sk试卷分析法
高考SK模拟试卷分析法
SK试卷分析技术
1、技能（Skill）缺失型错误
◇分明会做，反而做错了
◇很有把握的题，却没做对
◇明明会而且非常简单的题，却是落笔就错
2、知识（Knowledge）欠缺型错误
◇第一遍做对了，后来改错了
◇第一遍做错了，后来改对了
◇回答不严密、不完整的等等
◇不会做题（回忆不起来，缺乏思路）
3、技能（Skill）缺失型错误分析
让学生回想做题时是如何犯错误的：
—读题时没有读完？
—审题时误以为它与过去的考题一样，其实不是？
—审题时以为它是考那个内容，其实不是？
—运算化简时忙中出错？
—运算过程中记错了条件和数据？
—在草稿上计算出错？
—抄写出错？
—写错？
4、分析你的技能缺失型错误类别
（1）常见的错误类型：
A
、审题错误；B、计算错误；C、抄写错误；D、书写错误
（2）审题错误的解决方案
A、审题错误的心理原因
主要原因
——以想象代替实际（以为是这样）
◇以为后面的内容是过去所见过的，没有把题目读完
◇以为是过去的题型而忽略其中的变化
——记忆歪曲（记错了）
◇答题过程中由于紧张，把已知条件漏掉、记错、添加条件
B、审题错误的解决办法
——克服粗心的办法
◇必须养成读完题再结题的习惯
◇审题过程中标出关键字词或数量关系
◇答题时适时回顾题目
——如何复查
◇重新读题，核查原先审题是否有偏差
（3）计算错误的解决方案
A、计算错误的两个主要原因：省略步骤太多；草稿书写不规范。
B、计算错误的解决办法
◇ 运算过程中多写运算步骤
只能两步并作一步行
不能三步、四步并作一步行
◇ 在草稿纸上正确书写
◇ 表明题号
◇ 书写规范（像正式试卷那样对待）
（4）抄写错误解决方法：抄写慢，复查
（5）书写错误解决方法
复查：不要再次进行运算；只需检查运算过程。
5、K型错误解决办法
策略：突出重点，全力以赴，集中兵力攻克
◇ 确定主要失分领域，搞清楚它是属于哪章？哪节？
◇ 要在搞懂弄通上下功夫
静下心来，翻翻书，找到那章那节那个知识点，认真读一读，深入思考思考，细细回
味回味
如果还搞不懂，就要请教老师和同学
◇ 找这类型题演练
直到事先确定的正确率（如90％）
◇寻找下一个目标
6
评优人员主要事迹
评优人员主要事迹东城区优秀校长陈爱玉办学理念有创新2007年提出�6�5做有层次无淘汰的教育�6�6理念并带领学校在新课程改革中稳中求进逐渐形成了发展特色并被上级主管部门和社会认可。
在市区教育教学工作会上我个人也多次被邀做典型管理经验交流2008年承办东城区课改现场会并做�6�5稳步推进新课改、做有层次无淘汰的教育�6�6专题发言2008年东城区高三工作经验交流会做�6�5变提法为做法全面提升高三学生学习质量�6�6发言2009年承办东城区毕业班工作现场会做�6�5系统设计、协同作战、紧抓实效全面提升学生综合学习质量�6�6发言2009年在东城教育大会上做引领性发言�6�5丰富…做有层次无淘汰的教育‟内涵打造有特色高品质教育�6�6。
学校管理显人文三年的校长管理工作我逐渐形成了自己的管理风格和特点那就是人文治校。
我的人文治校主要体现在以德立校、文化治校、素质强校和特色兴校。
以德立校人无德不立校无德不强。
我的做法是树德树人和思想引领。
树德树人一是抓好主题教育二是注重德育渗透重视全方位多渠道教书育人管理育人服务育人、环境育人三是加强网络教育。
四是强化自主管理。
五是优化奖励评价的方式。
德育工作的德化功能得到进一步的实现。
思想引领学校领导最重要的是思想领导在贯彻好上级指示的同时广开言路广纳群言激励大家建言献策把大家独到的教育实践、教学经验、教学案例挖掘出来集聚起来提炼升华使之成为统领学校各项工作的指导思想成为不断解决新矛盾新问题的思想利器形成集各方之智、举全校之力治校治学的良好格局。
O7年提出了“精心、精细、精品”的办学精神、�6�5做有层次无淘汰的教育”的理念。
提法得到了全体教职员工的普遍认同。
更可贵的是老师们用自己教育教学的实践行为诠释与深化了这一教育理念。
我们欣喜地发现�6�5思想指导行为、行为带动教改、教改促进质量�6�6的良性循环正逐渐形成。
