高职院校学生特点及管理研究
激烈 的社会 中站稳脚 ， 许 多高职 院校都鼓 励学 生在学 好 自己 专业课程之余去考 取更多 的证 书。就读 于高职 院校 的学生 ， 要 么学 习成绩不是很好 ， 要么在高考时 发挥失常 ， 在家长 的施
提 高 学 生的 综 合 素 质 ， 以达 到 教 育 目的 笔 者 拟 对 职 业 院校 的 学生 特 点 及 管 理 方 面 的 相 关 问题 谈 一 些 个人 的 看 法 。 关键词 ： 高职 教 育 ； 学 生特 点 ； 管理
高职院校具有 自身 的特点 和规律 ， 高 职院校 的学 生也是
二、 高职 院校存在的管理 问题
（ ｒ ・ ） 文化程度低 ， 自控能力差 高职学生 的文化程度 高低不 一 ， 大多数 学生 文化水 平较
低， 面对新知识 ． 学 习起 来 比较 困 难 。大 多 数 高 职 学 生 家 庭 条
高职学生具有较强 的个性 ， 他们 的这些 特点 也给高 职学
术 人 员 的极 大 需 求给 高职 院校 提 供 了无 限 的发 展 空 间 ， 也 对 高 职 院 校 的 管理 提 出 了更 高的 要 求 ， 对 人 才 的 选拔 也 趋 于 严格 。 高
职院校有其运行与发展 的规律和特 殊性 ， 因此 ， 在 学生管理 方面也要 注重其特 点 ， 改变传统 的教育理 念 ， 从 学生 实际 出发 ， 努 力
０ １ ３年 第 ６月 第２ ｌ ４卷 ２期
长沙铁道学 院学报 （ 社会科学 版）
Ｊ ｕ ｎ ｅ ． ２ ０ １ ３
Ｖｏ １ ． １ ４ Ｎｏ． ２
高 职 院 校 学 生特 点 及 管 理研 究
程 燕
（ 济 源职业技术 学院， 河南 济源 ４ ５ ９ ０ ０ ０ ）
摘 要： 随 着社会的进步和科技的 高速发展 ， 国家对 高职教 育也愈加 重视 ， 使得 高职教 育成为 当今社 会的 热点。社会对技
一
象 。他们的综合素质相对较 低 ， 更缺 乏社 会责 任感 。他 们对 社会上一些不好 的现象只是进行语言抨击 ， 却很少 挺身而 出。
他 们 对 公 益 活动 缺 乏 正 确 的 认 识 ， 更 缺 少 参 与 的 积 极 性 。 他
个相对特殊 的群 体 ， 有 其 自身 的特 殊性 。高职 院校 的录取
是 因为有这种想法 。但 是 ， 现实却没有学生 想的那么简单 ， 高 职 院校 因为肩负着为社会培养实用型人才 的重任 ， 所以， 各 方 面的管理都较为严格 。同时 ， 为 了学生能 更好 的在竞 争极 为
入学后 ， 新的同学 、 新 的环境 都让他们 难 以适 应 ， 这严 重影 响
着他们 的情绪 ， 使他们对学校 严格 的管 理产生 逆反心 理甚至 与僻埋人 员公 然对 抗。高职 学生 由于缺乏 团 队精神 ， 对 与学 校组织的集体 活 动 常 常不 予 理 睬， 参加 集 体 活 动 的积 极性
中 的 主要 任 务 之 一 。
２ ． “ 理想 和丰满 ， 现实很骨感” ， 这 是当前 比较流行的ｌ 一句
话， 道 出了许多高职院校学生的心声。在上 大学 之前 ， 许多学
生 都 被灌 输 一 种思 想 “ 只 要 上了 大 学 ， 以 后生 活 就 一 片光 明 ” ，
在他们心中 ， 大学就是天堂 ， 就是可 以让 自己早 日脱离 苦海 的 人间仙境 ， 大多数选择就 读于 高职 院校而 拒绝复读 的学 生就
分数相对较低 ， 学生的综合素质也 良莠不齐 。因此 ， 他们在 入
学 后表现出的行 为、 态度 以及世 界观 和价值观 等方 面 与本 科
生有着 日 ｆ ｊ 的 差 异 。
一
们 的想法都很现 实， 认 为奉 献只是一种 炒作 ， 物质需求才 是最 主要的。 、商 职 学 生 的特 点
校的管理带来 了很大的麻烦。
１ ． 高职学生来 自祖 国各地 ， 因此 ， 对 事 物 的看 法各 不 相
同， 这导致学生对组织 、 团 队这 一概 念认识 不清且 不重 视 ， 学
