六年级上册语文穷人教案人教部编版
部编版小学语文六年级上册-穷人〔教案〕
部编版小学语文六年级上册-穷人教案一、教材分析《小学语文（六年级上册）》是由人教社出版的小学语文教材，是部编版小学语文教材中的一本。
本教材共分为六个单元，包含了语文学科的必要内容，不仅涵盖了必然内容，还包含了很多合理注重的内容。
本文针对其中的一个教学内容做出分析，配以教学案例分析。
二、教学目标1.能听懂穷人的生活困境，认识到自己应有的责任和义务；2.能够根据课文内容用爱心、同情心和责任心来解决困难和问题；3.能够把所学知识应用于生活实践中，发挥语文的实用性。
三、教学重点1.了解穷人的生活困境。
2.认识到自己应有的责任和义务。
3.学习用爱心、同情心和责任心来解决困难和问题。
四、教学难点1.如何培养学生的同情心和责任心？2.如何将学到的知识运用到生活实践中？五、教学准备1.教师准备：PPT、课件、教案等。
2.学生准备：课外阅读资料、注意力及学习积极性。
六、学习策略手抄笔记法、归纳总结法。
七、教学过程1. 学生自主预习请学生提前阅读《小学语文（六年级上册）》中的《穷人》，了解故事内容。
2. 教师引入了解学生观念，通过问题提问引出本节课的主要内容：“如何培养同情心和责任心？”教师将教学目标和教学重点传达给学生。
3. 教师讲解教师通过PPT、课件、教案等多种方式讲解文章的主要内容，指导学生掌握文章结构、情节、人物形象、语言风格等基本元素，并引导学生关注穷人所面临的问题。
4. 学生独立阅读学生独立阅读本文，重点关注人物形象和情节。
5. 学生小组合作将学生分组，组织小组合作完成课堂活动，通过观察和思考听录音，归纳总结问题及解决办法。
还可以设计小游戏——“默书夹棉花球”，以检验学生对文章的理解能力和归纳总结能力。
6. 学生展示对于活动成果，教师指导学生展示和交流，从中发现不足，让学生相互学习和提高。
7. 教师总结针对学生的主要问题做出总结，及时反馈学生学习成果。
八、教学评价教学最终目标是让学生正确地理解和应用所学的知识。
人教版小学六年级上册语文《穷人》教案范文三篇
人教版小学六年级上册语文《穷人》教案范文三篇一、认知和水平目标1.认读、掌握生字：搁(板)、帐(子)、(抱)怨、揍(一顿)、掀(起)、寡(妇)、魁(梧)、(倒)霉、熬(过去)2.联系语言环境理解词语：心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑等。
3.理解课文内容，熟悉抓住人物、场景、理清线索的读书方法。
二、方法和过程目标1.以自己喜欢的方式读书，投入情感，展开想象，读出自己独特的感悟。
2.与同伴合作学习，交流自己的体会，表达自己的想法。
三、情感态度价值观目标1.通过学习课文，了解沙俄统治的黑暗以及穷人的贫苦生活。
2.通过学习课文，体会人性之美，感受和学习穷人勤劳、善良的品质。
【课前准备】⒈教师准备：依据主要场景制作课件、图片及配制音乐。
⒉学生准备：课前预习，读通课文，大致了解情节。
【课时安排】2课时。
【教学流程与设计意图】第一课时一、谈话激趣，导入新课1.谈话入题：同学们，当你穿上崭新闪亮的新衣服时，当你在宴席中享受丰盛的大餐时，当你在亲人的包围中感受着无比的幸福时，你可曾想到生活在极度贫困中的穷人?今天让我们跟随*大作家列夫·托尔斯泰，走进穷人的世界，体验他们的生活，感受他们的心灵。
(板书：穷人)2.引导预测：看到“穷人”这个课题，你想弄明白哪些问题?觉得文章重点应该叙述什么内容?(学生各抒己见，想弄明白的问题是：⑴穷人是谁?⑵为什么会穷?⑶穷在哪里?⑷他们怎样熬过穷日子?认为文章重点是叙述“穷”的具体表现)3.以疑激读：那么，托尔斯泰有没有按照我们的想法写“穷人”呢?让我们走进课文，探个究竟。
【设计意图】1.开篇谈话，以激活学生生活储备中的幸福体验为引子，一方面能够激发学习兴趣，另一方面能够建立一个与课文内容相关的认知背景，使学生在学习课文时引起强烈的情感共鸣。
2.面题发问，以引导学生通过审题预测课文内容，一方面使学生产生明确的阅读期待，提升阅读效果，另一方面能够培养学生阅读理解从题目开始的良好读书习惯。
(人教新课标)六年级语文上册《穷人》优秀教学案例
