第9课 宋代经济的发展 教学反思
第9课 宋代经济的发展 教学反思
作为一门人文学科，历史学科从来都不是孤立存在的，
它珍贵的历史文献、出土文物、遗址遗迹，它的人文情怀、
家国情怀，严谨的论从史出的态度，都是需要作为教师的我
们传达给学生的治学精神。
历史学科，与现实生活也是紧密相连的，中华上下五千
年的璀璨文化中有许多今人可以传承的地方，中华民族伟大
复兴的光荣使命是我们当代人的责任。
本节课中，我的课堂设计以“《清明上河图》动态图解”
为切入点，视频的应用虽然比较生动，但挖掘教材和视频的
联系较少，仅仅是从交通工具方面。
在视频播放之前，可以从交通工、商品种类、贸易时间、
贸易类型、手工业（船舶类型）等维度，对北宋开封的城市
生活进行解读。培养学生的历史学科意识，及课本图片、相
史实的提炼能力、规范答题的能力。
这些能力的培养，需要教师设计好问题和环境，前提必
然是充分的备课和大量的前期工作，这些需要作为教师的我
进一步努力，研习课标、深挖教材，做到更好的服务教学的
目的。
(名师整理)历史七年级下册《第9课 宋代经济的发展》优秀教案
、
通过宋有财学手艺，引导学生发现和了解宋代手工业在纺织业、造船业和制瓷业方面的突出成就。适当运用丰富的图片和史料加深学生对本部分内容的理解和感知。
（配音：出海贸易果然很赚钱啊，现在的我已经吃穿不愁了!可是啊，每天背着很重的银两实在是不方便，这该怎么办呢？
生：使用纸币，四川地区出现了世界上最早的纸币——交子。
师：相比于金属货币，有哪些优呢？
生：纸币的制造成本更加低廉并且携带方便。
合作探究一：探讨经济重心南移的原因
教师出示四则材料，引导学生结合教材并分析材料得出结论如下：
课堂检测
请学生代表上台完成三道相关题目
通过练习，及时反馈学习结果。
课堂小结
早在魏晋南北朝时期，江南地区已经得到了一定的开发，为经济重心的南移奠定了基础；唐代中后期，尤其是安史之乱以后，经济重心开始南移，伴随着人口的大量南迁，大量的生产技术和经验传到了南方，推动了南方经济的发展，具体可分为农业、手工业和商业三大部分；南宋时，经济重心完成了最终的南移。
总结本课所学内容，巩固知识。进一步提升和促进学生对我国宋代经济发展的自豪感和民族自信心。
板书
生：广州、泉州、明州等地。
师：造船业主要是在我国南方沿海地区，并且造船水平在当时世界上居于领先地位。北宋东京郊外，还建有当时世界上最早建造和修理船舶的场所——船坞。并且南宋时期还配备了指南针来准确辨别航向。
（配音：都有哪些著名的瓷窑呢？到哪个瓷窑最能学到各家之长呢？）生：汝窑、哥窑、官窑、均窑和定窑和江西景德镇。
第9课 宋代经济的发展（教学详案说课稿原创材料分析）
第9课宋代经济的发展（说课稿）尊敬的各位评委老师好！今天，我说课的课题是“第9课宋代经济的发展”。
下面我就从课标要求、教材分析、教法学法、教学过程四个方面说明我对本节课的构思与设计。
一、课标要求课程标准是教学的基本依据。
课程标准对本节课的学习要求是：知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心的南移。
根据这一要求，把教材分析好、分析透，是上好课的重要前提。
二、教材分析首先，我们要通过分析教材，明确本节课所学内容在历史中所处的地位和作用。
1．地位和作用本课的主题为“宋代经济的发展”。
尽管两宋在政治上没有出现大一统局面，但是在经济方面却在前代基础上得到了空前发展，是我国封建社会继隋唐之后出现的又一个经济繁荣时期。
两宋时期南方经济的全面发展，直接推动了南宋时中国经济重心南移的完成，使中国的经济格局发生了千年之变。
因此，宋代经济的发展，在我国古代经济发展史上占有非常突出的重要地位，对我国南方经济的发展与繁荣作出了巨大贡献。
