部编版六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》教学设计
部编版六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》教学设计
文本分析：
本文是鲁迅先生的侄女周晔写的一篇纪念文章。纪念性的文章，可以从大
处着眼，概括被纪念者一生的事迹的主要方面，使人获得整体性的概括的印象；
也可以从小处落笔，结合个人的感受来写，以小见大。这篇文章就属于以小写
大。本文通过回忆伯父鲁迅先生生前的几件日常生活小事，以小见大，反映了
鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对
鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。全文脉络清晰，叙事清楚。全文围绕
中心展开，分别写了几件小事，看似并无紧密联系，实际结构相当完整。文章
语言朴实、描写细腻，以孩子的口吻、孩子的心理来叙述，给人真实、亲切之
感，因此学生容易理解和掌握。通过对《少年闰土》一文的学习，学生初步了
解了鲁迅先生，这节课要让学生进一步感受鲁迅先生的高尚品质，同时继续引
导学生学习通过语言、动作、神态描写刻画人物的方法。另外，文中含义深刻
的句子，有的学生难以理解，教师可根据课文内容适当介绍时代背景。
教学目标：
1.用较快的速度朗读课文，梳理文章脉络，了解文章内容。
2.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、
动作、神态描写表现人物品质的方法。
3.感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
教学重点：
让学生感受鲁迅先生的高尚品格；用小标题概括课文所写的关于鲁迅先生
的几件事。
教学难点：
引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法；培养学生理解
含义深刻的句子的能力。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1.谈话激趣，引入文本。
导语：同学们，通过学习《少年闰土》一课，我们已经认识了鲁迅先生。
我们知道鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家，这些称呼代表着他
伟大的成就，但似乎让我们感觉有些严肃，有些难以亲近。在我们今天的课堂
上，鲁迅先生是一位和蔼可亲的伯父，就让我们跟随作者周晔一同走进《我的
伯父鲁迅先生》，了解更多关于鲁迅先生的故事。
2.出示课题，提出疑问。
过渡：我们先来看看课题，看到这个题目，你有什么疑问？请同学们想一
想：“我”与鲁迅先生是什么关系？为什么“我”称他为“伯父”，又称他为
“先生”呢？让我们带着问题一起走进课文看一看。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通顺句子。不认识的字、不理解的词，借助
工具书，联系上下文自行解决。
（1）组内共同整理归纳难读或易读错的字、词。
◆易读错的字：殡唁囫囵镊
◆需要理解的词语：追悼吊唁囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟碰壁呻吟饱经风
霜
（2）小组内不能解决的字、词，在全班交流，教师指导理解。
2.学生通读全文后，解决出示课题时提出的问题。
（1）作者是鲁迅先生的什么人？你是怎么知道的？
（侄女。从题目上知道鲁迅先生是作者的伯父；课文中又说“我们姐妹三
个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚”，可以看出作者是女性。把这两处联系
起来，就知道作者是鲁迅的侄女。）
（2）为什么“我”称鲁迅为“伯父”，还称为“先生”？
（“伯父”点明了作者和鲁迅的亲属关系，“先生”则是全社会对鲁迅的
敬称。这两者并列，既是表达对亲属的怀念，又是表达对鲁迅崇敬的感情。）
3.理清思路，说说课文可分为几个部分。
预设：提醒学生注意课文中段与段之前的空行。课文采用隔行分段的方法
分成了六个部分，讲了关于鲁迅先生的五件小事。
◆结构梳理：
第一部分（第1自然段）：伯父的追悼会上来了许多人，表明人民群众爱
戴鲁迅先生。
第二部分（第2—3自然段）：伯父谈《水浒传》，启发教育“我”认真读
书。
第三部分（第4—13自然段）：伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会。
部编版小学六年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》教学设计
《我的伯父鲁迅先生》教学设计教学目标：知识与能力：1.会认读“遗体、挽联……咳嗽”等词语2.有感情朗读课文，“我呆呆地…掉下来”读出伤心、难过的心情。