教师中涌现出了一批用激情书写的教育思想展示了l71中教师积极的教育价值观促成了学校精神文化的构建。
文科尖子生培养方案
临沂一中2012级文科尖子生培养方案南校区一、培养目标：清华北大学生的培养是我们一切工作中的重点和目标，是我们12级完成高考目标的关键中的关键，是扩大学校影响力的关键一步。
所以，组建这个虚拟班，目标就是尽全力在文科生中培养成北大清华的学生，所以这个班我们可以简称为“北清班”。
二、具体内容：为了实现这个目标，下面我从四个方面进行设计了北清生的培养方案，具体如下：（一）围绕一个中心：尖子生学生的个性发展。
现在的教学班人数众多，成绩差距大，我们的教学往往着眼于中下游的学生，尖子生就有“吃不饱”的现象，仅仅依托教学班，这个问题即使我们知道也很难解决。
普通模式化的辅导能够出成绩，能够考重点，但是要考上名牌大学必须突破常规，避免机械重复，避免模式化的备考。
对于尖子生，我们应该给其提供更多的空间，提供个性化的辅导方案，根据其需要，为其提供“自助餐”，给他们特殊的“青睐”，特殊的“待遇”，没有特殊的安排，文科的尖子生是很难脱颖而出的。
（二）狠抓两方面落实：尖子生的思想和学习。
1.尖子生的思想工作不可忽视。
作为老师，尤其是班主任，我们往往把精力放在差生和边缘生身上。
对于尖子生，我们想当然的认为是不用我们操心的而忽略了他们的思想工作，导致很多尖子生高考以后对老师的感情并不深厚，这从一个侧面反映出我们这样做是不对的也是不公平的。
其实，他们同样也是成长发展中的青少年，并非完美无缺?，即使天生是块“美玉”，也同样需要我们的精雕细琢才能成器。
对于尖子生，他们同样甚至更加需要我们的关心和帮助。
对于尖子生的思想工作，我们应该注意以下几个方面：（1）高期望，多交流：老师们要把对尖子生的高期望积极地传达给学生，让学生按自己期望的方向发展。
老师们要积极结合学生实际多谈心交流沟通，多挖掘尖子生内部的潜力，调动学生的积极性，让尖子生们据有强烈的向往北大清华名校的愿望。
老师们要通过高期望给学生一有效的动力，激发学生的学习热情，帮助学生学会自律，不断鞭策学生自己努力学习，超越自己。
福建省惠安惠南中学_学年高一生物上学期期中试题
福建省惠安惠南中学2018-2019学年高一生物上学期期中试题考试时间：90分钟满分：100分 2018.11.07 本试卷分第1卷和第Ⅱ卷两部分。
第1卷为选择题，第Ⅱ卷为非选择题。
第I卷选择题（共60分)一、选择题(本大题共30小题。
每小题2分，共60分。
每小题只有一个正确答案) 1．下列关于生命系统的结构层次的叙述中正确的是【】A．培养大肠杆菌的培养基被污染后，滋生了许多杂菌，它们共同构成种群B．木棉在生命系统的结构层次依次有细胞→组织→器官→系统→种群→群落→生态系统C．一只飞翔的鸽子是属于生命系统中的个体层次D．生命系统各个层次各自独立，各层次之间无联系2．使用普通光学显微镜观察水中微生物，若发现视野中微生物如图1所示方向游走，请问应该把载玻片向图2所示的哪个方向移动【】A. 甲B．乙C．丙D．丁3．在电子显微镜下观察某生物细胞，发现有叶绿体、高尔基体、线粒体等细胞器，由此可判断该细胞可能取自【】A．果蝇 B．水稻 C．家兔 D．大肠杆菌4．下列关于细菌的叙述中，不正确的是【】A．其细胞壁的主要成分是纤维素 B．没有染色体C．其核没有核膜包被着 D.细胞中只有一种细胞器核糖体5．代谢旺盛的细胞，结合水/自由水的比值会【】A.增大B.减小C.不变D.无法确定6．下列元素中，构成有机物基本骨架的是【】A．氮 B．氢 C．氧 D．碳7．如图四个方框依次代表大肠杆菌、水绵、酵母菌、蓝藻，其中阴影部分表示它们都具有的某种物质或结构。
