医学院校计算机基础课程教学改革[论文]
医学院校计算机基础课程教学改革探讨
医药院校开设的《计算机应用基础》课程，旨在进一步提高学生信息技术应用水平。但随着学科发展，及学生信息技术入学水平的变化，教学面临着一系列新的问题。重新审视我们的教学，必须开展课程内容及教学方法方面的改革，更好促进学生多元智力的发展。
计算机基础 多元智力 课程发展方向
一、医学院校《计算机应用基础》教学存在的问题
1.教学内容专业特色不突出
《计算机应用基础》课程引入高校的时间已经不短，但目前，全国各级各类高校计算机应用基础课程所教授内容大同小异，对医药专业学生而言，由于缺乏符合医学专业特点的计算机应用基础教材，使得在课程内容建设与组织方面没有很好的体现出专业特点，因而，原有教学计划中所设置的课程模块近年来不断受到教师、学生的诟病。长期以来，由于课程教育发展方向不明确，从而导致学生信息技术应用能力培养目标不突出，应用水平相对偏低。
2.教学方法和手段实施效果不明显
计算机基础课程教学目前普遍使用多媒体教学，但对多媒体教学的真正含义理解存在偏差，单一的教学方法致使学生学习兴趣较低。尽管在教学中也引入了诸如任务驱动法等教学方法，但新教学方法实际应用效果不佳，出现了一系列问题，如任务设置与学生个体水平不符、任务设置与学科专业脱节、任务内容设置相对陈旧等。因此，教学方法改革实施效果不明显。
3.教学评价方式单一
目前，计算机应用基础的考核方式多为笔试+上机，以学生期末笔试、上机成绩评价最终学习成果。重结果，轻过程的评价方式，忽视了学生学习起点存在的个体差异，要求不同起点的学生以是否站到同一终点线评价学习效果，不利于学生多元智力的发展。
近三年，作者对亲自授课的本科、专科各专业及研究生共二十几个班级所做的课程调查中发现，很多学生是所谓的计算机应用水平很高，但真正遇到需要解决的实际问题时会一筹莫展，从基本的计算机日常维护到工作文本、毕业论文的制作，再到利用计算机进行医学分析、决策、应用，以及医学图像分析处理等很多方面都存在不同程度的问题；在对进入我校附属医院实习的高年级学生的抽调中发现，学生在实习前的课程学习中没有很好建立起对目前医院中广泛使用的医院信息系统的完整概念，因而对医院信息化工作环境整体适应能力不高，对本应熟练掌握的计算机基本操作仍需较长时间复习与巩固，影响实习，也不能够满足院方要求。目标不明确的课程教育发展方向、一刀切的教育方式都是导致这种结果的原因所在。
因此，如何体现学科专业特点，明确发展方向，并切实有效的进一步提高目前计算机应用基础课程教学质量也就成为了医药类院校计算机教学工作者一个长期需要关注与研究的课题。
二、医学院校计算机基础课程改革对策 1.重视计算机基础课程教学内容建设
教学内容是计算机基础教学改革的核心之一。医学院校计算机基础教学内容应当充分反映学科专业特色，不仅培养学生掌握基本的计算机基础操作及软件应用，同时也要注重现代信息技术在医学科研、临床应用、辅助治疗、辅助诊断、医院管理、药物分析等领域广阔应用的内容建设。教学实例应当符合学生特点及专业特点，及时更新，加强应用型内容的建设。我校在进行教材改革、教学内容建设时，首先明确这一基本思想，在教学内容中增加了动画制作、图像处理在医学领域的应用，并在未来新一轮的教材建设中将更多的涉及医院信息化建设等相关内容，及先进的计算机技术在临床及基础研究中的应用。
2.改革教学方法提高实际教学效果
（1）了解学习者学习水平
作者以临床专业开设计算机应用基础课程的二年级本科生两个班为对象，利用简单问卷调查与学生自我评价方式分析学生目前学习水平，参与调查学生人数分别为一班42人、二班43人。通过调查发现，学生普遍对计算机知识有一些了解，但不能熟练应用，更多的计算机使用集中在网络应用方面，但将网络应用在学习方面的偏少。其中也有少部分同学对计算机知识一无所知。来自调查对象所在班级入学前信息技术课程开设情况，如图1所示。
（2）课程内容任务设置
课程内容的任务设置，应当尽量符合学生的起始学习水平，使他们经过努力可以完成任务并得以提高。
从调查结果来看，学习对象的学习水平基本处于三个不同的层次。作者将以中等学习水平对象为例设置课程任务，具体内容如下：
利用视频资料回顾基础知识中介绍的计算机装机过程及相应配置。为学生提供实验环境，学习搜索引擎的使用，并利用互联网搜索计算机配置清单并提交搜索结果。从作业结果来看，大多数学生掌握了搜索引擎的初级使用方法，达到任务要求。