1.学生能够理解和感受到课文中主人公的优秀品质，如勤劳、善良、乐于助人等，并且能够在日常生活中体现这些品质。
2.学生能够通过课文的学习，培养自己的同情心和爱心，学会关心他人，尊重他人。
3.学生能够通过课文的学习，培养自己的道德观念和社会责任感，成为一个有道德、有责任心的公民。
4.学生能够通过课文的学习，激发自己的学习兴趣和动力，树立自己的学习目标，努力成为一个优秀的学生。
3.通过总结归纳，学生可以更好地理解和记忆课文内容，提高学习效果。
（五）作业小结
1.教师可以布置一些与课文相关的作业，如写作文、做练习题等，让学生在课后巩固所学知识。
2.鼓励学生在作业中运用所学知识和技巧，发挥自己的创造力和想象力。
3.教师可以对学生的作业进行及时的批改和反馈，给予他们鼓励和指导，帮助他们不断提高。同时，教师也可以根据学生的作业表现，了解他们的学习情况，调整教学方法和策略，提高教学质量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放与课文相关的音乐或视频，营造一个与课文内容相符的氛围，让学生身临其境，更好地理解课文。
2.使用多媒体课件，展示课文中所描述的场景或人物，帮助学生形象地理解课文内容。
3.教师可以运用生动的语言和表情动作，将课文内容演绎出来，让学生更加直观地感受课文所表达的情感。
4.创设一些互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生亲身体验课文中所描述的情境，提高他们的参与度和积极性。
在教学过程中，我注重引导学生深入理解课文，通过分析人物形象，使学生感受到桑娜和渔夫的勤劳、善良、乐于助人的品质。同时，我鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养他们的独立思考能力和团队协作精神。
针对本节课的内容，我还设计了课后作业，让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对勤劳、善良、乐于助人的理解，并将所学知识运用到日常生活中，以提高他们的道德素养和综合素质。
六年级上册语文教案3《穷人+穷苦人》人教部编版六年级上册语文穷人
《穷人＋穷苦人》人教部编版六年级上册语文教案一、教材分析《穷人＋穷苦人》是人教部编版六年级上册的一篇课文，通过讲述穷人家庭的艰辛生活，展现了穷人的善良品质和乐观精神，以及他们面对困境时的勇敢和坚韧。
这篇课文旨在培养学生的爱心、责任心和自强不息的精神。
二、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的穷人形象，体会他们的善良品质和乐观精神。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文细节，分析人物性格特点。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生勇敢面对困境、自强不息的精神。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）分析穷人形象，体会他们的善良品质和乐观精神。
2.教学难点：（1）理解课文中的穷人家庭生活艰辛，但仍然保持乐观的原因。
（2）学会通过课文细节，分析人物性格特点。
四、教学步骤1.导入新课（1）板书课题《穷人＋穷苦人》，引导学生关注课题，思考课题的含义。
（2）简要介绍课文背景，激发学生阅读兴趣。
2.自主学习（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生勾画出生字词，查找字典或询问同学，理解字词含义。
3.合作探究（1）分组讨论：课文中的穷人家庭为什么如此艰辛？他们是如何保持乐观的？4.分析课文（1）学生找出文中描述穷人家庭生活的语句，体会他们的艰辛。
（2）学生找出文中描述穷人善良品质和乐观精神的语句，分析人物性格特点。
5.情感体验（1）学生想象自己就是文中的穷人，用自己的语言描述他们的内心感受。
6.课堂小结（2）引导学生学会关爱他人，勇敢面对困境，自强不息。
