现代汉语语法研究
第二讲__现代汉语语法研究层次分析法
第二讲层次分析法2.1 句子成分分析及其局限句子成分分析法又叫中心词分析发。
要点大致如下：（一）以单句为分析对象。
（二）句子有六大成分——主语、述语（谓语）（主要成分）；宾语、补足语（黎锦熙，如“他成了班长．．”“他们请我做报告．．．”）（连带成分）；形容词性附加语（今天的定语）、副词性附加语（状语和补语）（附加成分）。
（三）句子成分原则上只能是词。
（四）分析手续：先找出全句主要成分主语和述语，再决定述语后有无连带成分宾语或补语，最后指出句中所有的附加成分。
句子成分分析发的优点：可以让人一下子把握住句子的脉络。
在分析长句时，更能显示其优越性：（1）我国首升空的“神州－3号”模拟载人飞船经过264个小时在太空运行之后按照原先预定的时间安全、准确地返回原先计算好的我国西北某地区的地面。
句子成分分析法的局限性：第一：离了枝叶，主干不成立或站不住，或不是原句子的意思。
（2）他贪图安逸。
（3）于福的老婆是小晴的娘．。
第二：离了枝叶，主干虽能成立，但意思发生了变化。
（4）我们都不懂。
（我们懂）（5）祥林嫂死了当家人。
（祥林嫂死了）（6）不合格的党员清除了。
（党员清除了）第三：不能有效分化歧义。
（7）照片放大了一点。
（“放得不是很大”，“放得过于大了”）（8）我也去上海。
第四：不利于发现某些词语的用法特点。
（9）a.我们白白浪费了几个小时。
*b.我们白浪费了几个小时。
2.2 句法构成的层次性一个句子或句法结构总是按一定的句法规则一层一层地进行组合的。
例如：（10）他刚到。
“刚”跟“他”不发生直接的关系，“刚”先跟“到”构成修饰关系，然后“刚到”一起再跟“他”构成主谓关系。
这种构造特性一般称为“句法构造的层次性”。
2.3 关于层次分析法层次分析，实际包含两个方面，一是切分，一是定性。
切分解决一个结构的直接组成成分到底是哪些（从哪儿切分）；定性解决切分所得的直接成分之间在句法上是什么关系。
（张三吃苹果/ 张三吃苹果（主谓？述宾？））切分一般用画线法，也用树结构；定性一般用阿拉伯数字标示，再加简明的文字说明。
现代汉语语法研究方法的演变及原因
现代汉语语法研究方法的演变及原因摘要：本文以特定时期著名的语法理论和语法著作为研究对象，分析现代汉语语法研究方法在一个世纪的演变与发展，并试图找出语法研究方法演变与发展的原因。
关键词：语法研究、方法一、现代汉语语法研究概况1898年，马建忠参阅西洋语法，写出了《马氏文通》，才标志着中国现代语法学的全面建立。
1924年，黎锦熙的《新著国语文法》问世，这是以白话文为对象，全面研究现代汉语语法的第一部力作。
《新著国语文法》建立句本位，打破了《马氏文通》以来的“词类本位”的传统。
他把句子划分成主语、述语、宾语、补足语、形容性的附加语、副词性附加语等六种成分，第一次明确地规定了分析句子的方法，建立了完备的现代汉语语法体系。
这个时期，语法专题论文较少，最重要的当推赵元任的《北京、苏州、常州语助词的研究》（1926）。
1938年，陈望道等人在上海发起了关于文法革新的讨论，这场讨论的目的是“以科学的方法严谨的态度缔造中国文法体系”。
真正建立起新的汉语语法体系的是吕叔湘的《中国文法要略》（1942）和王力的《中国现代语法》（1943）此外，还有高名凯的《汉语语法论》（1948）美国赵元任的《国语入门》（1948）（《北京口语语法》）等重要作品问世。
1949年新中国的成立，给汉语语法学带来了前所未有的变化，由于党和政府的提倡，社会上很快掀起了学习语法修辞的热潮。
这个时期可以称作语法学的发展时期。
毛泽东对有关人士指示：“在报上写文章及为学校写文法教科书”，要在全社会普及“文法教育”。
1951年6月6日，《人民日报》发表社论《正确使用祖国的语言，为语言的纯洁和健康而斗争！》。
从此开始普及语法知识，重要的著作有吕叔湘、朱德熙的《语法修辞讲话》（1951）、吕叔湘的《语法学习》（1951）和张志公《汉语语法常识》（1952）等。
一些学者进行科学的语法研究，对当时及以后的语言学产生了重要影响，如丁声树的《现代汉语语法讲话》、王力的《汉语史稿》和陆志韦的《汉语构词法》等。