“我清清楚楚地看见…..叹了一口气”读出鲁迅当时沉重的心情。
过程与方法：1.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子, 感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
2.会抓住人物语言、动作、神态、引入诗句、想想画面等方法进行批注。
情感态度价值观：学习鲁迅先生为别人想得多，甘于奉献的品质。
教学重难点：1.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。
2.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。
教学过程一、课前准备：1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
2.地上本没有路，走的人多了，便成了路。
3.愈艰难，就愈要做，改革，是向来没有一帆风顺的。
4.哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的功夫用在了工作上了。
5.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
二、揭题导入1.知道这是谁的名言吗？（鲁迅）对鲁迅这个名字大家并不陌生，你对鲁迅先生有哪些了解？能做个简单的介绍吗？（交流资料）对，鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家和革命家。
他深受人民的爱戴和称颂。
今天我们就一起来学习一篇关于鲁迅的文章18《我的伯父鲁迅先生》（出示课题）。
生齐读。
2.看看课题，想想作者是鲁迅先生的什么人？（侄女）本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年写的回忆文章,记录了鲁迅晚年的几件事。
下面就让我们一同去感受周晔眼中的鲁迅。
请同学把书打开朗读课文。
要求：读准字音、读通句子。
3.刚才大家读的都很认真下面我们就来检测一下。
出示词语（自由读，齐读）字音字形易错的请给大家提个醒，“嗽”中间要封口，右边是“欠”。
“囫囵”看清里面的字形，“冠”（注意上边没有一点）。
冠的读音 guan。
读准字音“悼”三、初读感知1.看来大家预习的很充分，接下来就请大家再次拿起书看课文。
部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生公开课教案推荐(3)篇
部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生公开课教案第【1】篇〗学习目标：1、知识与能力（1）学习生字词，有感情的朗读课文。
（3）学会给课文加小标题，说出课文的中心思想。
2、过程与方法：（1）学习本课通过几件具体事例，反映人物品质的方法，理解含义深刻的句子。
（2）积累描写鲁迅神态、动作的词语。
3、情感态度价值观了解鲁迅是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴的人。
学习重难点：1、学会给课文加小标题。
2、能理解含义较深的句子。
教学方法：自主探究，独立阅读教学策略课时分配：2课时教学过程：第一课时一、课前预习1、收集鲁迅逝世前后的资料。
2、熟读课文。
二、激趣导入1、提起鲁迅先生，我国甚至世界上有许多人都知道，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。
他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢？今天我们就一起去寻找答案。
（板书：我的伯父鲁迅先生，课件出示鲁迅像）2、快速读文，想想文题中的“我”是谁？3、本文是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回忆录。
找出描写“我”在灵前行为的句子，指导朗读体会。
揭示其与后几段的关系。
三、初读课文1、自主读书（课文采用隔行分段的方法分为五段，看看各段主要内容是什么？）要求：（1）要把课文读通读顺，难度的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
2、把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
3、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？（2）提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
）四、指导列小标题1、讲列小标题的方法和要求。