介绍我国医疗卫生领域目前应用最广泛、深入的管理系统——医院信息管理系统（hospital information system，his）。为使学生进一步了解his系统，对授课班级同步开放我校医学信息模拟实验室（该实验室完整模拟了医院his系统），通过角色扮演，帮助学生进一步熟悉计算机基本操作及医院his系统操作流程。
通过提供开放的模拟实验环境，有效的帮助学生巩固原有知识，并为课程的继续学习打下了一个很好的基础。后续课程中office、医学图像处理、flash动画制作、网站建设教学模块课程任务设置如下：
引导学生利用搜索引擎搜索国内各省、市、自治区综合性三甲医院，有选择记录搜索结果。中等学习水平的学生在过去的信息技术课程中大多数学生都有过word软件的学习经历，因此，教师的讲解重点在文档页面排版及一些实用功能模块的操作练习上。根据教师所讲解的word软件使用方法整理搜索内容，形成文档。
鉴于国内综合性三甲医院数量较多，因此，按地域进行划分，并根据划分结果对学生编组，从受众角度评价各自所属地域内医院网站的总体建设情况，评价指标设为“网站设计”、“网站内容/功能”、“网站更新维护”、“存在问题”四个方面。学习ppt、excel软件的使用，并利用ppt、excel完成评价汇报及评价统计。
随着病人临床资料的计算机存储及相关临床辅助诊断技术与各种应用软件的使用，加速了医学信息处理的计算机化进程，同时为医学信息决策提供了大量的潜在决策信息源。而教学模块中的excel软件可以在临床医学决策中发挥一定的作用。因此，为学生进一步介绍如何利用excel软件进行初步的信息决策与分析，帮助学生打开思路，为学生在专业课程学习中更好的发挥软件的作用打下基础。
从日常熟悉的图像过渡到医学图像，介绍其概念、医学图像数字化及医学影像存储与传输系统（picture and communication
system，pacs）等相关内容，结合pacs系统介绍医学图像处理在医疗工作中的重要性，从而引出photoshop及图像处理的相关概念，并利用photoshop进行初级医学图像处理。作为扩展内容，进一步介绍目前国内外流行的医学图像处理平台及相关算法，使学生更进一步了解计算机在医学专业发挥的作用。
为学生展示南方医科大学top医学动画网，讲授有关动画制作、网页制作课程内容。并使用flash软件模拟制作top医学动画网实例。其中部分医学素材练习使用photoshop处理。并将设计的动画嵌入网页文件。 3.课程分层考核
对于课程的考核来说，无论采取什么方式，通常对于所有学习者而言，都是站在同一起跑线上接受评定，这种不分等级的评定方式对于学习起点本不一样的学习者而言无法真实的反映出学习的进步，不利于学习者信心的培养。因此除了统一的考试外，教师更应注重学习者在原有起点所取得的进步，以达到鼓励学习者的目的。
4.课程任务改革体会
进行计算机应用基础课程改革，在强化课程内容建设的同时，进行必要的教学方法改革，并将与学生专业息息相关的知识引入课堂，不仅帮助学生在入学后更好的了解自己所学专业，极大的调动学生的学习积极性，提高学习效率；同时，鼓励学生进行思考，提出问题，并解决问题，增强了学生的动手能力，扩大知识面。目前，我校计算机类的课程只在一年级或二年级时开设，没有贯穿始终，通过调整授课模块可以为学生尽可能打下一个坚实的基础，帮助学生在后续学习中能够独立进行相关内容的学习，不断巩固，不断提高。
作为培养学生信息技术应用能力的一门公共必修课，通过授课内容与医学专业的紧密结合，进一步明确了课程教育目标不应只停留在知识获得的层面上，而是要进一步培养学生基本的信息意识与信息能力，始终以医学专业发展为导向，引导学生通过课程学习能够在专业领域内更好的利用好计算机解决实际问题，并在不断深入的专业研究中，使其发挥更大的作用。 三、总结
近几年，在对教材建设不断改进的基础上，通过对授课模块的改革、组织、建设，极大的丰富了课程内容，同时提高了学生学习的积极性，对于进一步在我校开展医学专业计算机基础教学改革提供了很好的借鉴作用。
参考文献：
[1]张昌林，苏小英.高等医科院校计算机基础教学改革的研究与实践[j].计算机时代，2007，（8）.