生 的 自律 性 较 差 。 许 多 高 职 学 生 个 性 很 强 ， 对 院 校 的 管 理 制
件相 对比较优越 ， 读 书只是 为 了得 到个 文凭或 者是为 了应付 父 母， 阅此 ， 商职学生缺乏学习 的主动性 、 学习热情 不高 、 目标 不明确甚至对所学专业也 缺乏最基 本的了解。高职学生 的 自 控能力较差 ， 面对多彩 的世界 ， 难 以抵挡各 种诱 惑 ， 很 多学 生 沉迷 ｆ网聊 、 网游或者对物质 的享乐和感性 的刺激 中。 （ 二） 学习主动性弱 ， 没有 良好的学习习惯 良好的学 习习惯是慢 慢 养成的 ， 高职 学生 由于入学 前学 习积极性就差 ， 因此 ， 进 入高 职院校后 对学 习也不 感兴趣 ， 学 习小 刎蕾 ， 缺乏奋斗的精神 ， 遇到难题就退缩 ， 不能脚踏 实地。 为了应 付 考试 ， 常 常采取 作弊 的方 式 “ 渡过 难关 ” ， 对考 试 没 冉一个 确的认识 ， 对学习没有一 一 个明确的 目标。 （ ｔ１ 自理 能力 弱 ， 缺乏团队精神 近Ｊ Ｌ ｑ Ｚ ， 高职学生 以 ９ Ｏ后为主 ， 他们基本 都是独生子女 ， 家人的溺爱使他们缺乏 （ １ 理能力 ， 并且总是 以 自我为 中心 ， 缺 乏桐Ⅱ协作的 队精 神 ， 常常喜 欢我行 我素 。由于家 长的过 多照 顺 ， 使 他们 的 自主能力 、 判 断能 力 、 适 应 能力 等都较 弱。
度不屑一顾 ， 做事偏 激 ， 容易 冲动。总 而言之 ， 就是 在生 活和
学习等方 面都 没有 养成 良好 的习惯 。根 据资料 显示 ， 高 职 院
校的学生更接近社会 ， 其思想过早的被社会 同化 ， 他 们渴望 自 由， 希望 自己非理性 的思想被 院校 所认 可 ， 然而， 这 种思 想 又 与院校所制定的理性管理理念相违背 ， 因而 ， 很 容易发生违纪 现象 。高职院校学生我 行我 素 ， 以 自我 为中心 的性格 特点 让 教育工作者大为头痛 ， 解决这 一 问题 已经 成为 当前管 理制 度
高职院校学生管理存在的问题与对策
高职院校学生管理存在的问题与对策高职院校是培养技能人才的重要阶段，而高职院校学生管理的问题也是需要重视的。
下面我将结合实际情况，分析高职院校学生管理存在的问题，并提出相应的对策。
首先，高职院校学生管理存在的问题之一是考勤管理不严格。
对于学生的考勤管理没有建立起规范的制度和科学的方法，导致一些学生缺勤情况严重。
解决这一问题的对策是建立完善的考勤制度，制定相应的管理细则，并利用现代科技手段，如考勤系统，实现考勤信息的自动化管理，从而提高考勤管理的准确性和严谨性。
其次，高职院校学生管理存在的问题之二是学风建设不够良好。
一些学生在学习上缺乏自觉性，怠于学习，甚至出现作业抄袭、考试作弊等不良行为。
针对这一问题，学校应加强学风建设，引导学生树立正确的学习态度和价值观念，增强学生的自主学习能力和创新意识。
同时，学校还可以通过加强学风建设的宣传教育，增强学生对于学风建设的认知和重视，提高学生的学习动力。
第三，高职院校学生管理存在的问题之三是班级管理不到位。
班级管理是学校学生管理的基础，但是一些高职院校的班级管理存在不足，班级组织形成不良，交流合作氛围不浓厚。
为了解决这一问题，学校可以通过加强班主任的培训，提高其班级管理能力，以及加大对班级管理工作的资金支持和人力资源投入，从而为班级管理提供更好的条件和保障。
第四，高职院校学生管理存在的问题之四是心理教育不够。
随着社会压力的增加，一些高职院校的学生心理问题也日益突出。
学校应该加强心理教育工作，建立专业的心理咨询机构，提供学生心理辅导和帮助。
此外，学校还可以组织丰富多样的心理教育活动，如心理健康讲座、心理咨询活动等，增强学生的心理健康意识和能力。
综上所述，高职院校学生管理存在一些问题，如考勤管理不严格、学风建设不够良好、班级管理不到位以及心理教育不够等。