五、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.用自己的语言复述课文故事，加深理解。
六、教学反思本节课通过引导学生自主学习、合作探究，让学生深入理解课文内容，体会穷人的善良品质和乐观精神。
六年级语文上册教案《穷人》部编版
-例如：分析课文的开头、发展、高潮、结尾，了解作者如何安排情节，展现主题。
2.教学难点
（1）课文深层含义理解：学生需要深入挖掘课文中的深层含义，理解作者想要传达的思想感情。
-例如：探讨作者为什么通过描述穷人的悲惨生活来反映社会现实，表达对穷人的关爱。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对生字、词语、成语的学习掌握程度较好，但修辞手法的辨识和应用仍有一定难度。在今后的教学中，我需要加强对这一部分的教学力度，通过更多实例和练习，帮助学生更好地理解和运用修辞手法。
此外，实践活动环节，学生们在分组讨论和写作练习中表现出了很高的积极性。他们围绕关爱与同情心的主题，提出了很多有价值的观点和想法。但在实验操作过程中，部分学生仍显得有些拘谨，这可能是因为他们对新学到的修辞手法的运用还不够熟练。在今后的教学中，我会鼓励学生多加练习，提高他们的自信心。
4.分析课文的结构和写作特点，理解作者如何通过人物描写、环境描写和情节发展来表达主题。
5.了解沙俄时期的社会背景，探讨造成穷人悲惨生活的原因，培养学生的社会责任感。
本节课将结合课本内容，以实用性为导向，引导学生深入理解文本，培养他们的语文素养和人文关怀。
二、核心素养目标
六年级语文上册教案《穷人》部编版，核心素养目标如下：
关于学生小组讨论环节，我发现学生们在讨论“如何在生活中展现关爱与同情心”这一主题时，能够结合课文内容和自己的生活实际进行交流。但在引导与启发方面，我意识到自己还可以做得更好。今后，我会更加关注学生的思考过程，适时提出更具针对性的问题，激发他们的思维。
最后，在总结回顾环节，学生们对今天所学的知识点有了较为全面的掌握。但在教学过程中，我也发现部分学生对某些难点知识仍存在疑问。为了更好地帮助学生消化吸收这些知识点，我计划在课后安排一次答疑时间，针对学生的疑问进行个别辅导。
部编版六年级上册《穷人》教学设计与反思精选
部编版六年级上册《穷人》教学设计与反思精选1.教学设计《穷人》教案一、教学目标：1、在独立思考、合作学习中感受西蒙、桑娜一家的贫穷，体会桑娜的善良及忐忑不安的原因，体会渔夫的善良和坚强。
2、学习作者通过语言、动作、心理描写表现人物品质的写作方法。
3、激发学生对善良、乐于助人的美德的向往之情，树立正确的价值观，教育学生做一个有爱心的人。
二、教学重点：感受渔夫和桑娜的善良。
三、教学难点：从对人物的语言、动作、心理描写的句子中有更深刻的感悟。
四、教学手段：多媒体课件①：创设情境。
1、同学们，我们曾经学过《跳水》这篇课文，还记得它的作者是谁吗？2、请同学们看屏幕（出示列夫·托尔斯泰照片），这就是俄国著名作家列夫·托尔斯泰，他的代表作《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》是世界文学宝库中不朽的名作。
这节课我们再来学习他的一篇文章《穷人》。
请同学们齐读课题。
②初读课文，质疑问难。
1、这篇课文中的《穷人》的生活是怎样的？他们会给我们的心灵带来怎样的震撼呢？下面请同学们把书翻到39页，默读课文，想一想课文主要写了一件什么事？2、谁能说说课文主要写了一件什么事？3、同学们，这篇课文情节曲折，感人至深，下面请同学们浏览课文，想一想你能提出哪些不懂的或感兴趣的问题。
4、谁能说一说你提出了哪些不懂的或感兴趣的问题？5、大家不仅能够根据课文的重点词句和主要内容提问，而且多数同学提的问题都很有价值。
老师把同学们的问题归纳整理，做为我们一会儿深入学习课文的要求。
想知道我们的学习要求是什么吗？请同学们看屏幕（大屏幕出示学习要求），谁来读读学习要求？（学习要求：结合课文内容，回答下列问题，谈出自己的体会和感受。
1、桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还要把邻居的两个孩子抱过来？2、桑娜把孩子抱回来后，心里为什么忐忑不安？3、渔夫身上的担子那么重，为什么还要主动收养西蒙的两个孩子。