[2]谭浩强.如何使高校计算机基础教学上新台阶[j].中国高等教育，2001，（7）.
[3]周怡.医学信息决策与支持系统[m].北京：人民卫生出版社，2009.
[4]李恩中.医学图像处理与分析软件平台综述[j].计算机科学与探索，2008，（5）.
中国高等院校计算机基础教育课程体系 医学类专业计算机基础教育课程体系参考方案
中国高等院校计算机基础教育课程体系 医学类专业计算机基础教育课程体系参考方案
一、引言
在当今信息技术高速发展的时代，计算机已经成为现代医学领域的重要工具和核心技术。为了培养具备计算机应用能力的医学专业人才，中国高等院校积极推进计算机基础教育课程体系的建设。本文旨在提供医学类专业计算机基础教育课程体系参考方案，以满足医学专业学生的学习需求，提高他们在医学实践中的计算机应用能力。
二、课程目标
1. 培养医学类专业学生对计算机基础知识的掌握，包括计算机硬件和软件的了解，计算机操作技能的掌握等。
2. 培养医学类专业学生基于计算机技术进行数据处理和信息分析的能力。
3. 培养医学类专业学生解决医学问题时能利用计算机模拟实验、数据挖掘和人工智能等方法的能力。
三、课程设置
1. 计算机硬件基础
1.1 计算机的基本组成
1.2 中央处理器（CPU）和内存 1.3 存储设备和外设
1.4 计算机网络基础
2. 计算机软件基础
2.1 操作系统
2.2 办公软件（如Word、Excel、PPT等）
2.3 数据库管理系统
2.4 图像处理软件
3. 程序设计与开发
3.1 编程语言基础（如C、Python等）
3.2 程序设计思想与方法
3.3 程序代码调试和测试
3.4 基于医学问题的程序设计实践
4. 数据处理与分析
4.1 数据采集与处理
4.2 数据分析与可视化
4.3 统计学在医学研究中的应用
4.4 医学数据挖掘方法与应用 5. 计算机模拟与人工智能
5.1 计算机模拟实验在医学中的应用
5.2 人工智能算法基础
5.3 深度学习在医学图像识别中的应用
5.4 人工智能在医学诊断与辅助决策中的应用
四、教学方法
1. 理论与实践相结合：理论教学与实践操作相结合，注重培养学生的动手能力和解决实际问题的思维能力。
医学院校计算机教学改革探析
医堂僮皇堂杂志２０１０年第３１卷第１Ｏ ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＭＥＤＩＣＡＬ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＣＳ ２０１０．Ｖｏ１．３１．Ｎｏ，１０
医学院校计算机教学改革探析
杨俊丽李祥生
（山西医科大学计算机教学部太原０３０００１） ・医学信息教育・
［摘要］ 介绍医学计算机基础教学的培养目标，指出应针对不同教学内容选择不同教学方法，采用讲授教 学法、示范教学法、项目教学法相结合的教学模式。阐明应按照概念性基础、技术与方法、应用技能３个
层次进行课程设置，并建立综合性考试体系。 ［关键词］ 计算机教学；教学模式；教学改革
Ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ ａｎｄ Ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｎ Ｒｅａｒｍｉｎｇ Ｃｏｍｐｕｔｅｒ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ＹＡＮＧ Ｊｕｎ—ｌｉ，ＬＩ Ｘｉａｎｇ— ｓｈｅｎｇ，Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ Ｃｏｍｐｕｔｅｒ Ｔｅａｃｈｉｎｇ，Ｓｈａｎｘｉ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｔａ￣ｕａｎ ０３０００１，Ｃｈｉｎａ ［Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｔｈｅ ｐａｐｅｒ ｆｉｒｓｔｌｙ ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｓ ｔｈｅ ｔｒａｉｎｉｎｇ ａｉｍｓ ｏｆ ｃｏｍｐｕｔｅｒ ｂａｓｉｃ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎ ｍｅｄｉｃａｌ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ．