工程合同管理课程设计
- 4 - 中国海洋大学本科生课程大纲
课程名称 工程合同管理课程设计 课程代码 110102103333
课程属性 专业知识 课时/学分 1周/1
课程性质 必修 实践学时 0
责任教师 贾婧 课外学时
课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修
一、 课程介绍
1.课程描述：
工程合同管理课程设计是工程管理专业的核心主干课程——工程合同管理课程的必修实践环节，本课程以《中华人民共和国合同法》以及国家有关建筑行业的法规为依据，以系列工程合同范本为参照，涵盖了工程招投标文件编制、工程监理合同编制、工程勘察设计合同编制、工程施工合同编制、工程物资采购合同编制等实践内容。
2.设计思路：
（1）开设依据
根据工程合同管理的课程内容，其课程设计中可以涵盖（但并不限于）的设计模块有：A．某建设工程项目的监理合同的编制；B．某建设工程项目的勘察合同的编制；C．某建设工程项目的设计合同的编制；D．某建设工程项目的施工合同的编制；E．某建设工程施工的招标文件的编制；F．某建设工程施工的投标文件的编制。
（2）课程内容选择
在上述开设依据的指导下，学生选择构建其课程设计内容。
- 4 - 选择指导原则为：1）其中A、B、C项的课程设计模块，内容相对较少，一般要求学生至少同时完成其中的两项内容。2）A、B、C、D、E、F项的课程设计模块，学生可以将“该建设工程监理（勘察\设计\施工）的招投标流程的编制”作为设计的扩展内容。
（3）内容编排
按照“开设依据”设定课程范畴、按照“课程内容”架设课程设计内容体系之后，学生严格按照教师提供的课程设计模板进行课程设计文件的编制，并按照要求参加课程设计答辩。
课程设计模板内容编排：1）课程设计任务书；2）工程项目介绍；3）课程设计依据；4）课程设计内容；5）课程设计附件；6）答辩记录及成绩评定表。
3. 课程与其他课程的关系：
工程合同管理课程设计是工程合同管理课程的必修实践环节，在工程合同管理课程学习之后进行。学生通过工程合同管理课程设计这一实践环节，将工程合同管理课程的理论知识应用于实际问题；学生可以进一步选修FIDIC合同文件，对国际工程项目合同范本体系进一步学习；此外，学生在毕业设计（论文）环节，可以融入本课程知识，形成其项目管理类、投资与造价类等实践性或研究性题目；最终培养工程管理毕业生要求能力矩阵中的相关工程合同管理部分。
二、课程目标
通过工程招投标与合同管理课程的学习，学生对建设工程招投标与合同管理的基础理论已经有了一个比较全面的理解；在此基础上，该课程设计借助于一些在建或者竣工的工程资料，参考国家发布的相关示范文本，指导学生完成某些特定工程的招标
- 4 - 文件的编制、投标文件的编制、合同文件的编制等课程设计内容；通过这些工程实例的练习，要求学生初步具备标书与合同的编制，工程谈判、案例分析和工程索赔的能力；为今后参加建设项目的招投标和合同管理等工作打下扎实的基础。上述目标体现在学生的专业能力上，可以归纳为编制全套工程合同文件的能力。
三、学习要求
工程合同管理课程设计包含多种合同类型，为了使得学生具备独立编制各主要专业合同文件的能力。对学生提出如下要求：
（1）在授课开始之前，研读本课程教学大纲，对课程内容体系、目标、要求以及考核有深入的了解，为进一步开展课程的学习做好准备。
（2）严格按照工程合同管理课程设计模板编制课程设计文件。
（3）按时参加工程合同管理课程设计答辩，回答老师的问题，形成完整的答辩记录。
四、教学内容
教学内容顺序 主题 计划时间 主要内容概述
1. 课程设计教学大纲学习 课程设计的内容、要求、目标的学习 4课时 工程合同管理课程设计简介、要求、目标、内容、评判标准等。
2. 工程项目的选取 工程项目的选取原则 2课时 根据实际项目进行课程设计，根据合同类型以及工程所在地的选取原则进行工程项目的选取。
