部编版六年级语文上册《口语交际 演讲 》课件
部编版六年级语文上册 口语交际：演讲
口语交际:演讲
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教学目标
1.通过演讲，增强学生的表达、倾听和与他人交流沟通的能力，促进学生养成良好的演讲习惯，体会演讲的快乐。
2.选择合适的材料说明观点，培养分析能力、理解能力和语言表达能力,锻炼理性思维与思辨能力。
3.演讲要有感染力，可以引用生动的故事，培养勇于表达、专注倾听及临场发挥的口语交际能力。
教学重点
演讲稿的写作及口头表达能力。
教学难点
培养分析能力、理解能力和语言表达能力，锻炼理性思维与思辨能力。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 摘抄本
教学课时 1课时
教学过程
一、激发兴趣，明确目标。
1.教师：同学们，你们作过演讲吗？你知道演讲的特点吗？指名答。
2.教师小结：演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。演讲大体有如下四种:照读式演讲、背诵式演讲、提纲式演讲、即兴式演讲。在人际交往中，演讲是一种沟通方式；对于个人而言，演讲是一种能力；在教育中，演讲可以成为一门应用性课程。通过演讲可以促进沟通，交流思想。
3.谈话：如果让你作一次演讲，你会选择什么话题呢？（出示课本上的话题）今天，我们就围绕以下几个话题来交流一下：科学、读书、家乡新貌、健康饮食。（板书）
4.选好话题后，我们要写演讲稿了。你知道怎样写演讲稿吗？演讲稿有什么特点？
5.小组讨论，教师总结：演讲稿观点要鲜明，赞成什么、反对什么，应该清晰明确；选择合适的材料说明观点，如列举有代表性的事例、引用名言警句。一定要选择最有说服力的、最能证明你观点的例子来写；要有感染力，可以引用生动的故事。同时，演讲稿的语言也要注意用口语化的词句以增强亲和力，用比喻句提高语言的生动性和形象性，用排比句增强语势。
二、组内讨论，人人参与。
1.你们小组选择了哪个话题？有什么收获呢？请同学们在组内交流。
六年级语文上册第二单元口语交际：演讲(部编版)
六年级语文上册第二单元口语交际：演讲(部编版)
《六年级语文上册第二单元口语交际：演讲(部编版)篇一》
嘿，小伙伴们，你们有没有过那种站在一群人面前，心里七上八下，感觉整个世界都在看你表演的时刻呢？我今天要聊的，就是我在六年级上册第二单元口语交际课上的那次“心惊胆战”的演讲经历。
记得那天，阳光明媚，但我的心情却像被乌云笼罩了一般。为啥呢？因为语文老师宣布了一个消息，咱们班要进行一次主题为“我的梦想”的演讲比赛。听到这个消息，我的第一反应是：“啥？演讲？这不是要了我的老命嘛！”我平时连跟陌生人说话都会紧张得脸红，更别说站在全班面前演讲了。
回到家，我开始发愁。我坐在书桌前，面前摊着一张稿纸，上面孤零零地写着“我的梦想”四个大字，然后……就没有然后了。我盯着那四个字，心里的小恶魔在说：“逃吧，逃吧，假装生病或者请假，反正就是不要去。”但小天使却在耳边轻声细语：“不行哦，这可是成长的机会，你得勇敢面对。”
经过一番激烈的思想斗争，我决定还是硬着头皮上吧。我开始构思我的演讲内容，想着自己的梦想是成为一名作家，可以写出让人感动的故事。于是，我写下了一段段文字，虽然文笔稚嫩，但那是我心中的真实想法。我还特意找来了妈妈当我的听众，一遍遍地练习。每次练完，妈妈都会给我一个大大的拥抱，告诉我：“你做得很好，继续加油！”
然而，到了真正演讲的那天，我还是紧张得不行。我站在教室门口，深呼吸了几次，试图平复那颗狂跳的心。走进教室，看到同学们一个个坐得笔直，眼睛齐刷刷地盯着我，我感觉自己就像是被无数盏聚光灯照射着，无处遁形。
“大家好，我是XXX，今天我要演讲的主题是……”我的声音微微颤抖，但好歹是开了个头。我按照事先准备好的内容，一字一句地往下说。每当讲到精彩的地方，我还会偷偷瞄一眼同学们的反应，看到他们认真的表情，心里竟然有了一丝成就感。
可是，意外总是来得猝不及防。讲到一半的时候，我突然卡壳了，脑子里一片空白，完全想不起来下一句是什么。那一刻，我感觉自己就像是被扔进了冰窖里，全身僵硬。我紧张地咽了咽口水，试图找回丢失的记忆。就在这时，我看到了老师鼓励的眼神，还有同学们轻轻地点头，仿佛在告诉我：“你可以的，慢慢来。”
六年级语文上册第二单元-口语交际《演讲》说课稿(部编版)
六年级语文上册第二单元-口语交际《演讲》说课稿（部编版）