ｓｅｃｏｎｄｌｙ ｐｏｉｎｔｓ ｏｕｔ ｔｈａｔ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｓｈｏｕｌｄ ｃｈｏｏｓｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｃｏｎｔｅｎｔｓ，ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｙ ｌｅｃｔｕｒｅｓ，ｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｏｎ ａｐ— ｐｒｏａｃｈ，ｐｒｏｊｅｃｔ ａｐｐｒｏａｃｈ ｏｎ ｔｈｅ ｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｆｉｎａｌｌｙ，ｉｔ ｃｌａｒｉｆｉｅｓ ｔｈａｔ ｃｏｕｒｓｅ ｓｅｔｔｉｎｇ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｄｏｎｅ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｒｅｅ ｌｅｖｅｌｓ， ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ ｃｏｎｃｅｐｔｉｖｅ ｂａｓｉｓ，ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ａｎｄ ｍｅｔｈｏｄｓ，ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｓｋｉｌｌｓ．Ａ ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ ｅｘａｍ ｓｙｓｔｅｍ ｓｈｏｕｌｄ ａｌｓｏ ｂｅ ｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｄ． ［Ｋｅｙｗｏｒｄｓ］ Ｃｏｍｐｕｔｅｒ ｔｅａｃｈｉｎｇ；Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｏｄｅ；Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｆｏｒｍ
医学院校计算机网络课程教学改革初探
医学院校计算机网络课程教学改革初探
（新疆医科大学 医学工程技术学院 新疆乌鲁木齐830011)【摘要】本文分析了当前“计算机网络”课程教学中存在的问题，从改良教学内容、改革教学方法、加强实践教学和改革考试方式四方面，结合教学的实践与经验，探讨了医学院校非计算机专业计算机网络课程在教学中的存在的问题和解决方法。【关键词】医学院校;计算机网络;教学改革【中国分类号】r312.1-4 【文献标识码】b【文章编号】1004-5511（2012）04-0654-01 计算机网络是我校生物医学工程专业和医学信息管理与信息系统专业四年制本科学生的专业课程之一，该课程是计算机技术和通信技术的交叉学科,具有概念多、理论复杂、应用广、技术更新快等特点，要求学生具有较宽的知识面和较强的实践能力。［1］随着当今社会计算机的普及和电子信息技术的高速发展，计算机网络技术在医院及其他卫生部门的应用也越来越广泛。学生应当较为系统地掌握计算机网络方面的知识并具有一定的动手操作能力，这样才能在以后的工作当中通过网络获取所需的各种信息，解决常见的计算机网络故障，并为搭建合理高效的医院信息化管理平台打好坚实的基础。1、高等医学院校计算机网络课程教学中存在的不足之处。在传统的计算机网络课程教学活动中，多以osi参考模型为基础，讲述网络层次结构，协议，算法和计算机网络原理。［2］由于其内容丰富，理论性较强，抽象的概念较多，以至于学生在学习过程中常感到枯燥无味，缺乏积极