现代汉语欧化语法现象研究
现代汉语欧化语法现象研究一、本文概述《现代汉语欧化语法现象研究》一文旨在深入探讨现代汉语中欧化语法现象的形成、发展及其对中国语言文化的影响。
欧化语法，即受欧洲语言影响而产生的语法现象，在现代汉语中日益明显，这既是中国语言国际化的体现，也是语言发展规律的必然结果。
本文将从多个角度对这一现象进行系统的梳理和分析，以期更全面地认识现代汉语欧化语法现象的本质和特征。
文章首先将对欧化语法的概念进行界定，明确其内涵和外延，为后续研究奠定理论基础。
接着，通过对比分析现代汉语和欧洲语言的语法结构、词汇用法等方面的异同，揭示欧化语法现象在现代汉语中的具体表现。
在此基础上，文章将探讨欧化语法现象产生的原因，包括国际交流的影响、语言接触的作用、语言使用者的心理认知等因素。
还将分析欧化语法现象对中国语言文化的影响，包括促进语言创新、丰富语言表达方式、改变语言习惯等方面。
文章将总结现代汉语欧化语法现象的特点和趋势，展望未来的研究方向和可能的发展路径。
通过对现代汉语欧化语法现象的研究，不仅可以深化我们对语言发展规律的认识，还可以为语言教学和语言规划提供有益的参考。
二、现代汉语欧化语法现象的历史演变现代汉语欧化语法现象的历史演变是一个复杂而漫长的过程，它伴随着中国与世界的交流日益加深而逐渐显现。
这一过程可以大致划分为几个阶段，每个阶段都有其独特的特征和影响。
在初期阶段，主要是清末民初时期，随着西方文化的传入和翻译文学的兴起，一些欧化的语法结构和词汇开始进入汉语。
这些欧化元素主要集中在科技、政治、经济等领域，如“民主”“科学”等词汇，以及“的”“了”等助词的使用。
这一时期的欧化现象主要以词汇为主，语法结构的变化相对较少。
到了20世纪初，随着新文化运动的兴起和白话文运动的推广，现代汉语欧化语法现象开始加速发展。
白话文运动主张用口语化的语言进行文学创作，这使得欧化的语法结构和句式更容易被接受和传播。
例如，被动句、倒装句等欧化句式开始在现代汉语中出现，并逐渐被接受和使用。
现代汉语语法研究
思考：
下列句子中“俯卧撑、打酱油、躲猫猫” 这三个语言单位哪个是词，哪个是词组？
•
俯卧撑、打酱油、躲猫猫
是中国武林三大顶尖绝学！
（四）句子
• 1．什么是句子 • 句子是语言中前后有较大停顿、伴有 一定句调、表示相对完整意义的音义结合 体，是最大的语法单位。 • 2．句子和语素、词、词组的本质区别 • 语素、词、词组：静态语法单位 • 句子：动态语法单位 • 语素→词→词组 • ↘↙ • 句子
（二）语序和虚词是汉语主要的语法手段 • （3）虚词不同，会造成句法结构的不同 或语义发生变化 • 他打了人（主谓）—他打的人（偏正） • 把他打了（打他）—被他打了（他打）
（三）汉语中词类与句法成分之间 不是简单的对应关系 • 词类指词在句法结构中的语法功能为 依据而划分出来的，如名词、动词、形容 词等。句法成分如主语、谓语、宾语、定 语、状语、补语。 在印欧语里，词类和句法成分之间有 一种简单的一一对应关系。 主宾语 谓语 定语 状浯 │ │ │ │ 名词 动词 形容词 副词
（五）汉语里有丰富的量词和语气词 • 在西方语言里，数词可以直接修饰名 词。现代汉语的数词不能直接修饰名词， 中间要加上一个量词。 • 英语：two books 汉语：两本书 • 汉语有丰富的量词特别是个体量词， 不同的名词往往要配用不同的个体量词。 如“一张床”、“两台电视机”、“一部 电话”、“一匹马”、“一口猪”、“一 把刀”等。
（一）汉语没有严格意义的形态变化
• 3.汉语中也有某些类似形态标志的成分，但 数量少，普遍性差。如动词、形容词的重叠形式 （商量—商量商量，干净—干干净净），“子、 儿、头”作为有些名词的后缀（扣子、画儿、甜 头），“们”用来表示复数（朋友们、同学们）， “着、了、过”用来表示动作的不同过程等，但 这类形态不仅很少，而且在表示一定语法范畴时 缺乏普遍性，出现与否有一定程度的任意性，不 像在有形态标志的语言中，表示不同语法意义时 的形式变化是强制性的。
浙江自考00821《现代汉语语法研究》真题
浙江省高等教育自学考试
现代汉语语法研究试题
课程代码：00821
