译林版小学英语三下Unit7 On the farm第一课时课堂实录与评析
教育界/ EDUCATION CIRCLE2018年第22期（总第298期）▲课例评点译林版小学英语三下Unit7 On the farm第一课时课堂实录与评析江苏省扬州市生态科技新城杭集镇中心小学 毛新 执教江苏省宜兴市杨巷小学 钱峰 评析一、课题（学科和年级）三下Unit7┈On┈the┈farm┈（英语┈三年级）二、教材简解本课是译林版小学《英语》（三年级起点）三年级下册第七单元第一课时的故事教学。
本节课Story┈time的场景是在农场，Liu┈Tao带着Mike去爷爷的农场，在参观农场的过程中，他们谈论看到的动物和水果。
本节课要求学生在理解故事、尝试表演故事的基础上，初步区分名词的单复数及如何用英语询问远处、近处的物体。
三、目标预设1. 知识目标┈┈┈┈┈（1）┈能听懂、会说、会读词汇pig，┈cow，┈chicken，┈duck，┈picture.（2）┈能听懂、会说、会读日常交际用语Welcome┈to...┈┈┈┈┈（3）┈能听懂、会说、会读句型“What┈are┈these/those?┈They’re...”┈“Are┈these/those...?┈Yes，┈they┈are.┈/┈No，┈they┈aren’t.”2. 能力目标（1）┈能够理解故事内容，并初步朗读课文，做到语音、语调准确。
（2）┈能够借助图片、板书等的帮助，尝试表演对话。
（3）┈能初步运用所学句型询问近处、远处的物体并区分单复数。
（4）┈能够提高语言综合运用能力、与他人的合作能力。
3. 情感目标（1）┈能积极参与课堂活动，在轻松的学习氛围中学习知识。
（2）┈能获得学习成就感，增强对英语学习的兴趣。
（3）┈在学习的过程中，能培养学生欣赏大自然，热爱多彩生活的情感。
四、重点、难点1.重点（1）┈学生能够理解故事内容，并初步朗读课文，做到语音、语调准确。
（2）┈能初步运用所学句型询问近处、远处的物体并区分单复数。
2.难点（1）┈学生能在故事情景中理解句型“What┈are┈these/ those?┈They’re...”┈“Are┈these/those...?┈Yes，┈they┈are.┈/┈No，┈they┈aren’t.”（2）┈能区分询问近处、远处的物体的方式。
（3）┈区分单复数。
五、设计理念在素质教育和新课程的背景下，教师由传统的知识的传授者、灌输者转变为学生学习的帮助者、促进者、指导者、组织者和合作者。
教学更加注重学生发展，培养学生能力，使学生学习的主体性充分发挥出来，在学习中获得成功。
教学面向全体学生，提高学生的学习兴趣，增强其实践能力和创新精神，并在保证面向全体学生的同时，积极创造条件，满足有更大学习潜力的学生的需要。
六、设计思路本课Story┈time比较有趣味性，但除了Nice┈to┈meet┈you.┈Welcome┈to...和What┈are┈these?┈在前面单元提到过，其他单词句型基本为新授，内容量很大，需要在教学时间和教学内容中找到一个平衡点。
在教学过程中，笔者主要采用任务型教学和情景式教学相结合的方式，深入解析文本，并创设情景，使教材生活化，教学情境化。
课的开始，直接引入课题On┈the┈farm，并提出“你想装饰一个农场吗？”这样一个情境展开任务型教学，分别是：了解农场、参观农场和设计农场。
学生通过了解农场，学习新词及句型；通过参观农场，感受文本；通过设计农场，拓展所学，并升华感情。
三年级下学期，学生对英语已经有了初步了解，对任务型学习很感兴趣，并且乐于尝试完成任务，享受成功的喜悦。
笔者在继续激发和保持学生学习兴趣的同时，还着重培养学生的学习策略，以提高学生的英语思维能力。
七、教学过程Step1. Warm up1.Quick┈response┈T：┈If┈you┈see┈the┈pictures，┈words┈and┈phrases，┈read┈教育界/ EDUCATION CIRCLE2018年第22期（总第298期）课例评点▲them┈loudly.┈But┈if┈you┈see┈a┈bomb，┈please┈clap┈your┈hands┈and┈say“Bomb”.┈【设计意图：上课伊始，通过“快速反应”这一游戏环节，呈现相关农场类的单词，既吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，又自然地引出了本课的主题：“farm”。
】2.Lead┈in（课件出示一些美丽的农场）T：┈They’re┈so┈beautiful.┈Do┈you┈like┈them?┈But┈I┈have┈a┈farm┈here.（出示一张不完善的农场张贴在黑板上）Is┈it┈nice?┈Do┈you┈want┈to┈decorate┈it?┈But┈before┈that，┈we┈should┈finish┈3┈tasks.【设计意图：通过欣赏一些美丽农场的图片，一方面吸引学生的注意力，另一方面让学生对于农场有一个直观的感受。
再出示一张并不完美的农场，询问学生“你们想装饰它吗？”并围绕这一情景展开本课的主线，即完成三个任务便可以装饰出美丽农场了。
】Step2. Presentation &Practice1.Task1：┈Know┈Farm┈things（1）Enjoy┈a┈song┈（animals┈on┈the┈farm）T：┈First，┈we┈should┈know┈the┈things┈on┈the┈farm┈well.┈Let’s┈enjoy┈a┈song.┈Try┈to┈find，┈what’s┈on┈the┈farm?【设计意图：活泼、欢快的歌曲既能舒缓学生的紧张情绪，又能营造和谐的课堂气氛。
通过欣赏歌曲，找一找歌曲中包含的农场动物，一方面充分调动了学生的积极性，另一方面让他们在潜移默化中感受新知。
