人教版二年级上册语文15大禹治水

二年级上册语文课文原文《大禹治水》

二年级上册语文课文原文《大禹治水》很久很久以前，洪水经常泛滥。

大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。

洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。

当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。

他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。

他的儿子禹继续治水。

禹离开了家乡，一去就是十三年。

这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己的家门口。

可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。

禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。

他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。

洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家重新搬了回来。

大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓过上了安居乐业的生活。

部编本人教版小学二年级语文上学期第六单元第15课《大禹治水》知识归类

部编本人教版小学二年级语文上学期第六单元
第15课《大禹治水》知识归类
一、同音词
必需必须
必需：是表示事理上和情理上的必要，“一定得要”。

必须：是“一定得有”，不可缺少的。

运用：
1、你必须完成任务。

2、文具是学习的必需品。

二、多音字
只 zhī（一只） zhǐ（只有）
难 nán（困难） nàn（灾难）
处 chù（到处） chǔ（处理）
三、反义词、近义词
反义词：必须——不必经常——偶尔消退——出现痛苦——幸福疏导——堵失败——成功退——进
近义词：必须——一定经常——常常仍然——仍旧痛苦——难过
吸取——吸收消退——消失渐渐——慢慢疏导——疏通
四、词语拓展
形容幸福生活的词语：丰衣足食安居乐业幸福美满
幸福安康太平盛世福寿安康欢聚一堂天伦之乐繁荣昌盛无忧无虑其乐融融。

部编版二年级语文上册第六单元第15课《大禹治水》课件 PPT

想把太阳搬到地上来，让世界充满光明和温暖。
(3)夸父的举动，表现了他( A )的精神。
A．舍己为人、坚持不懈 B．勇往直前
( 3 )禹治水，三过家门而不入。 ( 1 )洪水使人们生活痛苦。 ( 4 )禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。 ( 2 )鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。讲故事略。
这两句话照应了文章开头，使文章结构完整，结构严谨。
课堂小结
本文是一篇神话故事，先讲述了大禹治水的原因，接着讲大禹历经千辛万苦制服洪水，让人们过上了安居乐业的生活，赞美了大禹为老百姓做事不辞劳苦、舍己为人、无私奉献的精神。
板书设计
无畏
大
禹
智慧
治
代代相传
水
无私，舍己为人
一、填一填
淹没（田地）疏通（河道）
冲毁（房屋）治理（洪水）
二、根据课文内容，判断对错。（对的打“√”，错的打“×”）
1.大禹离开家，一去就是十三年。（√ ）
2.禹的父亲叫鲸。（ × ）
小资料
三过家门而不入
为了治水，大禹曾三过家门而不敢入。第一次经过家门时，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿的哇哇的哭声。助手劝他进去看看，他怕耽误治水，没有进去;第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了下招呼，就走过去了。第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。大禹三过家门而不入，被传为美谈，至今仍为人们所传颂。
15.大禹治水
第1课时
本课目标 1.认识“洪、毒”等15个字，会写“洪、灾”等8个字，

部编版二年级语文15 大禹治水(公开课)优秀课件

15 大禹治水
★ 联系下文
疏导
★ 查字典
疏通河道引水入海
疏：疏通
疏：
✔ •基本释义:1.清除阻塞使通畅；疏通：～导。～浚。 2.事物之间距离
远；事物的部分之间空隙大（跟“密”相对）：～林。～星。 3.关系
远；不亲近：～远。亲～。 4.不熟悉；不熟练：生～。荒～。 5.疏
忽：～于防范。 6.空虚：志大才～。 7.分散；使从密变稀：～散。仗
义～财。 8.姓。 9.封建时代臣下向君主分条陈述事情的文字；条陈：
上～。奏～。
15 大禹治水
筑坝挡水
疏导治水
15 大禹治水
齐读禹治理洪水的语句，感受禹的智慧。
禹吸取了鲧治水失败的
朗读指导
教训，采用疏导的办法治水。重读“疏
他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最
导”，体会大禹的智慧。
15 大禹治水
洪水泛滥的景象：冲毁了房屋。
15 大禹治水
洪水泛滥的景象：毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜。
15 大禹治水
hónɡ
洪水
学认字
泛滥：江河湖泊的水溢出。
15 大禹治水
人们的生活痛苦极了。
15 大禹治水
让我们满怀同情地再读一读第一自然段吧！
朗读指导
语调拖长
重读这几个词语，读出洪水的凶猛，读出对百姓的同情。
15 大禹治水
朗读课文扫清障碍
自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。读完回答：课文一共 4 个自然段。
15 大禹治水
整体感知
结合课题说说课文主要写了谁？他做了什么事？
大禹治水
禹下决心要（治理）洪水。洪水被（制服）了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。

