学难点】培养学生日积月累的学习习惯，提高仿写句段的能力。
【教学过程】一、导入新课今天，让我们一起走进语文园地七，感受语言和文字的独特魅力吧！二、交流平台1.俗话说：“好记性不如烂笔头，”说的是人的记性再好，也不如时常拿笔记录你认为有用的东西。
所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来。
2.在习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言。
3.出示句子：他没精打采地坐在那里，一句话也不说。
（我积累了“没精打采”这个词，觉得用在这里很合适。
）4.出示句子：草丛中的虫子，像在窃窃私语，用的是我听不明白的语言。
（1）窃窃私语：私下里小声交谈。
（2）本单元，我积累了“窃窃私语”这个词，觉得用在这里很合适。
5.出示句子：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
（1）这是我仿写的句子：清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
（2）根据运用的比喻的修辞手法进行仿写。
6.出示句子：清晨，小鸟在枝头放声歌唱，梳理自己美丽的羽毛，迎接新的一天。
（1）你能仿写吗？（2）生练习仿写句子。
点拨：运用了拟人的修辞手法。
春姑娘来了，小草悄悄地从土里探出小脑袋，好奇地望着这个世界。
7.积累运用的小方法：（1）在平时的学习中，我们可以专门准备一个笔记本，用于积累。
积累的内容包括比较好的词语、比较好的句子和段落。
可以积累教材上的，也可以积累课外阅读中的。
部编版三年级下第七单元园地教案完整版
语文园地教学目标:1.学习积累课文中的词语，并能有意识地进行合理的运用；尝试仿写课文中的佳句，开能主动地和同伴分享。
2.尝试模仿课文内容练习说话。
3.注意笔顺和书写规则，做到规范、端正，并能迁移运用到同类型的字上。
4.正确朗读词语，理解词语意思，尝试正确运用词语。
教学重难点：重点：学习积累课文中的词语，并能有意识地进行合理的运用；尝试仿写课文中的佳句，开能主动地和同伴分享。
难点：正确朗读词语，理解词语意思，尝试正确运用词语；尝试模仿课文内容练习说话。
教学课时:2课时教学过程:一、交流平台1.活动一:我会积累。
(1)读一读:指名读句子“草丛中的虫子，像在窃窃私语，用的是我听不明白的语言”。
(2)说一说:为什么说“窃窃私语”这个词语用在这里很合适？(3)写一写:指名说说通过这个单元的学习，积累了哪些好词，并写在黑板上。
(4)练一练:小组交流用黑板上的词语练习说话，小组派代表全班交流。
提示:小组交流的时候要让每一位同学都有机会发言，要让小组中基础薄弱的学生也有机会展示。
2.活动二:我会仿写。
(1)读一读:自由读两个句子，再说一说仿写得怎么样。
提示:引导学生发现，书本上的两个句子不仅写了作者看到的景象，还写了自己的想象，这样句子就更形象、更生动了。
(2)写一写:仿照下面的句子完成填空。
例:这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
庐山的云雾瞬息万变，一会儿变成，一会儿变成，一会儿变成，一会儿变成。
二、字词句运用1.活动一:我会说。
(1)读一读:自由读《海底世界》的开头，并让学生说说有什么发现。
(2)引一引:如果要写一篇《我们的校园》，你们可以用上这样的开头来写一写吗？(3)练一练:仿照例句，同桌互相练说。
(4)说一说:指名学生全班交流。
提示:引导学生发现课文用问句的形式开头，设置了悬念，能引起我们的阅读兴趣。
2.活动二:我会写。
(1)读一读:自由读寻物启事，再想一想，寻物启事需要写清楚哪些内容。
部编版三年级语文下册第七单元语文园地教案及教学反思
创新教案《寻物启事》【教学设想】写寻物启事，注意内容与书写格式。
【教学过程】一、谈话揭题启事的种类很多，但格式基本相同，这节课我们继续来学习写一种“寻物启事”。
二、学习“寻物启事”的写法1.读“寻物启事”，说说寻物启事有什么作用？在什么情况下我们要写“寻物启事”？2.写“寻物启事”要写明什么内容，注意什么？3.分析例文，学写“寻物启事”。
课件出示《寻物启事》一则：4.读读上面的寻物启事，说说寻物启事的格式。
小组讨论，交流如下：（1）“寻物启事”是题目，居中写。
（2）右下角注明写启事的班级、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角写。
（3）正文空两格，写清楚丢失的物品，丢失的时间，丢失的地方。
三、学生练习1.根据材料学写一则“寻物启事”。
本人今天下午在学校食堂丢失黑色钱包一个，里面有现金300元、中国电信电卡一张、贴有篮球明星易建联照片的饭卡一张．请拾到者与本人联系，定当感谢．2.评议修改。
3.誊抄在作文本上。
四、课外练习1.请按照下面的内容写启事。
学期即将结束，学校体育室在整理器具时，发现少了两只篮球，希望忘了归还这的班级速来归还。
五、总结。
《语文园地七》教学反思《语文园地七》有四项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。
“交流平台”主要引导学生尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句，以提高他们的写作水平，培养他们留心观察周围事物的习惯，增强其习作的自信心。
“词句段运用”是交流用“你可知道……”开头的一种写法训练，应用文的写作则是练习书写《寻物启事》。
启事的特点有两个：一是“有事需要公开说明（或公开声明）”；二是这个“公开说明”必须“登在报刊上或贴在墙壁”上，目的是让很多人知道。
启事是一种应用文，应用文都有固定格式。
“书写提示”部分，出示了8个字，学会把字写的横平竖直，字要写的规范、端正、整洁。
“日积月累”部分学习4个成语，帮助学生积累词语。
教学“交流平台”时，引导学生积累句子。
针对这种现象，老师必须教会学生积累句子。