在明确了宋代经济发展的地位和作用之后，我们必须根据课程标准的要求，依托教材确定出本节课的三维教学目标。
2．教学目标知识与能力：通过解读教材文本和相关历史资料，学生能够用简练的语言归纳出宋代农业南方超过北方的表现、手工业兴盛的表现和南方商业贸易繁荣的表现及其原因；能够理解中国古代经济重心南移的因素与影响。
在学习过程中，突出对学生进行分析、归纳、比较能力的培养。
过程与方法：通过组织学生合作探究宋代粮食生产状况、植棉特点以及茶叶种植情况，对学生进行合作学习方法指导。
通过让学生观看临沂市智慧教育云平台上关于本节课宋代瓷器的微课片段，培养学生利用网上课程资源进行学习的习惯与方法。
通过引领学生探究我国经济重心南移的原因和启示，培养学生学以致用、古为今用的意识和方法。
情感态度与价值观：通过宋代经济领先于世界的史实，增强学生的民族自豪感和自信心，鼓励学生为中华民族的崛起而读书。
通过对经济重心南移的学习，感知我国经济重心南移的历史与现实价值，体会合理开发和利用资源是人类与自然和谐相处的根本途径。
七年级历史下册第9课宋代经济的发展教案新人教版
第9课宋代经济的发展[教学目标]1．知识及技能了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现，分析宋代南方经济发展的原因；掌握经济重心南移完成的史实，思考宋代经济发展及经济重心南移之间的关系。
2．过程及方法通过提炼自然环境开发、新品种的引进和推广、技术提高及区域扩展、商业及市场等关键词，理解这些因素在宋代经济发展中的作用。
3．情感态度及价值观感知经济重心南移的历史及现实价值，体会合理开发和利用资源是人类及自然和谐相处的根本途径。
[教学重点和难点]重点：农业的发展、手工业的兴盛。
难点：商业贸易的繁荣。
[教学设计思路]1．教材分析本课主要学习三个子目的内容：农业的发展、手工业的兴盛和商业贸易的繁荣。
三部分内容之间联系密切，农业和手工业的发展推动商业繁荣局面的出现，两宋时期南方经济的全面发展直接导致了南宋时期经济重心南移的完成。
所以，本课重点要解决的问题是为什么两宋时期经济的发展和变化，最终促成了中国古代经济重心的南移。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。
[教学准备]多媒体课件、图片、视频等。
[教学过程]3．商业贸易的繁荣动脑筋：展示唐朝长安城平面图、北宋开封城平面图，提出问题：《唐朝长安城平面图》和《北宋开封城平面图》的比较，你发现它们有哪些不同之处？唐朝长安城平面图北宋开封城平面图宋朝时，商业活动不再限制在“市”，而广布于街衢大道和宅巷之中。
材料研读：材料一六街鼓歇行人绝，九衢茫茫空有月。
——长安中鬼材料二……高头街北去，从纱行至东华门街、晨晖门、宝箓宫，直至旧酸枣门，最是铺席要闹……南通一巷……并是金银彩帛交易之所。
屋宇雄壮，门面广阔，望之森然，每一交易，动即千万，骇人闻见。
——[宋]孟元老《东京梦华录》卷二《东角楼街巷》材料三唐制……日暮鼓八百声而门闭。
五更二点鼓自内发，诸街鼓承振，坊市门皆启。
——《新唐书·百官志》材料四二纪以来，不闻钟鼓之声。
人教部编版七年级历史下册第9课《宋代经济的发展》优质教案
第9课宋代经济的发展1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：两宋经济繁荣的表现，经济重心南移。
教学难点：南方经济发展的原因。
2教学过程一、导入新课展示张择端的《清明上河图》，引导学生在图中寻找信息，感受宋代都市的繁华和市场的繁荣。
师：你看到了哪些不同身份的人？他们在做什么？你对这幅图的第一印象是什么？提示：画中有士、农、商、医、卜、僧、道船夫等不同身份的人；他们正在赶集、做买卖、闲逛、饮酒、聚谈、推舟、拉车、乘轿、骑马等；遍布大街小巷的店铺。
