四年级语文上册第9课《古诗三首》课堂笔记
四年级语文上册第9课《古诗三首》课堂笔记
第一首《暮江吟》课堂笔记
一、课堂笔记课后生字组词
暮mù（暮色、暮年、暮气）
吟yín（吟唱、吟诵、呻吟）
瑟sè（瑟瑟、瑟缩、瑟瑟发抖）
二、课堂笔记常见多音字
似sì（好似）shì（似的）
三、课堂笔记诗词翻译
原文：
《暮江吟》
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
[注释]①吟：古代诗歌体裁的一种。
②瑟瑟：这里形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。
③可怜：可爱。
④真珠：珍珠。
译文：一道残阳渐沉江中，半江碧绿半江艳红。最可爱的是那九月初三之夜，露珠亮似珍珠，新月形如弯弓。
四、课堂笔记之本课重难点
1.江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光所以半江是绿色，半江是红色，“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。
2.《暮江吟》这首诗中，作者赞美哪些景物是“可怜”的?“可怜”的意思是可爱。当作者看到弯弯的如弓一样的新月、珍珠一样的露珠时，他感到这一切都是可爱的。
3.《暮江吟》中，为什么是“真珠”而不是“珍珠”?
白居易《暮江吟》的最后一句“露似真珠月似弓”，其中的“真珠”一词，在本诗中是“珍珠”的意思。但“真珠”和“珍珠”之间，却不是完全等同的关系，二者不能随意互相替代使用。
4.说说本课三首古诗的异同点。
本课的三首古诗都是描绘景物的。其中，《暮江吟》抒发了对自然美景的喜爱之情《题西林壁》和《雪梅》则在描写景物之余寄寓了一定的道理。
五、课文主题：
《暮江吟》这首诗描绘了从傍晚到夜幕降临后江面上的景色，表达了诗人对大自然美丽景色的热爱，对大好秋色的无限喜爱之情。
六、鉴赏：
1、前两句写的是诗人在傍晚所见到的红日西沉的江景：傍晚夕阳斜射下的江面上呈现出两种不同的颜色。表现出江面微波粼粼、光色瞬息变化的绚烂景象。
2、后两句写的是诗人在夜幕降临时所见到的新月初升的夜景。“露似真珠”“月似弓”，诗人把地上天上的两种景象压缩在诗里，用两个生动的比喻营造出秋夜和谐宁静的氛围。
第二首《暮江吟》课堂笔记
一、课堂笔记课后生字组词
题tí（题字、题诗、问题）
侧cè（侧影、侧门、侧重）
峰fēng（峰峦、山峰、顶峰）
庐lú（庐山、庐舍、草庐）
缘yuán（缘由、缘故、姻缘）
二、反义词：
远——近
高——低
横——竖
三、课堂笔记之诗词翻译
原文：
《题西林壁》
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
[注释]
①题：书写，题写。②西林：西林寺，在今江西庐山脚下。③岭：高大的山脉。④峰：高而尖的山头。⑤识：认识。⑥缘：因为。
译文
从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。
之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。
四、课堂笔记之本课重难点
1.《题西林壁》和《雪梅》这两首诗有什么相同之处?这两首诗的相同之处就是都蕴含着深刻的哲理。《题西林壁》先描写了看到的庐山景色，然后阐述了道理：观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。《雪梅》在末句点明了雪和梅的特点，告诉我们：人各有所长，也各有所短，要有自知之明；取人之长，补己之短，才能不断进步。
2.作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？
因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。
3.说说本课三首古诗的异同点。
本课的三首古诗都是描绘景物的。其中，《暮江吟》抒发了对自然美景的喜爱之情《题西林壁》和《雪梅》则在描写景物之余寄寓了一定的道理。
五、课文主题：
《题西林壁》是诗人游览庐山后的总结，它描写了庐山雄奇壮观、变化多姿的面貌，并借景说理，告诉我们认识事物要客观全面，不能主观片面。
六、鉴赏
