初中语文 古诗文赏析 诗歌鉴赏中的意象分析
诗歌鉴赏中的意象分析
诗歌鉴赏中的意象分析
意象是象与意的组合，即诗中的形象。
诗歌意象有的是景，有的是物，有的是事，有的是人；有的是单一的，有的是多个的。
如苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》：“缺月挂疏桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
”词人的怅惘心境正是由“缺月”“疏桐”“幽人”“孤鸿”“寒枝”等意象来表达的。
王维《竹里馆》：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
”由“竹林”“孤琴”“长啸”“明月”等构成了清幽绝俗的意境。
只有在感知并领悟意象的基础上才能把握诗歌内容，进入诗歌意境，感知诗人情感，领会诗歌主旨。
诗歌中常见的意象类型是：
一、并列意象。
王维的《秋夜独坐》：“独坐悲双鬓，空堂欲二更。
雨中山果落，灯下草虫鸣。
”诗人从情落笔，先用“独坐悲双鬓，空堂欲二更”言情，然后用山中的落果和鸣叫的草虫来渲染诗人心情的悲哀，这两个意象扣和前两句的“独”和“空”的处境，对诗人由此而来的“悲”情，读者才会有切实的理解。
对此类诗词中若干意象的理解是没有孰轻孰重之分的，这类诗词的鉴赏要兼顾诗歌中的各个意象，注意每个意象组合起来的共性。
二、宾主意象。
唐朝钱起的诗《暮春归故山草堂》：“谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
”诗中出现的意象除幽竹之外，还有黄鸟，辛夷花和杏花。
诗中意象虽多，但幽竹是主要意象，诗歌的主旨是通过幽竹表现出来的。
黄鸟、辛夷花和杏花对幽竹的出现起着铺垫和烘托作用，是次要意象。
理解这类诗词，首先要学会从若干意象中抓住主要意象，然后分析主要意象和次要意象之间的关系，最后再感知分析诗歌所要表达的情绪或思想。
一般来说，诗人借以表达主旨或情感的意象就是主要意象；此外，诗词在表现某个形象时，除了靠描写外，有时还用衬托、对比等手法。
在感知诗词中的意象时要分清哪些意象是用于烘托、渲染主要意象的。
三、背景意象。
诗歌中有很多意象，但其中一些意象只做了另外的意象的背景。
刘禹锡最得意的作品《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
”这首诗中的“野草花”和“夕阳斜”就是背景意象。
诗歌中飞燕的形象甚是鲜活，这是一只从草长花开的朱雀桥上飞过，又进入夕阳斜照的乌衣巷，去找寻曾经的家园的燕子。
诗歌中的朱雀桥和乌衣巷这两个意象只是燕子活动的环境背景。
诗歌一开始就把我们的目光引向野草野花丛生的桥上以及夕阳斜照的巷口，“野”字和“斜”字不仅仅点明了意象的特征，而且突出了景色的荒僻和惨淡。
在这样的环境和氛围中，“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，就巢的飞燕进入百姓人家才使人们明白，原先的王谢权门如今居住的已是普通的百姓人家了，这样就赋予了燕子历史见证人的身份了，诗歌的主旨也就明晰了。
一般来说，在意象选用上呈现出既有静态意象，又有动态意象的诗词，就有可能属于此类诗词，而且静态意象一般是做背景的。
2023年中考语文《诗歌鉴赏》常考意象总结(一)
2023年中考语文《诗歌鉴赏》常考意象总结（一）
1. 春天的意象：
《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。
”
《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”
这些诗歌中描写了春天的明亮、清新、喜悦的意象，反映了作者对春天的喜爱和向往。
2. 天空的意象：
《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。
”
这句诗描绘了广阔的天空，给人以开阔和无限的想象空间，反映了人们对广阔天地的向往和思考。
3. 月亮的意象：
《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。
”
这句诗通过描绘明亮的月光，给人以安静、宁静的感觉，也表达了作者对月亮的喜爱和向往。
4. 自然界的意象：
《将进酒》：“银鬓精神秀，金貂马蹄骤。
”
这句诗通过描绘自然界中的银鬓、金貂、马蹄等形象，表达了生机勃勃的景象，也反映了作者对美好生活的向往和追求。
5. 花朵的意象：
《春夜喜雨》：“深知身在情长在，怅望江头江水声。
”
这句诗通过描绘江头的情景，给人以诗意和美感，也表达了作者对美好的渴望和追求。
以上是2023年中考语文《诗歌鉴赏》常考意象的一部分总结，希望对你有所帮助。
