篮球技术的教学程序
篮球技术的教学程序
篮球技术教学主要有4个环节，即讲解、示范、组织练习和纠正错误。
根据篮球教学的目的和教学原则，技术教学通常按照以下三个步骤进行。
(一)建立正确的技术动作概念
1.讲解
讲解的内容包括技术动作的名称、概念、作用、技术结构、技术要领、技术关键等。
讲解要简要、生动、形象化。
讲解要突出重点，既要注意技术原理的分析，又要启发学生的思维，语言要生动形象，使学生易懂、易记。
2.示范
示范的目的是为了让学生建立正确的技术动作表象。
示范动作要正确、规范。
一般可先做一次完整技术的示范，然后根据技术动作的结构和要求，再做重点示范，让学生的注意力集中在技术动作的主要环节上。
为了达到示范的目的，增强示范的效果，示范时要根据学生的人数、队形、技术动作的特点来确定示范的位置和方向。
篮球技术教学中，多采用正面和侧面示范。
为了达到最佳效果，可利用图片、幻灯、电影、录像等手段进行技术动作的演示，以有利于学生形成正确的技术动作表象，建立完整的技术概念
示范和讲解往往可以结合运用，可以先讲解后示范;也可以先示范后讲解，然后再示范;也可以边讲解边示范。
采取何种形式，应根据教学内容和教学对象的实际情况来决定。
(二)形成正确的技术动力定型
1.在简单条件下练习技术动作
根据技术动作的难易程度，可适当降低练习难度，或采用分解与完整练习相结合的方法，或在慢速或无对抗的情况下练习。
如学习原地单手肩上投篮技术，可采用两人迎面互投的方法练习投篮的基本姿势和投篮手法，把注意力集中在关键技术上，避免投篮命中与否带来的干扰。
在掌握了原地单手肩上投篮的身体姿势和投篮手法后，可对着球篮练习，与球篮的距离可由近到远，保证投篮动作不变形，并逐步加大难度。
2.掌握组合技术，巩固技术动作
在学生掌握两个或两个以上技术的基础上，要进行组合技术练习，以进一-步巩固技术动作的动力定型，为技术的运用奠定基础。
篮球技术在实际运用中大多都表现为综合技术，既综合又连贯，前一个动作的结束就是后一个动作的准备和开始，如接球与传球、停步与投篮、接球与突破、突破与投篮等。
因此，要适时进行组合技术练习。
组合技术的衔接要合理，动作要有节奏，讲究协调。
在组合技术的练习中，可先在慢速中进行，然后加快移动速度和动作速度，并逐渐增加动作组合的数量和变化，以便进步巩固技术动作，使之更加熟练。
3.掌握假动作，提高应变能力
在学生较好地完成组合技术的基础上，可结合假动作的教学，学会运用瞄篮虚晃、跨步等动作迷感对手，掌握投篮与突破结合。
假动作要做得逼真、灵活、实用，不断提高应变能力。
(三)在攻守对抗条件下提高运用技术的能力
1.在规定的攻守条件下进行练习
为了给练习设置一定的条件，练习时可以对攻守双方提出一定的要求。
学生在这种特定的条件下进行练习，便于掌握技术的运用时机，提高技术的运用能力。
例如，练习原地投篮技术时，防守者仅高举手臂而不封盖;持球突破时，防守者在被突破后不继续防守移动;运球时，防守者仅封堵路线而不打球等。
2. 在消极对抗条件下进行练习
根据练习的重点，对攻守双方提出一定的要求。
例如，在练习进攻技术时，要求防守消极些;练习防守技术时，要求进攻消极些。
这样，便于学生体会和掌握攻防技术动作，更好地选择运用时机，提高技术的运用能力。
3. 在积极对抗条件下进行练习
当学生基本掌握了技术动作并逐步达到熟练的程度后，应逐步过渡到在积极对抗条件下进行练习，提高攻守难度，增加运动负荷，使学生在接近比赛或在正式比赛的攻守状态下完成技术动作。
在篮球技术教学中，对初学者宜采用简单条件下的练习方法。
