《应用文写作》课程规范标准
应用文写作课程标准 一、课程的性质、目的和任务 《应用文写作》是一门培养中职生常见应用文写作能力的实践性课程，具有综合性、实用性、工具性特征。本课程把培养学生“适应特定场景情境的能力”和“自主动手写作的能力”放在突出的位置，通过应用文写作基础理论和各种应用文体知识的教学与写作训练，使学生掌握应用文写作的基本知识和基本技巧，提高常用应用文的写作能力，以适应当前和今后在学习、生活、工作中的写作需要，并通过常见应用文的案例分析和写作训练，培养学生处理职业生涯及日常生活应用文的写作能力，让学生具备未来职业生涯的可持续发展能力。 （一）课程定位 《应用文写作》学习领域课程按照写作过程设计，可操作性强，充分体现了职业岗位写作过程的内涵，并采用“教、学、写”一体化的教学模式，使学生应达到以下基本要求： 1、掌握“必需”的应用文写作的基本理论和基础知识。 2、能准确地阅读、评鉴一篇应用文书，能对具体的应用文书就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴。 3、能熟练写出观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、标点正确的各类常用应用文书。 《应用文写作》课程基于当前社会把应用文写作能力视为现代人必备的五大核心能力之一这样的整体认知背景，选取与学生生活、职业等紧密联系的应用文文种，根据它们之间的内在联系，以模块化的形式对教学内容进行了整合。在教学环节上，一般是先以“情境导入”或“案例分析与点评”启发学生对某一文体的认识和思考，再以“相关知识”让学生掌握这种应用文的写作知识和写作要领，然后以“写作实践”和“病文修改”有效提高学生的写作技能。 （二）总体目标 本课程是培养学生应用写作能力综合性和实践性都很强的专业选修课程。本课程把培养学生“解决实际问题的能力”和“自主学习能力”放在突出的位置上以日常文书、行政公文、事务文书、经济文书、职业文书等文种的文体知识和写作训练为主要教学内容并通过案例分析和写作训练培养学生处理职业生涯及日常生活应用文的写作能力激发学生的自主学习能力让学生具备未来职业生涯的可持续发展能力。课程对不同的专业而言有着不同的性质对文科学生是一门文化基础课对理工科学生则是一门人文素质课也是一门技能课。 -` （三）具体目标（能力目标、知识目标、素质目标） 1.能力目标 （1）根据日常生活和工作的需要，撰写主题明确、材料准确翔实、结构完整恰当、表达通顺合理的实用文书。 （2）掌握行政公文的格式，能根据具体材料撰写相关的通知、通报、请示、报告和函等常用公文。 （3）能撰写个人简历、自荐信、求职信和应聘书等职业文书。 （4）能设计调查问卷、撰写市场调查报告，能设计产品策划书、广告词等。 2.知识目标： （1）理解与礼仪应用、事业单位、行政公文、产品营销、个人求职、新闻宣传等实际情境密切相关的常用应用文种类。 （2）了解应用文写作的材料搜集方法和写作规律。 （3）使学生掌握各类应用文体写作的基本格式、写作要求和方法技巧，能熟练地写好与自己所学专业密切相关的常用应用文。 3.素质目标： （1）为今后继续学习相关专业应用文和走向社会的写作实践打下良好的基础。 （2）热爱应用文写作，是人生竞争的一种重要能力，有助于中职生未来职业生涯的可持续发展。 （3）在应用文写作教学中渗透职业意识、职业素养和职业情感教育。 二、课程的教学要求 本课程的教学要遵循以下三项要求： 1．使学生从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识。 