下列哪项属于这种物质或结构【】A.线粒体B.核糖体C.染色体D.细胞核8．下列有关核酸的叙述中，正确的是【】A.除病毒外，一切生物都有核酸存在B.核酸是由C、H、 O、P元素组成的化合物C.组成核酸的基本单位是脱氧核酸D.核酸是一切生物的遗传物质9．作为系统的边界，细胞膜在细胞的生命活动中有多种功能，如图的模型主要表明了细胞膜的何种功能【】A．促进物质的运输B．进行细胞间信息交流C．控制物质进出细胞D．将细胞与外界环境分开10．下列对细胞器的结构和功能的理解错误的是【】A．核糖体是蛋白质合成的场所，只有真核细胞含有B．大液泡使植物细胞保持坚挺C．高尔基体参与植物细胞壁的形成D．中心体含两个相互垂直的中心粒11．洋葱根尖分生区细胞中的DNA存在于【】A．线粒体、叶绿体、细胞核 B．高尔基体、线粒体、细胞核C．线粒体和细胞核 D．叶绿体和细胞核12．下列有关实验课题与相应方法的叙述，错误的是【】A.细胞膜的制备利用蒸馏水使哺乳动物成熟的红细胞吸水涨破B.分离细胞器利用了差速离心法C.观察线粒体利用了甲基绿染液将线粒体染成绿色，再用显微镜观察D.研究分泌蛋白的合成与分泌，利用了放射性同位素标记法13．科学家提供35S标记的氨基酸培养哺乳动物的乳腺细胞，测量细胞合成并分泌乳腺蛋白过程中各种膜结构的面积变化，结果如图。
s-t教学分析法
08.08.2020
精品课件
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课堂教学分析——S-T教学分析法
S-T法的应用（一）——S-T图
S-T图的描绘方法： 纵轴为S，横轴为T，分
别表示S行为和T行为的 时间。
原点为教学的起始时刻， 将实测得到的S、T数据 顺序地在S轴、T轴上予 以表示，直至教学结束。
08.08.2020
精品课件
4
课堂教学分析——S-T教学分析法
课堂教学分析——S-T教学分析法
例：采样样本总数N为10，样本序列为：
TTSSTSST
T T
求： Rt和Ch。
解：从样本序列中可知，NT=6， g =5，则则RCth==N(Tg/-N1)=/6N/=1（0=56-10）% /10=40%
08.08.2020
精品课件
7
课堂教学分析——S-T教学分析法
时间间隔有4个选 择： 3秒、5秒 10秒、15秒
08.08.2020
精品课件
1
课堂教学分析——S-T教学分析法
教学过程中，T行为主要有：
教师的讲话行为（听觉的）
教师的板书、演示等行为（视觉的）
在教学过程中，这些行为具体表现为：解说、示 范、板书、利用多种媒体进行展示、提问与点名、评 价、反馈等。
S行为包括T行为以外的所有行为。多发生在以下场合： 学生的发言 学生的思考、计算 学生记笔记 学生做实验或完成作业 沉默、混乱等
1、Rt和Ch Rt —— 表示T行为占有率，即T行为在教学过程中所 占的比例。 Rt=NT/N N：行为采样总数；NT：T 行为数
Ch —— 表示行为转换率，即T行为与S行为间的转换次 数与总的行为采样数之比。 Ch=(g-1)/N g：连数，称相同行为的连续为1个连
实验四SP表分析（1）
实验四S-P表分析法（实验估计时间：120 分钟）1.1.1 背景知识现代教育强调以培养学生的能力为主、传授知识为辅因此, 学生的能力水平及其变化就成为学校考试所要测量的主要对象, 而对试卷中试题难度的操作则是达到测量目的的主要手段之一，但传统的考试及其分析方法在实际运用过程中存在许多缺陷, 对提高学校考试质量往往很难发挥作用。
例如, 对试卷的分析缺乏数量化方法, 科学依据不足而对实际从事教学的教师来说, 传统的统计方法过于繁杂, 其实用性受到限制此外, 有些教师片面注重对学生学习情况的评价,忽视对试卷试题质量的分析, 造成考试模式千篇一律, 考试质量长期停留在原有水平的局面。
为了提高学校考试的质量, 有必要引进即简便易行又直观可靠的试卷分析方法, 以不断改进现有的考试方法。
就一般教师对局限于班级规模或少数学生组织的小测验而言, S一P表是一常用、简便而直观的分析方法。
这种方法可以帮助任课教师不断总结经验, 逐步提高试卷出题质量, 以更准确、更合适的反馈结果来调动学生的学习积极性。
该方法具体直观, 可以将分析结果列成图表, 使分析结果一目了然；其使用简单易懂, 不需复杂计算, 只要会四则运算即可；以其针对性, 可以重点突出某个试题或参试学生, 细致剖析各个方面的特殊问题；S一P表的种种特点使得它在实际教学中具有极大的可应用性。