方法有两种：一是根据文章的段意概括出最简单的话和词语，二是从文中找出最能表达主要内容的句子和词语。
2、学生小组讨论，总结小标题。
部编版小学语文六年级上册26《我的伯父鲁迅先生》教学设计
2.交流：哪些语句最能打动你？为什么？
（1）出示：【课件4】“数不清的挽联挂满了墙壁……各色各样的人都有。”
我们都来读读这两句话，你还能从中感受到什么？鲁迅先生得到这么多人的爱戴（板书：得到人们爱戴），这些句子是否也打动了你，让我们一起来读一读，边读边想象当时的场面，体会人们当时的心情。
面对这种种压迫，鲁迅先生只是幽默、不屑地说：（指大屏，生齐读“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”）此时，你又看到了怎样的鲁迅？
（3）小结：鲁迅那幽默语言的背后却蕴含着无穷的智慧，更包含着对广大劳动人民的关爱。
3.小结学习方法：
同学们，刚才我们回忆这两件事时，抓住了人物的语言、联系上下文并结合当时的社会背景，让我们体会到鲁迅是一个关爱青少年、爱憎分明的人。
（1）交流理解【课件6】“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
（2）师简介当时的社会背景：当时的社会非常黑暗，人们根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，不顾一切地写了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派的极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，并且对他本人进行残酷的迫害。
教师指导：这一段话主要是对伯父得到表情描写。“慈祥”“愉快”“欢笑”这些都是鲁迅先生发自内心的真实感情的流露，和孩子们在一起，鲁迅先生是感到非常开心的；为孩子们做一点点事情，鲁迅先生是非常乐意的。表现了鲁迅先生对孩子们的喜爱之情。
（四）学习四、五件事
1、下面我们来看最后两件事，默读课文，看看哪些语句能让我们感受到鲁迅先生“他为自己想得少，为别人想得多”，画出相关语句，可以在旁边写一写自己的感受。
名言导入，使学生从这一侧面了解鲁迅先生，为学习课文打基础，同时，可以帮助学生积累名人名言。
《我的伯父鲁迅先生》教学案例分析教案教学设计
《我的伯父鲁迅先生》教学案例分析-教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握课文《我的伯父鲁迅先生》的基本内容，了解鲁迅先生的生平和主要作品。
学生能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等环节，提高自己的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
学生学会通过查资料、做笔记等方法，进行自主学习和合作学习。
3. 情感态度与价值观：学生了解鲁迅先生热爱祖国、关心民生、追求真理的精神品质，树立正确的人生观和价值观。
学生培养对文学的兴趣爱好，提高自己的文学素养。
二、教学内容：1. 课文《我的伯父鲁迅先生》的基本内容，包括鲁迅先生的生平和主要作品。
2. 课文中的重点词汇和句型，如“伯父”、“鲁迅先生”、“文学家”等。
3. 鲁迅先生的精神品质，如热爱祖国、关心民生、追求真理等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解并掌握课文《我的伯父鲁迅先生》的基本内容。
学生能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。
2. 教学难点：学生对鲁迅先生的精神品质的理解和把握。
学生运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作的能力。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考，引出本课的主题《我的伯父鲁迅先生》。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文内容，回答教师提出的问题。
教师引导学生通过讨论、分享等方式，深入理解课文内容。
3. 词汇与句型：教师引导学生学习和掌握课文中的重点词汇和句型。
学生通过练习、口语表达等方式，巩固所学的词汇和句型。
4. 写作练习：学生根据所学内容，写一篇关于鲁迅先生的短文。
教师对学生的作文进行评价和指导。
五、教学评价：1. 课堂表现：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、积极性等，对学生的学习情况进行评价。
2. 阅读理解：教师通过提问、讨论等方式，检验学生对课文内容的理解程度。
3. 词汇与句型：教师通过练习、口语表达等方式，检验学生对课文中的重点词汇和句型的掌握程度。