当他们的技术动作掌握得比较牢固熟练后，可以逐步增加练习的难度和强度，通过积极对抗，进一步提高技术的运用能力。
此外，还要注意“弱手弱脚”的练习，注意在篮球场的左右侧轮换进行练习。
这样，有利于技术动作的迁移，有利于学生全面掌握技术，也有利于学生左右大脑的均衡发展。
行进间篮球运球上篮教案
行进间篮球运球上篮教案行进间篮球运球上篮教案1一.教学目标1.学生能说出行进间运球单手低手投篮的动作要领，命中率稳步提升。
2.通过分组练习，小组合作，发展灵敏性、协调性及跳跃能力。
3.通过运动体验，提升对篮球运动的兴趣和勇于进取的精神。
二.教学重难点【重点】投篮手型，以及步伐特点。
【难点】投篮时协调发力，动作连贯，身体协调。
三.教学过程(一)开始部分1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
导入：同学们前面我们已经对篮球行进间低手投篮进行了学习，现在你们尝试增加难度使用行进间运球低手上篮，同学们在投篮过程中思考影响到投篮命中率原因是什么?你们希望学习提升命中率的技巧吗?今天就跟随老师一起来学习篮球行进间运球单手低手投篮技术。
2.队列队形练习：齐步走与立定组织教学：四列横队要求：队列整齐，步伐一致(二)准备部分1.篮球运球绕圈跑方法：每人一球，绕篮球场边线运球跑，在运球过程中注意运球的控制球的落点，沿边线进行跑动。
2.篮球操：腰间绕球，膝下绕球，全身绕球组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。
(三)基本部分1.示范提问：刚刚老师上篮的时候，和我们前面学习的行进间上篮有什么区别?运球和上篮是怎样衔接的?学生回答：加了运球环节;右手为例，当球从地面反弹时，跨右脚拿球左脚上步起跳。
组织教学：八字队形站位2.讲解动作要点：(以右手投篮为例)运球后右脚跨步拿球，左脚迈步蹬地充分向前上方跳起，右手托球伴随惯性向前上方伸展，腕指上挑，使球前旋入篮。
3.练习(1)原地单手托举球练习。
反复做将球上举—提肘—手指上挑球—单手接球练习。
(2)原地单手抛球入篮练习。
篮下托球—伸臂—抛球练习。
(3)运球1～2次中慢速的行进间运球投篮练习。
纠错：跑动速度与举球的衔接不连贯，投球时出手距离不够，未到最高点出手。
篮球教学设计教案总结(精选5篇)
篮球教学设计教案总结(精选5篇)篮球教学设计教案总结篇1一、教学内容：1、篮球：运球二、学情分析：学生年龄都在13岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
将教学内容融合在比赛中，使学生在乐于参与、易于参与的比赛中，无形间达到教学的初步目的。
由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。
三、教学目标：1、认知目标：全班建立运球技术表象，了解奥运会有关知识。
2、技能目标：初步掌握原地运球技术，使50~60%的学生能在不看球的条件下运球，发展灵敏与协调能力。
3、情感目标：渗透爱国主义教育，学会合作，勇于创新，发扬奥运精神。
四、重点、难点：重点：运球：臂、腕、指用力；障碍跑：合理运用钻、跨、绕难点：运球：手、眼、身体三配合；障碍跑：技巧与速度五、教法学法：北京举办20XX年奥运会为情景主线，采用姚明、刘翔等名人启发式教学，一材多用，以比赛带动基本技术学习，提高活动能力，便于教学灵活，学生学习积极性高，学得活。
贯彻和运用循序渐进和直观性原则，解决教学重点和难点。
学生通过自我体验、观察来理解动作，培养了创造思维能力，经过专项训练后，又通过互练互评、自我升降评价来巩固正确动作。