主动的学习兴趣。同时教师也感觉在有限的教学时数内把计算机网络这门课程讲好，也不是一件容易的事情。在教学过程中不可以搞“一刀切”的教学模式，应当因地制宜，有的放矢，除了要让学生们掌握计算机网络的基础知识和基本技能外，更需要培养学生利用网络解决问题的能力。2、教学改革与实践2.1 改良教学内容:对于医学院校的学生来说，教师在教学过程中应把握学以致用的原则。为了提高教学质量，并充分调动学生学习的积极性，我们把医学院校的计算机网络教学内容分为以下几个部分：（1） 计算机网络基础知识。知识点：计算机网络的基本概念（包括计算机网络的定义、发展、功能、分类及计算机网络的拓扑结构）；计算机网络模型，包括osi和tcp/ip参考模型的概念和比较。（2） 数据通信基础知识。知识点：数据通信系统的通信方式、传输介质、网络互联设备、信道的概念和性能指标、多路复用技术。（3） 局域网。知识点：局域网的基础知识，组网设备及工具，csma/cd访问控制方式，在局域网内资源共享和局域网内的消息传递。（4） 广域网。知识点：广域网的基础知识（包括tcp/ip的工作原理及配置方式、ip地址结构及类型、ip路由、子网与子网掩码、网关的工作原理及配置方式、dhcp服务、常见的网络命令）。（5） internet技术与应用。知识点：internet介入方式、局域网共享上网、internet上的服务（包括域名服务、web服务、电子邮件服务、文件传送服务、搜索引擎、bbs、即时消息传递、个人主页、网络视听、电子
中医药院校计算机基础教学改革探讨
第８卷第Ｏ７期总第８７期 二。一０年四月・上半月刊 ◎ Ｄ远ＵＣ￣ＷＴ程ＩＯＮＯ教ＦＣ
中医药院校计算机基础教学改革探讨
孙燕 任廷革 刘晓峰 张 帆 北京中医药大学基础医学院（１０００２９）
摘要：为了使中医药院校的计算机基础教学与计算机科学技术的发展相适应，本文就高等中医药院校的计算机基础教学目前存在的问题、
教学内容改革、教学方法改革、教师专业结构调整等方面进行了有益的探索，以揭示计算机基础教学的规律，促进中医药院校计算机基础教 学水平跃上新台阶。
关键词：中医药院校：计算机；教学改革
ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２．２７７９．２０１０，０７．０４４ 文章编号：１６７２—２７７９（２０１０）・０７—００５７—０２
随着计算机基础教育的广泛深入，计算机教育要与 本学科领域的知识结合的呼声也越来越高。国家教育部
制定了《面向二十一世纪教学内容和课程体系改革计
划》，根据其中对医学专门人才的要求，确定了医学计算
机基础教学的基本目标：使医学生掌握计算机的软、硬 件基础知识，培养学生在医学领域中的计算机开发能力， 培养学生利用计算机分析医学问题、解决医学问题的意
识，提高医学生的计算机素质。而我们中医学“天人合
一”的整体观、“辨证论治”整合系统思维方式、以社会
的人、宇宙的人为本位的人文主义精神，都和以信息科
技为标志的现代文化有和谐发展的内在联系。因此，为 了繁荣和发展中医学研究，我们有充分的理由根据中医
药学信息研究的需要，安排和设置计算机基础课程的内 容，使中医药院校的本科学生能够掌握中医信息学研究
的基本技能和知识，以适应新世纪中科学研究数学化的 新趋势。笔者针对目前中医药院校计算机基础教育存在
的问题，对其教学内容、教学方法以及师资队伍建设方 面作以简单探讨。
１ 中医药院校计算机基础课面临的问题 有人…在几年前就已经就非计算机专业学生计算机
基础课的教学提出了以下几方面的问题“计算机知识十 分广泛和丰富，高校的计算机基础教育不可能都涉及，
医学院校护理专业计算机课程改革