师：如此繁荣的市场，你可以买到哪些物品呢？提示：馒头、大米、茶叶、布帛、瓷器、各类材质的装饰品等。
师：商贸市场繁荣的前提条件有哪些？提示：农业和手工业的发展。
二、新课讲授目标导学一：农业的发展1．学生回答：由表格可以看出，北宋时期人口分布发生了什么变化？提示：南方人口超过北方。
2．学生分组讨论：南方农业快速发展的原因。
提示：(1)经济因素：北方人口大批南迁，带去了先进的技术，增加了劳动人手；(2)自然因素：南方雨量充沛，更适宜农作物生长，有利于农业生产的发展；(3)政治因素：北方战乱频繁，南方相对安定；(4)政策倾向：统治者重视经济的发展，如推广农业技术。
3．抢答：4.乡村四月 范成大绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
译文：小河流淌在碧绿的山间，山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，细雨在微风中如烟似雾，杜鹃在声声啼叫。
乡村四月里人们是多么忙碌，才侍弄完蚕桑又开始了插田。
目标导学二：手工业的兴盛 1．图片展示纺织业 制瓷业 造船业北宋时，南方的丝织业胜过北方。
南宋后期，棉纺织业兴起，海南岛已有较先进的棉纺织工具。
北宋兴起的江西景德镇，后来发展成为著名的瓷都。
南宋时，江南地区已成为我国制瓷业中心。
2目标导学三：商业贸易的繁荣1．阅读教材“商业贸易的繁荣”一目，概括商业都市的繁荣表现在哪些方面。
提示：(1)都市多——最大的是开封和杭州；(2)人口多；(3)时间不受限制——早市、夜市的出现；(4)活动区域增大——草市出现；(5)商品多；(6)客商多。
部编七年级历史下册教案第9课 宋代经济的发展
统编版七年级下册第二单元第9课《宋代经济的发展》教学设计教学重点和难点（一）教学重点宋代经济发展的主要情况（二）教学难点战后资本主义世界经济体系的评价教学资源和教学方法（一）教学资源历史图片历史地图文字材料多媒体（二）教学方法教法：讲授——问答法、直观展示法、创设情境法、史料教学法学法：探究学习法、史料阅读分析法板书设计教学过程一、新课导入：财从何处来？（1分钟）教师活动学生活动设计意图【教师设问】大家经过前面两课的学习，了解到宋在不同时期里与辽、西夏、金议和，给予岁币。
宋朝哪来这么多钱呢？之前不是说宋朝“积贫积弱”吗？带着疑问，我们一起来探秘大宋的生财之道吧！尝试解答问题，在教师的引导下带着问题学习本课，关注宋朝如何“生财”。
利用学生已掌握的知识，从简单处着手，制造出思维上的冲突，引导学生从已知去探究未知，从而导入本课内容。
二、《清明上河图》中的钱财流动（31分钟）师问：同学们，我们来看课本第44页的北宋名画——《清明上河图》。
这幅画给大家带来最直观的感受是什么？宋代张择端《清明上河图》（局部）生答：人群熙熙攘攘，有很多店铺和流动摊贩，还有大大小小的船。
师说：大家看得很仔细。
我们就以画上的店铺和船为线索，串联起这节课。
教师用闻名天下的《清明上河图》作为探秘大宋生财之道的钥匙，引导学生通过观察画上的内容，使学生捕捉到本课的信息点，突出以生为本的理念，利于提升学生观察和分析图像的能力。
（一）何以生财？（11分钟）【教师设问】大家来观察画作的另一部分，能找出画中有哪些酒肆吗？【学生行为】仔细观察画作，寻找酒肆。
宋代张择端《清明上河图》（局部）师问：从画作中我们可以清晰地认识到北宋开封城内的酒肆之多。
大家想一想：从经营者的角度出发，为什么他们会选择经营酒肆？生答：肯定是赚的钱多才会纷纷开店。
师问：好。
从酿酒的角度出发，是什么奠定了酒业繁荣的基础？生答：酿酒的原料充足，粮食富余。