写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范性极强的应用类文章是至关紧要的； 2．引导学生多接触文章实际，加深对所学文体的全面的认识。 阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读，可以直接有所借鉴。同时，阅读能力本身也是一项很重要的能力，这项能力往往是同一个人的工作水平、思维水平的高低直接相关的。 在教学中，知识的讲授应当结合例文的分析进行，而例文的补充一定要慎重，要尽量选用写得规范的文章。 -` 3．指导学生进行有效的作文训练，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。 勤写多练，一直是写作教学中倍受重视的教学方法，本课程也不例外。在教学中，只有切实重视写作训练，并采用合理的训练手段，学生所学的写作知识才能转化为写作能力，本课程的教学目的也才能最终得以实现。只讲不练，或练得不够，是不符合本课程的教学规律，也无法实现本课程的教学目的。 总之，本课程的教学，必须坚持理论与实践的统一，在加强基本理论的讲授的同时，还应注重范文阅读和技能训练。在做到讲读结合，讲练并重的前提下，要在实践性教学环节，或者说写作训练的安排上多下功夫。 此外，在本课程的教学中，要注意同学生所学其他专业课程的配合和衔接，一些专业性较强的文体的写作，可使相关的专业知识直接得到应用。
三、教学时数安排 章节 内容 学时 第一章 应用文写作概述 2 第二章 行政公文 16 第三章 事务文书 6 第四章 传播文书 8 第五章 经济文书 10 第六章 谋职文书 6 第七章 法律文书 11 第八章 科研文书 5 累计 64
四、课程的结构、课程的内容 第一章 应用文写作的概述 一、教学目标 1.应用文写作的概念、分类；应用文的作用和写作要求。 2.应用文的概念、特点；应用文写作的基本要素。 -` 3.应用文的主旨、材料、结构的概念。应用文开头、主体、结尾的写作方式 4.叙述、说明、议论的表达方法；应用文的语言要求。 二、重点、难点 应用文的写作特点和技巧 三、教学内容 （一）应用文的概念、特点 （二）应用文的分类 （三）应用文的主旨 （四）应用文的材料 （五）应用文的结构 （六）应用文的语言 （七）应用文的表达方式 （八）应用文的作用 （九）应用文的写作要求 第二章 行政公文 一、教学目标 1.行政公文的概念、特点、分类及构成要素、写作要求。 2.行政公文的书面格式、十三种行政公文的用途。 3.意见、决定、通告、通报、请示、报告、批复、函、会议纪要的一般写法 二、重点、难点 行政公文的写作 三、教学内容 （一）行政公文的概念和特点 （二）行政公文的种类 （三）行政公文的体式 （四）行政公文的要素和格式 （五）公文的印装规格 （六）各类公文的写作要领 1．命令(令) 2．决定 -` 3．公告 4．通告 5．通知 6．通报 7．议案 8．报告 9．请示 10．批复 11．意见 12．函 13．会议纪要 第三章 事务文书 一、教学目标 1.学习本章了解事务文书的概念、特点、作用。 2.掌握计划、总结、调查报告、述职报告、简报、规章制度的概念、特点、写作要求。 3.重点掌握：计划、总结、调查报告、述职报告、简报、规章制度的一般写法。 二、教学重点、难点 计划、总结、调查报告等等的写作 三、教学内容 （一）事务文书的概念、特点 （二）事务文书的作用 （三）常用事务文书的写作要领 1．简报 2．调查报告 3．工作计划 4．工作总结 5．法规规章 6．述职报告 第四章 传播文书 （一） 传播文书概述 -` （二）消息 1.消息的概念、特点 2.消息分类 3.消息的结构 4.