六、教学过程：1、导入：20XX年奥运会正在火热进行中，篮球比赛将是奥运赛场惊心动魄的一幕，那么，对篮球运球技术和跑中的障碍跑你知道多少呢？我们今天就来探究一下：同学们都看过篮球运动员在场上比赛运球过人的精彩吗？（生七嘴巴舌）大家说他们的动作漂不漂亮？（生：漂亮、潇洒）想不想学？（生异口同声）（教学意图：顺理成章地引申到教学核心——篮球运球）好！这节课老师带领你们学习篮球运球。
篮球的接球教案6篇
篮球的接球教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《篮球移动技术 行进间传球》教案
《篮球移动技术行进间传球》教案一、教学目标：1. 让学生掌握篮球行进间传球的基本技术要领。
2. 培养学生在篮球比赛中的移动能力和团队合作意识。
3. 提高学生的身体素质和运动能力。
二、教学内容：1. 篮球行进间传球技术动作要领讲解与实践。
2. 篮球移动步伐训练。
3. 团队配合练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握篮球行进间传球的动作要领，提高传球准确性。
2. 教学难点：行进间传球的时机和力度控制，以及移动步伐的协调性。
四、教学方法：1. 示范法：教师或优秀学生示范动作，引导学生模仿。
2. 练习法：分组练习，让学生在实践中掌握技术。
3. 比赛法：组织学生进行比赛，提高团队配合能力。
五、教学过程：1. 准备活动：进行简单的热身运动，让学生充分活动身体。
2. 技术讲解与示范：讲解篮球行进间传球的动作要领，并进行示范。
3. 实践练习：学生分组进行行进间传球练习，教师巡回指导。
4. 移动步伐训练：练习篮球移动步伐，提高学生的移动能力。
5. 团队配合练习：组织学生进行团队配合练习，培养团队合作意识。
7. 结束活动：进行简单的拉伸运动，放松学生身心。
六、教学评价：1. 评价学生对篮球行进间传球技术的掌握程度。
2. 观察学生在团队配合中的表现，评价其合作能力。
3. 通过身体素质测试，评估学生的运动能力提高情况。
七、教学拓展：1. 邀请专业篮球教练进行讲座，让学生了解更多篮球技巧。
2. 组织篮球比赛，让学生在实战中提高技术水平。
3. 推荐学生参加篮球培训班，提高其篮球技能。
八、教学资源：1. 篮球场地的准备。
2. 篮球器材的准备。
3. 教学视频或图片资料。
4. 安全防护用品。
九、教学注意事项：1. 确保学生在练习过程中注意安全，避免发生意外伤害。
2. 关注学生的个体差异，因材施教。
3. 培养学生的团队精神，营造积极向上的学习氛围。
十、课后作业：1. 学生回家后，观看篮球教学视频，加深对行进间传球技术的理解。
小学篮球行进间运球教案
小学篮球行进间运球教案
一、概述
运球是篮球运动中一个可以增强自己身体技术和移动能力的重要形式。
本教案的着重
点是开展小学篮球行进间运球技术的教学，培养幼儿的运球能力，以及加强他们的身体协
调性和机动性，丰富他们的篮球知识。
二、目标
（1）了解行进间运球的基本技能；
（2）获得行进间运球正确技术，提高幼儿的运球能力，培养运球技巧；
（3）培养孩子合理认识和加强对篮球比赛的感受。
三、教学程序
（1）准备阶段：让孩子有一个良好的运动起点，布置好教学双排线，用物品作为球；
（2）培养技能阶段：让孩子用双手面对着双排线，双排线的端点站立，向前位置传球，再向后位置传球；
（3）技巧提升阶段：进一步提升技术，学习平行球间运球技术；
（4）应用技巧训练阶段：个人小训练，特定技术训练，单组技术比赛，多组技术比赛。
四、安全技术要求