一、说教材
演讲稿一般是在较为隆重的仪式上或某些公众场合发 表的讲话文稿，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传 达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。
二、说教学目标
1.学习围绕话题拟定演讲题目，根据演讲要求写演讲稿。
2.把握演讲要点，练习演讲。
三、说教学重难点
教学重点：演讲稿是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，观点鲜明，具有较强的感染力，不同于记叙文的写法。
教学难点：第一次正式学习写演讲稿并且掌握一定的演讲技巧，能在大家面前演讲，对于六年级学生来说有一定的难度。
四、说学情
演讲对六年级学生来说有一定难度，在进行口语交际 之前要让学生提前做好准备，写好演讲稿，以便交流活动顺利开展。
五、说教法学法
1. 从生活经验出发打开思路，幻灯片直接展示要点。
2. 用例子启发学生思路，确定话题范围，明确写演讲稿的要求。
3. 展示演讲范例，让学生感受演讲时演讲者的表现力和感染力。
六、说教学过程
（一）、谈话导入
生活中你演讲过吗？取得的效果怎样？你还记得当时的感受吗？你有哪些得失与大家分享？今天让我们展开一次别开生面的演讲，大家准备好了吗？
（二）、阅读教材，自主探寻知识
1．找出教材中关于演讲的要求。首先，设置问题，引导学生阅读教材。
什么样的演讲稿有说服力？
(1)观点要明确。
(2)选择合适的材料说明观点，列举具有代表性的事例，引用名言警句等。
(3)要有感染力，可以引用生动的故事。
2．师生共同探讨。
(1)演讲，又称讲演、演说，是指对听众讲述有关某一事物的知识或对某一问题阐述见解的口语交际形式。
(2)演讲的特点。
针对性。演讲要有鲜明的主题，这个主题往往针对现实生活中的某一事件、某一现象、某一问题，是被人们广泛关注、引人深思、发人深省的一些问题。
鼓动性。演讲的主要目的是通过阐述个人见解与听众交流认识，沟通思想，产生情感上的共鸣，从而让听众心悦诚服地接受演讲者的观点。好的演讲常常能够影响听众的情绪，听众的喜怒哀乐都受到演讲者的感染。
部编统编六上语文第二单元 口语交际 教案+实录公开课教案课件
口语交际 演讲
活动分析
本次口语交际的内容是做一次演讲。有些同学或许做过演讲，如竞选班干部时做的演讲、在学校演讲比赛上的演讲、在班会上的主题演讲等。但也有些同学没做过演讲，而且大多数学生对演讲肯定有畏惧心理，所以此次活动要让大家明白演讲的特点，学习写好演讲稿的技巧，学会如何大方、得体地进行演讲，也就是做好准备，这样真正上台时才不会心慌意乱。这次口语交际关于演讲的话题没有限制，学生可以畅所欲言，讲一讲自己感兴趣的话题，每个学生都应该有话可讲。教师可以用一篇优秀的演讲为例，向同学们展示写作演讲稿的注意事项；还可以让同学们看看演讲视频，告诉同学们演讲时的仪表、姿态，以及表达时的其他注意事项。同时，教师要鼓励同学们大胆、自信地上台演讲，并抓住其他机会不断提高自己的演讲水平。
教学目标
1.明确演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律，学会围绕主题写演讲稿。
2.培养围绕主题选择、处理文本的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
3.明确汇报形式，完成口语交际。在演讲时要注意语气、语调适当，姿态大方；还要学会利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
重点难点
1.学会写演讲稿，练习演讲。
2.通过此次口语交际活动养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
教学准备
教师：课前搜集演讲活动的视频，搜集几篇优秀的演讲稿。
学生：就自己感兴趣的话题搜集相关资料，看看与此话题相关的一些演讲稿、演讲视频。
课时安排
2课时
一、看一看，感受“演讲”
1.播放青少年或名人的优秀演讲视频片段，让学生感受演讲的魅力。
导语：同学们，看了这几段演讲视频，你们是不是觉得演讲的人都特别有魅力？他们的语言很有感染力，他们的动作也充满着自信，但很多同学肯定会想：在这么多人面前演讲好可怕呀，我可不要做什么演讲！其实，一次优秀的演讲背后都需要非常细致的准备。准备好了，自然就有自信，在大家面前演讲就不会那么紧张了。今天我们就来学学写演讲稿、做一次演讲。