】（2）Let’s┈recall【设计意图：让学生回想歌曲中提到的农场动物，从而逐步导入新知：“cow”，“pig”，“chicken”，“duck”，“What are these/those?”，“They’re...”“Are these/those...”“No/Yes，they’re...”。
同时通过不断变化课件上动物的数量及远近，让学生感受复数的概念以及距离的远近区分，将单词融入句子中教学，从整体着手，展现给学生完整的语言概念。
】（3）Think┈and┈say（fruit┈on┈the┈farm）a.┈T：┈They’re┈all┈animals┈on┈the┈farm.┈Do┈you┈know┈anything┈else┈on┈the┈farm?b.┈T：┈I┈have┈a┈picture┈here.┈What┈are┈these?┈（导入新知orange）c.┈T：┈If┈I┈want┈to┈know┈the┈things┈here.┈How┈can┈I┈ask?（尝试让学生用“What┈are┈these?”来问，用“Are┈these...?”来猜，并导入新知：apple）d.┈T：┈If┈I┈want┈to┈know┈the┈things┈over┈there.┈How┈can┈I┈ask?（尝试让学生用“What┈are┈those?”来问，用“Are┈those...?”来猜，并导入新知：pear）【设计意图：通过询问农场上还有什么，扩大词汇的输出面，培养学生的发散性思维；通过观察一幅果园的图片，尝试让学生学会用“What are these/those?”“Are these/those...?”这些句型来猜测或远或近的水果，一方面减少句型操练的乏味，同时也能检测学生运用these/those的准确性。
】（4）┈Work┈in┈pairs请学生就学过的单词和短语进行两两操练。
【设计意图：通过两两操练，让学生对所学的单词句型及时加以巩固操练，为后面的语言运用奠定基础。
同时培养学生的合作精神和在特定情境中听、说英语的能力。
】2.┈Task2：┈Visit┈a┈farmT：┈I┈think┈you┈know┈the┈things┈on┈the┈farm┈well.┈Next，┈let’s┈go┈to┈visit┈a┈farm.（1）┈Look┈and┈saya.┈Whose┈farm┈is┈this?b.┈Who┈are┈they?c.┈What┈will┈they┈say?【设计意图：在不出示对话内容的情况下，要求学生通过观察文本的第一幅图片，分别猜测“他们是谁？是谁的农场？以及他们初次见面会说些什么？”这三个问题的答案，旨在逐步培养学生的阅读策略，并鼓励学生大胆说英语，用英语。
】（2）┈Match┈and┈actT：┈Here┈I┈have┈some┈sentences.┈Please┈read┈them┈and┈put┈them┈in┈order.┈Then┈act┈the┈dialogue┈out.┈（出示文本第一幅图的对话内容，要求学生小组合作，排出正确的顺序，并表演出来。
）【设计意图：通过小组讨论，一方面让学生学会积极与他人合作，用沟通与交流共同完成学习任务，另一方面培养学生的合作意识和分析推理能力。
】（3）┈Watch┈and┈circleT：┈What┈can┈Mike┈see┈on┈the┈farm?【设计意图：通过观看动画，圈出农场中的动物和水果这一环节，让学生整体感知文本，以培养学生的整体认知能力和概括能力。
】（4）┈Read┈and┈underlineT：┈Does┈Mike┈know┈the┈farm┈well?┈He┈always┈has┈a┈lot┈of┈questions.a.┈Underline┈all┈the┈Qs┈of┈Mikeb.┈How┈do┈Mike┈and┈grandpa┈answer?【设计意图：通过让学生默读并画出Mike的问题，并想想Liu Tao和爷爷是怎么回答的这一环节，细读文本，加深学生对文本内容的理解，培养学生独立思考的阅读习惯和阅读能力。
】（5）┈Read┈and┈imitate（6）┈Let’s┈act【设计意图：教师在不同形式读的过程中指导学生的语音教育界/ EDUCATION CIRCLE2018年第22期（总第298期）▲课例评点语调。
学生通过模仿读、组内分角色朗读或表演，促进语言知识的内化，加深对故事的理解。
】Step3.Production1.Task3：┈Design┈a┈farm（1）┈Design┈a┈farm┈T：┈Now，┈the┈last┈thing┈you┈should┈do┈is┈to┈help┈to┈design┈the┈poor┈farm.请学生为开篇提到的不完善的农场做设计。
三年级下册英语教案Unit7Onthefarm译林版
Unit 7 On the farm一、教学内容：译林小学英语三下Unit 7 On the farm二、教学目标：1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to … What are these/those?They’re …Are these/those …? Yes, they are./No, they aren’t2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those4.能熟练朗读对话或表演对话。
三、教学重点：目标1、2、3四、教学难点：1.句型：What are these/those? Are these/those …?的语调和用法。
2.词汇：farm, they, those, chicken, apple, pear的读音；a和an用法的区别；名词复数形式。