形成性评价是教学工作者在实际工作中获取数据，并通过这些数据修正教学、提高教学效率的过程，是教学设计中非常重要的一个环节。
形成性评价是在教学过程中进行，一般在某章节或知识点结束时使用。
一般课程教学中，教学内容多，学生情况复杂，很难以某种定量的数据表示。
S－P表分析法将复杂的教学环境中学生和问题两个重要因素抽取出来，以图表的方式进行分析，具有直观、简便等优点，可以用S－P表分析法进行形成性评价。
1.1.2 实验目的（1）掌握教育信息的结构分析的基本方法，理解项目反应模式的性质、意义。
试卷信度的检验与分析_学年论文
杭州师范大学09级学年论文研究报告题目试卷信度的检验与分析试卷信度的检验与分析Papers reliability testing and analysis【摘要】：本文通过查阅《数学试卷分析方法》等相关资料,运用科隆巴赫α信度系数理论检验试卷内部信度（一致性程度）,分析相关数据,分别运用excel与spss软件对试卷进行检验、r 分析,并提出了如何提高试卷信度的建议；同时运用了斯皮尔曼（Spearman）等级相关系数s 法,检验试卷间的信度（一致性程度）,分别运用excel与spss软件对两次竞赛进行检验、分析,并提出了如何提高试卷信度的建议。
In this paper, consult the Mathematics Test analysis methods and other relevant information, use of Cologne Bach theory test papers internal reliability coefficient of reliability (consistency level), analysis of relevant data, respectively, using excel and spss software to test the papers, analysis, and proposed how to improve the the papers reliability recommendations; while the use of Spearman (Spearman) rank correlation coefficient method, the reliability (consistency level),respectively, using excel and spss software tested twice competition, test papers, and recommendations how to improve the papers reliability.【关键字】试卷信度,科隆巴赫α信度系数,斯皮尔曼（Spearman）等级相关系数r法s Key Words: Papers reliability,Cologne Bach αreliability coefficient, Spearman (Spearman) rankrcorrelation coefficient methods目录Papers reliability testing and analysis (2)一、引言 (3)二、实验假设 (4)2.1假设题目所给的数据真实可靠 (4)2.2除所给因素外,其它因素影响甚小 (4)三、名词解释 (4)3.1信度 (4)3.2信度指数 (5)3.3信度系数 (5)四、试卷信度的检验与分析（内部一致性） (5)4.1试卷信度的概念 (5)4.2影响试卷信度的因素 (5)4.3试卷信度的定性的评价指标 (6)4.4试卷信度的定量的评价指标 (6)4.5试卷信度的估算方法 (6)4.5.1分半法 (6)4.5.2同性质法 (6)4.6一套试卷信度过低一般有如下原因 (7)4.7实例分析 (8)4.8提高信度的方法 (9)五、试卷信度的检验与分析（外部一致性） (9)5.1相关概念 (10)5.2实例分析 (11)六、参考文献 (12)一、引言在教学工作中,考试是一种最有效、最常见的测量学生学习成绩和检查教师教学效果的重要方法,教师必须运用教育测量理论设计各种测验,对教与学的情况做出评估与决策。