3. 课程设计模块的选择 根据工程合同管理课程设计工作标准的要求选取课程设计模块 2课时 学习工程合同管理课程设计工作标准，根据本大纲内容编排部分选择课程设计模块。
4. 课程设计报告的编制 根据教材、参考书及相应范本编制课程设计报告 5天 根据教材、参考书及相应范本，严格按照课程设计
- 4 - 模板编制课程设计报告。
5. 课程设计答辩 参加课程设计答辩，形成答辩记录 1天 全程参加课程设计答辩，汇报成果文件，回答老师问题，形成答辩记录。
五、参考教材与主要参考书
[1] 李启明.土木工程合同管理.南京：东南大学出版社. 2015.5(ISBN: 978-7-5641-5656-5)
[2] 柯洪. 建设工程施工招投标与合同管理.北京：中国建材工业出版社.2013.9(ISBN:
978-7-5160-0537-8)
[3] 何红锋. 建设工程施工合同纠纷案例评析.北京：知识产权出版社.2009.7(ISBN:
978-7-8024-7463-5)
[4] 王艳艳. 工程招投标与合同管理.北京：中国建筑工业出版社.2014.8(ISBN:
978-7-1121-7172-9)
[5] 王平. 工程招投标与合同管理.北京：清华大学出版社.2015.9(ISBN: 978-7-3024-0639-6)
工程招投标与合同管理，
[6] 丁会仁. 合同管理实务操作与典型案例全书.北京：中国法制出版社.2012.11(ISBN:
978-7-5093-3942-8)
补充参考示范文本系列：
《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-2013），2013
《标准施工招标文件》，中国计划出版社，2007.11
《建设工程施工合同（示范文本）》(GF2012-0201)，2012
《建设工程设计合同（示范文本）-房屋建筑工程设计合同》（GF-2015-0209）
《建设工程设计合同（示范文本）-专业建设工程设计合同》（GF-2015-0210）
《建设工程勘察合同（示范文本）》（GF-2000-0204），2000.3
《建设工程监理合同(示范文本)》（GF-2012-0202）， 2012.3
- 4 - 六、成绩评定
（一）考核方式 E.其他 ：A.闭卷考试 B.开卷考试 C.论文 D.考查 E.其他
（二）成绩综合评分体系：
成绩综合评分体系 比例%
1. 课程设计报告质量 50%
2. 课程设计报价讲解 20%
3. 答辩表现 30%
总计
七、学术诚信
学习成果不能造假，如考试作弊、盗取他人学习成果、一份报告用于不同的课程等，均属造假行为。他人的想法、说法和意见如不注明出处按盗用论处。本课程如有发现上述不良行为，将按学校有关规定取消本课程的学习成绩。
八、大纲审核
教学院长： 院学术委员会签章：
工程招标与合同管理课程建设心得
中国西部科技 ２００８年９月（上旬）第０７卷第２５期总第１ ５０期
工程招投标与合同管理课程建 得 苏守芳 （青海建筑职业技术学院，青海西宁８１ ＯＯ１ ２） 摘要：根据我院各专业的人才培养目标，本文深入研究“工程招投标与合同管理”课程在我院各个专业课程体系中的 地位、作用以及与其他课程之间的相互关系，明确工程招投标与合同管理课程建设目标，为该课程建设工作的长远发展 奠定基础。 关键词：工程招投标与合同管理；课程建设；课程改革