(最新)我的伯父鲁迅先生教学设计六年级语文上册(部编版)
部编版六年级上册语文教学设计26*我的伯父鲁迅先生【教学目标】知识与能力:1.能用较快的速度默读课文。
2.能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。
3.能借助课文及相关资料,感受鲁迅的人物形象。
过程与方法:抓住重点句,小组内合作探究,体会表现人物品质的方法。
情感态度与价值观:感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
【教学重难点】1.能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。
2.深入体会鲁迅的高尚品质。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课。
1.通过上几节课的学习,我们对鲁迅先生已经有了一定的了解。
他的侄女周晔带着对鲁迅先生深深的怀念写了一篇回忆性文章,记录了鲁迅先生晚年的几件事。
这节课我们就一起来学习《我的伯父鲁迅先生》。
2.“伯父”点明了作者和鲁迅的关系;“先生”是对鲁迅的敬称。
这两者并列,既表达了作者对亲属的怀念,又表现了对鲁迅先生的崇敬。
设计意图:由对题目的分析自然导入新课。
二、整体感知课文。
1.读懂、读通课文。
2.出示课件1:自学提示。
课文写了关于鲁迅的几件事?(以空行为标志)用笔画出来,并用简洁的语言拟个小标题。
(先自学,然后小组讨论。
)3.教师指导学生拟小标题。
教师讲解拟小标题的两种方法:一是根据段意概括小标题;二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。
4.学生汇报,出示课件2:层次内容划分及讲解。
第一部分:人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。
第二部分:伯父跟“我”谈《水浒传》,启发教育“我”要认真读书。
第三部分:伯父在谈笑中抨击旧社会。
第四部分:伯父除夕放花筒。
第五部分:伯父热情救护和帮助黄包车工人。
第六部分:阿三对伯父的回忆。
小标题:(1)深受爱戴(2)谈《水浒传》(3)笑谈“碰壁”(4)燃放花筒(5)救助车夫(6)女佣回忆5.第一部分和后面几个部分的关系。
第一部分是果,后面几个部分是因。
设计意图:拟小标题,理清文章脉络,为深入学习作准备。
部编版语文六年级上册26《我的伯父鲁迅先生》教学设计3
课程设计一、教学背景《我的伯父鲁迅先生》是部编版六年级上册语文课本中的一篇课文。
山东人民出版社出版。
本文主要讲述了作者的父亲与鲁迅的交情和她叔伯跟随鲁迅的经历。
让学生了解到鲁迅的生平事迹，进一步了解现代文学的发展和变迁。
二、教学目标1.知识目标通过本节课的学习，学生可以：•了解鲁迅笔下独特的写作风格和文学价值。
•理解鲁迅先生在近现代文学发展中的地位。
•了解鲁迅先生生平事迹。
•掌握文中的生词词汇。
2.能力目标通过本节课的学习，学生可以：•提高阅读理解能力，加深对文本的理解和把握。
•提高语言表达能力，培养自己的语感和文化素养。
•培养学生的文学鉴赏力，了解文学的价值和意义。
3.情感目标通过本节课的学习，学生可以：•培养学生对鲁迅先生的敬仰之情。
•让学生懂得珍视并感恩周围的人和事。
三、教学重难点1.重点•了解并掌握鲁迅先生的艺术表现手法。
•理解生词：华丽，淋漓，磅礴。
•理解鲁迅先生的文学价值。
2.难点•需要学生理解鲁迅先生在现代文学中的地位以及意义。
•让学生通过阅读理解文章，提升自己的表达能力。
四、教学过程1.引入通过导入鲁迅笔下的几篇名篇，了解鲁迅的文学价值和他在近现代文学中的地位。
2.核心教学分组阅读，理解课文《我的伯父鲁迅先生》，并小组讨论鲁迅先生的绝笔后期作品的特点，以及这种特点的社会背景。
3.拓展阅读拓展阅读，让学生了解鲁迅先生的生平事迹和他对中国文学现代化进程做出的贡献，进一步理解鲁迅的文学价值和影响。
4.讨论回归课文，向学生提问：你们是否有你的鲁迅先生，如果有，你们的伯父或叔叔是否也曾有过这样的经历？请结合文中所述阐述你们的观点。
5.作业布置布置阅读拓展材料，并要求写一篇关于鲁迅先生生平事迹的简析，并理解简析中的文化词汇。
五、教学评价1.分析教学效果通过分析学生的课堂表现和作业完成情况，可以了解到学生对鲁迅先生的了解以及对其文学价值的认识。
2.评估学生学习质量除了作业成绩外，可通过教学前后的问答、课堂小测验等方式来对学生的学习质量进行评估。
部编版六年级语文上册第课我的伯父鲁迅先生教案
部编版六年级语文上册第课我的伯父鲁迅先生教案鲁迅先生是中国现代作家、思想家和文化名人，他的文学作品对于中国文学史的发展起到了重要的作用。
在六年级语文上册中，有一课程是介绍我的伯父鲁迅先生的。
下面是一份针对这节课的教案。
