浅谈中学英语教学

浅谈中学英语教学
新制定的英语课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主合作精神和能力放在首位”。

教学应尽可能地让学生接触英语，发展学生综合运用语言与交际的能力，然而以往的英语教学大纲都把“掌握语言基础知识”放在课程任务或教学目标的首位，致使教学中死记硬背、机械训练的现象普遍存在。

在这种语法占主导的教学模式下，学生虽记住了一些条框式的语法，学会了多种表达法，在实际运用中却张不开口，达不到英语学习的最终目的――交际。

那么，如何改变原有教学模式，多给学生创设使用英语的实践机会？作为在基工作多年的一名英语教师，我认为应以下几点做起：
一、用英语组织课堂
用英语教英语，这应当成为英语课堂教学的要求之一。

在课堂上尽量用英语讲课，语速自然停顿恰当，不给学生在大脑中进行英汉转换的时间。

课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，刚开始学生可能不太适应，但如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强。

课堂应力求形式多样。

每天课前热身对话，让不少学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病。

课前几分钟的说话练习，培养学生的学习热情，营造课堂气氛，对学生起帮带作用。

热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教学中。

课堂上从开始到结束的各个环节，凡是能使用英语的地方都尽量用英语，如问候、课堂对话、布置作业等。

这样会使学生在潜移默化中学到许多英语语法，同时也有助于其说、写能力的提高。

二、教学中适当采用直观手段
尤其是起始阶段，所教的词汇多是表达事物特征的，教师可以利用形象的实物、图片、动作加以展示，将英语及其表达的概念联系起来。

随着学习的深入，课堂上运用英语、解释英语的可能性增大。

此时借助学生已学词汇加以解释，可以锻炼学生运用英语的能力。

同时还要善于运用多媒体技术，这能使英语教学课堂更加生动、形象、有趣，有利于吸引学生注意力。

兴趣是学生学习最好的老师。

学生一旦对英语产生了兴趣，就会主动自觉地参与各种英语活动。

而运用多媒体技术则可以呈现精美画面，播放悦耳音乐，进行视、听、触等多种手段的形象化教学，使英语课堂更加形象有趣，从而激发学生学习兴趣和表达欲望，提高学习效率，取得更好的学
习效果。

多媒体技术还能创设生动的语言环境，提供形象的语言情景，有利于学生听、说、读、写综合能力的提高。

三、要注意文化教学
小学生会读《三字经》《千字文》《百家姓》，此外还读《唐诗三百首》，意在让儿童早期接触我国传统文化。

学英语也一样，让学生通过英语文章、材料等的学习，了解西方人说话、做事等礼仪知识，了解其风土人情。

在课堂内外，可以抽出时间去介绍西方礼仪和节日的知识，平时在开课前播放音乐、英文歌、对话材料，营造语言学习气氛，教师可在课外组织各种文化专题讲座等。

教师也可帮助学生阅读一些英文故事、报纸杂志文章，促使学生留心并积累有关文化背景，社会习俗等方面的知识，这将有利于学生跨文化交流的意识和能力。

四、要注意游戏教学
学好语言的关键在于兴趣，激发学生学习英语的兴趣也是提高教学质量的一项重要措施。

因此，在教师的指导下，根据学生的需要和英语学习上存在的问题，英语课堂上抽出一定的时间有目的、有计划、有针对性地进行英语教学游戏，是非常有意义的。

教师可以利用恰当的游戏引入新课，增加课堂的新鲜感。

新课程强调，教学是教与学的交往、互动，是师生双
方相互交流、相互启发、相互补充的过程。

通过师生的相互配合，达到共识、共享、共进，是实现教学相长和共同发展的重要途径。

这就要求我们教师努力提高自己的综合素质。

靠进修，更要靠自修，广泛学习教学理论，博采众长，刻苦实践，从模仿到创新，形成自己鲜明的教学特色。

让我们在英语教学中，还孩子们说的权利。

让民主像一座桥一样搭在师生的心灵之上。

让我们走进学生的心灵世界中去，做他们的好朋友。

让我们的英语课堂成为孩子们心灵所向往的最快乐的地方吧！。