小学二年级语文《大禹治水》教案

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《⼤禹治⽔》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼤禹治⽔》教案教学⽬标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2、理解课⽂内容，知道⼤禹是我国古代传说中⼀位为民造福的英雄，学习⼤禹制服洪⽔的顽强意志和献⾝精神。

教学重点：学习⼤禹制服洪⽔的顽强意志和献⾝精神，理解伟⼤英雄的由来。

教具准备：课件。

教学过程：⼀、习旧引新，明确⽬标。

1、⼩朋友们，这⼀节课我们继续学习《⼤禹治⽔》，通过上⼀节课的学习，你有什么收获？ 2、⼤禹治⽔的结果怎样？读读课⽂第4⾃然段。

（交流）引读：结果——（出⽰句⼦）洪⽔被制服了，⽼百姓过上了安定的⽇⼦，⼤家⾮常感激这位治⽔的伟⼤英雄。

3、过渡：这洪⽔究竟有多⼤？⼤禹是怎样制服⼤⽔的呢？为什么称⼤禹是治⽔的伟⼤英雄？这节课我们⼀起来研读这些问题。

（板书：伟⼤）［过渡的这三个问题，提⽰本课的学习⽬标，］⼆、创设情境，读书⼊境。

（⼀）学习课⽂第⼀⾃然段。

1、过渡：是啊，那洪⽔究竟有多⼤？⽼百姓到底有多苦呢？ 2、让我们来看看当时洪⽔泛滥的情景吧！（放录像） 3、在动画情境的渲染下提问：刚才，⼤家从画⾯上看到的洪⽔怎么样？洪⽔来势是多么凶猛，你仿佛看到了什么？听到了什么？［⾳乐是灵空的，它可以不经过任何中介，直接作⽤于⼈的⼼灵世界。

将画⾯与⾳乐两种刺激融为⼀体，创设情境，能更好地激发了学⽣对语⾔的多⾓度思考、多⽅位想象。

］ 4、课⽂中是怎么写的呢？⾃⼰读读第⼀⾃然段。

（交流）出⽰句⼦：很久很久以前，滔滔的洪⽔淹没了农⽥，冲倒了房屋，害得⽼百姓⽆家可归。

5、看到这滔滔的洪⽔冲跨了房屋，淹没了庄稼，⽼百姓⽆家可归，你的⼼情怎样？你能通过你的朗读表现出洪⽔的凶猛以及⽼百姓⽣活的不幸吗？（1）指名读。

部编版二年级语文上册：15 大禹治水-优质课件

参考答案：挡水——阻拦，遮蔽；疏导——清除阻塞，使畅通；驱赶——赶走。
按照下面的提示，讲讲“大禹治水”的故事。
状元成才路状元成才路
shǐ
tònɡ kǔ
洪水使人们生活痛苦。
ɡǔn zhù bà
状元成才路
鲧用d筑ǎnɡ坝挡水的办法，没有治好状元成才洪路水。
yǔ
状元成才路
状元成才路
禹治水，三过家门而不状元成才路入。
导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
体现了古代人民的智慧与吃苦耐劳的精神。
状元成才路状元成才路
状元成才路
洪水被治理好后，老百姓们过上了怎样的生活？
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业
状元成才路
业的生活。
从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的人？找出关键词句读一读。
状元成才路状元成才路
状元成才路
状元成才路
十三年
三过家门而不入状元成才路
到处奔走状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路状元成才路
读第四自然段，说说禹是怎样治水的。禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏
状元成才路状元成才路
故事发生的时间江河湖泊的水溢出。
状元成才路
很久很久以前，洪水经常状元成才泛路滥。大状元成才路水淹
状元成才路
状元成才路
状元成才路状元成才路
状元成才路
没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害
状元成才路
状元成才路
百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。状元成才路

