观察我们的身体教案
《观察我们的身体》
教案设计者 樊少飞
学科 科学 年级 三年级 上虞市盖北镇棉粮小学
课题名称 《观察我们的身体》 教材所在页 32—34
教材分析：
本课是教科版《科学》三年级上册第三单元第一课时教学内容。本单元的活
动首先就是从“观察我们的身体”开始的，指导学生观察身体的基本组成，使他
们从整体上对人体的构造有个概略的了解。教材的第一段文字是说明观察人体活
动的意义。人之所以有很多本领，和我们的身体构造有关。观察活动从两方面进
行，一是身体的外部，二是身体的内部，重点是身体的外部。身体外部从“身体
分成几部分”“各个部分是怎样的”“身体左右两部分的关系”等几方面进行观察。
让学生对人体的结构有初步的了解，并从中发现人体具有一种均衡和对称的结
构。教材还安排了两个体验活动：一是只用一只手去捆扎物品；另一个活动是只
用一条腿走一段路程。不过为方便在课堂上活动，教学时我改成了让学生进行单
手系红领巾的比赛。通过亲身体验让学生知道如果身体构造不均衡、不对称，我
们的行动会怎样，从中感受人体这种对称结构的好处，自觉爱护自己的身体。体
会到身体有某些方面缺陷的残疾人的种种不方便，知道应该关心他们，帮助他们。
在观察身体内部时，启发学生用看、摸、听各种方法结合进行感知。比如用
纸筒去听心跳，通过心跳找到心脏的位置；用看、摸的方法感知皮肤下面是肌肉，
肌肉下面是骨，以及骨的大小与数量，血管和神经在哪儿。当然仅凭感知去知道
身体内部的结构是不科学的。教材还通过两段学生的对话启发学生，要知道自己
观察得对不对可以用查资料的方法来验证。这部分内容，重点是放在启发学生想
办法感知，并不在乎学生对身体内部知道多少。学生只要自己动了脑筋，真正去
观察就达到了目的。
本课活动重在让学生亲自观察，能够用多种方法观察、体验；训练学生有目
的、有计划地去观察；观察中要作记录，并且学习整理和总结观察资料。
学情分析：
1、学生的年龄特点和认知特点： 三年级的学生以直接兴趣为主。 在生活
中，他们已经观察过自己的身体，但这种观察往往只停留在一些表面现象，需要
教师引导向更深层次研究。
2、学习者在学习本课之前应具备的基本知识和技能知道身体表面各部分的
名称，具有初步的观察能力。
3、学习者在对即将学习的内容已经具备的水平通过前两个单元的学习，学
生已经具备了初步的观察能力，知道在观察前应先制定计划，会使用简单工具进
行测量，用比较的方法了解事物。
教学理念：
针对教材及学生的情况分析，我在教学时着重体现以下教学理念，注重体现
以人为本的教学理念，根据学生的求知需要有机地整合单元的教学目标，合理地
安排教学内容。教师是活动的组织者和引领者，通过引导学生自主探究，促使他
们自觉地建构关于人身体特点的知识，使他们真正成为学习者和发现者，促进每
个学生在原有基础上都能有所发展。
教学目标：
1、知识和技能
◆初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称。
◆初步了解人的身体内部有哪些东西，尝试找找这些东西的位置。
2、 过程与方法
◆有顺序、有目的、有计划、仔细地观察人的身体。
◆运用看、听、摸、测量、比较、体验等多种方法感知人身体的特点。
◆用文字、图画、表格等自己擅长的方式记录观察结果。
3、情感、态度、价值观
◆在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧和谐之美。
◆体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。
◆乐于与同学交流分享，相互评价观察结果，并能尊重他人的意见，敢于提出不
同的见解。
教学重点、难点：引导学生了解身体由哪些部分组成，认识人体的各个部分缺一
不可；观察身体内部这是本课一个难点。
教学材料准备：
1、演示材料：人体外形结构分解图、投影仪
2、观察工具：放大镜、皮尺、观察记录单
教学过程：
教学流程 教师指导 学生活动 设计意图
一、引入揭题
谈话导入
问题1：上课之前同学
们已经认识了老师，
并且很快学会了写老
师的姓，那么在平时
大家都还会干些什么
呢？
问题2：这都与我们身
体的什么有关？
谈话3：这些都是我们
身体一部分，今天我
们就来观察身体。
（板书课题：观察身
体）
预设学生回答：
1、会洗碗、扫
地……
2、会跑步、打
球……
预设：
脑、手、腿、眼睛
……
从学生的身边事