针对这些问题，学校可以制定相应的对策，如建立完善的考勤制度、加强学风建设、加大对班级管理的支持和提供心理教育等，从而提高高职院校学生管理水平，为培养高素质技能人才提供良好的环境和条件。
高职院校艺术类学生个性特点和管理方式的探索
当代高职院校学生身体素质调查分析及对策研究
当代高职院校学生身体素质调查分析及对策研究近年来，以电子产品为代表的信息技术的快速普及已经深刻改变了人们的生活方式和生活习惯，尤其是高职院校学生的生活方式和学习习惯。
许多学生沉迷于电子产品之中，导致他们的身体素质逐渐下降，身体健康问题日益严重。
本文对当代高职院校学生身体素质进行了调查分析，并提出了一些解决方法。
一、调查分析1、高职院校学生身体素质普遍不高。
随着信息技术的飞速发展，电子产品逐渐走进了我们的生活。
高职院校学生的睡眠时间相对较短，且大部分睡眠时间都是在晚上。
他们的饮食不规律，吃的零食过多，经常吃快餐，导致体重增加；而且缺乏运动，身体素质逐渐下降。
调查结果显示：高职院校学生的身体质量指数（BMI）普遍较高，有些人甚至已经超重和肥胖；有些人患有各种慢性疾病，如高血压、糖尿病、胃病等。
2、过度依赖电子产品是影响学生身体素质的主要原因。
现代高职院校学生最大的特点是他们几乎不能离开电子产品。
在学习、娱乐和社交中，他们的生活离不开手机、电脑、平板等电子产品。
他们通常喜欢窝在电脑前或手机上，通过互联网、玩游戏、看电视等方式消磨时间，极少参与体育锻炼和户外活动。
这就导致了他们的身体素质下降，体型变形，而且容易患上各种疾病。
3、运动、饮食和睡眠是影响学生身体素质的重要因素。
运动、饮食和睡眠是影响学生身体素质的三个重要因素。
学生缺乏运动是身体素质下降的主要原因之一。
而饮食和睡眠的不规律也会影响身体的健康。
调查显示：高职院校学生每天平均运动量较少，而且运动模式单一、时间不定。
他们的饮食习惯也不太健康，通常喜欢吃快餐、零食和烤肉等高脂、高热的食物。
另外，大多数学生的睡眠质量不高，晚上很晚才上床睡觉，早上也很晚才起床。
二、对策研究1、提升学生的健康意识。
为了提高学生的身体素质，首先要提升他们的健康意识。
学校可以利用开学、寒暑假开展专门的健康知识宣传活动，让学生了解运动、饮食、睡眠等方面的基本知识，引导他们养成健康的生活方式。
高职新生心理特点及学生活动的探索与开展①
高职新生心理特点及学生活动的探索与开展①随着我国对高等教育的重视和高职教育的不断发展，高职院校已经成为了许多学生选择的就读学校。
与传统的大学不同，高职院校的学生通常具有一些独特的心理特点，他们在学习和生活方面也需要一些特别的关注和支持。
为了更好地促进高职新生的健康成长和全面发展，开展一系列有针对性的学生活动是非常必要的。
一、高职新生的心理特点1. 对未来的焦虑：由于高职教育是为了培养社会需要的技能型人才，所以在就业方面更为注重，这使得高职新生对未来的就业前景产生焦虑。
他们常常会担心自己是否能够顺利毕业并找到理想的工作，这种焦虑会对他们的学习和生活产生负面影响。
2. 自尊心不强：相比于大学生，高职新生的自尊心通常较弱，因为社会上对高职教育的认知和评价相对较低，这让他们在心理上产生了一些自卑感。
他们需要更多的关爱和支持来树立自信心。
3. 实用性思维：高职新生通常具有更强的实用性思维，他们更注重学习与实践相结合，更愿意学以致用。
这也决定了他们对学校活动的需求和期待，他们更愿意参与一些与职业发展相关的实践活动。
二、学校活动对高职新生的重要性1. 促进心理健康：学校活动是促进学生心理健康的重要途径，通过参与各种活动，学生可以改善心情，缓解焦虑，增强自信心，建立健康的人际关系。
在这个过程中，学生可以学会处理人际关系、压力管理等具有重要意义的技能。
2. 提高学习兴趣：学校活动可以增加学生的学习兴趣，丰富学生的课余生活，提供多样化的学习体验。
这有助于激发学生的求知欲和学习动力，对学业的提高有积极的促进作用。