中考语文《诗歌鉴赏》常考意象解析（二）
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中考语文《诗歌鉴赏》常考意象解析(二)26、陶朱春秋时越国大夫范蠡的别号。
相传他帮助勾践灭吴后，离开越国到陶，善于经营生计，积累了很多财富，后世因此以“陶朱”或“陶朱公”来称富商。
27、祝融传说中楚国君主的祖先，为高辛氏帝喾的火正(掌火之官)，以光明四海而称为祝融，后世祀为火神;由此，火灾称为祝融之灾。
28、秋水喻指眼睛，形容盼望的迫切。
《西厢记》第三本第二折“望穿他盈盈秋水，蹙损他淡淡春山。
”29、连理枝、比翼鸟作恩爱夫妻的比喻。
连理枝指连生在一起的两棵树。
比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄老在一起飞，古典诗歌里用作恩爱夫妻的比喻。
如白居易的《长恨歌》：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
”30、孔方兄因旧时的铜钱有方形的孔，所以人们把钱称为孔方兄(含诙谐兼含鄙视意)。
31、青梅竹马出自李白的《长干行》：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。
同居长干里，两小无嫌猜。
”后来用“青梅竹马”形容男女小的时候天真无邪，也指幼小时就相识的伴侣。
32、问鼎以问鼎比喻图谋帝王权位。
《左传·宣公三年》：“楚子伐陆浑之戎，遂至于雒，观兵于周疆。
定王使王孙满劳楚子，楚子问鼎之大小轻重焉。
”三代以九鼎为传国宝，楚子问鼎，有凯觎周室之意。
后遂以问鼎比喻图谋帝王权位。
33、见背背，离开。
谓父母去世。
李密《陈情表》：“生孩六月，父母见背。
”34、逐鹿《汉书蒯通传》：“且秦失其鹿，天下共逐之。
”颜师古注引张晏曰：“以鹿喻帝位。
”后来用逐鹿比喻群雄并起，争夺天下。
魏征《述怀》：“中原初逐鹿，投笔事戎轩。
”35、三尺是法律的代名词。
三尺，也叫“三尺法”，是法律的代名词。
古代把法律写在三尺长的竹简上，所以称“三尺法”36、杜康《说文解字巾部》：“古者少康初作箕帚、秫酒。
初中语文古典诗词意象解读研究
初中语文古典诗词意象解读研究古典诗词是中华文化瑰宝，它既是我国古代文学的重要组成部分，也是文学艺术的瑰宝。
诗词中的意象是诗人用以表达情感、抒发思想的重要手法，它承载着诗人的感悟和思考，给读者带来美的享受和思考的启示。
本篇文章将从意象的概念、古典诗词中常见的意象以及意象的解读三个方面进行研究。
我们来了解一下意象的概念。
意象是诗词中所描绘的事物之外所蕴含的情感、思想、意境和艺术形象。
它是诗人通过形象的描写表达深层次意义的手法。
意象的形成与诗人的感悟、思考和审美观念有关，它通过对事物的感知和体验，吸收外部世界的信息，将其内化为自己独特的审美形象。
在古典诗词中，常见的意象有山水、花鸟、月亮、孤独等。
这些意象常常是诗人通过感知自然和人生来表达自己的情感和思考。
苏轼的《山行》中，诗人描绘了青山脉脉相连的景象，通过对山水的描写，表达了诗人豪情壮志的情感；杜甫的《月夜忆舍弟》中，诗人写道“戍鼓断人行，边秋一雁声”，通过对秋夜月亮和边地哀戚景象的描绘，表达了诗人对兄弟的思念之情。
接下来，我们来解读古典诗词中的意象。
在古典诗词中，意象往往具有多重的意义和象征性。
山水意象在古典诗词中常常被用作表达情感和人生哲理的载体。
山水既是具体的自然景观，又是象征着诗人积极向上的意志力和不屈的精神力量。
在王之涣的《登鹳雀楼》中，诗人通过描绘大好河山的壮美景象，表达了对华夏文化的自豪和力量感。
花鸟意象在古典诗词中常常被用来表达美和生命的脆弱。
花鸟虽是柔弱的生物，却具有绚丽多彩的外表和短暂的生命，诗人通过对花鸟的描绘，表达了对美的追求和对生命的思考。
在杜牧的《秋夜寄邱员外》中，诗人通过描绘夜空中的花鸟，表达了对友谊和美好事物的思念。
月亮意象在古典诗词中常常被用作表达孤独和思乡的符号。
月亮是幽静的、孤寂的，它常常被用来象征远方的亲人和夜晚的寂静。
在李白的《静夜思》中，诗人通过描绘月亮和思乡之情，表达了对故乡和亲人的思念之情。
初中语文古典诗词意象解读研究
初中语文古典诗词意象解读研究古典诗词作为中国优秀文化遗产的重要组成部分，在培养学生审美情趣和文学修养方面发挥着重要的作用。
诗词的意象是古典诗词的重要组成部分，它通过形象生动的描绘和隐喻象征的手法，使得诗词更具艺术性和表现力。
本文将从清、明两代的著名古典诗人杜甫和杨炯的作品入手，对古典诗词意象的解读进行研究。
我们来研究杜甫的《月夜忆舍弟》这首诗。
全诗通过对家乡的回忆，表达了作者对远离家乡的舍弟的思念之情。
“疑是地上霜”的意象恰到好处地表现出了作者对舍弟的思念之深。
这句诗形象描绘了夜晚的寒冷和凝重氛围，通过用地上霜来形容思念之情，使得诗中的思念之情更具凄凉和悲壮感。