师说：对，粮仓充盈才会有富余的粮食用于酿酒，才会出现大量的酒肆酒家。
第9课《宋代经济的发展》教案
第9课《宋代经济的发展》教案第9课宋代经济的发展【教学目标】1.掌握五代、辽、宋时期农业、手工业、商业发展的具体情况。
2.掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济发展和中国古代经济重心南移的情况。
3.掌握我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。
4.总结南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。
【重点难点】教学重点：两宋商业繁荣的表现教学难点：南方经济发展的原因，经济重心南移的完成【教学手段】多媒体课件教学【教学课时】一课时教学过程一、导入新课“苏湖熟，天下足”是宋代流行的谚语，说的是当时江浙一带的粮食产量高。
在两宋时期，农业、手工业、商业等方面都取得了突出的成就。
这一时期的农业生产、商业贸易等方面有什么新发展？全国经济重心是怎样南移的？这都是我们这一节课要研究的内容。
二、新课讲授（一）农业的发展自东汉后期入手下手，江南社会经济逐步获得发展。
自宋代入手下手，经济的发展进一步向湘江以西的西北方向拓展，江西、福建和两广地域获得很大开发1.分组讨论南方农业发展的原因从唐朝中后期到两宋，南方的战乱较少，北方人口大批南迁，带去了先进生产技术；两宋时期，人口增长，垦田面积扩大，耕作技术提高。
2.分组会商北方农业发展的表现（1）农业作物：①引入越南的优良品种占城稻。
②宋朝时，水稻产量跃居粮食作物首位。
③长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓，出现了“苏湖熟，天下足”。
(2)经济作物：北方各地普遍种植茶树。
南宋后期，棉花种植向北推进。
（二）手工业的发展1.分组讨论两宋时期手工业发展的表现两宋时期，北方的手工业非常繁华，纺织业、制瓷业、造船业的成就尤其突出（1）丝织业：北宋时，北方的丝织业胜过北方。
四川、江浙地域的丝织生产发达。
（2）棉纺织业：南宋后期，棉纺织业兴起，海南岛已有比较先进的棉纺织工具，棉纺织品种较多。
（3）制瓷业：北宋兴起的江西景德镇，后来发展成著名的瓷都。
（4）造船业：①广州、泉州、明州的造船业，在当时世界上居于领先地位。
第9课《宋代经济的发展》教案
第9课《宋代经济的发展》教案和表现，引导学生思考。
2.分组讨论两宋商业繁荣的原因1）交通运输的改善：南宋时期，交通运输得到了很大的改善，运河和河流成为南北贸易的主要通道，海上贸易也得到了发展。
2）人口增长和城市化：南方人口增长迅速，城市化程度高，城市商业繁荣。
3）市场需求的增加：南方经济发展，市场需求不断增加，商业也得到了发展。
4）政府的支持：XXX积极推动商业发展，制定了一系列商业政策和法规，促进了商业繁荣。
5）文化因素的影响：南宋时期，文化繁荣，书法、绘画、诗词等艺术形式的流行，促进了商业的发展。
三、课堂讨论教师引导学生讨论：南方经济发展的原因是什么？南宋时期的商业繁荣有哪些表现？南方经济重心南移的完成是怎样的过程？四、课堂小结在宋代，农业、手工业、商业等方面都取得了突出的成就。
南方经济发展的原因有很多，包括交通运输的改善、人口增长和城市化、市场需求的增加、政府的支持以及文化因素的影响等。
南宋时期的商业繁荣表现在交通运输、人口增长和城市化、市场需求增加、政府支持和文化繁荣等方面。
南方经济重心南移的完成是一个漫长的过程，最终完成于南宋时期。
自唐朝晚期开始，南方的农业和手工业生产得到了重大发展，为商业的繁荣奠定了基础。
自北宋开始，南方相对安定无战乱，为商业的发展提供了有利的社会环境。