医学院校护理专业计算机课程改革
对于医学类的高等职业院校护理专业，培养目标是实用型的护理技能人才。随着医院信息系统在医院的广泛使用，要求护理专业的毕业生在医院能够熟练使用医院信息系统进行日常工作。传统的计算机基础理论授课与医学信息技术技能的需求极不协调。对于医学高职院校而言，目前日益发展的医学信息技术以及医院信息系统的广泛应用，要求护理专业毕业生既懂医学信息技术的相关理论，又要求毕业生能熟练借助于计算机这个有力的工具去录入门诊、住院病人相关信息，并与医生一起使用医生工作站，从而优化就诊流程、提高医院效率。加之继续教育的需求，后期又要通过医院信息系统提供的医学知识库去继续学习，提高自己的临床经验。然而传统的计算机授课内容和方式在这方面收效甚微。随着信息技术在医疗卫生各级机构的广泛应用，医学高职院校学生都将面临这一难得的机遇和挑战，因此医学高职院校的医学信息技术教学就显得尤为重要了。
1医学高职院校护理专业学生学情分析
1.1计算机操作水平差异较大
对于医学高职院校护理专业的大一新生，计算机操作水平较差，高中所学的信息技术课程内容较少，且都流于形式，掌握的理论知识少得可怜。同时由于地区也存在差异，农村地区的计算机教学就更为薄弱。总的来说，学生不能有效地借助计算机和网络来获取有效的知识，更谈不上服务于自己所学的专业。
1.2教师医学信息素养欠缺 计算机教师大都来源于计算机专业毕业的硕士、博士，掌握了专业的计算机软件编程和计算机硬件知识，但是对于医学信息技术知识掌握较弱。加之，目前高校开设交叉专业毕业人才缺少。既懂计算机，又了解医学信息技术的人才少之又少。具体表现在，这些教师在教学中强调对计算机基础知识的讲解，而对医学信息技术方面的知识有所欠缺。在计算机基础教学过程中，注重计算机基础、办公软件的讲解，缺少对医学信息技术及相关内容的讲解。结果学生对计算机学科的重要性认识不够，导致学习兴趣下降，学习效果相对较差。
医药类高等院校计算机基础课程教学改革的探讨
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医药类高等院校计算机基础课程教学改革的探讨
作者：王慧 陈达 曾洁玲 邓贞嵘
来源：《电脑知识与技术》2014年第01期
摘要： 该文根据湖北中医药大学一年级学生的计算机基础课程的学前调查结果，以及目前医药类高等院校计算机基础教学的现状，分析给出了医药类高等院校计算机基础课程教学改革的建议。
关键词： 计算机基础课程；教学改革；分层教学
中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）01-0084-02
1 研究背景
1.1 大学新生的入学基础情况——以湖北中医药大学为例
为了有针对性做好课程教学，提高教学质量，湖北中医药大学针对2011级学习计算机基础课程的班级进行了学前的问卷调查。问卷调查采用的是实名问卷，以班级为单位完成问卷的发放与回收，总共发放试卷1699份，收回有效问卷1607份。调查表统计结果如表1和表2所示：
表1 学前学生是否接触过计算机以及相关课程
[＼&否＼&是＼&进入大学前是否学习过计算机信息类课程＼&15.37%＼&84.63%＼&进入大学前是否学习过计算机程序设计类课程＼&92.97%＼&7.03%＼&能使用键盘录入中文＼&6.97%＼&93.03%＼&]
表2 学前学生对计算机知识和技能的掌握程度
[＼&不熟悉＼&一般了解＼&非常熟悉＼&Windows文件基本操作＼&23.96%＼&58.06%＼&17.98%＼&使用文字处理软件（文档排版、表格设计、图文混排）＼&48.97%＼&54.94%＼&5.97%＼&使用电子表格软件（表格的编制、数据处理、建立图表）＼&58%＼&40.01%＼&1.99%＼&使用演示文稿软件（幻灯片制作、设计、动画设置）＼&53.95%＼&39.08%＼&6.97%＼&Internet使用（在线通讯，电子邮件，信息搜索，文件下载）＼&11.95%＼&58.06%＼&29.99%＼&]
新时期医学院校计算机课程体系改革探讨