衡水中学尖子生高效学习方法
衡水中学尖子生高效学习方法衡水中学尖子生高效学习方法学习方法是通过学习实践总结出的快速掌握知识的方法。
下面是小编帮大家整理的衡水中学尖子生高效学习方法，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
衡水中学尖子生高效学习方法参考1、开启高考成功之门，钥匙有三。
其一：勤奋的精神;其二：科学的方法;其三：良好的心态。
2、健康身体是基础，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，学习方法是关键，心理素质是保证。
3、仰望天空时，什么都比你高，你会自卑;俯视大地时，什么都比你低，你会自负;只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹沃土之间找到你真正的位置。
无需自卑，不要自负，坚持自信。
4、信心来自于实力，实力来自于勤奋。
5、自信，是无尽智慧的凝聚，平淡，是成功路上的驿站。
6、悲观些看成功，乐观些看失败;轻松些看自己，宽容些看别人;理智些看问题，纯真些看人生。
7、不要自卑，你不比别人笨;不要自满，别人不必你笨。
8、淡薄功利，轻装前进，不计付出，坚忍不拔，不达目的誓不罢休。
9、不问收获，但问耕耘!自有天道酬勤。
10、总想赢者必输，不怕输者必赢。
11、一分耕耘，二分收获，未必;九分耕耘，会有收获，一定!12、名列前茅是银，日新月异是金。
13、试试就能行，争争就能赢!14、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功;生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。
15、圣人与常人之间往往只差一小步，但这一步往往需要非凡的毅力才能赶上。
16、不能从自己的失败中吸取教训的人是愚者，仅能从自己的失败中总结经验教训的人是庸者，还能从别人的失败中得到升华的人是智者。
17、高考是比知识，比能力，比心理，比信心，比体力。
18、高考只是百万人参加的一次练习。
19、平日从严，高考坦然。
20、练习是高考，高考是练习。
21、永远不要以粗心为借口原谅自己。
22、紧张而有序，效率是关键。
23、争取时间就是成功，提高效率就是提高分数。
24、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。
福建省惠安惠南中学高一地理上学期期中试题
福建省惠安惠南中学2016-2017学年高一地理上学期期中试题考试时间：90分钟满分：100分 2016.11.9 班级座号姓名第Ⅰ卷（选择题共60分）一、选择题（本题共30小题，每小题2分，共60分，每题只有一个正确选项）下图表示天体系统示意图，回答1—2题。
1．能正确标注图中天体系统的名称的是（）A．①一太阳系 B．②一银河系C．③一总星系 D．④一地月系2．下列不属于类地行星的是（）A．木星 B．金星C．火星 D．水星下图为“公转轨道相邻的三大行星相对位置示意图”。
读图回答3—4题。
3．①②两行星的名称分别是（）A．火星、金星B．水星、金星C．金星、火星D．水星、火星4．与①、②行星相比，地球具备生命存在的基本条件之一是（）A．复杂的地形和岩石圈B．强烈的太阳辐射和充足的水汽C．适宜的大气厚度和大气成份D．强烈的地震和火山活动读“太阳及其大气结构示意图”，回答5—7题。
5．图中太阳大气①②③的名称依次是（）A．色球、日冕、光球B．光球、色球、日冕C．日冕、色球、光球D．色球、光球、日冕6．关于太阳黑子和耀斑叙述正确的是（）A．都发生在①B．分别发生在①层和②层C．都发生在②层D．分别发生在②层和③层7．下列现象属于太阳活动对地球产生影响的是（）A．地球两极地区出现极昼极夜现象B．无线电长波通讯受到干扰C．大气中二氧化碳增多，气温升高D．干扰地球磁场，产生“磁暴”现象读某地地震波的传播速度随深度变化图，完成8-9题。