“工程招投标与合同管理”课程是我院建筑工程管理 专业、工程造价专业、建筑经济管理专业、房地产经营与 开发专业、建筑工程技术专业、建筑工程监理专业的职业 技术课程。在市场经济条件下，我院上述各专业的课程体 系是以建筑市场为主要线索而设置的，工程招投标是将各 建筑市场主体联系在一起的主要途径，是形成上述各专业 相关课程之间有机联系的纽带，所以该门课程有机的将相 关课程的知识联系在了一起。也正是由于它在众多课程中 的重要作用和特殊性，该课程在我院自开设以来，课程建 设工作一直持续进行。众所周知，课程建设是一项系统工 程，涉及教学内容、教师队伍建设、教学方法建设、教学 手段建设、教材建设等多方面因素，本文就我院“工程招 投标与合同管理”课程建设从上述几个大的方面浅谈自己 的一点体会。 ｌ 《工程招投标与合同管理》教学内容改革 目前， 《工程招投标与合同管理》课程的主要教学内 容及要求为：让学生了解《民法通则》、 《建筑法》的主 要条款内容；熟悉《工程招标投标法》的基本条款内容； 掌握《合同法》的基本条款内容。通过本课程的学习，使 学生熟悉建设工程合同的主要内容，掌握招投标程序（主 要为施工招投标程序）、招投标文件的编制方法及投标报 价技巧。最后达到的教学目标就是使学生基本具备直接参 与工程招标投标工作的能力、建设工程合同管理能力及 程索赔工作能力。 就上述教学内容要求而言，为克服传统课程体系与教 学内容上的衔接问题，根据课程建设目标的要求和建构的 课程体系，我们不断优化教学内容。以基本建设程序和招 投标的过程为线索，将技术、经济、法律、管理方面的知 识点融于其中；将合同管理的思想与内容贯穿始终，实现 招投标过程与合同管理的有机融合：科学确定课堂教学与 实践教学环节培养学生能力的任务分工，理论性较强的内 容是课堂教学的重点，强化了通过实践教学环节解决动手 能力的内容；开展模拟招投标实践，让学生参与模拟的招 投标过程，培养学生的动手能力，加强了学生对招投标理 论和合同管理理论应用于工程实践的认识；根据教育教学 改革的需要，科学分析与其他课程之间的内在联系，注重 互补与协调，删除与相关课程重复的内容，加强了专业课 程所需要的基础知识。另外、根据课程进程，将实践内容 有序展开， “建筑市场认识一工程施工现场参与（认识实 习）一招投标模拟（如：模拟开标、编制招标文件和投标 文件等）”，实践内容由浅入深，与课堂教学内容环环相 扣，并实现了与相关课程实践环节的有机衔接，即施工组 织设计课程设计、工程造价课程设计、工程招投标与合同 管理课程设计实现“一体化”，提高了学生的学习兴趣， 加强了对教学内容的理解力和对知识的掌握，成为提高教 育教学质量的重要保障。 同时，随着我国改革开放的不断深入，建筑市场的不 断发展，一系列建筑法律、法规及政策的颁布出台实施， 为确保教学质量，教学内容及时作出更新。例如：２００３年 ７月１日我国实施了《建设工程工程量清单计价规范》后， 我们立刻将《建设工程工程量清单计价规范》内容引入课 堂教学，建设部发布工程承发包工程价格的构成文件 （１０７号）和建安工程费用构成文件（２０６号）后，使学生 明确新的两种计价模式下投标报价构成内容；同时也根据 青海省的实际进行了投标报价在定额模式与清单模式下投 标报价构成的区别的教学。做到了课程内容更新及时合 理，同时注重引进学科发展最新动态，为学生毕业后顺利 工作打下良好的基础。 ２ 教师队伍建设 根据我院建筑工程管理专业、工程造价专业、建筑经 济管理专业、房地产经营与开发专业、建筑工程技术专 业、建筑工程监理专业的特点，在师资队伍建设上，我们 十分强调教师的专业知识背景，主讲教师均具有“工程＋管 理”的知识结构，对于提高教学质量起到了重要的保证作 用。我们管理工程系共有６位教师从事招投标与合同管理课 程的教学工作。从年龄结构上看，中青年教师占１００％；从 专业技术职务上看，高级讲师为３人、高级经济师１人、讲 师１人，教员１人；从学历结构上看，硕士研究生一名，其 收稿日期：２００８—０８—０１修回日期：２００８—０８—２４ 作者简介：苏守芳，女，汉族，本科，讲师，研究方向为建筑工程管理。
工程项目管理学习课程设计任务书
工程项目管理学习课程设计任务书
1
课程设计任务书
本课程设计属专业根基课。它拥有较强的综合性和适用性，很多问题的解决要波及到