消息的写作要求 （三）演讲稿 1.演讲稿的概念、特点 2．演讲稿的分类 3．演讲稿的基本结构与写作要求 （四） 广告 1.广告的概念 2.广告文稿的基本构成与写作原则 3.广告的分类及主要广告类型的写作 4.企业广告写作应注意的几点 （五） 产品说明书 1.产品说明书的概念、特点 2.产品说明书的主要类型 3.产品说明书的结构及写作要求 第五章 经济文书 一、教学目标 1.通过本章的学习，要求掌握经济文书的概念、特点、种类和作用； 2.掌握经济合同、经济活动分析报告、市场预测报告、可行性研究报告、招标投标文书的概念、特点和作用； 二、教学重点、难点 重点掌握上述几种经济文书的格式和写作要求以及在写作过程中需要注意的一些问题。 三、教学内容 （一）经济文书的概念、分类 （二）经济文书的特点和作用 （三）怎样学好经济文书写作 （四）经济合同的概念、特点、分类 -` （五）经济合同的写作格式 （六）经济合同的写作要求 （七）经济活动分析报告的概念、特点与分类 （八）经济活动分析报告的写作格式 （九）经济活动分析报告的写作要求 （十）市场预测报告的概念、特点和分类 （十一）市场预测报告的写作格式 （十二）市场预测报告的写作要求 （十三）可行性研究报告的概念、特点和分类 （十四）可行性研究报告的写作格式 （十五）可行性研究报告的写作要求 （十六）招标、投标文书的概念、特点 （十七）招标文书的写作格式 （十八）投标文书的写作格式 （十九）招标、投标文书的写作要求 第六章 谋职文书 （一）谋职文书概述 （二）求职信 1.求职信的概念、特点 2.求职信的格式与基本内容 3．求职信的写作要求 （三）应聘书 1.应聘书的概念、特点 2.应聘书的基本格式和写作要求 （四）个人履历书 1.个人履历书的概念、特点 2．简历的主要内容 3．写作简历的基本方法 第七章 法律文书 一、教学目标
财经应用文写作课程标准
财经应用文写作课程标准《财经应用文写作》是会计电算化专业开设的一门专业基础课，财经应用文写作是经济工作中处理公务、沟通信息、解决问题、科学管理不行缺少的重要工具。
开设本门课程是为了培育同学具备基本的应用写作理论学问，较强的专业写作力量及文章分析与处理力量，促进同学综合素养的提高，具有实践性强、应用性突出的特点。
〔二〕教学目标与要求本课程的教学目标，是使会计电算化专业同学受到较系统的财经应用文写作的训练，把握必要的写作技能技巧，获得较完备的关于财经应用文写作的理论学问，提高专业写作的实际力量，以适应今后在学习、工作、生活的写作需要，并为〔毕业〕论文的写作做必要的.学问预备。
本课程的基本要求为: 根据高职教育实践性、应用性强的特点，教学力求突显基础性、实践性和进展性的统一，强调创新力量的培育，重在说明实践应用价值，拓宽基础学问面，留意与相关课程的连接，强化力量训练与力量迁移，使基本文化素养和一般力量的培育与职业力量的培育相结合，从而保证同学具有较好的职业文化素养，并为其拓展学习和终身学习打好基础。
详细表如今：(1)促使同学从理论上把握新学文体,把握必备的写作理论学问；(2)让同学多接触文章实际,领悟常用财经应用文体的写法,提高应用文写作力量； (3)指导同学进行有效的写作训练,关心同学形成良好的写作习惯和娴熟的写作技巧。
〔三〕重点和难点使用频率较高的法定公文、事务文书、经济活动分析报告、市场〔调查报告〕、商业广告、合同、毕业论文的写作方法及写作力量的提高。
〔四〕与其他课程的关系《财经应用文写作》是本专业同学的专业基础课，课程内容既学理论学问，又培育写作力量，是专业理论学问与力量并重的课程。
旨在培育同学应用文章写作力量，它既服务于其他课程又表达其他课程综合学习结果，是检验同学业务素养、工作力量的试金石。