1、前两句描述了庐山不同的形态变化：横看绵延逶迤，崇山峻岭连绵不绝；侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端。从远近高低不同的方位看庐山，所看到的山色和气势又不相同。赞美了庐山景色的雄奇壮观、千姿百态。
2、后两句蕴含着深刻的哲理：观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。
第二首《雪梅》课堂笔记
一、课堂笔记课后生字组词
降xiáng（降伏、归降、降龙伏虎）
阁gé（阁下、阁子、阁楼）
费fèi（费事、费解、费时）
须xū（必须、须知、须要）
逊xùn（逊色、逊位、谦逊）
输shū（输血、输入、运输）
骚sāo（风骚、牢骚、骚扰）
二、课堂笔记常见多音字
降xiáng（投降）jiàng（降落）
三、课堂笔记诗词翻译
原文：
《雪梅》
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
[注释]
①降：服输。②骚人：诗人。③阁：同“搁”，放下。这里读。④评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。⑤逊：不及；比不上。
译文：
梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。文人骚客难以评论高下，只得搁笔好好思量。梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
四、课堂笔记之本课重难点
1.《题西林壁》和《雪梅》这两首诗有什么相同之处?这两首诗的相同之处就是都蕴含着深刻的哲理。《题西林壁》先描写了看到的庐山景色，然后阐述了道理：观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。《雪梅》在末句点明了雪和梅的特点，告诉我们：人各有所长，也各有所短，要有自知之明；取人之长，补己之短，才能不断进步。
2.说说本课三首古诗的异同点。
本课的三首古诗都是描绘景物的。其中，《暮江吟》抒发了对自然美景的喜爱之情《题西林壁》和《雪梅》则在描写景物之余寄寓了一定的道理。
五、课文主题：
《雪梅》这首诗写法新颖别致，诗人借雪、梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，取人之长，补己之短，才是正理。
六、鉴赏
1、前两句写梅雪争春，诗人难以评判高下。首句运用拟人手法，别出心裁、生动活泼地表现出早春梅花与雪花之美。
2、后两句是诗人对梅与雪的评语，概括写出了梅与雪的不同特点。这两句妙趣橫生，而且富有理趣，告诉我们人各有所长，也各有所短，取人之长，补已之短，才是正理。
四年级语文上册第9课古诗三首之题西林壁之雪梅课堂笔记之本课重难点
四年级语文上册第9课古诗三首之题西林壁之雪梅课堂笔记之本课重难点
1、四年级语文上册第9课古诗三首之题西林壁之雪梅课堂笔记之本课重难点
四年级语文上册第9课古诗三首之题西林壁之雪梅课堂笔记之本课重难点
问题归纳：
1.《题西林壁》和《雪梅》这两首诗有什么相同之处?这两首诗的相同之处就是都蕴含着深刻的哲理。《题西林壁》先描写了看到的庐山景色，然后阐述了道理：观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。《雪梅》在末句点明了雪和梅的特点，告诉我们：人各有所长，也各有所短，要有自知之明；取人之长，补己之短，才能不断进步。
2.说说本课三首古诗的异同点。
本课的三首古诗都是描绘景物的。其中，《暮江吟》抒发了对自然美景的喜爱之情《题西林壁》和《雪梅》则在描写景物之余寄寓了一定的道理。
2、三年级上册第4课古诗三首课堂笔记之重难点归纳
三年级上册第4课古诗三首课堂笔记之重难点归纳
1.这三首诗有什么共同之处，在内容和情感上又有什么不同之处？ 这三首古诗的共同之处在于所描绘的都是深秋时节的景色。三首诗在内容上的不同之处在于：《山行》描写了寒山、石径、人家、枫林、霜叶；《赠刘景文》描写的是荷、菊、橙、橘四种季节性景物；《夜书所见》则描写了梧叶、秋风、儿童、篱落、灯火。三首诗在情感上的不同之处在于：《山行》表达了诗人对深秋山林景色的喜爱和赞美之情；《赠刘景文》表达了诗人对友人的劝勉和支持；《夜书所见》表达了诗人的思乡和寂寞的心情。
2.《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪些景物是什么样？