五、教学准备：动物头饰，水果，动物卡片，词卡,PPT六、教学过程：Step1.Pre-reading1.GreetingsT: Hello,boys and girls.Nice to meet you!T: What’s this? What’s that ?Nice to meet you.Welcome to my class.S: It’s . Thank you. I’m…Learn to say:Welcome to …（请学生先听懂“欢迎来到我的课堂”并进行回答，然后学会自己说“欢迎来到我们学校”，向上课老师、听课教师说）2.Enjoy a song:Old Mac Donald had a farm3.Lead-in and learnT: Boys and girls,We saw a lot of animals there.Right?where are the animals（PPT出现农场画面)They were on the farm.Learn ‘on the farm’.4.Let’s learn :What’s this? It’s a pig.What are these? They’re pigs.What’s that? It’s a cow.What are those? They’re cows.5.Let’s guessAre these pigs? Yes.Are those pigs too? No ,they’re cows.6.Let’s chantThese,these. What are these?Pigs,pigs. They’re pigs.Those,those. What are those?Cows,cows. They’re cows.Step 2.Whlie-reading1.Task 1 : Let’s listen！T:Listen the passage and answer the question:Who is on the farm too? (谁也在农场？)S:Mike and Liu Tao.T:Grandpa,Mike and Liu Tao are on the farm.Do you want to know about the farm.OK.Let’s go.2.Task 2 : Listen and tick：What’s on the fa rm?（听一听，勾一勾：农场上有什么呢？）:3.Task 3 : Let’s watch: (欣赏动画)T:Watch the story time.Find the questions about apples.S: Are these apples?Are those apples too?T:Let’s read together.(注意升调。
(完整word版)Unit7Onthefarm单元分析
一、单元教材剖析：本单元为译林版三年级下册Unit 7 On the farm，主假如环绕“ On the farm”来睁开话题。
本单元 Story time 和 Cartoon time 部分内容在译林版三下Unit 6 有所波及。
学生要学会在情境中运用复数句型：What are these/those? They’re...Are these/those...? Yes, they are. / No,they aren’t. 关注 these 和 those 的发音，学习四个动物类单词 pig, cow, chicken, duck,和三个水果类单词 apple, pear, orange。
学会划分并运用 a 和 an。
掌握字母 m 在单词中的发音。
讲堂上，老师要给学生创建好语境，培育学生运用词汇的能力，老师让学生运用语言的意识要贯串到整个教课过程中。
着重听闻读写的能力的培育，让学生能够具备优秀的语音、语调，感觉到英语的语言美。
本单元可分为四个课时进行教课。
第一课时的主要教课内容为Story time 部分，主假如结合语篇进行词汇和疑问句句式的教课。
第二课时主要教课内容为 Funtime 和 Cartoon time 部分，教课要点为稳固 Story time 中的词汇和句式。
第三课时主要教课内容 Sound time 和 Song time，教课要点为持续稳固本单元的重要句型。
第四课时 Checkout time 和 Ticking time 教课，将已学知识进行整归并拓展。
二、单元教课目的：1.能听懂、会说、会读、会写词汇farm, they, those, an apple, pear, an orange, who2.能听懂、会说、会读词汇 they’re=they are, pig, cow, chicken, duck,picture, who’s=who is3.能听懂、会说、会读平时用 Welcome to... What are these/those? They’re...Are these/those...? Yes, they are. / No,they aren’t.4.能掌握字母 m 在单词中的发音。
小学英语牛津译林版三年级下册Onthefarm说课稿
小学英语牛津译林版三年级下册Onthefarm说课稿On the farm说课稿一.说教学内容今天我说课的内容是On the farm的第一课时.这一课时主要学习单词plant, else, taste last, pick, picked和句型What(else) did you do…? I…围绕着一般过去时这一时态和动词的过去式展开.二.说教学目标<<英语课程标准>>指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教育的基本任务.在认真分析教材的基础上,根据这一课时的内容和学生的整体认识水平,从知识教学,能力培养等方面考虑,我确立本课时的教学目标为:(一),知识目标1 能听懂、会说、会读、会拼写单词pull up , else, taste及其中动词的过去式。
2 能听懂、会说、会读单词, collect , pick, picked.3 能听懂、会说、会读、会写句型What(else) did you do…? I…,并能在情境中正确运用该句型.(二),能力目标能运用所学知识介绍农场上的情境，引导学生学会理解和运用一般过去时，让学生从语境中感知语言规律，从语境中学会技能，从语境中升华语言交际功能。
