3.2 认识气温计 (课件)
三年级上册科学课件《32认识气温计》教科版
三年级上册科学课件《32 认识气温计》教科版一、教学内容本节课我们将学习教科版三年级上册科学教材第32课《认识气温计》。
具体内容包括气温计的结构、工作原理以及如何正确使用气温计进行气温的观测。
二、教学目标1. 让学生了解气温计的结构，掌握气温计的工作原理。
2. 培养学生正确使用气温计进行气温观测的能力，并能准确记录气温数据。
3. 培养学生关注天气变化，激发他们探索自然现象的兴趣。
三、教学难点与重点难点：气温计的工作原理，正确使用气温计。
重点：气温计的结构，气温观测的方法。
四、教具与学具准备教具：气温计模型，实际气温计，多媒体课件。
学具：每组一个气温计，记录本，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示不同天气下的气温变化，让学生感受气温对我们生活的影响，从而引出气温计的重要性。
2. 讲解气温计的结构通过展示气温计模型，详细讲解气温计的各个部分，如温度计、刻度板等。
3. 讲解气温计的工作原理以简明的语言和动画演示，让学生理解气温计是如何通过液体的热胀冷缩原理来测量气温的。
4. 例题讲解以实际气温计为例，讲解如何正确使用气温计进行气温观测，并强调注意事项。
5. 随堂练习分组让学生使用气温计进行实际操作，观察并记录气温数据。
检查学生记录的气温数据，对正确性进行评价，并进行讲解。
七、作业设计1. 作业题目：请学生绘制一张气温变化图表，记录一天内不同时间段的气温变化。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对气温计的结构和原理掌握程度如何，操作过程中是否存在问题，如何改进教学方法等。
2. 拓展延伸：让学生关注生活中的气温变化，鼓励他们尝试用气温计记录并分析气温对生活的影响。
六、板书设计1. 气温计的结构温度计刻度板2. 气温计的工作原理液体的热胀冷缩3. 气温观测方法正确使用气温计记录气温数据重点和难点解析1. 气温计的工作原理2. 正确使用气温计的方法3. 实践操作中的指导与反馈4. 作业设计中的气温变化图表绘制一、气温计的工作原理1. 利用动画或实物演示，展示液体在受热和受冷时的体积变化，让学生直观地感受热胀冷缩现象。
教科版三年级上册科学《第三单元 天气 第2课认识气温计》课件PPT
新课讲解
℃
读作：零下10摄氏度 写作：—10℃
新课讲解
℃
读作：零下15摄氏度 写作：—15℃
新课讲解
零上温度自0℃向上数，数字越来越 大，表示
温度越来越
；零高下温度自0℃向下数，数字越来
越
，表示大温度越来越
。
低
新课讲解
• 练一练：读出并写出下列各温度计的值
10
10
Байду номын сангаас
0
0
10
10
10
10
0
0
10
新课讲解
新课讲解
新课讲解 温度计
• 常用的温度计有：实验用温度计、家用温度计、体温计（医用）
实
验 室 用 温 度 计
家 庭 用 寒 暑
医 用 体 温 计
表
观察温度计
新课讲解
1、温度计有哪几部分组成 ？ （建议从上到下，从里到外观察） 2、温度计表面有什么信息？ 3、你们还发现了什么？
温度计是玻璃制品，小 心拿放，谨防破裂！
新课讲解
温
度
用手捂住温度计的玻璃泡,
高
观察温度计液柱产生的变化。
放开手，等一会又有什么现
象呢？
温
度
低
• 科学小知识
新课讲解
液体温度计的制作原理： 根据液体热胀冷缩的性质制成的。
• 伽利略 ( Galilei, 1564—1642)
新课讲解
使用温度计注意项 1、这是一支摄氏温度计吗?即温度的单位是摄氏度吗? 2、温度计上的每一个刻度表示多少度? 3、它能测量的最高温度和最低温度分别是多少? 4、温度计要小心拿放，谨防玻璃管破裂伤人!