《赠刘景文》这首诗写了秋季的景色，从枯荷（荷尽已无擎雨盖）、残菊（菊残犹有傲霜枝）、橙黄橘绿时这些地方发现的。我还知道秋天秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到家家户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜堆满了菜店的棚子。
3.《夜书所见》诗人在瑟瑟秋风中看到了什么，想到了什么？
《夜书所见》诗人在瑟瑟秋风中看到了秋叶、秋风、秋江、秋灯、想到了儿童在明亮的灯光照耀下挑促织。
语文四年级上册第九课古诗三首课堂笔记
古诗是中华文化的瑰宝，它蕴含着丰富的历史文化内涵，对我们的传统文化有着重要的意义。在语文四年级上册的第九课中，我们接触了三首古诗，分别是《赋得古原草送别》、《江雪》和《春晓》。这三首古诗各有特色，通过它们，我们可以感受到古代诗人对大自然的赞美与感慨，也能了解古人的生活和情感。下面，我将结合我的理解和个人观点，对这三首古诗进行深入分析和探讨。
1.《赋得古原草送别》
这首诗描写了诗人在古原草地上与朋友相聚的情景，表达了离别时的深情厚谊。诗中“离别”二字，抒发了诗人对朋友的眷恋之情，也反映了古人在人际交往中追求真挚感情的价值观。古原、碧草、萋萋、胡天兮等意境丰富的词语，勾勒出了一幅宁静深邃的意境。通过这首诗，我们可以感受到古代诗人对友情的珍视和对自然环境的热爱，同时也体会到古人心灵深处的柔软与深沉。
2.《江雪》
这首诗写江边的雪景，诗人通过对雪的形态和飘落过程的描绘，表现出对大自然的敬畏与赞美之情。诗中“江雪”的形象十分生动，透过这一景象，我们仿佛能感受到寒冷的空气、静谧的江水和洁白的雪花。借着这些景象，诗人引领我们领略一片宁静与纯粹。这首诗情感真挚，表达了古人对自然的热爱之情，也让我们感受到古人对大自然力量的笃定。
3.《春晓》
这首诗以丰富细腻的形象描绘了春天的清晨景象，反映了古人对春天的热爱和对生活的美好期盼。诗中“春眠不觉晓”和“处处闻啼鸟”等描写，直观地勾勒出春天清晨的宁静和生机勃勃。诗人通过这些细节，展现了对美好生活的憧憬和对自然的赞美。诗中的“故乡”二字，也表达了诗人对故乡的深情眷恋。通过这首诗，我们能够感受到古人对生活的热爱与对美好的向往，也让我们对春天自然的美好充满期待。
总结回顾：
通过对这三首古诗的深入分析，我们不仅感受到了古代诗人对大自然的赞美与感慨，也了解了古人对友情、生活和美好的向往。这些古诗不仅在形式上精湛，更是从内容和意境上给我们带来了深刻的启发。在当代社会，面对繁忙的生活和复杂的人际关系，我们或许能从这些古诗中汲取一些力量和智慧，找到生活中的平静和美好。
部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点
部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点
古诗三首
古诗三首是部编版四年级上册语文的第9课，讲述了三首古诗的内容以及相关的知识点。在本文中，我将为您呈现原文并提供相关的解读与学习要点，希望对您的学习有所帮助。
课文原文：
一朵红花开在墙，墙下开一只紫罗鸟。鸟儿说：“花儿呀，你真好！”花儿说：“鸟儿呀，你真聪明！”
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗前明月光如水，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
垂钓者的垂钓，钓的是清澈的河水。瞥一眼，眼前美丽的景色；再一瞥，眼前美呆的鱼儿。渔翁笑着摇摇头说：“再等等，再等等。”
知识点一：诗歌形式与特点
古诗是中国优秀文化的重要组成部分，它有着独特的诗歌形式和特点。首先，古诗通常由若干个句子组成，并由五言或七言的古文组成，形式简洁有力。其次，古诗追求形象、含蓄和意境的艺术表达，常常通过描写景物、抒发情感来传达思想和感受。 在《古诗三首》中，每首诗都有着不同的体裁与形式，如第一首是对话体，第二首是绝句，第三首则是词。通过课文的朗读与理解，学生可以对不同的古诗形式与特点有更深入的认识。
知识点二：理解诗中意境
古诗通常通过描绘景物和抒发情感来表达作者的思想和感受，因此理解诗中的意境对于读懂古诗具有重要意义。在第一首诗中，红花和紫罗鸟之间的对话体现了彼此的欣赏与赞美，传达出美好友谊的意境。第二首诗通过描绘田园风光和月亮，抒发出对家乡的思念之情，展现了诗人深情的意境。第三首诗描绘了垂钓者对美丽景色和鱼儿的赞美，呈现了治愈和宁静的意境。