总之，加强基本学问、基础理论、阅读力量、分析力量、写作力量的学习与训练，是该课程教学中理论与实践统一的详细表现。
《应用文写作》课程教学大纲
《应用文写作》课程教学大纲课程类别：公共基础课适用专业：理、工、文、经管类专科各专业适用层次：高起专适用教育形式：网络教育/成人教育考核形式：考试所属学院：成人、网络教育学院先修课程：无一、课程简介《应用文写作》是理、工、文、经管类专科各专业一门公共基础课，是兼具实用性和操作性的学科。
本课程本着普适性及易学易练原则，讲授了应用文中常用的行政公文、事务文书、信函文书、礼仪文书、经济文书、学术类文书和规章文书的基础理论知识和写作方法。
应用文在社会各领域中发挥着重要作用，学习本课程，可以有效帮助党政机关、企事业单位、社会团体及个人联系事务、管理生产、协调工作、商洽事宜等，从而构建人与人、人与社会之间的和谐关系，推动社会的进步和发展。
二、课程学习目标通过对本课程的学习，了解社会生活中普遍使用的应用文种的概念、特点、种类等基本理论知识，并在此基础上熟悉易混淆文种的区别，能熟练的选择符合需求的应用文种，写出规范的应用文。
三、课程主要内容和基本要求本课程突出了应用文写作体系中的普适性内容，讲授了行政公文、事务文书、信函文书、礼仪文书、经济文书、学术类文书和规章文书的基础理论知识和写作方法等，共计八章。
每章按相关知识指导、写作要点、范文分析、思考与练习这几项内容撰写。
同时对课程所涉及的文种均附有例文，以供学生参考学习；每一章结束后则备有相关习题，帮助学生及时回顾、检查自己所学知识。
学习本课程应首先了解各应用文种的基础理论知识，并通过多看例文和动笔写作，加深对不同应用文种的认识和理解，掌握不同应用文种的写作方法。
第一章绪论『知识点』本章涉及应用文的基础理论和知识，包括应用文的概念和分类，应用文的特点和作用等，并通过与文学作品的区别加强学生对应用文的认识和理解。
『基本要求』通过对本章的学习，了解应用文的概念和分类，应用文的特点和功用。
『关键知识』一、应用文:是指目前现实生活和工作中正在普遍使用的实用性写作的文章。
应用文具有沟通和协调、凭证和依据、领导和指导以及行为规范的作用。
《应用文写作》教学设计最新4篇
[应用文写作教学反思]《应用文写作》教学设计最新4篇中考语文应用文教案篇一一、条据的含义和作用二、条据的格式和写法根据条据的内容和格式可以分为两大类：一是凭证式条据，二是函件式条据。
（一）凭证式条据凭证式条据主要有：借条、欠条、收据、领条、发条等。
它们的通常格式和写作要点：1、凭证和条据的写作特点。
凭证和条据通常由标题、正文、签署三部分组成。
（1）标题。
在条子的上方中间，一般要写上“收条”、“借条”等字样作为标题，醒目地说明是什么性质的条据。
即扼要地提示了内容，又便于归类保管。
（2）正文，紧靠标题的下方空两格书写正文。
条据开头有较为固定的惯用语，一般为“今借到”、“今领到”、“今收到”等。
如涉及到钱物，要写明数量，数字一般用大写，是钱，未尾要加上个“整”字。
数字如有写错的情况，改正后必须加盖章，或重写一张。
（3）签署。
条子的右下方为签署部分、写上制件人姓名，如是单位，除写明单位名称外，还应写明经办人姓名。
然后再下移一行写明时间。
2、凭证式条据的种类和格式。
凭证式条据种类颇多，但格式上比较统一，只要根据不同内容变换字句就行了。
（1）借条。
借到个人或公家的现金、财物时写给对方的条子，就是借条。
钱物归还后，把条子收回作废或撕毁。
其格式是：借条今借到星火中学凳子叁拾条，作为表彰大会用，会后立即归还。
此据江湾居委会（公章）经手人：李四（签章）年月日（2）欠条。