Ｖ０１．２７ ２０ｏ９ Ｎ０．１２
新时期医学院校计算机课程体系改革探讨
马彦茹 ，刘艳梅
（１．全国医疗卫生信息技术培训与认证管理中心，北京１０００８５；２．黑龙江省卫生学校，黑龙江哈尔滨１５００３６）
关键词：卫生行业信息化；计算机课程改革；课程入校
中图分类号：Ｇ４２３．０７ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—１２４６（２００９）１２—０１４４—０３
１我国卫生行业信息化现状
１．１卫生行业信息化建设观状 中国医疗卫生机构信息化建设从无到有，在开发、推进的
广度和深度上不断进步，目前已初具规模。目前支撑信息化社 会的医学信息系统有医院信息系统、各级卫生行政管理部门办
公系统、公共卫生行政服务系统、疾病监控系统、卫生监督系
统、公费社保系统、社区医疗卫生服务信息系统等。这些系统已
经成为整个社会医疗卫生服务的信息处理平台。 ２００７年卫生部统计信息中心对全国３ ７６５所医院（三级以
上６６３所，三级以下３ １０２所）进行信息化现状调查，结果显示：
门急诊划价收费系统、门急诊药房管理系统、住院患者费用管
理系统、药库管理系统使用最为广泛，均超过８０％，说明以收费
为中心的医院信息系统已在大部分医院应用；住院患者入出转 管理系统、住院患者床位管理系统、住院药房管理系统使用超
过７０％，说明住院患者管理系统也已在大部分医院应用。这完
全改变了手工的信息处理流程、方式和效率，是社会信息化的
重要组成部分。 １．２卫生信息系统应用现状 调查显示，我国现有医护人员３６０余万人，而在医疗机构
信息应用领域工作，既有医学基础知识和卫生管理理论，又有
良好计算机专业理论和实践知识的复合型人才非常匮乏。人才
匮乏导致的直接后果是，在现阶段已建成医院管理信息系统的
医院中，真正被有效利用的仅为６０％左右，其余的使用效率不
高，甚至形同虚设。在区、县、乡镇以及城市社区等基层单位，信
息化普及率更低，严重影响了各类疾患、疫病患及药品设备信
医学院校计算机类课程教学改革初探
医学院校计算机类课程教学改革初探
倪燕，山东济宁医学院信息工程学院 教育信息化应用研发
１当前存在问题
．息技术在社会各行业ｒ 泛而深入的应用以及 ／Ｔ三三医院信息化建设不断推进使提高计算机教学
ｌ Ｈ水平和医学生的计算机水平成为当务之急。
很多高校开设的计算机类课程都属于必修课或限选课。
医学院校通常在低年级时给医学生开设计算机应用基础类
和程序设计类两种课程。笔者在十多年从事医学院校计算
机类课程教学的实践中，发现当前主要存在以下问题：一
是，医学类课程的学习方法大多在记和背的基础上进行理 解掌握，刚开始接触计算机课程时，很多学生会感到不适
应，不会运用上机时间。二是，传统的教学方法使大部分
医学生对计算机类课程的学习兴趣不高。虽然大部分医学 生忌惮学期末的过关考试，但也仅限于考试前那段时间的
突击式学习，仅仅对考试的重点感兴趣，除此之外的计算 机知识则不再关心。这样的学习状态导致考试结束后，学
生就将所学知识还给了老师，没有起到真正掌握知识和锻
炼能力的目的。
２成因分析 通过深入分析，发现＿丰要有以下几个方面的原因。
２．Ｉ医学生学习计算机课程的时间有限。医学类相关
专业的学生，比其它专业的学生课业负担重，课程设置密
集，这点已经是不争的事实。所以学乍在时间分配上，将
多数时间多用于专业课程的学习Ｊ二了，再加上在大一大二
阶段还要花费时间精力通过英语四级考试，所以用于计算
机课程学习上的时间也就仅限于上课时间。这就对计算机 老师的课程教学提出了很高的要求，如果老师不能抓住学
生的兴趣，将所有问题在课堂时问内解决，则计算机课程
的学习效果就会大打折扣。 ２．２学生基础薄弱。总体而言，跟理工院校的学生相
比，医学院校学生的数学基础和逻辑思维能力相对薄弱。 计算机的相关课程逻辑型很强，课程内容比较枯燥，不容
易产生兴趣。学生在开始学习计算机类相关课程的时候通
常感到比较吃力，特别是程序设计类的课程一些基础概念