相关学科知识的综合应用，对公司提升生产能力，加快施工进度，降低本钱拥有重要的意
义。主要任务是对工程的合理组织和管理。 在掌握流水作业的根来源理、 组织方法和网络
方案的根本知识后，合理确立工程施工方案及进度方案， 设计施工平面图，拥有编制工程
工程管理规划的能力。
（ 某办公楼施工工程管理实行规划的编制
（
（ 一、设计题目
（ 某办公楼施工工程管理实行规划的编制
（ 二、设计目的
（ 本设计是?工程工程管理?课程的主要教课环节之一，经过本课程设计要修业生：
（ 1．熟习工程经理部的组织结构、人员构成及主要工作职责；
（ 2．初步掌握单位工程施工组织设计的方法和步骤，综合运用所学知识剖析和解决施
（ 工组织问题；
（ 3．掌握土建工程施工方法，认识给排水、采暖、通风、电气照明、煤气管道等工程施工工艺；
（ 4．认识工程管理软件的使用方法。
（ 三、设计内容及要求
（ 1．熟习课程设计任务书、施工图纸
（ 2．施工工程经理部及组织机构的设置
（ 1〕工程组织机构的选择及组织机构系统图；
（ 2〕工程经理部人员装备及工作职责；
（ 3〕施工工程经理管理工作总流程及工作分解。
（ 3．选择施工方案及施工方法
（ 1〕主体工程阶段施工段的区分及施工流向的确定；
（ 2〕选择起重机械，并校核其技术性能；
（ 3〕主要分局部项工程施工方法； 工程项目管理学习课程设计任务书
2 （ 4〕特别部位的施工方法和技术举措。
（ 4．编制单位工程施工进度方案
（ 1〕编制施工进度方案的指导思想及原那么；
（ 2〕编制单位工程施工横道图、网络图方案进度。1工程项目管理学习课程设计任务书
3
5．施工平面图设计
1〕计算起重机、混凝土搅拌机等施工机械的台数，合理安排其地点；
2〕部署施工现场的道路；
工程项目管理专业教学大纲
一、专业简介
工程项目管理专业旨在培养具备扎实的工程理论基础，熟悉工程项目管理流程，具备项目管理能力、沟通协调能力和团队协作能力的高级应用型人才。毕业生能在建筑、交通、水利、能源等行业从事工程项目管理、咨询、监理等工作。
二、培养目标
1. 知识目标：
- 掌握工程项目管理的基本理论、方法和技能。
- 了解工程项目相关法律法规、政策及行业标准。
- 熟悉工程项目招投标、合同管理、成本控制、进度管理、质量管理、风险管理等环节。
2. 能力目标：
- 具备独立开展工程项目管理工作的能力。
- 具备团队协作、沟通协调和解决实际问题的能力。
- 具备运用现代信息技术进行工程项目管理的技能。
3. 素质目标：
- 具有良好的职业道德和社会责任感。
- 具有较强的创新精神和实践能力。
- 具有良好的身心素质和团队精神。
三、课程设置
1. 通识教育课程
（1）马克思主义基本原理概论
（2）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
（3）大学语文
（4）大学英语 （5）计算机应用基础
（6）体育与健康
（7）思想道德修养与法律基础
（8）心理学
2. 专业基础课程
（1）高等数学
（2）线性代数
（3）概率论与数理统计
（4）工程力学
（5）工程制图
（6）建筑材料
（7）建筑设备
（8）工程经济学
3. 专业核心课程
（1）工程项目管理
（2）工程项目招投标与合同管理
（3）工程项目成本管理
（4）工程项目进度管理
（5）工程项目质量管理
（6）工程项目风险管理
（7）工程项目组织与人力资源管理
（8）工程项目信息管理
4. 专业选修课程 （1）建筑法规与标准
（2）工程项目评估与决策
（3）工程项目咨询
（4）工程项目监理
（5）工程项目投融资
（6）绿色建筑与节能技术
（7）工程项目施工组织与管理
（8）工程项目案例分析与研究
5. 实践教学环节
（1）认识实习
《工程项目管理》课程设计指导书及任务书
精品文档
.