诗中还出现了“千里共婵娟”、“功名悔让梁尘暗”的意象。
前者以明月的圆满光辉形容作者和舍弟远隔千里仍然同在一片天空下的情感，后者则从古代封建社会严酷的功名之道中，暗示了作者对舍弟心灵深处的歉疚和懊悔之情。
接着，我们来研究杨炯的《临洞庭湖赠张丞相》这首诗。
此诗描写了洞庭湖壮丽景色和悠久历史给人以启示和思考。
“含情欲语，犹掩鸟窠”的意象生动地表现了洞庭湖上自由翱翔的鸟儿形象，同时融入了人情和诗意，使得诗情更加抒发。
“三湘四水尽东南，冰肠碧玉两昆仑”的意象运用也十分精妙。
正是通过这样的描绘，使得诗中的洞庭湖成为了山水诗中一道独特的风景，彰显了湖泊壮美和历史悠久的意蕴。
古典诗词中的意象以其形象鲜明、蕴含深邃的表现方式，使得诗词更加具有感染力和艺术性。
通过对古典诗词意象的解读和研究，我们可以更好地欣赏和理解古典诗词的艺术魅力，培养学生的审美情趣和文学修养。
我们应该在语文教育中注重对古典诗词及其意象的学习和阐释，使得学生在学习语文的过程中能够提升自身的人文素养和审美能力。
中考语文诗歌鉴赏(意象分析)
《次北固山下》 如：传书之雁 思念家乡的愁苦
《孤雁》
离群之雁
相同的是“象” 远离亲友的哀怨 不同的是“意”
《渔家傲·秋思》 畏寒之雁
气候苦寒的悲戚
重点强化：共探方法诗意扬
我们该如何透过 “象”，领略不同的“意”？
一、关注“意”：知人论世
“象”的特征偏重 二、关注“象”： “象”的前后修饰限定语
“象”的组合
·
学情反馈：你言我语话意象
作 品 作品题材 名
关键意象
《
次 北
客路、青山、行舟、绿水、潮
固 羁旅思乡 岸、风、帆、乡书、归雁
山
下
》
《
孤 雁
咏物寄情 孤雁、万重云、野鸦
》
《
渔
雁、边声、角、千嶂、长烟
家 傲
边塞征战 落日、孤城、酒、羌管、霜
秋
、将军、征夫、白发、泪
思
》
·
意境特点
情感
清丽 开阔
漂泊羁旅思乡
渔家傲·秋思(范仲淹) 塞下秋来风景异，衡阳雁
去无留意。四面边声连角 起。千嶂里，长烟落日孤 城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未
勒归无计。羌管悠悠霜满 地。人不寐，将军白发征 夫泪。
相同意象出现不同题材的作品里，那它表示的意义和作用是 否一样呢？
互助探究：整合比较细思量
作品名
意象“雁”的解读
情感关键词
总结（求同辨异）
（2022·广元中考）阅读下面的古诗，回答问题。（6分）
【甲】 春水 杜甫 三月桃花浪，江流复旧痕。朝来没沙尾，碧色动柴门。 接缕垂芳饵，连筒灌小园。已添很多鸟，争浴故相喧。
【乙】 游南斋 韦应物 池上鸣佳禽，僧斋日幽寂。高林晚露清，红药无人摘。 春水不生烟，荒冈筠翳石。不应朝夕游，良为蹉跎客。
语文：诗歌鉴赏——鉴赏诗歌意象(大全)
诗歌鉴赏——鉴赏诗歌意象【知识点精析】意象是蕴含思想感情的具体形象.诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练，诗人的抒情往往不是情感的直接流露,也不是思想的直接灌输,而是“言在此而意在彼”，写景则借景抒情，咏物则托物言志。
这里的所写之“景"、所咏之“物”，即为客观之“象"；借景所抒之“情”,咏物所言之“志”，即为主观之“意":“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。
意象既可以是人物形象,也可以是景象,或具有一定象征意义的事物.1. 中国古典诗歌中的意象古典诗歌有十分丰富的文化内涵，有些事物成了古代诗人常用的意象，这些意象积淀了丰富的文化内涵和特有的审美情趣，不了解这些意象，读起诗来可能会不知所云.①月:思念的代名词。
李白的“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡"（《静夜思》），诗中的月亮不再是纯客观的事物,而是浸染了诗人感情的意象，诗人的思乡情借月悄然而出！“海上生明月，天涯共此时”（唐·张九龄《望月怀远》）、“露从今夜白，月是故乡明”（唐·杜甫《忆舍弟》）、“但愿人长久，千里共婵娟”（宋·苏轼《水调歌头》）等诗句，大体上也是这样的感情。
②鸿雁:抒写游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
《汉书·苏武传》载，匈奴单于欺骗汉使者苏武已死,而汉使者故意说汉天子打猎时射下一只北方飞来的鸿雁，脚上拴着帛书，是苏武写的,单于只好放了苏武。
后来就用“鸿雁”“雁书”“雁足”“鱼雁”等指书信、音讯。
如晏殊《清平乐》：“红笺小字，说尽平生意.鸿雁在云鱼在水,惆怅此情难寄。
”诗人有时简为一个“雁”字，如李清照的《一剪梅》中“雁字回时，月满西楼"和她的《声声慢》“雁过也，正伤心,却是旧时相识”等.③柳:离别怀人的伤感。