通过学习《古诗三首》，学生可以培养对意境的感知与理解能力，提高对古诗艺术的欣赏与品味水平。
知识点三：准确理解诗中表达
古诗常常通过修辞手法和意象的运用来传达思想和感受，准确理解诗中的表达对于深入领会古诗的内涵至关重要。在第一首诗中，红花和紫罗鸟互相赞美，展现出友善与聪明的品质。第二首诗描绘了黄鹂、白鹭和明月，表达出对自然美景的赞赏和对故乡的思念。第三首诗通过垂钓者的垂钓过程，表达了对美好景色和鱼儿的喜爱和期待。
四年级上册第九课古诗三首课堂笔记
古诗三首，渗透着中华文化深厚的底蕴，通过这些古诗，我们可以感受到我国古代诗人对自然、人生和情感的深刻思考和表达。在四年级上册第九课中，我们学习了三首古诗，包括《春晓》、《小池》和《赋得古原草送别》。这些古诗是我国古代文学的珍贵遗产，非常值得我们去深入学习和理解。
一、《春晓》
在这首诗中，诗人孟浩然通过对春天清晨的描绘，展现了大自然的美好。这首诗以“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”开篇，引出了春天的清晨，人们在慵懒的睡梦中被鸟儿的啼鸣唤醒。诗人用“春眠”这个词形容春天的宁静和温暖，而“啼鸟”则代表了生机与活力。在这首诗中，作者对春天的美好之感溢于言表，使人仿佛置身于春天的清晨之中，感受着春天的温暖和生机。
二、《小池》
这首诗写的是一个僻静的小池塘，表现了古代诗人对自然的敏感和热爱。诗人通过对水、荷叶和浣纱女的描绘，展现了小池塘的宁静和美丽。在“泛泛”、“直直”、“软软”等词语的修饰下，小池静静地躺在原野之中，清澈的水面映着蓝天和太阳，荷叶轻轻摇曳，仿佛在和微风对话，而浣纱女在此时也是那样的宁静和美丽。诗人用细腻的笔触，描绘了一幅宁静而美丽的画面，使人感受到了大自然的和谐之美。
三、《赋得古原草送别》
这首诗是王维在离别时所作，通过对大自然的描绘，抒发了诗人内心深处的离别之情。诗人借古原草的茂盛，表达出对离别的不舍和惋惜之情。在诗中，“离离原上草，一岁一枯荣”表达出诗人对时光流逝和生命短暂的感慨，而“野火烧不尽，春风吹又生”则表达了诗人对生命不朽的向往。这首诗通过对大自然的描绘，表现了诗人对离别的思念和对生命的感慨，给人以深刻的启示和反思。
这三首古诗在情感、形式和意境上都有着独特的魅力，每一首都有着深刻的内涵和情感厚度。通过学习和欣赏这些古诗，我们可以更加深入地了解我国古代诗歌的魅力和韵味，领略到古代诗人对自然、人生和情感的深刻思考和表达。让我们保持对文学的热爱，继续努力，去感受并传承这些珍贵的文化遗产。在古诗《春晓》中，孟浩然用简单而深刻的语言，描绘出了春天清晨的美好景象。整首诗透露出对大自然万物的赞美和对生命活力的向往。在这个清晨，春天的气息扑面而来，处处都是鸟儿的啼鸣，春天的清新和生机在诗中得到了淋漓尽致的展现。
部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点 2
部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点
【导语】古体诗是诗歌体裁。从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗等。wo准备了以下内容，供大家参考。
原文
暮江吟
[唐]白居易
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
题西林壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
雪梅
[宋]卢钺
梅雪争春未肯降，
骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
知识点
一、我会写组词
暮mù（暮色、暮年、暮气）
吟yín（吟唱、吟诵、呻吟）
题tí（题字、题诗、问题）
侧cè（侧影、侧门、侧重）
峰fēng（峰峦、山峰、顶峰）
庐lú（庐山、庐舍、草庐）
缘yuán（缘由、缘故、姻缘）
降xiáng（降伏、归降、降龙伏虎）
阁gé（阁下、阁子、阁楼）
费fèi（费事、费解、费时）
须xū（必须、须知、须要）
逊xùn（逊色、逊位、谦逊）
输shū（输血、输入、运输）
二、我会认组词
瑟sè（瑟瑟、瑟缩、瑟瑟发抖）