部编本人教版小学六年级语文上册第四单元第13课《穷人》教案(含两课时)
列夫·托尔斯泰（1828—1910）19世纪俄国伟大作家。他出身贵族，但同情被剥削、被压迫的穷苦劳动人民。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。《穷人》是托尔斯泰晚年所著，是由法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编而成的一篇短篇小说。
二、初读课文，整体感知
1.学生自读课文。
清新湿淋淋渔网糟糕忧虑
★根据词意，选词填空。
（1）形容健康强壮的身体。（魁梧）
（2）形容心神不定的样子。（忐忑不安）
（3）形容水势浩大，不可阻挡，也用来形容人的感情十分激动。（汹涌澎湃）
（4）自己做错了事自己承受。（自作自受）
（5）形容脸色黑中带黄。（黧黑）
3.指名说一说本文的人物、事件。
几个穷人：桑娜、五个孩子、渔夫、西蒙、两个孩子。
主要人物：桑娜、渔夫。
情节概括：桑娜和渔夫关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后，不顾家庭困
难毅然收养了她的两个孩子。
4.默读课文，理清文章的脉络。
（1）出示自学提纲，引导学生自学。
①想想课文可以分成几部分，说说每部分的主要内容。
②画出让你感触最深的语段。
③在小组中交流令你感动的语段，并说说自己的感受。
（2）学生讨论时，教师巡视，并适当点拨。
（1）自由交流并积累学习方法。
（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。
第二课时
课时目标：
1.练习有感情地朗读课文。
2.抓住重点词句，了解沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，感受桑娜和渔夫勤劳、善良以及宁可自己受苦也要帮助他人的美好品质，体会作者的思想感情。
3.学习作者通过对环境和人物的神态、语言、心理活动的描写来刻画人物形象的方法。
自读提示：
人教部编版六年级上册语文教案-13《穷人》
《穷人》教课方案第一课时【教课目的】１、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。
抄录描绘环境的句子。
２、有感情的朗诵课文。
理解课文内容，感觉渔夫夫妻的崇高质量和沙俄时代穷人的贫寒和凄惨。
３、依据课文内容，睁开合理的想象，学习心理活动的描绘方法。
４、练习续写课文。
【教课重点】１、理解课文内容，感觉渔夫夫妻的崇高质量和沙俄时代穷人的贫寒和凄惨。
２、依据课文内容，睁开合理的想象，学习心理活动的描绘方法。
【教课难点】练习续写课文。
【教课准备】课件【教课过程】：一、导入新课，揭露课题1．板书课题，学生解题。
（穷人就是生活贫苦的人。
）2．介绍作者实时代背景本文作者是俄国作家列夫· 托尔斯泰。
我们在从前以前学过他写的《七颗钻石》一课。
他是伟大的俄国作家，身世贵族，但怜悯被盘剥被压迫的农奴。
他的作品无情地揭穿了封建沙皇制度和资本主义权力的各种罪恶。
我们今日学习的这篇文章是托尔斯泰暮年时把法国有名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成的一篇短篇小说。
（课件出示图片，介绍作者）二、初读课文，整体感知1．学生自由朗读课文。
自读提示：（1）读准字音，读通句子，做到眼到、口到、心到、手到。
（2）边读边思虑：这是一篇短篇小说，小说中必定要有人物，课文中写到了哪些人物？环绕这些人物发生了什么事情？A、检查字词过关状况：（课件出示生字词）★词语过关：“读记写”舒坦搁板牵强填饱诉苦聆听掀起裹住蜷曲魁梧黧黑撕破倒运严肃忧愁湿漉漉北风吼叫汹涌汹涌心惊胆战喃喃自语作法自毙★依据词意，选词填空：（1）形容健康强健的身体。
（魁梧）（2）形容栗栗不安。
（心惊胆战）（3）形容水势浩荡，不行阻拦，也用来形容人的感情十分激动。
（汹涌澎湃）（4）自己做错了事自己蒙受。
（作法自毙）（5）形容神色黑中带黄。