3. 培养职业素养：对于高职新生来说，参与一些与职业发展相关的活动可以帮助他们更好地了解自己的专业，培养职业素养。
比如实践活动可以让他们提前接触实际工作，增加对职业的认识和了解。
三、关于学生活动的探索与开展1. 制定计划：为了更好地推动学生活动的开展，学校可以制定一份详细的学生活动计划，包括学生活动的类型、时间安排、预算等，明确学校对学生活动的定位和期望。
高职院校学生学习特点及教育对策探讨
性 、纪律性不强 ，自觉性和坚持性也常常需要教 师督促 。
二
对策 探 讨
由于高职学生学 习基 础栩对 薄弱， 分析 能力、 思维能力、 信息提取能力也相对 不足 ， 相当数量的学 生表现 出形象思维
能力强 ， 抽象思维水平不理想的特点 ， 对理 论性知识学 习缺
高职 院校学 生在学 习过程 中呈现 上述特 点 ，有主观原
和 学 习进 程 。 （ ）学 习行 为 呈 现 依 从 性 四
教育 ， 其教 育质量 问题 日益成为社会 关注 的焦 点。高职院校 学生尽 管表现 出当今 大学 生学 习上 的一般特 点， 但高职教 育
存在职业定向性强、学 生的学习准备相对 不足 等问题。与普 通 本科 院校 学生相 比， 高职学生在学 习过程呈现 自身不同的
第３卷 第 １ １ 期
２１ ０ ０年 １ 月
湖 南科 学 院 学 报
Ｊ ｒ ａ ｕ ｎＵ ｎｉｅ ｓｔ ｆＳ ｅ ｅ ａ ｇｉ ｅ ｒｎ ｏｕ ｎ ｌｏｆＨ ｎａ ｖ ｒ ｉｙ ｏ ｃｉｎｃ ｎｄＥｎ ｎ ｅ ｇ ｉ
、０ｌ３ｌ ， － Ｎｏ． １ Ｊ ｎ．０】 ａ ２ ０
树 立 正 确 的价 值 观 和 人 才 观
高职学 生在 思想上还 不够成熟 ， 生态度 和心理机制也 人 处在形成 阶段 ，享乐 、实 Ｊ 、追求刺激 等社会 不 良思想浪潮 １ 】
特点。“ 生的学 习效果和学 习效率的最终决定 因索是学 习 学
者的内部因素”Ｉｏ因此，要深化教育教学改革 ，提高高职 Ｉ １ 教育教 学质 量，必须关 注学 习的主体 ，从 学生 “ 学”的角度
了 解 和 把握 学 生 的学 习特 点 。
一
高 职 学生 学 习特 点
高职院校学生管理工作存在的问题及对策研究
第16卷第2期2009年6月长沙民政职业技术学院学报Journal of Changsha S ocia l Work Colleg e Vol 116No 12Jun 12009高职院校学生管理工作存在的问题及对策研究魏登田(襄樊职业技术学院,湖北襄樊 441021)[摘 要] 高职院校学生管理工作是一项复杂的系统工程。
文中探讨了高职院校原有学生管理体制面临的挑战,指出了学生管理工作存在工作表面化、行政手段过多、学生干部作用发挥少和对学生认识滞后等问题,提出了解决问题的相关对策,以期促进高职院校学生管理工作走向科学化、规范化。
[关键词] 高等职业院校;学生管理;问题;对策[中图分类号] G717 [文章标识码] A [文章编号] 1671-5136(2009)02-0090-03 [收稿日期] 5 [作者简介] 魏登田(5),男,湖北襄樊人,湖北襄樊职业技术学院医学院教师。
当前,高职院校学生管理工作存在着各种问题。
正确的育人理念、系统科学的管理制度、高素质的管理队伍和积极向上的校园文化是高职院校学生管理工作成功的重要保证。
一、高职院校学生管理工作存在的问题11经济社会发展提出更高育人要求随着市场经济的不断发展,原来计划经济体制背景下的高等职业教育运行体制、机制日显僵化,学生管理理念和教育手段的落后性日益凸显,越来越难以满足市场经济条件下高职院校发展的新要求,学生工作面临着一系列的重大转变。
比如,部分管理职能正向服务职能转变,部分专业的修读年限减为两年,困难学生的资助由原来的困难补助向勤工助学转变,等等。
这一系列转变需要有科学、系统的学生管理理念和方式来保证其顺利实施。
但是,不仅原有的学生教育管理模式已无法达到预期的效果,而且新的机制和办法也尚未完全形成,阻滞了学生管理工作的健康发展。