新课讲解
《认识气温计》课件
选择题
1.9℃读作（ C ）。 A.摄氏九度 B.九度 C.九摄氏度
2.如果气温计10℃—20℃之间有5个小格，那 么该气温计的每一个小格表示（ B ）。 A.1℃ B.2℃ C.5℃
判断正误
1.零上温度是在0℃刻度向上的温度，表示气 温越来越高。 （ √ ） 2.气温计可以用来测量沸水的温度。（ × ） 3.体温计也可以用来测量气温。（ × ） 4.当气温计的液面稳定后才可以读数。（ √ ）
认识气温计
太阳可以使地球变热。 空气的冷热程度叫气温。
刻度 测量气温的仪器叫气温计，又
叫寒暑表。
液柱
液泡
℃表示摄氏温度，读作摄氏度。
（我国用摄氏度计量温度）
℉表示华氏温度，读作华氏度。
Hale Waihona Puke 一大格代表10摄氏度。 一小格代表1摄氏度。
液泡零上为＋，从0往 上读。
分界线
液泡零上为—，从0往 下读。
读作：四十四摄氏度 写作：44℃
观察气温计、体温计和水温计，它们
有什么相同和不同点的地方？
正确掌握课本内容的核心性词汇
1.测量温度的仪器叫做温度计。测量气温的叫 （气温计），又叫（寒暑计）。测量体温的叫 （体温计）。测量水温的叫（水温计）。
2.我们用（气温计）测量周围空气的温度，可 以知道所在区域的（ 气温 ），它的单位是 （ ℃ ），读作（摄氏度 ）。
利用气温计测量温度对于我们描 述天气有什么帮助？
答：温度对于天气的影响很大，是天气 日历中重要的记录数据。通过观察和测量我 们周围大气的温度，就可以知道当地的气温 变化情况。人们用摄氏度来表示物体的冷热 程度，要准确地知道温度，就要使用气温计 来测量。
读作：零摄氏度 写作：0℃
3.2认识气温计
气温的读法
你能读出以下气温计的度数吗？
小试牛刀：读一读、写一写
读作：零下五摄氏度
写作： -5℃
读作：四十二摄氏度
写作： 42℃
写作：-20℃
读作： 零下二十摄氏度
写作：0℃
读作： 零摄氏度
观察其他温度计
Байду номын сангаас体温计
电子温度计
双金属温度计 红外线温度计
水温计
拓展：比较气温计、体温计、水温计，它们有什么相 同和不同的地方？
太阳可以使地球变热。 今天的天气是冷还是热？
空气的冷热程度称为气温
天气是冷还是热，用什么工具去测量气温？
还记得怎样 正取使用温 度计吗？
测量温度的仪器叫 做温度计。测量气 温的叫气温计，又 叫寒暑表。测量体 温的叫体温计。测 量水温的叫水温计。
气 温 计
认识气温计的结构
气温计由液泡、刻度、 液柱、单位符号四部分 组成。 “℃”是温度的常用单 位，读作“摄氏度”。
小学科学《认识气温计》优质课件
2. 认识气温计
1
一、聚焦
太阳可以使地球变热，温度是观察和记录天气的重要内容。 用什么工具去测量气温呢？
气温计
体温计
水温计
2
二、探索 认识气温计 单位符号
液柱 刻度 液泡
气温计由液泡、刻度、液 柱、单位符号四部分组成。 “℃”是温度的常用单位， 读作“摄氏度”。
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利用气温计模型读数
2.运用气温计测量温度对我们描述天气有什么帮助？ 气温计测量获得的准确数据，让我们在描述的天气情况时
更加精确，更能发现天气变化的规律。
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四、拓展 比较气温计、体温计、水温计
小结：气温计、体温计、水温计基本结构相同，在量程上有 很大不同。不同温度计的结构与它们功能相匹配。
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知识整理 1.太阳可以使地球变热。 2.温度是观察和记录天气的重要内容,常用的温度单位是摄氏度,用符 号℃表示。 3.测量温度的仪器叫温度计。测量气温的叫气温计,又叫寒暑表。测 量体温的叫体温计。测量水温的叫水温计。 4.气温计上有单位符号、刻度、液柱、液泡等信息。 5.各种温度计的结构和功能是有区别的,不同温度计之间不能混用。 6.天气是冷还是热,每个人的感受常常不一样,凭感觉判断温度是不准 确的,我们可以用气温计更准确地测量气温。
一、重视新课导入，实现完美开端 俗话常说良好的开端是成功的一半。在教学过程中，新课导入环节可以称得上是整体过程的开端， 并且这个环节对课堂教学质量的提升，有着重要的影响。如果教师能够在导入环节，快速地激发学生 的学习兴趣，吸引学生的注意力，那么就能够让学生在学习过程中保持积极、饱满的情感状态。新课 导入方式有很多种，针对小学生来说，最好的导入方式一定是能够符合他们发展规律的，并且是他们 所感兴趣的。例如在学习云和雨这一课的时候，我在课堂上利用谈话的方式，进行新课导入，这种方 式更能够体现出课堂中师生之间的互动。首先我利用课件，展示出以云和雨为主要内容的图片，比如 说蓝天白云、毛毛细雨等等。然后我问学生：请大家说一说你们看到了什么景象？学生用自己的话来 描述图片中的天气现象。紧接着我又引导学生讨论天气对我们的学习和生活有什么样的影响，在学生 与我的互动下，已经对天气有了想要了解的欲望。随后我让学生共同讨论如何观察天气情况，引导学 生体会观察天气变化要从观察云开始。比如说天空中万里无云，就说明是晴天；乌云密布，就说明可 能要下雨了；白云片片，则是多云天气。谈话进行到这里，学生已经对云和雨有了简单的认知，对这 节课也有了探究的兴趣。通过对导入环节教学方法的优化，能够让学生在学习过程中快速进入状态， 从而省去一些不必要浪费的时间和精力。导入环节的工作做得好，就相当于为接下来的教学，顺利地 拉开了帷幕，并引导学生去迎接新的知识。