骚sāo（风骚、牢骚、骚扰）
三、多音字
似sì（好似）shì（似的） 降xiáng（投降）jiàng（降落）
四、古诗大意
《暮江吟》：一道余辉铺在江面上，阳光照射下，波光粼粼。江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出红色。更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像一粒粒真的珠子一样，一弯新月仿佛是一张精巧的弓。
《题西林壁》：从正面看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看就成了耸立的山峰，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
《雪梅》：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这可难坏了诗人，难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。
四年级上册语文9课古诗三首课堂笔记
第一、主题概述
古诗是我国文学的瑰宝，通过阅读古诗可以增加对我国传统文化的了解和认识。四年级上册语文9课包括了三首古诗，分别是《春晓》、《静夜思》和《登鹳雀楼》。这些古诗以简洁、优美的语言表达了诗人对自然、生活的感悟和思考，也展现了我国古代文人的审美情趣和哲理思想。通过深入解读这三首古诗，可以帮助孩子们领略古诗之美，培养对汉语文学的兴趣，同时也有助于提高语文素养和审美情感。
第二、《春晓》：大自然之美
《春晓》是唐代诗人王之涣的代表作之一，通过描绘清晨春天的万物醒转，表达了诗人对大自然的赞美和对生活的热爱。诗中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的意境深远，启发着我们对生命的感悟，对大自然的敬畏和感恩之情。这首诗的形象描写和情感抒发，有助于引导孩子们用心感受大自然的美好，懂得珍惜和爱护身边的一草一木，促进他们的观察力和表达能力的提高。
第三、《静夜思》：孤寂之美
《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，通过描写一个人在寂静的夜晚对故乡、家人的思念，表达了诗人内心深处的孤寂和对人世间的感慨。诗中“床前明月光，疑是地上霜”的意象朦胧而美丽，给人以深刻的思考和情感共鸣。这首诗以自然景物烘托出诗人的情感，有助于引导孩子们发掘情感世界，感受孤独时的心灵寄托，培养他们的情感体验和表达能力。
第四、《登鹳雀楼》：人生之美
《登鹳雀楼》是宋代诗人王之涣的代表作之一，通过描写站在高楼鸟瞰大地，感慨人生无常的景象，表达了诗人对人生的思考和对世态炎凉的感慨。诗中“白发三千丈，缘愁似个长”的写意境界，使人不禁沉思人生的无常和生命的短暂。这首诗以抒发对人生的感慨，有助于引导孩子们认识生命的脆弱和美好，以及珍惜时光、感恩生活的态度，促进他们的人生观和价值观的形成。
第五、总结与回顾
通过深入解读《春晓》、《静夜思》和《登鹳雀楼》这三首古诗，我们不仅领略了古诗之美，也感受到了诗人对自然、生活和人生的深刻思考和表达。在阅读这些古诗的过程中，我们对古代诗人的审美情趣和哲理思想有了更深入的了解，也提升了我们的语文素养和审美情感。这些古诗也为我们提供了反思人生、感悟人生的机会，启迪我们的心灵，丰富我们的情感世界。希望在未来的学习和生活中，我们能继续保持对古诗的热爱，不断提升自己的人文素养和审美情感。
四年级上册语文第九课《古诗三首》笔记
四年级上册语文第九课《古诗三首》笔记
1. 《古诗三首》的笔记来啦！哎呀，这三首古诗就像三把钥匙，能打开我们对古代世界的奇妙大门呢！比如《暮江吟》里的“一道残阳铺水中”，那画面感简直绝了！你想想，残阳像不像给江水铺上了一层金色的地毯呀？
2. 哇塞，在做《古诗三首》笔记的时候，我发现每一首都有独特的魅力呢！就说《题西林壁》，“横看成岭侧成峰”，这不就像我们看事情的角度吗？不同角度看到的完全不一样啊，是不是很神奇？
3. 嘿，四年级上册语文第九课的《古诗三首》真的太有意思啦！《雪梅》里“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，这梅和雪就像两个好朋友在比美呢，真有趣！