（黧黑）B、本文写了几个穷人？写了穷人的什么事？师：这些人物中主要人物是谁？生答，师板书：桑娜渔夫C、理清人物关系，归纳主要内容：这些人物之间发生了什么事。
六年级上册语文教案-13《穷人》部编版公开课一等奖教案
六年级上册语文教案-13《穷人》部编版公开课一等奖教案XXX《穷人》教材分析XXX〃XXX（1828－1910）出身贵族，但同情被剥削、被压迫的农民。
青年时期就开始创作，长达六十多年。
作者无情的揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。
其代表作《战争与和平》《安娜〃卡列尼娜》《复活》是世界文学界中的不朽名著。
教学目标【知识与能力目标】1、学会12个生字。
正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。
抄写描写环境的句子；2、默读课文，理解课文内容，感受XXX和渔夫的勤劳、淳朴和善良，研究他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德；3、理解课文内容，熟悉抓住人物、场景、理清线索的读书方法。
【过程与方法目标】1、以自己喜欢的方式读书，投入情感，展开设想，读出自己独特的感悟；2、与同伴合作研究，交流自己的体会，表达自己的想法。
【情感态度价值观目标】11、通过研究课文，了解沙俄统治的黑暗以及穷人的贫苦生活；2、通过研究课文，体味人性之美，感受和研究穷汉勤劳、仁慈的品格。
教学重难点【教学重点】理解课文内容，感受XXX和渔夫的勤劳、淳朴和善良，研究他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
【教学难点】研究作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。
课前筹办1、教师筹办：依据主要场景制作课件、图片；2、学生准备：课前预，读通课文，大致了解情节。
教学过程第一课时一、创设情形，豪情导入：1、美国著名作家XXX曾说过这样一句话，“贫苦的人往往富于仁慈。
”果真是这样吗？本日，我们来一同研究一篇课文《穷汉》，看看他们的精神天下也是否如他们的物质天下一样“穷”。
（板书：9穷汉）2、介绍作者及时代背景。
2本文作者是俄国作家XXX.XXX。
我们在以前曾学过哪些课文是他写的（《跳水》、《小音乐家杨科》《七颗钻石》）。
XXX（1828—1910），19世纪俄国巨大作家。
六年级上册语文教案-《穷人+穷苦人》人教部编版
一、教学内容
本节课选自人教部编版六年级上册语文教材，主要围绕《穷人＋穷苦人》这一主题展开。教学内容包括：
1.精读《穷人》，理解课文内容，体会穷人在艰苦环境中顽强生存的精神品质；
2.阅读延伸《穷苦人》，通过对比两篇文章，深入剖析穷人的生活状况及其所面临的困境；
五、教学反思
在本次《穷人＋穷苦人》的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，学生对穷人的生活状态有了更深刻的理解，但在引导他们体会文中情感时，我发现部分学生还是显得有些吃力。这可能是因为他们对这种生活较陌生，缺乏共鸣。在今后的教学中，我需要更多地引导学生关注社会现实，增强他们的同理心。
其次，关于写作手法的讲解，我发现学生们在分析对比、衬托等手法时，还是存在一定的难度。这可能是因为他们对这些概念的理解还不够深入。在以后的教学中，我需要通过更多实例分析，帮助学生更好地掌握这些写作手法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的感受。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何关爱身边的穷人”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是穷人的概念。穷人指的是生活困苦、经济条件较差的人群。他们的生活状态值得关注，因为每个人都可能面临困境，需要我们给予关爱和帮助。
2.案例分析：接下来，我们来看《穷人》和《穷苦人》这两个具体的案例。这两篇文章展示了穷人在艰苦环境中的生存状态，以及他们展现出的坚韧品质。