借了个人或公家的钱物，归还了一部分，还有部分拖欠，对所欠部分所打的条子，叫欠条。
其格式是：欠条原借张三同志人民币伍佰元整，已还叁佰元整，尚欠两佰元，壹个月后还清。
此据黄花菜（签章）年月日（3）收条。
在收到别人或单位的钱款、财物时写给对方的条子，就是收条或收据。
其格式是：收条今收到___公司宣传科学习文件《党员必读》伍拾零本。
__批发部张三年月日（4）领条。
向单位领取钱物时，写给负责发放人留取的条子，称领条。
其格式是：领条今领到厂部福利科发给三车间的保温桶壹个，保温杯伍拾个，手套伍拾双。
《应用文写作》教学大纲
《应用文写作》教学大纲课程名称：应用文写作总学时：28理论学时：24总学分：1适用专业：各专业培养目标：要求学生通过本课程的学习，掌握应用文写作的基础理论，能写作常用的应用文。
一、课程性质、目的及任务本课程是高等学校文、法、经、哲、理、工、农、医各专业的公共基础课之一。
目的是使学生通过学习，具有扎实的应用写作理论知识及常用应用文体的分析、评价及实际写作能力。
这门课主要的特点是实践性和综合性强。
特别需要注重培养学生适应于当今经济、社会发展所需要的应用文体的独立的写作技能。
二、课程教学基本要求本课程力求使学生在以下几个方面进一步有所提高：1、使学生进一步懂得知识经济时代是功利和效益的时代，又是思辩和理性的时代，在强调应用写作工具性的同时，应突出人文性。
使学生懂得写作与生活、做人的关系，从根本上提高学习应用写作的自觉性和积极性。
2、学习、掌握比较系统的应用写作的基础理论知识，用以指导写作实践，提高分析、鉴赏能力，提高实际写作技能。
3、结合各章节单元教学要求，引导学生探索各类应用文体的文体格式、写作方法和写作规律，明白“为何写”、“写什么”、“怎样写”。
4、引导学生理解学习此课程，重要的是实。
应用文产生于实践而又服务于实践，因此要认真研究应用文写作的理论与内在规律，更要在理论指导下多练多写。
是否进行严格科学的训练，是学习此课程成败的关键。
三、课程教学基本内容第一章应用文概论第一节应用文概述、特性和功用第二节应用文主体第三节应用文写作客体第四节应用文写作过程第二章行政公文第一节行政公文概述第二节行政公文写作第三章事务文书第一节调查报告第二节计划第三节总结和述职报告第四节简报和文摘第五节章程和启事第六节海报和条据第四章经济文书第一节合同第二节广告第五章专用文书第一节专用书信类文书第二节致辞类文书第三节对联四、学时分配第一章4学时第二章6学时第三章6学时第四章6学时第五章6学时五、教材与参考书《应用写作》诸孝正陈妙云编著广东高等教育出版社2003年3月修订版参考书：《应用文写作》赵永贤主编河海大学出版社2003年2月第一版《应用写作》丁晓昌主编南京师范大学出版社2002年3月第一版六、有关说明1、先修课程：无2、适用专业：各专业3、考试：课堂开卷考查及作业：应用文习作5、撰稿人：魏形峰《应用文写作》课程简介本课程是全校公共选修课，通过基础理论的学习，使学生具备基本的应用文写作理论，并且能运用所学理论分析、评价日常所见的应用文；通过对行政公文、事务文书、经济文书和专用文书的学习，使学生具备基本的应用文写作能力，会写作常用的应用文。
《应用文写作》全套教学课件pptx
保持适当的行距和字距
设置适当的行距和字距，使文章排版美观、易读。
修辞手法运用得当
1 2
使用比喻和拟人等修辞手法 通过比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形 象，增强读者的阅读体验。
运用排比和对仗等修辞手法 通过排比、对仗等修辞手法，使文章更具节奏感 和韵律感，提高文章的表达效果。
电子邮件