(三),情感目标1 培养学生注意观察,认真模仿的良好习惯和主动学习的能力.2 激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心.3 培养学生团结协作的精神,和合作交流的能力.三、说教学重点1四会单词pull up , else, taste。
2 理解并掌握句型What(else) did you do…? I…的读音及运用。
四、说教学难点1掌握句型What(else) did you do…? I…的读音及运用。
2 规则动词过去式的变化规律及其读音。
五、教学准备1 课件、若干橘子。
2 预先写好课题 Unit 5。
三年级下册英语教案Unit 7 On the farm译林版-教学文档
Unit 7 On the farm一、教学内容：译林小学英语三下Unit 7 On the farm二、教学目标：1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to … What are these/those?They’re …Are these/those …? Yes, they are./No, they aren’t2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those4.能熟练朗读对话或表演对话。
三、教学重点：目标1、2、3四、教学难点：1.句型：What are these/those? Are these/those …?的语调和用法。
2.词汇：farm, they, those, chicken, apple, pear的读音；a和an用法的区别；名词复数形式。
五、教学准备：动物头饰，水果，动物卡片，词卡,PPT六、教学过程：Step1. Pre-reading1.GreetingsT: Hello,boys and girls.Nice to meet you!T: What’s this? What’s that ?Nice to meet you.Welcome to my class.S: It’s . Thank you. I’m…Learn to say:Welcome to …（请学生先听懂“欢迎来到我的课堂”并进行回答，然后学会自己说“欢迎来到我们学校”，向上课老师、听课教师说）2.Enjoy a song:Old Mac Donald had a farm3.Lead-in and learnT: Boys and girls,We saw a lot of animals there.Right?where are the animals（PPT出现农场画面)They were on the farm.Learn ‘on the farm’.4.Let’s learn :What’s this? It’s a pig.What are these? They’re pigs.What’s that? It’s a cow.What are those? They’re cows.5.Let’s guessAre these pigs? Yes.Are those pigs too? No ,they’re cows.6.Let’s chantThese,these. What are these?Pigs,pigs. They’re pigs.Those,those. What are those?Cows,cows. They’re cows.Step 2.Whlie-reading1.Task 1 : Let’s listen！T:Listen the passage and answer the question:Who is on the farm too? (谁也在农场？)S:Mike and Liu Tao.T:Grandpa,Mike and Liu Tao are on the farm.Do you want to know about the farm.OK.Let’s go.2.Task 2 : Listen and tick：What’s on the farm?（听一听，勾一勾：农场上有什么呢？）:3.Task 3 : Let’s watch: (欣赏动画)T:Watch the story time.Find the questions about apples.S: Are these apples?Are those apples too?T:Let’s read together.(注意升调。
三年级下册英语教案-Unit 7 On the farm 译林版
三年级下册英语教案-Unit 7 On the farm 译林版第一部分教学目标语言知识目标1.能够听懂、会说、会读、会写并表演单词：pear, apple, banana, orange, watermelon, carrot, tomato, potato, cabbage, onion, corn, pumpkin, tree, garden, farm。
2.能够听懂、会说、会读、会写并表演句型：What’s this/that? It’sa/an/corn/pumpkin/tree/garden. What fruit do you like? I likeapples/bananas/watermelons.3.学会用英文表达自己的食物喜好。
情感态度价值观目标1.能够通过了解农场及果蔬的种植、栽培、采摘等过程，培养学生关心食品安全，珍惜食物资源，形成良好的素质和价值观；2.能够培养学生爱护大自然，珍惜资源的意识；3.通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队合作意识。