物入手，开门见
山，揭示课题。
身体对于每个同
学来说不陌生，
但往往也被忽
略，直接揭题，
给学生一种醒目
的感觉，激发兴
趣。
二、观察探究 ⑴观察身体的外部特征 身体结构探究 问题1：看一看老师，你觉得老师的身体可以可以分为几部分？ 教师在学生回答时，适时引导，如：学生说身体时，教师可以明确是躯干；两只手叫上肢，两条腿叫下肢，合称四肢。并且一边指正，一边出示结构分解图，板书名称。 体验1：让同学们来摸摸自己身体的各个部分。 a. 观察身体外部特征 第一层次：先请同学
们来说说对身体各部
分有哪些了解，发掘
已有认知，为下面更
深入观察打下基础。
第二层次：利用观察
工具深入观察。先请
同学们讨论观察哪一
部分，怎样观察，然
后领取材料进行观察
记录。
（教师巡视，指导） 第三层次：通过汇报发现人的身体对称。 预设：头、身体、手、脚…… 学生体验自己身体，明确各个部分位置，为下面的活动做好准备。 预设：头上有眼睛，鼻子，耳朵…… 手臂上长着毛，有骨头…… 学生讨论，讨论好后进行小组观察。 学生汇报观察发现 先来观察老师的身体，有利于学生注意力的集中，更好的观察，为下面的活动奠定了基础，而且还节省了时间。 在这个体验环节中，落实了学生、社会双方需求，对于科学课堂过程来说，非常重要。 科学观察探究是一个渐进的过程，只有遵循渐进的原则，我们的科学课堂才能步步深入，发觉更多有用的信息。我们的探究就能更有价值，也是“科学课堂有效性”的体现。
c. 体验身体对称的重要性 引言：生活中就有一些人的身体不完整，你们知道是什么人吗？（残疾人） 活动：单手解红领巾并再次单手系红领巾，体验身体对称的重要性。 ⑵观察身体的内部特征 a. 观察心脏，指导方法 问题1：同学们身体里都有一颗心脏，你能找到它的位置吗？ 引导学生探讨观察方法。可以摸也可以听，介绍简易听筒，提醒观察注意点。 b. 利用方法，探究特征 引导学生猜测身体里还有什么，并把猜测深入。 问题2：再来找一找这些器官的位置行吗？ 说明观察的要求。
学生活动，看谁的
速度最快。
学生用摸、听的方
法找到心脏的位
置，并反馈。
预设：学生猜测身
体里有胃、肺、
肠……
里面有骨骼，血液、
脑浆……
1.学生用各种方法
探究身体内部特
征，并作好记录。
2.反馈信息。
设计这个体验
环节，可以加
深对身体对称
性的理解，最
主要的是为了
使学生能爱护
自己的身体，
关心和善待身
体有残障的
人。
假如说在第一
个观察探究中
学生“放”的
还不够的话，
那么这里充分
体现了以学生
为主体，以学
生的发展为发
展的设计理
念，注重以人
为本。
+
三、课后延伸
今天我们初步研究了我们的身体，同学们研究的很投入，研究的结果也让林老师为你们自豪。特别是最后我们还把身体内部情况画在了图上，那么同学们画得到底对不对呢？让我们通过查阅资料去验证，好吗？ 科学课堂是一
个无墙的课
堂，课后的探
究和课堂上一
样重要，注重
学生的可持续
发展，时刻培
养学生科学素
养。
板书设计
观察身体
头
颈
躯干
四肢
教科版二年级科学下册2.1《观察我们的身体》教学设计
《观察我们的身体》◆教材分析《观察我们的身体》是本单元的第1课，指向“人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动”这一科学概念。
聚焦部分在明确了本课的研究对象是“我们的身体”之后，提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，充分调动了学生的前认知。
探索部分由三个活动组成：观察身体的外形结构——认识人体的基本结构（头、颈、躯干和四肢）；观察身体外形的对称性；观察身体的内部结构。
在研讨环节，“我们用了几种方法观察身体？”“说说观察中的新发现和想研究的问题”。
拓展环节主要是通过仔细观察人体结构图认识身体内部的一些看不到的结构。
◆教学目标1.学生通过看、画、摸、听等各种方式来观察我们的身体，初步了解我们身体的特点；2.知道我们的身体是由头部、颈部、躯干、四肢四个部分组成，并且人身体的外形是左右对称的；3.通过探究，了解在我们的皮肤下面隐藏着肌肉、韧带、骨骼等；4.在探究活动中学会与同桌合作完成学习任务，并且乐于与同桌交流自己的发现和看法。
◆教学重难点【教学重点】学生通过看、画、摸、听等各种方式来观察我们的身体，初步了解我们身体的特点。
【教学难点】通过探究活动，观察身体，了解身体的结构。