工程项目管理
课
程
设
计
任
务
指
导
书
精品文档
. 2017年 11月 10日 精品文档
. 工程项目管理课程设计指导书
课程名称：工程项目管理课程设计 学分数：1
学时数： 17学时 专业年级：14级工程管理1、2
开课学期：2017-2018第一学期 指导教师：侯玉飞
一、设计目的和任务
本课程设计是学生在学完《土木工程施工》、《工程造价管理》等专业课程后，所进行的一次重要的综合训练。本课程设计通过系统化、专业化的实践训练，理论联系实践，产学结合，提升学生专业课程之间融会贯通能力，进一步培养学生独立分析处理问题的能力。本课程设计的具体目的如下：
1、通过课程设计实际训练，使学生熟悉工程管理课程中涉及到的主要文件的编制方法；
2、通过课程设计实际训练，使学生熟悉工程项目运作的全过程及基本程序
3、通过课程设计实际训练，使学生能掌握工程项目不同参与方的职责、作用及工程项目管理的整体框架；
4、通过课程设计实际训练，使学生掌握编制工程项目管理规划的程序、方法、步骤、内容规定等。
二、基本内容与要求
一般而言，工程项目的实施阶段可以划分为决策阶段、实施阶段、竣工验收及后评价三个阶段。在工程项目实施全过程中，所涉及到的与项目顺利实施有关的管理活动，均可以纳入到工程项目管理的范畴。并且，根据工程项目类型的不同，所涉及到的管理内容、管理方式会存在一定的差异。工程项目管理的任务和内容较多，从管理的视角来看，计划职能是最为重要的管理职能之一。因此，项目各参与方，均需要在项目各项工作执行之前，通过一系列计划工作的开展，为项目的顺利实施提供较好的支撑。 精品文档
. 注意：本课程设计主要涉及的是决策阶段后的内容，主要从项目管理公司的角度进行工程项目管理实施规划的编制，基本要求如下：
工程项目管理课程设计
《工程项目管理》课程设计
XX办公楼项目管理规划大纲
学 部： XX学部
专业班级： XXXXXX
学生姓名： XXX
学 号： XXXXXXXXX
指导教师： XXX
日 期： XXXX年XX月XX日～XX月XX日
目 录
1 项目概况 ...........................................................
1.1设计概况 ......................................................
1.2 周边概况 .....................................................
2
总体工作计划 ......................................................
2.1投资目标 ......................................................
2.1.1、工程投资管理的原则 .....................................
2.1.2、成本目标及总投资额（或合同价） .........................
2.2 投资进度目标 .................................................
2.2.1
工期目标管理原则 ........................................
2.2.2 总工期（合同工期） ......................................
2.3
质量目标 ....................................................
工程项目管理课程设计任务书
⼯程项⽬管理课程设计任务书
课程设计任务书
课题名称某综合楼⼯程施⼯组织设计院（系）⼟⽊⼯程学院
专业⼯程管理
姓名
学号
起讫⽇期
指导教师孙⽂建
2016 年 12 ⽉ 10 ⽇
⼀、设计⽬的和依据
本课程设计为单位⼯程施⼯规划，是《⼯程项⽬管理Ⅱ》课程的主要教学环节之⼀，通过本课程设计，初步掌握编制单位⼯程施⼯规划的步骤和⽅法，巩固所学理论知识，并运⽤所学知识分析和解决单个建筑物的施⼯规划问题。
设计依据：⼯程基础资料、设计图纸与说明（见附件⼀）、承包合同、施⼯⼿册、⼯程量清单、劳动定额、施⼯⼿册及其他技术规范、标准、定额等。
⼆、设计内容和要求
1、⼯程概况
需说明该⼯程项⽬的性质、建筑与结构设计的特点，建设地点的地形地貌与⽔⽂地质情况，现场施⼯条件，以及项⽬⽬标，分析项⽬施⼯的重点与难点。
2、项⽬管理组织设计
确定施⼯项⽬管理组织结构形式，对项⽬经理部进⾏岗位设置，并画出组织结构图。
3、施⼯⽅案设计
（1）流⽔施⼯⽅案：划分施⼯段，确定流⽔⽅向和流⽔⽅式，确定流⽔节拍、流⽔步距等并；