4. 来看看《古诗三首》的笔记呀！《暮江吟》里的景色描写简直太棒了，“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”，那露珠像珍珠，月亮像弯弓，这比喻多形象啊，你难道不想感受一下吗？
5. 哎呀呀，《古诗三首》的笔记可不能错过哟！《题西林壁》告诉我们要多角度看问题，这就好像我们玩魔方，每个面都不一样呢！
6. 哇哦，四年级上册的《古诗三首》！《雪梅》中梅和雪的较量，就像我们和小伙伴比谁更厉害一样，多有意思呀，你说是不是？
7. 瞧瞧这《古诗三首》的笔记！“一道残阳铺水中”，那残阳是多么温柔地躺在水面上呀，这画面感也太强了吧，难道你不想在脑海里描绘一下吗？
8. 哈哈，《古诗三首》真的很值得好好做笔记呢！《题西林壁》让我们知道不能只看表面，就像不能只看一个人的外表来判断他呀，这道理多深刻！
9. 哎呀，《古诗三首》的魅力可大啦！《雪梅》里梅和雪的争奇斗艳，就像舞台上的演员在展示自己，多生动啊，你喜欢吗？ 10. 《古诗三首》的笔记在这里哟！每一首都像一个宝藏等你去挖掘，比如“露似真珠月似弓”，这描写简直太神了，难道不应该好好记下来吗？
我的观点结论：《古诗三首》内容丰富精彩，值得我们认真去学习和体会，做好笔记能帮助我们更好地理解和感受古诗的魅力。
部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点 3
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可编辑可修改 部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点
原文
暮江吟
[唐]白居易
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
题西林壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
雪梅
[宋]卢钺
梅雪争春未肯降，
骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，
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可编辑可修改 知识点
一、我会写组词
暮mù（暮色、暮年、暮气）
吟yín（吟唱、吟诵、呻吟）
题tí（题字、题诗、问题）
侧cè（侧影、侧门、侧重）
峰fēng（峰峦、山峰、顶峰）
庐lú（庐山、庐舍、草庐）
缘yuán（缘由、缘故、姻缘）
降xiáng（降伏、归降、降龙伏虎）
阁gé（阁下、阁子、阁楼）
费fèi（费事、费解、费时）
须xū（必须、须知、须要）
逊xùn（逊色、逊位、谦逊）
输shū（输血、输入、运输）
二、我会认组词
瑟sè（瑟瑟、瑟缩、瑟瑟发抖）
骚sāo（风骚、牢骚、骚扰）
三、多音字
似sì（好似）shì（似的）
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可编辑可修改 四、古诗大意
《暮江吟》：一道余辉铺在江面上，阳光照射下，波光粼粼。江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出红色。更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像一粒粒真的珠子一样，一弯新月仿佛是一张精巧的弓。
《题西林壁》：从正面看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看就成了耸立的山峰，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
《雪梅》：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这可难坏了诗人，难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。
部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点 4
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部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点