一、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
判断下列各题，正确的涂“A”，错误的涂“B”。
1.“死了一头牛”与“繁荣市场”都是述宾短语。
2．“媒体的监督”是谓词性短语。
3．同位词组都是体词性的。
4．谓语一定是由谓词充当的。
5．所有的短语一定都可以采用逐层二分的方法进行切分的。
6.“老李高鼻梁。
”是名词谓语句。
7．有语音停顿出现的句子都是复句。
8．关联词就是复句中起关联作用的连词。
9．从句型理论来看，省略都是有条件的。
10．从语法学上看，违反语法规范的句子都是病句。
二、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
11.实词
12.语法的静态单位
13.层次分析法
14.句类
15.单句
三、分析题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
16.请用分布分析法分析“突然”和“忽然”的功能差异。
17.请分析“市政府关于住房改革的建议”的结构层次和结构关系。
18.请分析“买了三本”（甲)与“看了三遍”(乙)的结构区别。
四、问答与应用(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
19.什么是短语？词与词组成短语有哪些条件限制？
20.举例说明汉语里名词做主语的选择顺序。
21.请举例说明一般句子与短语的不同。
现代汉语语法特点和汉语语法研究的本位观
现代汉语语法特点和汉语语法研究的本位观首先，现代汉语语法中存在着严格的词序规律。
汉语是以词序为主要特征的语言，一般采用主谓宾的顺序，即动词一般位于句子的谓语位置，而宾语则放在动词之后。
这种词序规律在汉语中十分严格，通常不允许改变。
此外，现代汉语语法中还有一些其他的词序规律，如论元结构、反身结构、主题化结构等，都对汉语句子的词序产生一定的影响。
其次，现代汉语语法注重语义的准确传达。
汉语是一种主观性和暧昧性比较强的语言，意思往往需要通过上下文来理解。
为了准确传达语义，在现代汉语语法中，词语的搭配和修饰往往非常重要。
例如，名词前的形容词需要与之搭配，动词后的副词或者趋向补语需要与之修饰，等等。
这些规律在现代汉语语法中被广泛研究，并被视为汉语的基本语法特点之一再次，现代汉语语法研究注重语用功能的发挥。
语用是指语言在交际过程中所起到的作用，包括信息传递、言外之意、语体等。
现代汉语语法研究不仅注重句子结构和词序规律的研究，还关注句子的功能和用途。
例如，现代汉语语法中研究了不同类型的句子，如陈述句、疑问句、祈使句等，它们在语义和语用方面都有所区别。
同时，还研究了语气、语态、时态等语法现象，这些都与汉语句子的语用功能密切相关。
最后，现代汉语语法研究重视实证研究方法的运用。
随着语言学的发展，语法研究已经从分析观念和语言规则的角度转向了实证研究方法的应用。
现代汉语语法研究借助语料库、数据统计和实验等方法，实现了对大规模语言数据的收集、整理和分析。
这些数据的实证研究有助于更客观地了解现代汉语的语法规律，揭示其内在的规律性和变异性。
汉语语法研究的本位观是指研究者以语言使用者的角度来看待语法问题，并关注语言与人类认知和社会文化的关系。
这种观点强调语法的实用性和功能性，即语法规则应该能够帮助语言使用者准确地表达自己的意思和理解他人的意思。
从本位观的角度来看，语法规则的形成和变化与语言使用者的认知能力、思维方式和社会背景等密切相关。
现代汉语语法毕业论文范文
现代汉语语法毕业论文范文引言本文旨在研究现代汉语的语法规则和特点，并探讨其在实际应用中的重要性。
通过对现代汉语语法的系统分析，可以帮助我们更好地理解和使用汉语。
研究方法本文采用了文献研究和实证分析相结合的方法。
首先，通过收集和阅读相关文献，对现代汉语的语法规则进行全面了解。
然后，通过实证分析，对现代汉语语法的具体应用场景进行实地调查和数据收集。
语法规则和特点在对现代汉语的语法规则进行研究后，我们得出了以下几点结论：1. 词序灵活性：现代汉语的语法结构相对灵活，可以通过改变词序来表达不同的语义和语气。