（1）孩子们在行进间运球的技术训练中，做好安全工作，要注意安全防范；
（2）掌握好球身与自身的距离，以防止碰撞，避免受伤；
（3）尊重他人，不能欺负他人，要做到互相尊重，和谐共处。
五、教学点评
本教案让孩子们认识到行进间运球技术在体育比赛中的重要性。
通过训练，培养孩子
们的个人运球技术、强化他们的身体课程，以及养成他们良好的体育素养，为今后的体育
生涯开辟一片崭新的天地。
《篮球运球》一等奖说课稿3篇
1、《篮球运球》一等奖说课稿一、指导思想：遵循新课程的理念，体现体育课程的性质，以身体练习为主要手段，以传授运动技能为载体，培养学生身心健康为目的。
从学生的实际出发，结合学校的场地设施，选择教材，充分体现学生的主体，发挥教师的主导作用。
二、说教材：行进间运球在初中篮球的教材中是一个重要的教学内容，是学好篮球的一项必备技术，特别是可以提高学生参与篮球比赛能力，从而能真正激发学生对篮球的兴趣起到基础性的作用。
并对发展学生速度、协调、耐力等身体素质有着重要的功能。
三、说学情：篮球运动是深受学生喜爱，在各校开展较为普遍的一个项目。
我校的篮球器材，场地比较充足，为开展篮球教学提供了有利条件。
在我担任的初三班级，把篮球作为一个重要的教学内容。
上一学期，我主要教授了原地运球、胸前双手传接球和投篮三项基础技术，开展篮球比赛，培养了学生学习篮球的兴趣。
本学期，主要在这巩固和提高三项技术的基础之上，提高学生参与比赛的能力，激发学生对篮球的'间接兴趣，体验篮球比赛的激情和魅力，让班上的每一个学生都能喜爱篮球，积极地参与篮球运动。
但在教学中发现，学生在参与比赛的过程中，一拿到球就不会“走路”，即不会运球，几乎是站着打球，从而限制了他参与比赛的能力。
这种情况在女生中更为普遍，因此，在这个阶段，对于学生掌握行进间运球技术显得尤为必要。
上周我在本班开展了行进间运球第1课时的教学，因此，学生对教学内容有了初步的掌握，在本课的第2课时中，主要是进一步巩固提高运球的技术和能力。
四、说目标：1、认知目标：学生懂得行进间运球的基本要领和方法。
2、技能目标：学生基本掌握行进间运球的技术动作，90%以上学生慢速运球时做到运球的后上方，落球于体侧前方，运球与步伐相协调、有节奏，70%以上学生快速运球时表现出较好的控球能力；发展学生速度、协调、灵敏等身体素质。
3、情感目标：学生能积极参与，培养学生团队协作精神。
五、说重难点：重点：运球部位、落点及对球的控制能力难点：运球与脚步相协调、人球同速六、说教学流程针对本课的目标及重、难点，我设计了以下教学流程：导入和热身部分：通过球操和熟悉球性练习，起到愉悦身心，充分热身的目的。
教学教案篮球怎么写模板(3篇)
第1篇一、教学目标1. 认知目标：使学生初步建立原地双手胸前传接球的动作概念，了解掌握传接球技术动作要领。
2. 技能目标：基本掌握原地双手胸前传接球技术要领，能够独立完成动作。
3. 情感目标：培养学生顽强拼搏、团结协作的品质，学会欣赏他人，增强个人对集体的责任感。
二、教材分析原地双手胸前传接球是篮球运动中最基本的技术之一，也是提高篮球水平的基础。
通过本节课的学习，学生能够掌握原地双手胸前传接球技术，为后续学习篮球其他技术打下基础。
三、学情分析本次课的授课对象是水平二四年级的学生，大部分学生在二、三年级都接触过篮球，但所掌握的程度参差不齐。
因此，教师需要设计多种练习方法，使每一个学生都能学有所得，感受到成功的体验。
四、教学重难点1. 教学重点：传球：伸臂、翻腕、拨球；接球：伸臂、迎球、触球。
2. 教学难点：传球力度和接球时机掌握。
五、教学过程1. 准备部分（1）课堂常规：集合队伍，点名报数，师生问好，检查服装，安排见习生。