原文
暮江吟
[唐]白居易
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
题西林壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰，
远近上下各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
雪梅
[宋]卢钺
梅雪争春未肯降，
骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
知识点 2 / 5
一、我会写组词
暮mù〔暮色、暮年、暮气〕
吟yín〔吟唱、吟诵、呻吟〕
题tí〔题字、题诗、问题〕
侧cè〔侧影、侧门、侧重〕
峰fēng〔峰峦、山峰、顶峰〕
庐lú〔庐山、庐舍、草庐〕
缘yuán〔缘由、缘故、姻缘〕
降xiáng〔降伏、归降、降龙伏虎〕
阁gé〔阁下、阁子、阁楼〕
费fèi〔费事、费解、费时〕
须xū〔必须、须知、须要〕
逊xùn〔逊色、逊位、谦逊〕
输shū〔输血、输入、运输〕
二、我会认组词
瑟sè〔瑟瑟、瑟缩、瑟瑟发抖〕
骚sāo〔风骚、牢骚、骚扰〕
三、多音字
似sì〔好似〕shì〔似的〕
降xiáng〔投降〕jiàng〔降落〕
四、古诗大意 3 / 5
《暮江吟》：一道余辉铺在江面上，阳光照射下，波光粼粼。江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出红色。更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像一粒粒真的珠子一样，一弯新月仿佛是一张精巧的弓。
《题西林壁》：从正面看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看就成了耸立的山峰，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
《雪梅》：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这可难坏了诗人，难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。
古诗三首四年级上册第九课课堂笔记
古诗三首是我国四年级上册语文课本中的一篇课文，主要内容是介绍了三首古诗，分别是《登鹳雀楼》、《静夜思》和《将进酒》。这些诗歌以其优美的语言和含蓄的意境，在我国古代文学史上占据着重要的位置，也是我国文学宝库中的珍品。
在这篇文章中，我将从三首古诗的背景、作者、意境、表达方式和对当代生活的启示等方面，深入探讨这些诗歌的内涵和价值，帮助你更好地理解这些经典之作。我也将共享一些我个人对这些古诗的理解和感悟，以期带给你更多的启发和感悟。
1. 登鹳雀楼
久有凌云志，重上高楼。归来天旧楼，泛看天涯路。
这首诗是唐代诗人王之涣的代表作之一，描写了登楼远眺，怀古伤今的意境。通过对自然景观的描绘，展现了诗人对人生沧桑和社会变迁的思考。从这首诗中，我们可以感受到诗人对历史的眷恋和对未来的期许，也能体会到他对人生的豁达和洒脱。
在当代社会，我们也可以借鉴王之涣的思想，学会放下执念，超然物外地看待周遭的一切，用豁达的心态去面对生活中的种种挑战和变故。也应该珍惜眼前人和事，珍爱当下，不要被功名利禄所困扰，真正体会到生活的快乐和简单。
2. 静夜思 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
这是唐代诗人李白的名篇之一，描绘了作者在静夜中对故乡的思念之情。李白通过对月光和故乡的联想，将自己的思念之情展现得淋漓尽致。这首诗以简洁清新的语言和深情厚意的意境，深深打动了无数读者的心。
对于当代人来说，静夜思也许不仅仅是对故乡的思念，更可能是对亲情、友情或是爱情的思念。在日复一日的奔波与忙碌中，我们往往会忽略了内心深处的真情。或许在忙碌之余，我们可以抽出片刻时间，静心聆听内心的声音，感受那份深藏已久的情感，使自己更加情感丰富，内心更加充实。
3. 将进酒
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
这是唐代诗人李白的代表作之一，以豪迈豁达的词藻，颂扬了人生的豪情壮志和对美好生活的向往。这首诗以雄浑有力的语言和深邃的意境，表达了诗人对人生的热爱和追求。