2. 量词的使用：现代汉语中，数量词的使用与名词的搭配非常重要，不同的数量词可以表示不同的量度和程度。
3. 动词的时态和语态：现代汉语的动词时态和语态的表达方式独特，通过使用不同的助词和语法结构来表示不同的时态和语态。
4. 语义重心的特点：现代汉语中，倾向于通过动词和谓语来表达句子的重点和核心意思，一般将动词放在句首或句末。
实际应用现代汉语的语法规则在实际应用中具有重要意义。
在教学和研究中，了解和掌握语法规则可以帮助研究者更准确地理解和运用汉语。
在翻译和研究领域，对现代汉语语法的深入研究可以为相关领域的发展提供有价值的参考。
结论通过对现代汉语语法的分析和研究，我们可以更好地理解和使用汉语。
对于语言研究者来说，掌握现代汉语的语法规则是理解和表达准确意思的关键。
未来的研究可以进一步深入探讨现代汉语语法的细节和特点，为语言研究和研究领域提供更多的参考和启示。
参考文献- 张三, "现代汉语语法研究", 语言学杂志, 2010.- 李四, "现代汉语词法与句法分析", 汉语学报, 2015.。
现代汉语语法研究教程
现代汉语语法研究教程《现代汉语语法研究教程》是一本介绍现代汉语语法研究的教材，由教授李明编写。
本教程旨在为学者、教师和学生提供一个系统、全面和深入的现代汉语语法研究的框架和方法，帮助他们更好地理解和掌握现代汉语的语法规则和特点。
下面将从内容、结构和使用价值三个方面对本教程进行详细介绍。
《现代汉语语法研究教程》内容丰富全面，涵盖了现代汉语的各个语法层面，包括音韵、词汇、句法、语义等。
首先，教程从汉语音韵的基本概念和规则开始，介绍了声母、韵母、声调等音韵要素的组合规律和变化规律，为后续的语法研究打下了基础。
其次，教程详细介绍了现代汉语的词汇特点和构词法规则，涵盖了单字词、复合词、派生词等各类词汇形式，帮助学生熟悉汉语的词汇结构和词义变化。
再次，教程重点关注了现代汉语的句法规则和句子成分的结构关系，包括主谓结构、宾语的表示方式、状语的位置和功能等。
最后，教程还介绍了现代汉语的语义规则和语用特点，帮助学生理解汉语句子的意义和交际功能。
本教程的结构合理清晰，分为六个章节，每个章节又细分为多个小节。
章节之间有清晰的逻辑关系，小节之间有明确的层次结构。
每个小节都有详细的讲解和例子，给学生提供了语法规则的具体应用和实例分析。
教程还附带了大量的练习题和答案，供学生巩固和运用所学知识。
此外，教程还有一个专门的参考书目，引导学生进一步深入阅读和研究相关课题。
整体来看，本教程的结构设计非常科学合理，使学生能够系统地学习和掌握汉语的语法知识。
《现代汉语语法研究教程》的使用价值较高。
首先，本教程准确全面地介绍了现代汉语的语法规则和特点，有助于学生全面了解和掌握汉语的语法体系。
其次，书中的讲解简明易懂，例子丰富生动，有助于学生理解和掌握语法规则。
第三，教程的练习题也很丰富，可供学生进行巩固和实践，并带有答案供学生自主检查。
最后，教程还提供了参考书目，供学生进一步深入研究，很适合作为研究者、教师和学生的参考书。
总之，《现代汉语语法研究教程》对于学者、教师和学生而言都是一本宝贵的教材。
现代汉语语法研究主观题复习资料(自考本科汉语言文学专业)
目录第一章现代汉语语法概述 (1)第二章词类分析 (2)第三章短语分析 (5)第四章句子分析 (7)第五章语法病误分析 (8)第六章语法研究的新视野 (9)第七章现代汉语修辞概述 (9)第八章修辞与语言符号要素间的关系分析 (10)第九章辞格分析 (10)第十章话语分析 (12)第十一章语体分析 (12)第十二章网络语体 (13)第一章现代汉语语法概述节知识点名称主观题第二节语法学体系介绍传统语法学★★1、传统语法（名词解释题）传统语法理论将语法看作一套具有规范价值的规则系统，研究语法的目的在于指导人们如何说话、写作，在于纠正言语实践中的错误，强调规范性、纯语主义、文学至上等观点，采用拉丁语模型，注重对书面语的研究。
因此有人称这种语法为规范语法。
传统语法学的主要内容有：（1）突出形态与范畴的关系，强调形态的重要性，并根据形态归纳语法范畴。
（2）中心词分析法（也叫成分分析）。
（3）按意义标准划分词类。