古人有折柳送别的习惯，加上“柳”与“留”谐音，所以提到柳，多与送别有关。
如“昔我往矣，杨柳依依；今我来思,雨雪霏霏”是《诗经》中经典的情景交融的离别名句；李白的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，一曲折柳歌,竟然勾起了人们的故园之情，由此可见“柳”非同一般；宋人柳永《雨霖铃》“今霄酒醒何处，杨柳岸、晓风残月”，集中了一系列极易触动离愁的意象，创造了一个凄清冷落的怀人境界.④杜鹃：凄凉悲伤的象征.杜鹃俗称布谷，又叫子规、杜宇、望帝。
初中语文古典诗词意象解读研究
初中语文古典诗词意象解读研究古典诗词是中国文化宝库中的瑰宝，在我们的语文课堂上占据着重要的地位。
古典诗词以其独特的表达方式和丰富的意象给读者留下深刻的印象。
本文将就初中语文古典诗词中的意象进行解读研究。
1. 桃花：桃花是古代诗人常用的意象之一，它多用来表达春天的美好和生机。
在古典诗词中，桃花常被用来描绘春天的景色，如“春江水暖鸭先知，南风吹来花满渠”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》），通过描写桃花的盛开来表达春天的美丽和欢乐。
2. 柳树：柳树也是古典诗词中常见的意象之一，它常被用来描绘江南水乡的景色和人物的情感。
“江南无所有，聊赠一枝春。
”（杨万里《临江仙·滚滚长江东逝水》），通过描写柳树的形态和气息，表达诗人对江南春天的深情。
3. 莲花：莲花在古典诗词中常被用来表达清雅、纯洁和高尚的美。
“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”（王之涣《登鹳雀楼》）诗中的莲花被赋予了追求卓越的精神，直至登上更高楼层，表达了诗人对进取精神的赞美。
4. 山水：山水是中国文化中最重要的意象之一，它常被用来表达大自然的壮丽和人的悲凉。
“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”（王之涣《登鹳雀楼》），诗中的山水景色以及壮丽的景致给人带来了一种宏伟和崇高的感觉。
5. 星星：星星是古典诗词中常用的意象之一，它常被用来表达追求梦想和渴望。
如“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”（岳飞《满江红·写怀》），诗中以星星来象征黄河的水流，表达了诗人对国家命运的思索。
古典诗词中的意象丰富多样，既有描绘自然景色的，也有描绘人物情感的。
通过对意象的解读，我们能更好地理解诗人的情感和意境，进一步领略中国古典诗词的魅力。
也能够提高我们的审美和文学素养，提升我们的语文能力。
初中语文古典诗词意象解读研究
初中语文古典诗词意象解读研究古典诗词是中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史与文化背景。
它以独特的格律、意境和意象吸引了无数读者。
诗词之美在于其凝练而又表达深刻的意象，这些意象往往是作者通过精心选择和组合的文字形成的。
本文将重点研究古典诗词中意象的解读。
意象是诗词表达思想感情的重要手法，通过描绘具象、抽象或象征性的形象来表达情感、思想和主题。
古典诗词中的意象主要分为自然景物、动物、人物和物品四个方面。
自然景物是古典诗词中最为常见的意象之一。
它是诗人运用自然景物来表达自己感受和思考的重要方式。
比如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，诗人通过描绘山川和河流的壮丽景色，表达了壮美和广阔的意象。
又如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，诗人以明月和霜来描绘夜晚的宁静和寂寥，给人一种神秘和思索的感觉。
动物也是古典诗词中常用的意象之一。
动物意象往往通过描绘动物的形态、习性和象征意义来表达情感和思想。
比如《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”，诗人以映在月亮上的影子比喻思念故乡的情感。
又如《赋得古原草送别》中的“萧萧残月塞上狼烟，楼头水阁闻笳声”，诗人以狼烟和笳声来描绘边塞战争的凄凉景象。
人物是古典诗词中最为引人注目的意象之一。
古人通过描绘人物的容貌、性格和行为来传达情感、道德观和社会批判。
比如《鹿柴》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，诗人以异乡和思亲之情来表达自己的孤独和思乡之情。
又如《登鹳雀楼》中的“欲上青天揽明月，把酒问青天”，诗人以自己要上青天和与天对话来表达自己的壮志和追求。
物品是古典诗词中常用的意象之一。
物品意象往往通过描绘物品的特点和象征意义来表达情感、道德观和社会观。