南宋政权重视商业特别是对外贸易的发展以增加财政收入，促进了商业的繁荣。
在宋代，商业的繁荣表现在市镇发展、海外贸易和纸币出现等方面。
市镇发展方面，宋代商业繁荣超过了前代，两宋时期最大的城市是开封和临安，城市可以沿街开铺，乡镇形成了新的商业区草市，城市与乡村之间的市镇也发展成为重要的商业贸易区。
海外贸易方面，宋朝成为当时世界上从事海外贸易的重要国家，广州、泉州是闻名世界的大商港，朝廷在主要港口设立市舶司管理海外贸易，南宋的外贸所得，在财政收入中占有重要地位。
纸币出现方面，商贸的繁荣促进了货币交易量的增长，但长期以来市场上流通的是金属货币，不方便携带。
人教部编版历史七年级下册：：第9课 《宋代经济的发展》 教学设计6
人教部编版历史七年级下册：：第9课《宋代经济的发展》教学设计6一. 教材分析《宋代经济的发展》是人教部编版历史七年级下册的一课。
本课主要内容有：宋代南方农业的发展、商业的繁荣、海外贸易的兴起和科技文化的辉煌。
通过本课的学习，学生可以了解宋代经济的发展状况及其在我国历史发展中的地位和影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代经济有所了解。
但他们对宋代经济的认识还不够深入，需要通过本课的学习来丰富和拓展。
此外，学生对宋代历史的了解相对较少，对本课内容充满好奇。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代南方农业、商业、海外贸易和科技文化的发展状况，认识宋代经济在我国历史发展中的地位和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国历史文化的自豪感，增强民族认同感。
四. 教学重难点1.重点：宋代南方农业、商业、海外贸易和科技文化的发展状况。
2.难点：宋代经济在我国历史发展中的地位和影响。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学习兴趣。
2.合作探讨法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养团队精神。
3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解宋代经济的发展。
六. 教学准备1.课件：制作涵盖宋代农业、商业、海外贸易和科技文化发展的课件。
2.资料：准备相关的历史资料，以便在课堂上进行分析和讨论。
3.教学工具：准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示宋代经济发展的一些图片，如农田、市井、船只等，引导学生关注宋代经济的发展。
提问：“同学们，你们知道宋代经济有哪些特点吗？”2.呈现（10分钟）分别介绍宋代南方农业、商业、海外贸易和科技文化的发展状况。
a.南方农业的发展：展示宋代农田图片，介绍宋代农业技术的进步，如水稻栽培、农具改进等。
提问：“宋代农业有哪些亮点？”b.商业的繁荣：展示宋代市井图片，介绍宋代商业的特点，如市场、货币、商业等。
部编版初中历史七年级下册《第9课 宋代经济的发展》优质课课件(市级公开课一等奖)教学设计+实录+说课
第9课宋代经济的发展教学设计第9课宋代经济的发展（说课稿）尊敬的各位评委老师好！今天，我说课的课题是“第9课宋代经济的发展”。
下面我就从课标要求、教材分析、教法学法、教学过程四个方面说明我对本节课的构思与设计。
一、课标要求课程标准是教学的基本依据。
课程标准对本节课的学习要求是：知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心的南移。