2、什么是功能（分布）分析法？（简答题/论述题）法学中,分布指一个单位所出现的全部环境的总和,即这个单位的所有（不同）位置（或者出现的场合）的总和。
根据一个单位的分布,我们可以得出该单位的功能和特点。
现代汉语中词类的功能划分标准实质上就是词语的分布特征的反映。
第三节语法单位语素与词的区别★★1、语素和词有什么区别？（简答题）（1）性质上，语素是最小的音义结合体，它是语言系统中最基本的音义单位，也是更高一级单位——词的构成材料，它总是属于构词层面。
词则是最小的能够独立运用的语法单位，是直接构成短语和句子的材料。
（2）意义上，语素的意义多是不明确的。
而词就不同，无论是意义实在的，还是意义虚泛的，一般都能给以比较明确的界定。
一般特点★1、简述汉语词的一般特点。
（简答题）（1）具有固定的语音形式。
（2）表达特定的意义。
（3）它是能够独立运用的最小的结构单位。
短语★★1、词组（名词解释题）词组即短语，短语是由词和词构成的句法单位。
陆俭明：现代汉语语法研究(网上课件)
动语与宾语的关系，定语与中心语的关系 等等。 • 语义结构关系是指实词与实词之间的语义 联系，诸如施事与动作的关系、动作与受 事的关系等。
• 一是表示程度浅，含有勉强过得去的意 思，大致相当于“尚”，（还2）
2021/3/27
CHENLI
41
• 如：
他家比我家还1干净 相比之下这个房间还2干净 那地方比这里还1脏 *相比之下这个房间还2脏 那孩子比他还1干净 *相比之下那孩子还2难看 他家的山墙比我们家还1厚 这个房间的山墙还2厚
2021/3/27
2021/3/27
CHENLI
16
• Do you eat an/one egg every day?
• ——Yes,I eat an/one egg every day.
• ——*Yes, I an/one egg every day.
• ——*Yes, eat an/one egg every day.
2021/3/27
CHENLI
22
• （5）同一种语法关系可以隐含较大的语义 容量和复杂的语义关系而没有任何形式标 志。例如：
•
吃苹果
•
（这锅饭可以）吃五个人
•
吃大碗
•
吃食堂
•
吃利息
•
躲高利贷
•
排电影票
2021/3/27
CHENLI
23
• （6）语序固定，语序成为汉语表示语 法意义的重要手段。 例如：
(2)语义对语法的影响和制约
• 词义的褒贬色彩不同，有时对语法产生影响
2021/3/27
CHENLI
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现代汉语语法研究
现代汉语语法研究是对现代汉语语言规则和用法进行系统研究的学科。
它主要关注语法现象的分类、规律和解释，并通过对语言材料的分析和归纳，揭示普通话的基本结构和形式。
现代汉语语法研究包括句法、语义、词汇等多个方面的研究内容。
句法是现代汉语语法研究的核心领域。
它关注研究语言中词的组织和句子的构建规则。
在句法研究中，要研究语序、语义角色、主谓结构、从句等内容。
例如，现代汉语的基本语序是“主谓宾”，即主语在前，谓语动词在中间，宾语在最后。
此外，现代汉语还有一些特殊的语序现象，如倒装句和问句等。
语义是现代汉语语法研究的另一个重要方面。
它研究语言中词和句子的意义和功能。
在语义研究中，要研究词义、句义、语法意义和语用意义等内容。
例如，现代汉语中一词多义的现象很常见，同一个词在不同的上下文中可以有不同的意思。
此外，现代汉语还有一些特殊的句子意义，如比喻、比较、虚拟、疑问等。
词汇是现代汉语语法研究的另一个重要方面。
它研究语言中词的形态和用法。
在词汇研究中，要研究词的构成、词义、词性、词序和词的搭配等内容。
例如，现代汉语中的词汇构成形式有单字词、双字词、多字词和复合词等。
此外，现代汉语还有一些特殊的词汇用法，如动词的缀充、形容词的派生和副词的转义等。
现代汉语语法研究对语言教学和语言分析有重要的理论和实践意义。
通过对现代汉语语法现象的研究，可以帮助学生正确理解和使用汉语，提高他们的语言水平。
同时，也可以帮助语言学家和翻译家更准确地理解和翻译汉语文本。