与书信类似，但更为便捷， 适用于现代社会的快速交 流。
写作要点
注意称谓、礼貌用语和格 式规范，表达真挚情感。
启事、海报类应用文
启事
写作要点
如招聘启事、寻物启事等，用于公开 告知某种信息或需求。
内容醒目、有吸引力，语言简练、准 确，注意排版和美观。
海报
用于宣传某种活动或产品，吸引公众 关注。
应用文分类与内容要素
分类
按照使用领域，可分为行政公文、事务文书、日常应用文等；按照表达方式， 可分为记叙文、说明文、议论文等。
内容要素
标题、称谓、正文、结尾、落款。
应用文写作原则与技巧
原则
明确写作目的，注重实效；符合特定 格式，规范写作；语言准确、简明、 得体。
技巧
深入调查研究，充分占有材料；精心提 炼主题，合理安排结构；认真锤炼语言， 恰当运用修辞。
03
行政公文写作
通知、通报类公文
通知的写作
包括通知的种类、写作格式、写 作要求以及实例分析。
通报的写作
包括通报的种类、写作格式、写作 要求以及实例分析。
通知与通报的区别
从性质、作用、写作要求等方面进 行比较分析。
报告、请示类公文
报告的写作
包括报告的种类、写作格式、写 作要求以及实例分析。
应用文写作教案
应用文写作教案应用文写作教案1一、教学目的掌握经济文书中的商品说明书、广告、经济合同、市场调查报告的概念、特点、结构和内容。
二、教学难点商品说明书、广告、经济合同、市场调查报告的结构和内容。
三、教学方法讲授法、讨论法四、课时安排：三课时第一、二课时主要内容：商品说明书和广告授课步骤：一、导入前面两章，我们学到的应用文主要涉及行政和一般事务，但如果涉及到与我们现代生活息息相关的经济生活时，我们又该运用哪些应用文呢？这就是我们下面要学习的经济文书。
我们将学习四类：商品说明书、广告、经济合同、市场调查报告。
二、商品说明书（一）商品说明书的概述在生活中，我们购买或接触到新的商品，都是通过阅读该商品的附带说明书，才获得该商品的有关知识，才会正确使用它，那么商品说明书是什么呢？有哪些特点呢？我们接下来一起学习。
1、概念商品说明书（又称产品说明书或使用说明书），是对商品的性能、构造、功能、使用、保养等进行说明或介绍，让人们了解其特点，获得商品的有关知识，以便正确地使用和保养商品的书面材料。
目的：指导消费者了解商品特点、性能、使用方法作用：商品和消费者的桥梁；正确使用商品的向导；最大限度实现商品使用价值的保证2、特点商品说明书作为一种独特的应用文体，有其特点，主要有：（1）知识性商品说明书的目的是正确指导用户认识和使用商品，它必须介绍商品有关知识，从内容上看，它具有知识性。
（2）实用性消费者阅读说明书是为了掌握商品的使用方法，因此要实用。
（3）科学性商品说明书内容要详实可信，符合商品自身特点。
（4）条理性说明书的使用性很强，因此必须条理清晰、层次分明，使使用者一目了然。
（5）真实性商品说明书的实用性决定着对产品的介绍要客观，因而真实性是一个基本特点，如果夸大其词，就失去了说明书的作用。
3、种类（1）根据写法不同可分为：①条款式：把有关事项按一定顺序分条列项地说明②叙述式：用短文把有关事项综合诉说（2）根据表达方式可分为：①说明式：对商品自身情况进行平实的解说②文艺式：采用对话、讲故事、连环画等形式对商品进行说明，较有趣味性（3）从包装角度可分为：①包装式：将说明的文字图示直接印在外包装物上，一目了然②内装式：将说明书单列，印成单页或多页，封在包装内部（二）商品说明书的结构和内容常见的商品说明书一般包括标题、正文、落款三个部分。
《应用文写作》课程说课说课稿
《应用文写作》说课稿各位专家、领导、老师们：大家下午好！今天我说课的内容是《应用文写作》这门课程。