◆教学准备教师：多媒体课件，大纸板。
学生：收集关于人体方面的资料，初步了解我们身体的特点。
（建议使用资源：【活动设计】我的身体我知道。
）◆教学过程一、导入新课【教师】同学们，我们在之前的课上研究了很多的动物和植物以及周围的环境，那么大家有没有注意过自己呢？这节课我们就来观察下我们自己吧。
【学生】跃跃欲试。
二、聚焦【教师】同学们，大家发现没有，我们在许多方面很相像，可是在一些方面又不太一样，谁来说一说我们在哪些方面一样？哪些地方不一样？【学生】积极发言，说出自己和他人一样和不一样的地方。
【教师】适时表扬，针对性的点评。
三、探索（一）看一看——了解身体的组成【教师】同学们，我们的身体是由哪些部分组成的呢？下面，请同学们分小组观察小组的一名同学，说一说我们的身体是由哪些部分组成的。
2年级科学教案《《1.观察我们的身体》
《观察我们的身体》教学设计【教材简析】二年级下册第2单元《我们自己》的教学内容指向小学科学课程标准生命科学领域“人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动”这一科学概念。
本课作为单元的起始课，对身体的整体性观察开启了研究的大门，聚焦部分使用了一个男孩和一个女孩奔跑的照片，明确了本课的研究对象是“我们的身体”引导学生认识我们的身体具有相同的地方，也有很多差异。
提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，旨在调动唤醒学生的初始想法，引导学生交流对于身体的已知信息，同时发现学生比较模糊的认知，为深入观察研究我们的身体了解基础，作好铺垫。
探索部分安排了四个活动。
第一个活动是对身体外形结构的观察，核心是“身体是由哪些部分组成的”，认识人体的基本结构——头、颈、躯干和四肢；第二个活动是对身体外形的对称性的观察；第三个活动和第四个活动都是将观察的重点由身体外部引向身体内部，对人体展开了由外部到内部的观察活动，通过手摸、耳听等方法观察并描述骨骼、肌肉、内脏器官等，激发调动学生的好奇心和探究欲望。
研讨活动环节的“我们用了几种方法观察身体？”“说说观察中的新发现和想研究的问题”，这两个问题引发学生对观察方法、观察内容的思考，激发学生对探究人体秘密的兴趣。
拓展环节主要是通过仔细观察人体结构图进一步认识身体内部的一些看不到的器官，及时修正完善自己对身体的认识，掌握更多的信息。
【教学目标】1科学概念目标●我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
●身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。
2科学探究目标●能够观察并描述身体的外部结构。
●能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。
3科学态度目标●能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。
●能够如实描述自己的观察结果。
4科学、技术、社会与环境目标●能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。
【教学重难点】1.教学重点能够观察和描述身体的外部结构。
二年级下学期科学第二单元《观察我们的身体》公开课教案
新教科版二年级下学期科学第二单元（1.观察我们的身体）公开课教案（观察我们的身体）教学设计（教材简析）本课是二年级下册（我们自己）单元的第1课。
本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准生命科学领域，指向“人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动〞这一科学概念。
本单元共六课，前四课从身体的结构入手，开展到对感觉器官的认识；最后两课为学生提供了一次关注自身健康成长的时机，这也是在为“生活习惯和生存环境会对人体产生肯定影响〞这一科学概念做铺垫。
本课作为单元的起始课，聚焦局部在明确了本课的研究对象是“我们的身体〞之后，提出了“关于我们的身体，你了解些什么？〞的问题，充分调动了学生的前认知。