21管理工作表面化,深入研究少学生管理工作融党政事务于一体,集教育管理工作于一身,从学生奖助到思想教育,从入学招生到就业管理,事无巨细、异常庞杂。
对高职院校学生综合素质现状思考及对策探索
对高职院校学生综合素质现状思考及对策探索随着社会的不断发展和高等教育的普及，高职院校已经成为我国教育体系中不可或缺的一部分。
与传统的高校相比，高职院校更加注重学生的职业能力培养和实践操作能力的培养。
近年来，随着社会对高职院校毕业生综合素质要求的不断提高，高职院校学生综合素质现状也面临着一些挑战。
本文将就高职院校学生综合素质现状进行思考，并探讨对策。
一、高职院校学生综合素质现状1. 学习能力与专业知识掌握不足在高职院校中，部分学生在学习方面存在着问题，包括学习动力不足、学习方法不当、课堂听课不认真等现象，导致专业知识掌握不够扎实。
2. 实践能力较弱高职院校的特色在于注重学生的实践能力培养，但是一些学生对实践课程和实习环节缺乏兴趣和动力，导致实践能力较弱。
3. 职业素养不够完善高职院校学生的职业素养包括专业素养、综合素养、职业道德素养等方面，有些学生还存在着就业观念不健康、人际交往能力不足等问题。
4. 自我管理能力不足一些学生对自己的学习、生活和职业规划缺乏清晰的认识，缺乏自我管理的能力，导致在校期间的学习生活质量较低，对未来职业的规划不明确。
1. 教育理念与课程设置不够贴近实际需求当前高职院校普遍存在教育理念和课程设置不够贴近职业市场需求的问题。
一些学校在教学内容和方法上没有充分结合市场需求，导致学生毕业后与市场需求脱节。
2. 学校管理制度不够健全一些高职院校在学生管理方面存在着制度不完善、管理不到位的问题，缺乏对学生日常学习生活的有效引导和监督。
3. 学生自身因素学生学习动力不足、自我管理能力不强、对未来职业规划不清晰等因素也是影响高职院校学生综合素质的问题所在。
1. 提高教育质量，贴近实际职业需求高职院校应及时调整教学内容和方法，加强与实际职业需求的对接，培养学生丰富的实践经验和职业技能，提高学生的就业竞争力。
2. 健全学校管理机制，加强学生日常管理学校应健全学生管理体系，建立健全的学生日常管理制度，加强对学生的日常学习和生活的管理，提高学生的自我管理能力。
高职院校学生工作精细化管理对策
高职院校学生工作精细化管理对策随着高职院校规模的不断扩大和学生数量的增加，学生工作的重要性和复杂性也随之增加。
为了更好地进行学生工作管理，提升学生工作质量，需要采取精细化管理对策。
以下是一些可行的对策。
建立健全学生工作管理体系。
学生工作是一个涉及多个方面、多个部门的复杂系统，需要建立起一个完善的管理体系。
可以在学校内成立学生工作委员会或学生工作办公室，由专门的工作人员负责学生工作的组织、协调和监督。
应设立学生工作管理制度，明确各个责任部门的职责，并制定详细的工作流程和操作规范。
加强与各部门的沟通与协作。
学生工作涉及到教育教学、学生生活、心理咨询、就业指导等多个方面，需要与各部门进行紧密的沟通和协作。
可以定期召开学生工作会议，邀请相关部门的负责人参与，交流工作进展和问题，共同研究解决方案。
还可以建立跨部门的工作小组，定期开展合作项目，提高工作效率和协同能力。
加强学生信息管理和分析。
学生信息是学生工作管理的基础和核心，需要建立完善的学生信息数据库，并定期更新和维护。
可以利用现代信息技术手段，建立学生信息管理系统，实现学生信息的动态管理和查询。
可以利用数据分析工具对学生信息进行深入分析，了解学生的特点、需求和问题，并通过有针对性的措施进行管理和服务。
第四，加强学生工作队伍建设。
学生工作需要专业的管理人员和服务人员来进行组织和实施，因此需要加强学生工作队伍的建设。
可以通过开展培训和学习交流活动，提高工作人员的业务水平和综合素质。
还可以引进外部专业人才来提升团队的整体实力，进行经验交流和学习，提高工作效率和质量。