（2）确定主要分部分项⼯程施⼯⽅法及施⼯⼯艺流程
4、项⽬结构分解
按单位⼯程、分部⼯程、分项⼯程进⾏项⽬结构分解，并形成WBS结构图。
4、编制施⼯进度计划
根据项⽬结构分解和施⼯⼯艺与施⼯组织要求，确定⼯作之间的逻辑关系，并根据各项⼯作的⼯程量，利⽤劳动定额确定各项⼯作的持续时间，利⽤PKPM软件
或P3软件编制施⼯进度计划。
5、编制资源计划
根据进度计划，并参考预算定额和劳动定额资料，计算劳动⼒和主要材料需⽤量，并利⽤PKPM或P3软件编制资源动态需⽤量计划。
5、施⼯现场平⾯设计
设计现场道路及出⼊⼝，确定塔吊、混凝⼟搅拌机等施⼯机械的位置，布置钢筋加⼯、⽊⼯加⼯、仓库、材料堆场、⽣活和办公⽤房、⽔、电管线等临时设施。⽤PKPM、AUTOCAD、VISIO或者其他项⽬管理软件绘制平⾯布置图。
三、提交的设计成果要求
1、最终提交成果放⼊学校统⼀的课程设计档案袋中（可由班级统⼀到教材科购买），包括课程设计任务书、课程设计指导书和课程设计成果。
工程造价管理与课程设计
工程造价管理与课程设计
一、教学目标
本章节的教学目标包括以下三个方面：
1. 知识目标：通过本章节的学习，学生需要掌握工程造价管理的基本概念、原理和方法，了解工程造价管理在工程项目中的重要性。
2. 技能目标：学生能够运用所学的工程造价管理知识，分析和解决实际工程造价管理问题，具备一定的工程造价管理能力和技巧。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对工程造价管理工作的兴趣和热情，使其认识到工程造价管理对于社会和经济发展的贡献，培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容
本章节的教学内容主要包括以下几个方面：
1. 工程造价管理的基本概念和原理：包括工程造价的定义、分类和特点，工程造价管理的任务和目标等。
2. 工程造价管理的方法：包括工程量清单计价方法、工程结算方法、工程成本控制方法等。
3. 工程造价管理在工程项目中的应用：包括工程项目的投资决策、招投标管理、合同管理等。
4. 工程造价管理的案例分析：通过案例分析，使学生更好地理解和应用所学的工程造价管理知识和技能。
三、教学方法
为了实现本章节的教学目标，将采用以下几种教学方法：
1. 讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握工程造价管理的基本概念和原理。
2. 案例分析法：通过分析实际工程案例，使学生更好地理解和应用所学的工程造价管理知识和技能。
3. 讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
4. 实验法：通过实验操作，使学生掌握工程造价管理的实际操作技巧。
四、教学资源 为了支持本章节的教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：
1. 教材：选用权威、实用的工程造价管理教材，为学生提供系统的学习资料。
2. 参考书：提供相关的工程造价管理参考书籍，丰富学生的知识储备。
3. 多媒体资料：制作精美的PPT、教学视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣和效果。
4. 实验设备：准备工程造价管理的实验设备，为学生提供实际操作的机会。
工程管理专业 工程项目管理课程设计 案例
运城市万荣县城关镇新城村
小学教学楼工程
一、项目团队
本课程设计由杨婧、张雅雯、殷永强和王志强组成项目团队。在课程设计过程当中大家互相协作、互相交流、共同分享自己的体会，为后面同学的设计提供了比较具体的经验。其中项目团队与项目概况部分由全体成员共同完成。项目范围由殷永强完成，施工项目管理组织与人力资源分析与设计由张雅雯完成，项目的时间管理由杨婧、王志强完成，项目的质量管理由杨婧和王志强完成、项目的风险管理由全体成员共同商议完成。
二、项目概况
运城市万荣县城关镇新城村小学教学楼工程是一个由运城市万荣县发展改革委员会批准建设，并已在运城市万荣县建筑工程招标办公室招标备案的工程。该项目位于万荣县城关镇新城村西侧、太贾村北侧，计划投资约560万元在90天内新建一栋四层砖混结构教学楼，建筑面积为2809.13平方米。其资金来源全部由政府承担，其中的70%来源于区财政拨款，30%来源于小学所在地的乡镇政府拨款。该项目的质量标准为国家现行《建筑工程施工质量验收统一标准》。
三、项目范围
（一）、工程项目里程碑计划