教案：我的伯父鲁迅先生一、教学目标1. 知识目标：通过学习，学生能够了解和认识鲁迅先生及其重要作品。
2. 能力目标：学生能够运用所学的知识，理解并分析鲁迅先生的文学作品。
3. 情感目标：培养学生对于鲁迅先生的兴趣和欣赏能力，提高学生的思辨和批判思维能力。
二、教学重难点1. 教学重点：理解和分析鲁迅先生的文学作品，培养学生的批判思维能力。
2. 教学难点：学生如何根据鲁迅先生的作品进行思考和评价。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入鲁迅先生的一句名言：“热爱生命，行动起来”，引发学生的思考，了解鲁迅先生对于生命的态度和行为。
2. 学习鲁迅先生的生平事迹（10分钟）通过学习鲁迅先生的生平事迹，使学生了解他的成长环境、教育经历和影响，以及他对于中国文学和思想的贡献。
3. 欣赏鲁迅先生的文学作品（15分钟）选择鲁迅先生的代表作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，进行课堂朗读和欣赏，引导学生分析其中的主题思想和人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 分组讨论与分享（15分钟）将学生分成小组，让每个小组选取鲁迅先生的一篇作品并进行讨论。
鼓励学生主动发表观点与他人分享，提高学生思辨和批判思维的能力。
5. 总结归纳（10分钟）针对学生的分组讨论，总结归纳各组所选鲁迅先生作品的主题、情节和人物形象，突出鲁迅先生作品的独特风格和思想内涵。
6. 提问与互动（10分钟）通过提问与互动的方式，检测学生对于鲁迅先生及其作品的理解和分析水平。
鼓励学生积极参与，提高他们的思维敏锐度和口头表达能力。
7. 作业布置（5分钟）布置作业：请学生根据对鲁迅先生的了解，撰写一篇作文，表达自己对于他的敬佩之情，并阐述鲁迅先生作品对于现代文学的影响。
部编版小学语文六年级上册第27课《我的伯父鲁迅先生》一等奖教案
部编版小学语文六年级上册第27课《我的伯父鲁迅先生》一等奖教案教学目标1．用较快的速度默读课文。
2．用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。
3．借助课文及相关资料，感受鲁迅先生的人物形象。
教学重点1．用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。
2．借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象，学习通过具体事情写一个人，表达自己的情感，学习首尾呼应的写作方法，并尝试运用到以后的习作中。
教学课时1课时。
教学过程板块一谈话导入，引入文本1．同学们，今天我们一起来认识一位伟大的文学家鲁迅先生。
在我们今天的课堂上，他以一位和蔼可亲的伯父形象，成为作者笔下的主人公。
那么，让我们跟随作者周晔一同走进——《我的伯父鲁迅先生》。
2．板书课题，齐读课题。
设计意图上课伊始回顾以前学过的课文，引导学生多角度地感知鲁迅的形象，再去交代作者与鲁迅先生之间的关系，从而为帮助学生深入了解这位伟大的文学家做好情感铺垫。
板块二自学探究，初步感知活动1小组合作，了解主要内容1．出示自学提示：(1)用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。
(2)课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？画出精彩语句，进行恰当的批注。
(3)文中为什么用了五处空行？作者这样做的好处是什么？2．小组合作讨论，完成活动卡。
活动2学生交流，理清课文脉络1．汇报交流。
2．关于伯父的几件事，哪件事给你的印象最深刻？设计意图交流时，要留给学生足够的交流时间，尊重学生的独立阅读感受，培养学生的自主学习能力。
在交流文本的过程中，及时帮助学生掌握文章大意，理清文章脉络。
板块三深入探究，品析人物活动1联系课文事例，感悟鲁迅品质1．快速默读课文，完成自读学习单“主要描写方法”任务栏。
2.默读五个事例，画出描写鲁迅语言、神态、动作的句子，想想鲁迅给你留下怎样的印象。
3．学生交流，教师相机指导。
(1)事例一：谈《水浒传》。
①联系上下文理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”，试着运用它们说句子。
2023年部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生教学设计(推荐3篇)
部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生教学设计（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生教学设计第【1】篇〗教学目标1．会写本课的生字，正确读写“遗体、挽联、团聚、失声痛哭、囫囵吞枣”等词语。