医学院校计算机信息技术教学改革探讨
综述・专著 课程教育研究 ＣｏｕｒｓｅＥｄｕｃａｔｉｏｎＲ—ｅｓｅａｒｃｈ兰 旦！塑型
医学院校计算机信息技术教学改革探讨
张幸华翟双灿
（南京中医药大学信息技术学院 江苏 南京 ２１００２３）
【摘要】随着计算机应用的普及，计算机在医学领域中的应用也越来越广泛，如何提高医学院校学生的信息技术素养是个值得探
讨的话题。本文分析了当前医学院校计算机信息技术教学的现状，从教学理念、教学内容、教学模式和考核方式四方面对当前医学院
校计算机信息技术教学改革进行探讨。
【关键词】计算机信息技术教学改革医学院校 【中图分类号】Ｇ６４２．０ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５—３０８９（２０１４）１—００１６—０２
大学信息技术课程是目前高校开设的一门公共基础课程。
该课程主要作为大学生的计算机信息技术的入门教育，使学生
了解计算机的一些基础知识并且具备计算机的应用操作能力。
作为医学院校的信息技术课程，由于面对的授课对象是医学
生，该门课程在培养学生掌握计算机基本知识和技能的同时，
还要求学生能利用计算机解决医学领域中的实际问题，达到在
本专业熟练应用计算机的目的
一、医学院校信息技术教学现状
ｌ、学生缺乏重视
由于医学院校绝大部分学生是学医的，非理＿７－科，部分学
生认为自己已经具备足够的计算机基础知识，不需要进一步学
习计算机相关知识。在我校，原计算机基础课程起初为９Ｏ学
时，后缩减到７２学时，目前该课程学时只有５４课时。这缘于大
家认为这门课程就是会些办公软件就行了，不需要那么多课 时。然而，课时减少，教学内容并没有减少，还要保证学生的等
级考试通过率，使得我校计算机信息技术教学难度增加。
２、学生水平差别较大
由于各地区各学校的差异，大学新生入学时所具备的计算
机水平参次不齐。一部分学生在初高中时已经熟练掌握计算机
基本技能，而有的学生连电脑什么样都没见过。很多中学开设
了信息技术课程．但仍有一部分中学未开设。还有许多中学这
高等医科院校计算机基础教学改革的研究与实践
・６４・ Ｃｏｍｐｕｔｅｒ Ｅｒａ Ｎｏ．８ ２００７
高等医科院校计算机基础教学改革的研究与实践
张昌林，苏小英
（上海中医药大学计算机中心，上海２０１２０３）
摘要：计算机基础教学是高等教育中必不可少的基本内容，它对于培养学生掌握计算机基础知识和技能、提高学生的
基本素质都具有十分重要的意义。而计算机基础课程是实践性很强、发展很快的课程，因此，在教学过程中，启发学生的思
维，培养学生分析、解决问题的能力、培养学生独立探索及相互合作的精神是教学的第一目标。文章对高校非计算机专业
计算机基础教学的现状和存在的问题进行了分析，提出了高等医科院校计算机基础课程新的教学改革措施。实践证明改
革是有效的。
关键词：计算机基础；教学研究；医学信息；医科院校
０引言
计算机技术应用已经覆盖医学领域的各个方面，并已形成
“医学”与“信息学”交叉的、有其相对独立的基础性理论和应用
技术的医学信息学科学。许多发达国家都己把医疗卫生信息化
作为国家发展的重要战略来考虑。国际医学计算机技术应用的
趋势和重点可归纳为两个方面：一是以电子病人信息为中心的
整个医学电子信息系统的建立和整合；二是医学信息的标准化
建设。因此，医科院校的计算机基础教育至关重要。
１摆脱计算机基础课程应试教育的困境
目前面对严峻的就业压力，许多学生为了增加就业，努力去
考各种证书，当然计算机等级考试证书也不例外，而医科院校的
计算机基础教学一直以来都是在“公共计算机基础教学”的框架
内进行的，正是由于计算机等级考试的大纲内容的限制，学生把
精力都花费在大量的试题练习和考试技巧上，只关注各种证书
考试及等级考试的内容，而无视计算机技术在本专业的应用，以
及对医学发展的重要陛。为此，高等医科院校计算机基础教学必
须改革，要彻底摆脱“公共计算机基础教学”的框架，开展更符合
医学计算机技术应用发展需要的医学信息学专业教育，是高等医
科院校计算机教学改革的必然方向Ｉ２１。