我将从以下六个方面对本课程进行说明：课程概况、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、改革思路一：课程概况分别从课程的地位、作用、资源三个方面进行介绍。
（一）课程地位《应用文写作》课程是高等职业教育课程体系中一门必修的职业通用能力课程。
它是一门集目的性、综合性、实践性为一体的公共基础课程。
应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。
其使用非常广泛，实践性很强。
在现代社会生活中，应用文作为信息载体和交际工具，应用写作能力不仅成为了当今社会高素质人才的重要内涵，而且还是企业所要求的八大职业核心能力之一。
因此，《应用文写作》既是一门文化基础课，也是一门职业核心能力训练课，更是一门人文素质课。
（二）课程作用“课程作用”通俗来讲就是回答一个问题“为什么要在高职高专中开设《应用文写作》这门课程？”著名教育家叶圣陶先生说过：“大学毕业生不一定要能写小说、诗歌，但一定要能写，而且非写得既通顺又扎实”。
我们的《应用文写作》课就是旨在增加学生常见应用文的写作知识，使学生掌握基本应用文的写作，在写作实训中潜移默化地提升学生的人文素养，增强学生的职业能力和就业竞争力，为学生毕业后职业生涯和职业能力的可持续发展奠定基础，以适应将来不同工作岗位的需要。
（三）课程资源1、教材选取：我们选用的教材是语文教研组全体成员编写的《应用文写作》，由科学出版社出版。
本着对社会负责、对学生负责的精神和高度的责任感，这套教材是我们在充分调查研究思考的基础上编写而成的，既考虑学生的现实需要，又兼顾了学生走向社会后的需求，体现出针对性、实用性、操作性三大特点。
内容有针对实际生活、工作中常用的文体，还有学生在校期间要用到的计划、总结、个人简历等，可以说，本教材较好地贴合了我院学生的实际情况。
2、师资力量：目前，我院讲授该课程的教师3人。
应用写作课程标准
熟知请示、批复的用途、
格的请示， 会写批复，
特点、类型、结构和写
2
会鉴别同类作品的优
法及应注意事项。劣以学习借鉴能快 Nhomakorabea熟练地写出合
熟知函、意见的用途、
格的函、能写出合格
特点、类型、结构和写
的意见，会鉴别同类
2
法及应注意事项。
作品的优劣以学习借
鉴
能写出合格的议案，
熟知议案、会议纪要的
能熟练地写出合格的
生意见更换学习任务）
项。
劣以学习借鉴
掌握毕业论文、实习报
任务二十七：毕业论文、实习
能写出较高质量的毕
告的涵义、作用、结构
报告的撰写
业论文和实习报告取
2
和写法及注意事项。
得好成绩。
四、课程实施建议 （一） 教学方法建议
1、尽可能地照按工作任务模式设计教学项目，对学生进行项目教学与训练，努力培养学生的动 手能力、就业创业意识。在每个单元的教学任务中，都要注重实践教学，其中实训所占的学时比例 为 55.5%。
实战， 切近学生的学
3、教材应图文并茂， 让学生能在仿真的情境中学习， 提高学生的学习兴趣，加深学生对应用文 书写作活动的认识， 掌握事务沟通、公文处理、公关礼仪、日常管理、活动策划以及矛盾纠纷处理
等职业能力。
4、教材中实训活动设计的内容要具体，有可操作性。 （四）课程教学资源开发与利用建议
1、建议收集、整理、制作供学生学习的信息资料库，广泛地利用校园网和其他网络信息建立参 考文献、背景资料库和学习资料的索引，通过信息共享和网络交流活动，为学生提供课程信息和交 流平台。从报纸、电视等大众媒体中采撷新的写作信息，不断补充和扩展信息资源，为学生自主学
应用文写作课程标准
课程名称
应用文写作
共 6页
文件编号
制定人
审核人
生效日期 20XX 年 2 月