比如《春晓》中的“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”，诗人以花朵的鲜艳和易逝来表达人生的短暂和珍惜当下的意义。
又如《静夜思》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，诗人以杯中物来比喻他在异乡的寂寞和思绪。
古典诗词中的意象丰富多样，无论是自然景物、动物、人物还是物品，都通过精心选择和组合的文字形成丰富多彩的意象。
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中考语文《诗歌鉴赏》常考意象解析(一)1、冰雪以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，再如“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。
”2、月亮对月思亲，引发离愁别绪，思乡之愁。
如“举头望明月，低头思故乡。
”望月思故国，表明亡国之君特有的伤痛。
如“碛里征人三十万，一时回首月中看。
”3、柳树以折柳表惜别。
汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。
如“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情。
4、蝉古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。
如虞世南《蝉》：“居高声自远，非是藉秋风。
”5、草木以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
如“过春风十里，尽荠麦青青。
”6、南浦在中国古代诗歌中，南浦是水边的送边之所。
屈原《九哥·河伯》：“与子交手兮东行，送美人兮南浦。
”古人水边送别并非只在南浦，但由于长期的民族文化浸染，南浦已成为水边送别之地的一个专名了。
7、长亭是陆上的送别之所。
如柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚。
”李叔同《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天。
”很显然，在中国古典诗歌里，长亭已成为典型的陆上送别之所。
8、芳草在中国古典诗歌中喻离恨。
《楚辞·招隐士》：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。
”“萋萋”是形容春草茂盛。
春草茂盛，春光撩人，而伊人未归，不免引起思妇登楼伫望。
9、芭蕉常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。
南方有丝竹乐《雨打芭蕉》，表凄凉之音。
李清照曾写过：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。
阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。
”把伤心、愁闷一古脑儿倾吐出来，对芭蕉为怨悱。
10、梧桐在中国古典诗歌中和芭蕉差不多，大多表示一种凄苦之音。
初中语文古诗词常见意象3篇
初中语文古诗词常见意象3篇 意象理论在中国起源很早，《周易·系辞》已有“观物取象”、“立象以尽意”之说。但诗中之“象”已不是卦象，不是抽象的符号，而是具体可感的物象。下面是小编给大家带来的初中语文古诗词常见意象，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧! 初中语文古诗词常见意象(一) 酒、饮酒 多表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感。 例句及出处 1、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。(《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白) 2、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。(《醉花阴》李清照) 3、金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。(《行路难》李白) 4、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。(《渔家傲》范仲淹) 5、酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨!(《江城子?