精心研磨 打造精品课例

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精心研磨打造精品课例

作者：张嘉敏

来源：《新课程·上旬》2020年第01期

摘要：课堂是实施教学的阵地，是教学问题解决的源泉;是教学理论产生的故乡;是教师专业成长的土地。教师扎根于课堂教学，立足课堂，走向成长之路！名师工作室以课堂教学为纽带，以先进的教育思想为指导，立足教学，服务教学，通过精心磨课，打造精品课例;进一步提高教师教育教学技能和创新精神，促进教师专业成长。

关键词：磨课;精品课例;教学技能;专业成长

课堂是实施教学的阵地，是教学问题解决的源泉;是教学理论产生的故乡;是教师专业成长的土地。自从国家和省市推行新课程改革以来，向40分钟要质量，提高教学质量，上精品课、上好课成为上进教师的追求，成为学校品位提升的阶梯！教师扎根于课堂教学，立足课堂，走向成长之路。

根据《广州市教育局关于公布新一轮（2018—2020年）广州市基础教育系统教育专家、名校长、名教师工作室主持人名单的通知》（穗教评估〔2018〕21号）要求，为进一步推进

我市教育系统工作室建设，在工作室主持人的带领下，以广州市名教师工作室为小学美术教师专业成长孵化基地，以小学美术教学为纽带，以先进的教育思想为指导，开展磨课活动，进一步提升小学美术教师教育教学技能和创新精神，促进小学美术教师专业成长。

那么，什么是磨课？磨课的目的是什么？怎样磨课？磨课后，教师有哪些收获？

一、磨课的概念

磨课，是指教师在认真备课的基础上，集体参与的活动。磨课包括备好课、上好课、评好课。执教者把平时积累的教学经验并集中工作室成员智慧的课以及上公开课前的反反复复地试讲、推敲、修改斟酌的过程，精益求精，不断挖掘课程内涵，不断思考怎样提高教学效果，通过磨课活动，最后磨出精品教案和精品课例。

二、磨课的目的

名师工作室开展美术课堂教学磨课活动，是教师实践自我超越的过程，在教学的针对性上超越，在教学的特色上超越，在教学的影响力上超越;进一步提升小学美术教师教育教学技能和创新精神，促进小学美术教师专业成长。

三、磨课的内容