探究局部由四个活动组成，第—个活动是对身体外形结构的观察，核心是“身体是由哪些局部组成的〞，认识人体的根本结构——头、颈、躯干和四肢；第二个活动是对身体外形的对称性的观察；第三个活动和第四个活动都是将观察的重点由身体外部引向身体内部，对人体展开了由外部到内部的观察活动。
在研讨环节，“我们用了几种方法观察身体？〞“说说观察中的新发觉和想研究的问题〞，这两个问题引发学生对观察方法、观察内容的思考，激发学生对探究人体秘密的兴趣。
拓展环节主要是通过认真观察人体结构图认识身体内部的一些看不到的结构。
（学生分析）二年级学生对“身体结构〞这个概念是模糊的，往往会把眼睛、鼻子、耳朵等五官与身体结构混淆。
同时对身体内部结构的认识也不具体、不全面。
学生在一年级的时候已经观察过植物和动物的结构，同时学习了一些观察方法。
本课的观察对象是同学和自己的身体，是学生相对熟悉的、能摸到的、能看到的，这些都为完本钱课的教学目标提供了很好的知识、技能根底。
（教学目标）科学概念目标1．我们的身体根本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
2．身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。
科学探究目标1．能够观察并描述身体的外部结构。
小班健康详案教案及教学反思《我们的身体》3篇
小班健康详案教案及教学反思《我们的身体》小班健康详案教案及教学反思《我们的身体》精选3篇（一）教案标题：《我们的身体》教学目标：1. 通过学习《我们的身体》，使学生了解自己的身体结构和功能。
2. 培养学生的观察力和分析能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生的健康意识，掌握一些简单的保健方法。
教学内容：1. 身体的结构和功能2. 身体的健康与保健方法教学准备：1. 《我们的身体》教材2. 彩色图片、模型等教具3. 讲解PPT4. 实验材料（例如铁钉、冰块）5. 教学反思表格教学步骤：Step 1：导入（10分钟）用图片和教具展示一些身体器官，并引导学生观察和猜测其功能。
Step 2：阅读教材（15分钟）请学生阅读《我们的身体》教材第一篇，并进行课堂讨论，了解身体的结构和功能。
Step 3：实验（15分钟）通过实验演示，让学生亲身体验人体感知器官的功能和特点。
例如：用冰块触摸皮肤，用铁钉戳手心等。
Step 4：课堂讨论和总结（10分钟）根据实验和教材内容，引导学生讨论和总结身体的保健方法，如锻炼身体、合理饮食、注意休息等。
Step 5：小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，并提醒学生重视身体健康。
教学反思：通过本节课的教学，学生通过实验和观察，加深对身体结构和功能的理解，并了解到了一些保健方法。
但是教学中缺乏互动和合作，教学形式较为单一，对学生的积极性和探究能力的培养不够。
下次可以通过多样化的教学形式和活动，培养学生的兴趣和自主学习能力。
小班健康详案教案及教学反思《我们的身体》精选3篇（二）教案课题：小班健康详案教学《我爱我的小脸》课时：1课时教具：翻翻书《我爱我的小脸》、小镜子、布偶、图片卡片教学目标：1. 能正确命名并辨认自己的脸部器官（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴）。
2. 能描述脸部器官的功能和作用。
3. 培养孩子们对自己脸部的保护意识，养成良好的卫生习惯。
教学过程：引入：1. 教师出示布偶，介绍布偶的名字，并引导孩子们观察布偶的脸部器官。
教科版小学二年级科学下册第二单元(我们自己)第一课《观察我们的身体》教案
三、研讨总结，情感升华。
1．教师引导：同学们，刚刚我们通过探究活动初步了解了我们的身体。大家回忆一下，我们用了几种方法来观察身体，通过这几种方法，我们了解了我们身体的哪些方面的知识？
2．观看视频《认识我们的身体》，深化认知。
四、拓展实践，深化认识。
教师出示本节课的拓展作业：同学们，关于我们的身体，大家还想了解更多吗？有兴趣的同学课后可以去查找人体结构图，联系我们观察中的发现，认一认人体结构图。
设计这个体验环节，可以加深对身体对称性的理解
通过教师的引导、实验探究等方式，能说出用几种方法来观察我们的身体，了解我们的身体。
科学课堂是一个无墙的课堂，课后的探究和课堂上一样重要，注重学生的可持续发展，时刻培养学生科学素养。
教学难点：