（2）热身运动：全班成一路纵队沿篮球场边底线慢跑4圈。
（3）徒手操：头颈运动、扩胸运动、体侧运动、体转运动、踢腿运动、腹背运动、转腰运动、转手腕脚踝运动。
2. 基本部分（1）讲解示范：教师讲解原地双手胸前传接球技术动作要领，并进行示范。
（2）分组练习：①学生练习传球：学生两人一组，练习原地双手胸前传球，教师巡回指导。
②学生练习接球：学生两人一组，练习原地双手胸前接球，教师巡回指导。
③学生进行传接球练习，教师观察并纠正错误动作。
3. 发展部分（1）分组对抗：学生分为两队进行原地双手胸前传接球比赛，提高学生运用技术的能力。
（2）接力比赛：学生分为若干小组，进行原地双手胸前传接球接力比赛，增强学生的团队协作意识。
4. 整理部分（1）总结：教师对本节课的内容进行总结，强调动作要领。
（2）放松：学生进行轻松的拉伸运动，缓解肌肉疲劳。
六、教学评价1. 学生对原地双手胸前传接球技术的掌握程度。
小篮球行进间运球教案8篇
小篮球行进间运球教案8篇小篮球行进间运球教案篇1一、引导思想本课的教学设计思想：以新的《课程标准》为依据，坚持“以人为本，健康第一”的引导思想。
课的设计捉住同学奇怪心强，仿照本领强等特点，将简单枯燥的《原地运球》一开始老师“耍帅”引起同学的注意力集中，再通过情境教学的形式，呈现在同学面前，以激发同学的学习爱好。
课的各环节都针对同学的不同差异，确保每一个同学都能体验到成功的乐趣，使同学乐于参加，积极拼搏，为终身体育奠定良好的基础。
二、教材分析本节课选择水平三篮球教学部分内容，篮球运动是一项综合性体育活动。
常常参与篮球运动，可以提高儿童少年察看、判定、快速反应的本领，促进身体素养的全面进展。
篮球运动的对抗性，有利于同学在经过挫折和困难的过程中，提高抗挫本领和情绪调整本领，培育刚强的意志品质。
篮球运动的集体性，使同学建立起对自我、群体的社会责任感，形成现代社会所必须的合作与竞争意识，学会敬重和挂念他人，培育良好的体育道德和集体主义精神。
篮球的趣味性使同学在和谐、公平、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、除去不良情绪，带来情感的愉悦。
三、学情分析教学对象分析教学对象是水平三（五班级）的同学，同学活泼好动，朝气蓬勃，具有很强的求知欲和表现欲，有肯定的组织本领，分析本领，解决实际问题的本领，教学中我采纳情境教学法贯穿课的始终，通过自主、合作、探究的学习方式，调动积极性，发挥制造力，从而更好地完成教学目标。
四、教学目标：1、认知目标：通过本课的学习使同学娴熟篮球的球性，使90%的同学把握手指分开，掌心空出的运球方法。
2、体能与健康目标：通过本节课的学习，进展同学上肢力气、协调、灵敏等身体素养。
使同学充分感受体育带来的欢乐。
3、情感目标：培育同学的遵守规定、团队合作本领，加强集体荣誉感及提高同学对篮球的爱好五、教学重点：手指分开，掌心空出六、教学难点：对球的掌控本领七、教学效果与运动负荷估计：1、估计90%以上的同学能把握原地运球技术。
篮球教学程序的名词解释
篮球教学程序的名词解释篮球作为一项受欢迎的团体运动，具有很高的技术含量和训练要求。
为了更好地指导和帮助球员学习和提高篮球技巧，篮球教学程序应运而生。
这一程序涵盖了篮球教学中的相关名词及其解释，使学习者对篮球技术和战术有更深入的理解。
本文将通过对篮球教学程序的名词解释，为读者提供一份综合而深入的篮球教学指南。
1. 球权转换（Change of Possession）球权转换是指球队在比赛中由一方转移到另一方的过程。