适用区域
课程描述（职
本课程是高等职业院校开设的一门公共文化素质课程。使学生具备运用应用文
业岗位工作过 写作的基本原理和各类常用应用文种写作技能，生成应用文种，形成解决工作岗位
程与能力要求）
中和社会事务活动中需通过写作不同应用文种处理的各类事务的能力。
课程教学条件 【师 资】1.文学功底深厚；2.娴熟地运用祖国语言文字，驾驭文字能力强；3.在企 业或事业单位有从事文字写作的经历。
【实训条件】多媒体教室，可进行 PPT 授课，投影屏幕较大。
【教学资源】1.有一定数量的内容与专业结合的例文；2.有一定数量的、近期的来自 企事业单位的文本。3.泛雅网络平台视频及相关学习资料
本单元教学内容的学习主要采用情景模拟、案例、讲授、讨论等教学方
4
法。通过真实案例学习、教师解惑答疑等方法获取写作该单元文种的结构、 内容、要求。学生自主完成本单元文种的撰写，以组为单位汇报学习成果， 师生评析，利用模拟情景检验学习成果，在检验中查缺补漏，修改完善。 教学单元 3: 日常必备 【教学目标】 [知识目标] 1.准确掌握计划、总结的立意、选材、结构与写作要求 2.掌握申请书、证明的写作内容、结构、语言特色与写作要求 [职业能力目标]： 1.培养学生在工作的过程中确立写作文本的主题、收集整理材料、安排文章
2.能够运用应用写作基本要求:主题正确集中、材料充实有针对性、结构符合文种 体式、语言表达简洁明确、严谨得体，对给定材料进行分析、提炼、运用；
3.能够在分析、处理材料的基础上，应用比较、分类等方法，采取记叙、议论、说 明等表达方式写出格式正确、语言规范的应用文书；
15应用文写作课程标准
应用文写作课程标准课程代码：03029课程名称：应用文写作英文名称： Writing课程类型：公共必修课总学时：30学分：2适用对象：15数控五年专，15机械五年专先修课程：无第一部分前言一、课程性质与地位经济应用文写作是高等职业教育各专业通用的一门职业技术课，本着“理论够用，突出实训”的原则，突出高等职业教育的特点，围绕高等技术应用型人才的培养目标来选择内容，培养学生的应用写作能力，进而提高他们的综合职业素质。
通过向学生讲授经济应用文写作的基础知识和各文种的具体写作格式与要求，使学生掌握商务活动中常用文书写作的基础知识和基本内容，训练学生的写作能力，提高学生的综合职业能力，为他们能够适应未来商务活动中应用文书的需要打下基础。
二、课程基本理念本课程在于让学生从整体上对经济应用文写作应遵循的原则、方法、规律形成基本认识，使学生具备从事经济应用文写作的基本技能，明确经济应用文写作对履行辅助管理职能活动的影响。
主要体现在以下几方面：（1）从市场需求和职业岗位出发，突出职业技术教育特色，从能力训练入手，进行模块式教学。
（2）课程激发学生的主动性和创造性，促使学生主动学习，通过案例分析、情景模拟、小组讨论等一系列任务的训练，使学生在任务训练中提高思维能力和实践技能。
（3）从写作中提高综合职业能力和全面素养，构筑和完善了高职学生的应用类文体知识结构和能力体系，进一步体现写作与职业性、实践性和开放性结合的设计理念。
三、课程设计思路本课程标准的总体设计思路：根据高职高专文科类专业培养的职业技能目标，课程内容的选择结合市场需求和职业岗位的特点，以会计电算化（注师）专业学生的就业为导向，遵循学生认知规律，紧紧围绕完成工作任务的需要来进行“项目设计”，使学生在学习中更好地掌握各类实用型文书的写法，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。
通过任务驱动、创设工作情境，体现教学内容灵活性和针对性，培养学生综合职业能力和全面素养。