二年级上册语文大禹治水人教部编

禹在外治水13年，曾经三次路过自己的家门，但他一次也没有进去看一看，禹的儿子十多岁了，还不知道父亲是个什么样子。
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。从此，大禹的名字代代相传。
洪难道灾认被产业
左窄右宽
主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好。
丿
找主笔
拓展阅读：
大禹治水
很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。
禹下决心要治理洪水。他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。
禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
三过家门而不入
按照提示，复述故事。
洪水使人们生活痛苦。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。禹治水，三过家门而不入。禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。
读一读：
大禹治水
大禹,夏后氏首领、夏朝开国君王。他最卓著的功绩，就是历来被传颂的治理了滔天洪水。
hóng
氵洪水泛滥
海、流、治、淹、没……
联系下文，我知道 “泛滥”的意思。
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
毒蛇猛兽无数灾难
水灾火灾自然灾害
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
只知道筑坝挡水仍然没有消退
挡﹒ 水
（阻挡）
xù
继续治水吸取教训
疏．导治水
（疏导、开通）
毒蛇猛兽被驱赶农业生产渐渐恢复

统编版二年级语文上册第15课《大禹治水》优秀课件

课后习题
朗读课文。你知道下面词语中加点字的意思吗？先猜一猜，再查查字典。
挡水疏导驱赶
朗读指·导：本文·因为每个·自然段展现的内
容不一样，所以在朗读时基调也应该不一样。第1自然段写洪水给老百姓带来灾难，要读得沉痛；第4自然段要读出老百姓的欣喜之情。
点拨：此题旨在让我们练习先根据构字特点及语境猜一猜带点字的意思，再查字典验证。
他为“大禹”，也就是伟大的禹的意思。
字词学习
我会读
hónɡ
洪水
dào
知道
rèn
认为
chǎn
生产
dú shé shòu
毒蛇猛兽
rénɡ
仍然
xùn
教训
huī
恢复
shānɡ
伤害
tuì
消退
bèi
被动
zāi nàn
灾难
jì xù
继续
yè
农业
洪
毒
蛇
兽
伤
灾
难
仍
退
继
续
认
训
被
恢
洪灾难道认被业产
把这些字按结构分类。
愚公笑着说：“我死了以后有我的儿子，儿子死了以后还有孙子！子子孙孙不停地挖下去，还怕挖不平吗？
天帝知道了愚公移山的事，很感动，就派了两个力大无穷的神仙把两座大山搬走了。
从此，这里的人们出门再也不用绕道了。
随堂练习
一、看拼音写词语。
hónɡ shuǐ
zāi nàn
（洪水）（灾难）
shēnɡ chǎn
15 大禹治水
你读过哪些我国古代神话故事？精卫填海
嫦娥奔月
女娲造人
资料链接

人教版2020-2021年度上学期小学二年级语文上册第六单元第十五课大禹治水

➢ 人物：鲧
➢ 治水方法：筑坝挡水 ➢ 时间：九年 ➢ 结果：洪水仍然没有消退。他的儿子禹
继续治水。
治水中——禹
禹离开了家乡，一去就是十三年。这十
三年里，他到处奔走，曾经多次路过自己家
门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走
进家门看一看。
这组数字说明
了什么？
·这组数字说明了什么？
大禹心系百姓，无私奉献。
蛇兽伤
réng tuì jì仍退继xùn Nhomakorabeaèi huī
训被恢
字词识记
hónɡ
洪水
rénɡ
仍然
xùn
教训
读一读
dú shé shòu shānɡ
毒蛇猛兽伤害
tuì
jì xù
消退继续
bèi
huī
被动恢复
zāi nàn
灾难
rèn
认为
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
2.像大禹治水这样的神话故事还有很多，如夸父逐日、后羿射日、盘古开天辟地，等等，课后找出相关的故事读一读。
15 大禹治水
第一课时
助读资讯
大禹
禹是我国古代的一位治水英雄，他的父亲是鲧。禹是我国古代传说中与尧、舜齐名的帝王。他为治理洪水，三过家门而不入，为后人世世代代所传颂。后人称他为“大禹”，也就是 “伟大的禹”的意思。
我会认
hóng dú
洪毒
zāi nàn
灾难
xù rèn
续认
shé shòu shāng
bèi
huī
被动恢复
zāi nàn
灾难