8．该地莫霍界面大约位于地面以下( )A．5千米B．17千米C．33千米D．2900千米9．该地最可能位于A．非洲东非大裂谷B．青藏高原C．吐鲁番盆地D．大西洋读右图经纬网图，回答10—12题10．与②地相比，⑤地自转的速度( )A．角速度和线速度都大B．角速度相等，线速度小C．角速度和线速度都小D．角速度小，线速度相等11．图中各点方向的表述错误的是 ( )A．①位于③的西北B．⑤位于③的西南C．④位于③的正东D．②位于⑤的西北12．当北半球冬至日时，下列叙述正确的是（）A．①②③④⑤都是昼夜平分B．①②③④⑤正午的物体影子都是朝北C．①②③④正午物体影子比⑤短D．①②③④夜长比⑤长13. 下列四幅中能正确表示地球自转方向的是（）下表是6 月22 日甲、乙、丙、丁四地的白昼时间，根据表中数据回答14—15题。
关于数学试卷评讲课的几点思考
糊 认 识 ．又能 提 高 学 生 的综 合 能 力 ．可 见这 本 身 就 是 一 种 教 学 活 动 ．若 没 有 学
生 的 积极 参 与 ． 师 按 照 自己 的理 解 重 教
题 目没 有 必 要 的 反 思． 如 函 数ｙ ＋ 的值 域 为
点或 全 部 讲 一 遍 ． 评 效 果 就 会 大 打 折 讲
０ ” 哪果 变 ｛ ， 呢 改 ・ 剖
ｓｎ ＋ ｉ １ ０ ＼ ｓｎ２ ＼ ｉ
情 况 做 一 个 详 细 分 析 ． 与 其 他 学 生 进 并 行 对 比 ． 学 生 对 自己 的 试 卷 有 一 个 宏 使
观 的认 识．在 此 基 础 上 了解 自己 在基 础
扣 ．即便 是 这 一 次 考 过 了 ． 过 了 ． 次 讲 下 再 出 现学 生仍 然 不 会 ． 以我 们 要 认 清 所 楚学生 的“ 板” 短 ．教 师 应 根 据 学 生 的 试 卷 分 析 情 况 或 让 学 生 站 起 来 或 指 定 学
有 不 少 学 生 填 了答 案 ［ ， 。） ２ ＋。 ．这 个 答
上 条 件 “ ≥３ 呢 ？ 如 果 将 “” 成 “ｉ ” 换 ｓ ｎ
不 仅 教 师 课 前 要 分 析 ．学 生 也 要 分 析 ．
课 前 应 要 求 学 生 按 题 型 对 自 己 的 得 分
生 上 台重 点 分 析 自己 在 考 试 中 是 如 何
想 的 ． 错 的 原 因何 在 ． 样 可 以 充 分 出 这 暴 露 学 生 的思 维 过 程 ． 生 之 间互 取 学 学 习 ． 受 经 验 教 训 ． 错 误 中 学 会 正 确 接 从 的数 学 思 维 方 法．如 有 一 个 考 题 ：用 数 字 １ ２ ３ ４ 成 四位 数 ， １ ３ ２ 大 的 有 ， ， ，组 ： １４ ￣ 个 ．有 很 多 学 生 做错 的原 因 是 分 类 没 有 规 律 ．导 致 漏 了情 况．同 时 教 师 要 将 自己 的 思 维 完 整 地 暴 露 给 学 生 ． 学 使 生 学 会 思 考 问 题 的 方 法 ． 高 学 生 解 题 提 的能 力 ．不仅 教 给 学 生 如 何 解 决 问 题 ． 更 重 要 的 是让 学 生 感 悟 如 何 去 思考 ．
医学类本科专业医学统计学试卷分析与教学思考
医学统 计学 是 一 门 运 用统 计 学 的原 理 和 方 法 ， 研究 医学科 研 中有关 数据 的 收集 、 整理 和分 析 的 应 用科 学 … 。我 国高等 医学 院校 中 ， 医学 统 计 学 作 为 专业 基础 课 程是各 医学类 专业 学生 的必 修课 。在 医 学生 中开展 医学 统计 学 教 育 ， 以 培养 学 生 发 现 问 可 题、 分析 问题 和解 决 问题 的能力 ， 学生 具备 最基 本 使 的 开展科 学研 究 工 作 的 思 维 、 度 和 素 质 。这 种 基 态 本科 研 素质 的培养 是研 究 型大 学高 素质 、 创新 性 、 复 合 型人才 培 养过程 中不可 或缺 的重要 环 节 。 在 医学 统计 学 的教学 活动 中 ， 准确 、 速地评 价 快 学生 知识 掌 握 的程度 能够 有效 指导 日常教学 工作 的