能够尝试用不同的方法开展观察活动,以证实自己的观察结果。
师生活动
设计意图
一、问题聚焦，引入新课
谈话导入：同学们，我们以前上的科学课都是研究动物、植物以及周围的环境，那么大家想不想研究一下自己，从今天开始，我们就来学习一起研究我们自己。这节课我们先来学习第一课——观察我们的身体。想一想：我们在许多方面相像，又在一些方面不一样。关于我们的身体，你知道些什么？
4．听——人的身体发出的声音。教师提出要求：同学们，下面请大家竖着耳朵，贴着同桌的腹部或者背部仔细的听一听，看看能听到什么声音。并想一想，这是人体什么部位发出的声音。教师巡视，了解学生活动情况。教师相机引导并小结：刚刚同学们通过听的方式，听到了我们身体里面发出的声音，有肠胃蠕动发出的咕噜咕噜的声音，有肺部呼吸发出的呼呼的声音，还有我们心脏跳动时发出的咚咚的声音。当然，我们身体的其他部位也会发出声音，有时候我们要借助特别的仪器才能听到我们身体发出的声音。
大班科学我们的身体教案及反思
大班科学我们的身体教案及反思一、教学目标1、让幼儿初步认识自己的身体结构和功能，了解身体各部分的名称和作用。
2、培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3、引导幼儿养成良好的生活习惯和自我保护意识。
二、教学重难点1、重点让幼儿了解身体各主要部分的名称和功能。
引导幼儿通过观察和实践，感知身体的奥秘。
2、难点如何用简单易懂的方式向幼儿解释身体的复杂结构和功能。
如何培养幼儿的自我保护意识，让他们明白保护身体的重要性。
三、教学准备1、人体模型或图片。
2、相关的视频资料，如介绍身体结构和功能的动画。
3、一些简单的实验道具，如镜子、气球等。
四、教学过程1、导入教师通过播放一段欢快的音乐，带领幼儿一起做简单的身体律动，如点头、挥手、弯腰等，引起幼儿对身体动作的关注。
提问幼儿：“刚才我们做了这么多动作，是身体的哪些部位在帮忙呢？”从而引出今天的主题——我们的身体。
2、认识身体各部分的名称展示人体模型或图片，按照从上到下的顺序，依次向幼儿介绍身体各部分的名称，如头、颈、肩膀、手臂、手、胸部、腹部、背部、臀部、腿、脚等。
让幼儿跟着教师一起指认自己身体的相应部位，加深记忆。
3、了解身体各部分的功能以提问的方式引导幼儿思考每个身体部位的作用。
例如：“我们的眼睛可以用来做什么？”“嘴巴除了吃饭还能做什么？”等等。
结合简单的实验或动作示范，让幼儿更直观地感受身体各部分的功能。
比如，用镜子让幼儿观察自己的眼睛能看到东西，用气球模拟肺部的呼吸让幼儿了解呼吸的过程。
4、讨论如何保护身体组织幼儿讨论：“在日常生活中，我们应该怎样保护自己的身体？”鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法。
教师总结幼儿的发言，并补充一些重要的保护身体的方法，如注意饮食卫生、适量运动、保持良好的睡眠等。
5、活动延伸让幼儿回家后和家长一起制作一个“身体小百科”，记录身体各部分的名称和功能。
在班级的科学区投放一些与身体相关的图书和玩具，供幼儿自主探索。
五、教学反思在本次大班科学《我们的身体》的教学活动中，我通过多种教学方法和手段，引导幼儿初步认识了自己的身体结构和功能，培养了他们的观察能力、思维能力和语言表达能力。
《观察我们的身体教案》
《观察我们的身体教案》一、教学目标1. 让学生了解人体基本结构，包括头、颈、躯干、四肢等。
2. 使学生认识人体各部位的主要器官和功能。
3. 培养学生对人体结构与功能的兴趣，提高观察和思考能力。
二、教学内容1. 人体的基本结构头：头发、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、牙齿等。
颈：颈椎、甲状腺等。
躯干：皮肤、肌肉、骨骼、内脏等。
四肢：上肢（手臂、手腕、手掌、手指）、下肢（大腿、小腿、脚腕、脚趾）等。
2. 人体的主要器官及其功能大脑：思考、记忆、指挥身体行动等。
心脏：泵血、供应氧气和营养、排出废物等。
肺：呼吸、氧气交换、二氧化碳排出等。
肝脏：解毒、储存能量、合成蛋白质等。
肾脏：过滤血液、排泄废物、调节水分平衡等。
三、教学方法1. 观察法：让学生观察人体模型的各个部位，了解其结构。
2. 讲解法：教师讲解人体各部位的结构和功能。
3. 讨论法：学生分组讨论，分享对人体结构与功能的认识。
四、教学准备1. 人体模型或图片。