第二部分教学重难点教学重点1.学习12个蔬菜水果的名称；2.能够运用“What’s this/that?”并正确回答；3.学会用英文表达自己的喜好。
教学难点1.能够正确表达“corn”和“onion”两个单词；2.能够用英文表达自己对某些食物的喜好。
第三部分教学内容教学环节导入1.欣赏有关农场的图片，引导学生猜想本节课内容；2.引入新单词“pear, apple, banana, orange, watermelon, carrot, tomato, potato, cabbage, onion, corn, pumpkin”及运用“What’sthis/that?”，使学生对新单词有初步的了解。
热身操练三个单词：tree, garden, farm。
教师和学生相互回答“What’sthis/that?”呈现新课1.继续呈现新单词“pear, apple, banana, orange, watermelon, carrot, tomato, potato, cabbage, onion, corn, pumpkin”及发音、图画；2.教师设计例如：看图片识单词。
译林版(三起)三年级英语下册Unit 7 On the farm知识点归纳汇总
Unit 7 On the farm知识点归纳汇总单词farm 农场Welcome to 欢迎来到……they 他们；她们；它们they’re=they arepig 猪those 那些cow 奶牛apple 苹果pear 梨chicken 鸡duck 鸭子orange 橙子picture 图画；照片who 谁who’s=who is重点内容重点短语:my farm 我的农场a cow 一头奶牛a pig 一头猪a chicken 一只鸡a duck 一只鸭子a pear 一个梨知识点精析1.如何用“ Welcome(to)…”表达欢迎【课文应用】Welcome to my farm.欢迎来到我的农场。
welcome在这里的意思是“欢迎”，后面可以接副词back或home，也可以独立成句。
当要进一步说出欢迎来到的地点时，可以在welcome后面接to，再接表示地点的名词。
例如:Welcome to Beijing.欢迎来到北京。
Welcome back. 欢迎回来。
2. welcome简介welcome既可以作感叹词、形容词、名词，又可以作动词。
让我们一起来看一下它的用法吧!例如: He is a welcome teacher.他是一位受欢迎的老师。
①welcome作形容词时，表示“受欢迎的”通常位于be动词之后、名词之前。
②welcome作名词时，表示“欢迎；接待”，一般用于give后作直接宾语。
例如: Let's give them a warm welcome.让我们对他们表示热烈的欢迎。
③welcome作动词时，表示“欢迎”，后面一般接人作宾语。
例如:They welcomed us at the door.他们在门口欢迎了我们。
3.如何询问“这些/那些是什么?”【课文应用】What are these?这些是什么?They' re pigs.它们是猪。
What are those?那些是什么?They' re cows.它们是奶牛。
译林版(三起)三年级下册英语Unit7知识点归纳及练习On the farm
Unit7知识点归纳及练习一、拓展词句a rooster a horse a turkey a sheepa chickpotatoes carrots grapes pumpkins blueberries二、回想下老师在课上的讲解，聪明的你能归纳出单复数句式的转换方法了吗？句式单数复数肯定句This is a pig.That’s a cow.It’s a duck.These are pigs.Those are cows.They’re ducks否定句This isn’t a pig.That isn’t a cow. (isn’t = is not)It isn’t a duck.These aren’t pigs.Those aren’t cows. (aren’t = are not)They aren’t ducks.一般疑问句Is this a pig? Yes, it is.Is that a cow? No, it isn’t.Is it a duck?Are these pigs? Yes, they are.Are those cows? No, they aren’t.Are they ducks?特殊疑问句What’s this? It’s a pig.What’s that? It’s a cow.What is it? It’s a duck.What are these? They’re pigs.What are those? T hey’re cows.What are they? They’re ducks.三、默写内容farm农场cow奶牛pig猪chicken鸡duck鸭dog狗sheep绵羊horse马pear梨apple苹果orange橘子picture图片this这、这个these这些that那、那个those那些it它they它/他/她们on the farm 在农场上under the tree 在树下beside the pond 在池塘边over there 在那边an apple 一只苹果two apple s两只苹果this apple 这只苹果these apple s这些苹果an orange 一只橘子four orange s四只橘子that orange 那只橘子those orange s那些橘子they’re = they are 它/他/她们aren’t = are not 不是1. This is a pig.这是一头猪。
牛津译林苏教版三年级英语下册unit7 On the farm第一课时市公开课课件
Welcome to my farm !