根据这一要求，把教材分析好、分析透，是上好课的重要前提。
二、教材分析首先，我们要通过分析教材，明确本节课所学内容在历史中所处的地位和作用。
1．地位和作用本课的主题为“宋代经济的发展”。
尽管两宋在政治上没有出现大一统局面，但是在经济方面却在前代基础上得到了空前发展，是我国封建社会继隋唐之后出现的又一个经济繁荣时期。
两宋时期南方经济的全面发展，直接推动了南宋时中国经济重心南移的完成，使中国的经济格局发生了千年之变。
因此，宋代经济的发展，在我国古代经济发展史上占有非常突出的重要地位，对我国南方经济的发展与繁荣作出了巨大贡献。
在明确了宋代经济发展的地位和作用之后，我们必须根据课程标准的要求，依托教材确定出本节课的三维教学目标。
2．教学目标知识与能力：通过解读教材文本和相关历史资料，学生能够用简练的语言归纳出宋代农业南方超过北方的表现、手工业兴盛的表现和南方商业贸易繁荣的表现及其原因；能够理解中国古代经济重心南移的因素与影响。
在学习过程中，突出对学生进行分析、归纳、比较能力的培养。
过程与方法：通过组织学生合作探究宋代粮食生产状况、植棉特点以及茶叶种植情况，对学生进行合作学习方法指导。
通过让学生观看临沂市智慧教育云平台上关于本节课宋代瓷器的微课片段，培养学生利用网上课程资源进行学习的习惯与方法。
通过引领学生探究我国经济重心南移的原因和启示，培养学生学以致用、古为今用的意识和方法。
情感态度与价值观：通过宋代经济领先于世界的史实，增强学生的民族自豪感和自信心，鼓励学生为中华民族的崛起而读书。
初中历史_宋代经济的发展教学设计学情分析教材分析课后反思
《宋代经济的发展》教学设计一、导入新课播放清明上河图动画师:刚刚我们看到的是北宋张择端的《清明上河图》，它描绘的是北宋时期东京汴河两岸的商业繁荣景象。
从刚刚的动画中，我们可以看出宋代的经济发展相较于之前的朝代发生了很大的变化，他具体的表现是怎样的，这节课我们一起来学习宋代经济的发展。
二、教授新课（一）农业的发展师：关于宋代农业的发展的具体表现,我们从粮食作物和经济作物两个方面来了解。
学生阅读教材教师课件展示(二)手工业的兴盛师：宋代经济作物的广泛种植和推广促进了手工业的兴盛。
学生阅读教材，找出手工业兴盛的三种行业纺织业制瓷业造船业（三）商业贸易的繁荣师：农业、手工业提供的丰富产品促进了商业贸易的繁荣都市贸易教师出示唐宋商业对比图学生根据材料总结表现海外贸易学生阅读教材，找出表现教师引导学生根据表现找出原因学生讨论宋代海外贸易兴盛的原因纸币出现师：宋朝商业贸易的繁荣，出现了新的现象，最早的纸币出现了学生阅读教材，找出纸币出现名字、时间、地方、地位教师带领学生分析原因讨论：经济重心南移的原因是什么？三、课堂小结师：我们这节课学习的农业、手工业、商业贸易的繁荣，他们的表现都是南方的发展超过北方，而且人口较多的城市和商港也都集中在南方，所以我国的经济重心在南宋时最终完成。
小组讨论：经济重心南移原因四、课堂巩固《宋代的经济发展》学情分析七年级的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的积极性，就可以达到事半功倍的效果。
我校学生对历史知识的了解主要来源于课本，学生课余查阅资料的途径局限性较大，大部分学主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有的资源，挖掘学生潜力。
给学生更多的历史背景资料，通过图片、视频等制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生兴趣，使学生印象更加深刻。
《宋代经济的发展》效果分析《宋代经济的发展》这节课重点在于宋代商业贸易的繁荣以及经济重心的南移。