密州出猎》苏轼) 6、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。(《浣溪沙》晏殊) 羌笛 多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。唐代边塞诗中经常提到。 例句及出处 1、 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。(《白雪歌送武判官归京》岑参) 2、羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。(《渔家傲》范仲淹) 3、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(《凉州词》王之涣) 柳 折柳 “柳”与“留”谐音，因此“柳”带有伤离别的意味。而“折柳”就有相留之意。 例句及出处 1、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(《春夜洛城闻笛》李白) 2、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(《送元二使安西》王维) 初中语文古诗词常见意象(二) 月 (残月、明月、新月、玉盘) 在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。 例句及出处 1、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白) 2、明月几时有，把酒问青天。(《水调歌头?明月几时有》苏轼) 3、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 (《枫桥夜泊》张继) 4、月下飞天镜，云生结海楼。(《渡荆门送别》李白) 5、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。(《无题》李商隐) 流水 多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。 例句及出处 1、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。(《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白) 2、水何澹澹，山岛竦峙。(《短歌行》曹操) 斜阳 (夕阳、落日)多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。 例句及出处 1、大漠孤烟直，长河落日圆。(《使至塞上》王维) 2、四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。(《渔家傲》范仲淹) 3、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。(《望江南》温庭筠) 4、夕阳西下，断肠人在天涯。(《天净沙?秋思》马致远) 初中语文古诗词常见意象(三) 风、霜、烟 多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思。 例句及出处 1、日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。(《黄鹤楼》崔颢) 2、半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。(《雁门太守行》李贺) 3、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。(《武陵春》李清照) 4、城阙辅三秦，风烟望五津。(《送杜少府之任蜀州》王勃) 落花 (落红、残红) 多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。 例句及出处 1、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。(《武陵春》李清照) 2、无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。(《浣溪沙》晏殊) 3、落红不是无情物，化作春泥更护花。(《己亥杂诗》龚自珍) 松、菊 坚贞高洁的品格 例句及出处 1、岂不罹凝寒，松柏有本性。(《赠从弟》刘桢) 2、采菊东篱下，悠然见南山。 (《饮酒(其五)》陶渊明) 梅 傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白。 例句及出处 零落成泥碾作尘，只有香如故。(《卜算子咏梅》陆游)