2．有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。
3．理解课文的内容，懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长；热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。
学习鲁迅先生关心他人、爱憎分明的高尚品质。
4．学习抓住语言、动作、神态来表现人物品质的方法。
教学重点1．理解含义深刻的句子。
2．学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法。
教学难点感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
教学时间：2课时第一课时一、课时目标1．会写12个生字。
正确读写“遗体、挽联、团聚、情节、记性、保存、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、饱经风霜”等词语。
2．有感情地朗读课文。
二、初识鲁迅，导入新课1．学生谈自己眼中的鲁迅。
2．教师讲述心中的鲁迅。
3．读题入文。
师：同学们，通过这番介绍，我们知道了鲁迅先生是一个了不起的伟人。
但是，鲁迅在世的时候，他的侄女周晔还是个不满十岁的小姑娘。
小周晔眼里的伯父到底是个什么样的人呢？今天我们就通过她的视角来认识鲁迅先生。
（板书：我的伯父鲁迅先生）学生读题，教师引导读出小侄女对伯父深深的爱。
三、初读课文，认读字词1．认读会认的生字词。
（课件出示）2．学习会写的生词。
（1）音：开始朗读，找出重点字音，连读两遍。
（课件出示）（2）形：（课件出示）①形近字组词：详——祥挽——换咳——该搞——稿恍——晃②同部首字归类：囫囵咳嗽（3）义：理解重点词语的意思。
四、整体感知，理清文脉1．浏览课文，了解隔行分段的方法。
2．指名分别读课文的五段，想想讲的是什么。
（出示课件）第一段：伯父逝世后，人们沉痛地悼念他。
第二段：伯父教育“我”认真读书。
第三段：伯父笑谈鼻子被墙壁碰扁的趣事。
部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生教学设计合集3篇
部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生教学设计合集3篇【部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生教学设计第1篇】学习目标:1.知识与能力（1）学习生字词, 有感情的朗读课文。
（3）学会给课文加小标题, 说出课文的中心思想。
2.过程与方法:（1）学习本课通过几件具体事例, 反映人物品质的方法, 理解含义深刻的句子。
（2）积累描写鲁迅神态、动作的词语。
3.情感态度价值观了解鲁迅是一位关心、爱护青少年, 热爱劳动人民, 憎恨旧社会, 为自己想得少, 为别人想得多, 深受人民群众爱戴的人。
学习重难点:1.学会给课文加小标题。
2.能理解含义较深的句子。
教学方法:自主探究, 独立阅读教学策略课时分配: 2课时教学过程:第一课时一、课前预习1.收集鲁迅逝世前后的资料。
2.熟读课文。
二、激趣导入1.提起鲁迅先生, 我国甚至世界上有许多人都知道, 他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。
他深受人民的爱戴和称颂, 这是为什么呢？今天我们就一起去寻找答案。
（板书: 我的伯父鲁迅先生, 课件出示鲁迅像）2、快速读文, 想想文题中的“我”是谁？3、本文是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回忆录。
找出描写“我”在灵前行为的句子, 指导朗读体会。
揭示其与后几段的关系。
三、初读课文1.自主读书（课文采用隔行分段的方法分为五段, 看看各段主要内容是什么？）要求：（1）要把课文读通读顺, 难度的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
2.把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
3.汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。
如: 你读懂了哪些内容？（2）提出学习中的疑难问题。
3.再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂, 或询问、或指导、或鼓励。
）四、指导列小标题1.讲列小标题的方法和要求。
方法有两种: 一是根据文章的段意概括出最简单的话和词语, 二是从文中找出最能表达主要内容的句子和词语。