1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/162021/10/162021/10/1610/16/2021 12:29:23 AM 3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、最有价值的知识是关于方法的知识。 6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/162021/10/162021/10/1610/16/2021 7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/162021/10/16October 16, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/162021/10/162021/10/162021/10/16
Homework:
1.Read Story time for 5 times. 2. Make your performance better.
(把你们的表演排练地更好。)
3. Visit a farm if it’s possible.
(如果有机会，在假期和家人一起参观一个农场, 体验乐趣。)
I can talk about things on a farm.
（讨论、谈论）
I can act things on a farm. （扮演、表演）
Thank you!
Let’s learn!
Are these …s ? (这些是…吗？)
译林版三年级下册英语课件Unit7 On the farm(第1课时)
Let’s chant
What are these? They’re pigs.
让E我e-们i e一e-起i o唱h.首歌吧！
What are those? They’re cows. Ee-i ee-i oh.
想去参观Liu Tao爷爷的农场吗？
Let’s s
在初农次场见上面参，观L时iu,他Ta们o的看爷到爷了会哪怎些样动和物
星期天,你带着同桌去参观爷爷的农场。你们会在 农场上看见哪些动物和水果呢？你们会说些什么 呢？三人一组,创编一个新的对话。
1. How lovely!
2. Good mo在rni创ng/编Go对od话a时fte,r我noo们n/ Nice to m可e以et 说yo哪u. 些句子呢？
3. It’s…o’clock. It’s time for…
4. Goodbye!
Let’s go
同学们，趁着美好的春光和家 人来一次农场之旅吧！
想去参观一下Liu Tao爷爷 的农场吗？
Thank you! Goodbye!
Unit 7
On the farm
（Story time）
小朋友们喜欢刚才那首歌吗？
Let’s choose 让我们来给这首歌选个名字吧！
A. On the farm(在农场上). B. A pig(一头猪).
Ask and answer
你在歌曲的农场上看到了什么呢？ 在农场上除了能看见动物之外， 还能看见什么呢？
Listen and repeat
Listen and repeat
Let’s dub
让我们为对话配音吧！配音 时要记得加上动作和表情哦！
Let’s act
三人一组，分别扮演Liu Tao, Mike和Grandpa，表演对话。要 记得加上动作和表情哦！
牛津译林版-英语-三下-3BUnit7on the farm 教案
T Look, this is Bobby. What’s in Bobby’s hand? They are pictures.(教授picture.)
T Bobby has three pictures. What are they? Read the story.
Step4 after-reading
1引导学生运用本课所学句式谈谈身边的东西。如；
T What are these?
S1 They’re rulers.
T What are those?
S2 They’re crayons.
T Are these rubbers?
S3 Yes ,they are.
2学生听课文录音，学习对话。
3指导学生听课文录音，模仿正确的语音语调，小组内分角色朗读。
4引导学生进行角色体验，教师示范扮演爷爷，运用These are.../ Those are..../They’re....介绍自己的农场。
5教师也可以引导学生根据课文场景，分角色表演对话。在表演的过程中之一引导学生去体会，模仿不同人物说话时的语气和表情。
学
重
、பைடு நூலகம்
难
点
1.能初步听懂、会说、会运用句型who’s…? This is....
2.能读懂动画中的幽默之处。
教
具
学
具
多媒体课件，图片
教
学
活
动
内
容
教学活动内容与主要问题的设置
学生活动方式
教师活动要点
教学意图
Step1.Warming up
Greeting and free talk