建立有效的监督和评估机制。
学生工作的管理需要不断进行监督和评估，及时发现问题并采取措施加以解决。
可以定期进行学生工作的考核和评估，制定绩效评价指标，对学生工作的组织、开展和效果进行评估。
还可以借鉴外部专家对学生工作进行第三方评估，找出问题和不足，并提供改进意见和措施。
通过以上的精细化管理对策，可以提升高职院校学生工作的效率和质量，更好地服务于学生的成长和发展。
高职院校学生学习特点及对策措施
马保 仙 ， 秀兰 王
（ 山西煤炭职业技术学 院。 山西 太原 ０ ０ ３ ） ３ ０ １
课 内及 外 延 的 学 习 内容 ， 固 、 展 自己 的知 识 。 管 他 们 巩 拓 尽
在 主观上也有学 习需求 ， 学 ” 么 、 但“ 什 如何 “ ” 主要 依 学 却 赖教师 ， 教师说一步学生做一步 ， 把学 习仅局 限于课堂 ， 把
有爱好或有所特长外 ， 有相当一部 分学 生的课余生活较为 单一 ， 多为上网玩游戏 、 网聊天 、 上 看言情小说等 。课余生
活单 调 ， 缺乏健康 、 积极 、 向上的活动或爱好 。
二 、 策 与措 施 对
一
、
１学 习情 绪 的倦 怠感 和 学 习效 率低 下 的 困顿 感 ．
高职院校的学生大都有升人本科深造 的理想 ， 但由于 高考失利或学习能力不 足， 遇升本失败。 遭 在失望情绪 下， 学 习倦怠感 、 挫败感较为明显 。 高职院校 中， 一方面教师抱 怨学生 的低起点或学习上的惰性 ， 另一方面学生则抱怨课 程枯燥 或无用 ， 师上课缺乏激 情如同念经 ， 教 学生在课 程 上就流露 出厌学情绪 。由此形成了相互抱怨的怪圈。
现 形象 思 维 能 力 强 ， 象 思 维 水 平不 足 的特 点 。 抽
关键词 ： 高职学生 ； 学习特点 ； 学习方法 ； 职业技能
中图 分 类号 ： ７ ５ Ｇ １ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ８ ８ ８ （ ０ ０ — ０ ８ ０ １ ０ — ８ １２ １ ３ ０ ４ — ２ ０ ０）
由 于 知识 准 备 的相 对 不 足 ， 失 良好 学 习 习 惯 ， 多 缺 许
要摆脱高职学生 的学习倦怠感等不 良情绪 ， 应该从教 与学 两方面寻找有效学 习方法 。 要从“ 一切 为了学生发展”
论高职院校学生管理工作现状与对策研究
２ ． ３ 建 造 和 谐 稳 定的 校 园环 境
一
在进 行 学 生 管 理 时 以平 均 发 展 替 代 全 面发 润 ， 连连增加招生人数 ， 这 在很 大程 度 上 给
是要 弘扬主旋律、 立足高品位、 坚 持
独特性 ， 举 办 丰 富 多 彩 的校 园文 化 活 动 ， 丰
始 能 够 始 终 感受 到 学 校 浓 厚 的校 园文 化 氛
使 学 生 从 进 入 校 园开 此 大 的 就 业压 力 时 ， 变现得不够坚强， 消 极 富 学 生 的 课 余 生 活 ，
入的 调 查 ， 仔细研究后发现 ， 有将 近 半 数的 法 冷静 对 待 ， 易走极端 ， 这 些都 在 很 大 程 度 生 的 心 理 动 态 和 心 理 发 展 状 况 ， 保 证 学 生 高职院 校， 它们的前身是 中专或 者职业 中 学， 只是经过简单的升级操作而演变过来。 这 些 高职 院 校 的 管 理制 度 依 旧使 用 的 是 旧 有模式 ， 即 针 对 对 象 仅 仅 是 初 中 考 入 高 职 上 给 高 校 学生 尤 其 是 高职 院校 的学 生 管 理 工 作带 来 了很 大 的 难 题 。 身心 健 康发 展 。 ２ ． ４ 强 化网 络 教 育功 能 首先 ， 依 据 不 同的 专 业 特 点 ， 举 办 丰 富
教 育 管 理
论 高职 院校 学 生 管理 工作现 状 与对 策 研 究
蔡达君 （ 苏州经贸职业 技术 学院 江苏苏州 ２ １ ５ ０ ０ ９ ）