在篮球比赛中，球队可以通过抢断、防守违例或对方失误等方式获得球权。
球权转换通常伴随着团队战术的调整和进攻与防守之间的转换。
2. 进攻篮板球（Offensive Rebound）进攻篮板球指的是进攻方在投篮未命中后重新获得球权的情况。
当进攻方球员抢下篮板球后，球队可以重新组织进攻，给予他们一个额外的得分机会。
掌握进攻篮板球技巧对于球队的持续进攻和得分有着重要的影响。
3. 防守篮板球（Defensive Rebound）防守篮板球是指防守方在对方投篮未命中后抢下篮板球，从而阻止对方队再次进攻得分的行为。
通过防守篮板球，防守方能够在比赛中保持防守稳定性，并限制对方队的得分机会。
4. 三秒区（Key）三秒区是指禁止进攻方球员在该区域内停留超过三秒的区域。
这个区域位于离篮筐6米的距离处，是一个重要的防守策略区域。
进攻方球员在三秒区内停留时间过长，将导致对方获得犯规罚球或产生进攻犯规的可能。
5. 抢断（Steal）抢断是指防守方在对方进攻过程中夺取对方球员控制球的行为。
通过准确判断对手的传球意图或获得对方球员的技术失误，抢断可以打断对方的进攻，并为防守方提供反击机会。
6. 二次进攻（Second Chance Points）二次进攻是指球队在一次进攻未能得分后，通过抢夺进攻篮板球或回合球来重新发起进攻，并最终获得得分的情况。
二次进攻为球队提供了在对方防守没有形成有效压制时得分的机会，由于对手可能未能及时组织好防守战术，因此有着很高的得分潜力。
技巧王——篮球运、传、投组合技术教学设计精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版技巧王——篮球运、传、投组合技术教学设计授课教师：郭祺指导教师：王兴桃谷芳一、设计思想1、落实立德树人根本任务和健康第一指导思想，促进学生运动能力、健康行为及体育品德的核心素养形成，促进学生身心健康。
2、遵循成都七中“三体”教育思想，以学生发展为中心，促进学生掌握体育与健康知识和运动技能，提高学生对篮球运动的兴趣和爱好，培养学生创新精神、综合能力和优良品格。
3、遵循“学生为主体、教师为主导”的教学原则，以小团队协作为主要组织形式，调动学生团队的配合与协作，注重运动爱好和专长的养成，为终身体育打下良好基础。
二、教材分析篮球运动是成都七中高中体育模块教学中选修项目。
我校高中篮球模块教学内容主要包括基本理论、基本技术和基本战术，而基本技术又包括单一的运、传、投及移动技术和各项组合技术。
组合技术不仅是单一技术的融合，更是战术运用的基础，而运、传组合技术是最为基础的组合技术。
运、传球组合技术练习可以很好地增强学生对球的控制能力，发展协调、灵敏等身体素质，提高学生的战术意识和协作意识，有利于训练学生的思维敏捷、灵活、判断的准确性、预测事物发展的能力和果断的应变能力。
根据校篮球模块教学计划，高二上期篮球模块单元共18次课，由基本技术运、传、突破和组合技术构成，本课是组合技术中的第5次课（共6次课）。
三、学情分析本课教学对象是高二学生，已选修篮球模块一年，运、传、投单一技术掌握较好，有一定的运传球基础，且具有高昂的篮球兴趣，求知欲、好胜心强，敢于表现，但学生在运球节奏的把控、传球准确性存在不足，运、传、投技术的衔接较弱。
本次课通过多样的、针对性的训练提高学生的技术动作。
四、教学目标1、运动能力：使80%以上的学生巩固与提高篮球运、传、投动作技术水平，60%学生能够在实战中灵活运用运、传、投组合技术，发展协调、灵敏等身体素质、增强体能。
2、健康行为：学生能够主动参与校内外篮球运动，掌握基本健康技能，形成良好的锻炼习惯，善于交往与合作，提高生存和生活能力。