运城市万荣县城关镇新城村小学教学楼工程的里程碑计划包括初步设计、施工图设计、招标、施工和竣工验收。
ID任务名称开始时间完成持续时间2009年 03月3-13-8110d2009-3-92009-2-28初步设计210d2009-3-192009-3-10施工图设计35d2009-3-242009-3-20招标450d2009-5-132009-3-25施工515d2009-5-282009-5-14竣工验收2009年 04月2009年 05月3-153-223-294-54-124-194-265-35-105-175-24 （二）、工程项目的工作结构分解
10000 教学楼 - 1 - 11000 初步设计
12000 施工图设计
《建筑法规、招投标与合同管理》课程设计
《建筑法规、招投标与合同管理》课程设计
摘要:秉持“能力本位、就业导向”的高职教育理念,结合自身实际教学经验,对本课程实施了以学生就业需求为依据,以工作过程为导向,工学结合为切入点的课程设计,取得了较好的效果。
关键词:高职 工作过程 课程设计
1 课程设计理念
《建筑法规、招投标与合同管理》是建筑类专科专业的一门专业核心课程,本课程理论严谨,实践性强。使学生初步了解相关建设法规,树立法律意识,达到掌握、遵守、应用建筑法规的目的;培养学生依法执业的职业素养,增强职业竞争力。
根据课程特点,以建筑专业人才培养定位为课程总目标,以“建筑业现场管理岗位群(含河南省土建施工员、质检员、资料员、安全员、材料员等)的行业职业能力为基础,着眼于学生职业岗位能力以及综合职业素质养成,充分利用教学资源,实现“教、学、做”有机统一,以招投标过程为主线,将技术、经济、法律、管理等知识点融为一体;开展模拟招投标实训任务,创设实际案情情景,引导学生自主分析实际案例,深入理解枯燥的概念。培养学生的动手能力,达到本课程培养从事一线施工工作的高技能应用型人才的教学目标。
2 课程目标 2.1 知识目标
使学生掌握建筑法规的基本概念和表现形式,掌握基本建筑法规知识和理论。招投标工作的基本概念、基本程序,基本要求及原则,相关的法律规定。合同管理的基本概念的形成,合同管理意识的正确树立,合同管理基本规定及通常做法。
2.2 能力目标
使学生具备运用所学习的建筑法规指导实际工作,具备解决工程建设中相关法律问题的基本能力,同时有助于培养学生工程建设的法律意识,严谨的工作态度和良好的团队合作意识。可以独立开展招投标工作的组织,解决一些简单的工程建设过程中出现的法律事务问题,可以树立良好的合同管理的意识,为以后在工程项目中可以运用合同管理的理论创造更好的工程效益。以培养学生参与工程招投标的应用能力为主要目的,具有良好应用性和可操作性。
2.3 素质目标
建设工程招投标与合同管理课程设计
建设工程招投标与合同管理课程设计
一、引言
建设工程招投标与合同管理是一个非常重要的课程，它涉及到建设工程的各个方面，包括招标、投标、合同管理等。在本次课程设计中，我们将对该课程进行深入研究，并提出一些具体的建议和改进措施。
二、课程设计目标和意义
1. 课程设计目标
本次课程设计的主要目标是：通过对建设工程招投标与合同管理的深入研究，了解其基本原理和实践应用，并提出一些具体的改进措施，以提高其教学质量和实用性。
2. 课程设计意义
建设工程招投标与合同管理是一个非常重要的领域，在现代社会中具有广泛的应用。通过本次课程设计，可以更好地了解该领域的基本原理和实践应用，并能够提出一些具体的改进措施，以提高其教学质量和实用性。
三、课程内容分析
1. 建设工程招投标基础知识
（1） 招标文件编制原则； （2） 招标方式；
（3） 投标文件编制原则；
（4） 投标保证金；
（5） 招标代理机构。
2. 建设工程合同管理基础知识
（1） 合同的定义和种类；
（2） 合同的签订和履行；
（3） 合同变更和解除；
（4） 合同索赔和仲裁。
3. 建设工程招投标与合同管理实践案例分析
通过对一些典型的建设工程招投标与合同管理案例进行分析，可以更好地了解其实践应用，并能够提出一些具体的改进措施。
四、课程设计方法
1. 理论教学
通过讲授建设工程招投标与合同管理的基本原理和知识点，使学生能够掌握其核心内容，并能够将其应用于实际工作中。
2. 实践教学
通过对一些典型的建设工程招投标与合同管理案例进行分析，使学生能够更好地了解其实践应用，并能够提出一些具体的改进措施。
3. 讨论教学
通过小组讨论等方式，使学生能够深入研究建设工程招投标与合同管理领域的热点问题，并能够提出自己的见解和思考。
五、课程设计改进措施
1. 引入新的案例分析
为了更好地提高学生的实践能力，可以引入一些新的建设工程招投标与合同管理案例进行分析，并对其进行深入研究。