2. 教学PPT或黑板。
3. 彩色笔、卡片等教学用具。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察人体模型，提问：“我们人体的结构有哪些部分？”2. 新课内容：讲解人体的基本结构和主要器官及其功能。
3. 实践环节：学生分组观察人体模型，用彩色笔标记出各个部位。
4. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调重点。
5. 作业布置：让学生绘制人体结构图，并简要描述各部位的功能。
六、教学拓展1. 邀请医生或专业人士进行讲座，让学生更直观地了解人体的结构与功能。
2. 组织学生参观医院或解剖实验室，增强他们对人体结构的认识。
3. 开展人体模型制作比赛，鼓励学生创新和动手能力。
七、教学评估1. 课堂问答：检查学生对人体的基本结构和主要器官的认识。
2. 作业批改：评估学生绘制的人体结构图及其描述。
3. 小组讨论：观察学生在讨论中对人体结构与功能的掌握程度。
八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面介绍了人体结构及其功能。
3. 反思教学效果：学生对人体的认识是否有所提高，拓展活动是否有趣且富有成效。
【科学】教科版小学二年级科学下册2.1观察我们的身体教案
教科版小学二年级科学下册2.1观察我们的身体教案【教学目标】科学概念：1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。
2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。
过程与方法：1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。
2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
情感态度与价值观：1、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。
2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
【教学重点】身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。
【教学难点】观察身体内部器官。
【教学准备】空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。
【教学过程】一、引入：动物的本领和它们的身体特点有关。
1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？2、放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。
3、小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。
4、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。
二、观察人的身体。
1、观察身体的外形。
我们的身体由哪几部分组成？（让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。
如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）2、人体是左右对称的。
（1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？（学生回答人体是对称的。
这里要求学生具体说出怎样对称。
通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的）（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。
大班健康《我们的身体》教案6篇
大班健康《我们的身体》教案6篇教案能够帮助教师发现课堂管理问题并进行调整，为了让学生更好地掌握知识，教师应在教案中设计适当的练习，下面是本店铺为您分享的大班健康《我们的身体》教案6篇，感谢您的参阅。
大班健康《我们的身体》教案篇1设计意图：在本月开展多元智能创意课程《变变变，长了》主题活动时，有一个分题活动是身体的秘密，孩子们一看到书中男女小朋友入厕的情景，立即炸开了锅。
同时，他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注：有的孩子在课后扭住我提了很多他关于生活的困惑；还有的男孩子竟忍不住好奇，偷偷跑进女厕所想一窥究竟。
（略）于是，我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应，同时对学前教育阶段如何开展启蒙性教育进行探索，生成了本次活动身体的秘密。
活动目标：1、科学、正确地面对性话题，学会尊重自己和别人的身体。
2、有初步的自己保护意识，了解基本的防卫方法。
3、引导幼儿积极地思维，自由地表达。
活动准备：1、幼儿的准备：活动前的调查记录，对两性的区别有了初步的认识；2、教师的准备：搜集量的性教育资料（今日说法、《画说性》等），以应对课堂上孩子们的突发提问；角色分工、互助协调；布置有关两性知识的活动区角（包括人物、动物），提供较为丰富安全的可操作材料。
活动过程：一、谈话引入，讲解什么是性。
1、请小朋友以性别分为男女两组，两名老师明确分工。
幼儿阐述自己对不同性别的看法，即男女有什么区别。
2、提问引发思考：什么是性?小结：性是和我们的身体密切相关的，不关是从头发的长短就能判断性别的，更重要的是我们身体的某些部位，是代表着性别差异的。
是那些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。
二、明确身体的隐私部位，学会尊重自己和别人的身体。
1、请幼儿观看’笔小新》，对小新随便脱裤子的行为进行讨论。
2、出示洋娃娃，请幼儿指出什么部位是要保护的，不能随便给别人看的?（用游泳讲解）小结：我们身体的某些部位是不能随便给别人看的，我们要尊重自己和别人的身体，因为那是我们的隐私，随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。
小学科学活动观察我们的身体教案
小学科学活动观察我们的身体教案一、活动目标：1. 让学生了解人体基本的生理结构，如：骨骼、肌肉、器官等。
2. 培养学生对人体结构的认识，提高观察和描述能力。
3. 引导学生关注身体健康，培养健康的生活习惯。
二、活动准备：1. 人体模型或图片2. 骨骼、肌肉、器官等相关教具3. 彩色笔、纸张等绘画工具三、活动过程：1. 引入：通过展示人体模型或图片，引导学生关注人体结构，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解人体基本的生理结构，如骨骼、肌肉、器官等，并展示相关教具，帮助学生直观地了解。
3. 观察与描述：让学生分组观察人体模型或图片，要求学生用彩色笔在纸张上绘制出自己观察到的人体结构，并用自己的语言描述。
4. 分享与讨论：每组选代表分享自己的作品和描述，其他学生倾听后提出疑问或补充，共同讨论。
5. 小结：总结人体结构的主要特点，强调关注身体健康的重要性。
四、活动延伸：1. 让学生课后调查家庭成员或朋友的身体状况，了解他们的生活习惯，并提出建议。
2. 布置观察植物生长的科学活动，让学生对比观察人体和植物的生长过程。
五、活动评价：1. 学生参与度：观察学生参与课堂活动的积极程度，如发言、提问、合作等。
2. 学生作品：评价学生在观察与描述环节的绘画和语言表达能力。
3. 学生反馈：收集学生对课堂内容的反馈，了解他们对人体结构的认识和兴趣。
注意事项：1. 保证活动过程中学生的安全，避免使用有刺激性的教具。
2. 在讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，尊重他人的意见。
3. 针对不同学生的认知水平，可以适当调整活动内容和难度。
六、活动步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生回顾上节课学习的人体结构知识。
2. 讲解：讲解人体各个系统的作用和相互关系，如消化系统、呼吸系统、循环系统等。
3. 实践：让学生分组进行角色扮演，模拟人体各个系统的运作过程。
4. 观察与描述：学生在角色扮演过程中，观察并描述人体各个系统的协同作用。
5. 分享与讨论：每组选代表分享自己的实践经验和观察描述，其他学生倾听后提出疑问或补充，共同讨论。