部编版语文六年级上册 第1单元 口语交际二：演讲教案
课题 演讲
课型 口语交际 授课
时间 1课时
教学
目标 1.学习并初步掌握演讲的基本技巧。
2.学习写好演讲稿。
教学
重点 编写演讲稿。
教学
难点 登台演讲，掌握演讲技巧。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入（
）分钟 一、激发兴趣，导入新课
1.谈话：学校里或班级里，有时要举行演讲比赛，如“祖国在我心中”“绿色伴我同行”等演讲活动。你参加过这种活动吗？你做过演讲吗？谁来说一说当时的感受。
2.同位之间相互说一说。
3.教师总结：同学们都讲出了自己的感受，很真实，很形象。要想做到上台不紧张，就得多次上台练习。 谈话引出“演讲”话题，把学生带入演讲的情境，为新授做铺垫。
新课
教学
（
）分钟 二、欣赏经典，初步感知
1.播放演讲视频。
【课件2】北京大学刘媛媛《寒门贵子》。
2.学生评价，谈观后的收获。
（感受了演讲者的魅力，理解了寒门也能出贵子的道理，受到鼓舞和启发。）
3. 评价，并讲明要作好演讲的要求：①写好演讲稿；②掌握演讲技巧。
三、出示话题，做好准备
1.班上要搞一次演讲活动，要求全体同学都参加。
2.出示演讲的话题，自己根据内容拟定题目。
【课件3】演讲的话题范围：
观看精彩视频，让学生感受演讲的巨大作用与演讲者的魅力，激发学生登台演讲的欲望。
科学 读书 锻炼身体 健康饮食
3.引导学生思考：我要写哪个话题？怎样才能写好演讲稿？怎样才能作好演讲？
四、明确写法，编写讲稿
1.讲解演讲稿的写法，出示要点。
【课件4】怎样写好演讲稿？
观点要鲜明。
选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。
要有感染力，可以引用生动的故事。
2. 出示演讲稿事例，学生感悟。
3. 教师总结并板书：
（编写讲稿：观点鲜明 选材合适 感染力强）
【课件5-7】
孝敬父母
“爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向金色的彼岸……”我非常喜欢这首童谣，因为父母给了我无尽的爱。
部编版语文六年级上册 口语交际 ：演讲 教案
口语交际 ：演讲
教学目标
1. 能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。
2. 用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。
3. 培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
教学重难点
重点： 学会选择演讲的话题，掌握演讲稿的特点和写法，写好演讲稿。
难点： 用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。
教学准备 课件资源
教学过程
Ⅰ 激趣导入
出示演讲视频。
1. 师： 请猜猜他们在干什么。 (演讲)
2. 师： 你们知道什么是演讲吗？(学生自由介绍)
生活中处处有演讲，今天我们就将在班上开展一次演讲活动，请同学们一展风采。
Ⅱ 确定话题，做好准备
师： 为了更好地开展演讲活动，我为大家准备了以下话题，请同学们选择自己感兴 趣的话题。当然也可以准备自己喜欢的话题。
科学 读书 家乡新貌 健康饮食
Ⅲ 明确写法，编写演讲稿
师： 好啦，同学们已经选好自己的演讲话题了。想要做好演讲，首先要写好演讲 稿。那么怎样才能写好演讲稿呢？请你们以小组为单位，沟通交流。
请学生评析演讲稿片段。
我能在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。我可以畅游在书的海洋里，驾着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜
悦，也可以漫步于塞外辽阔的草原之上，去领略王维诗中直冲云霄的孤烟，欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”之景，还可以欣赏范仲淹笔下“衔远山，吞长江，浩 浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千”的壮阔景象。
学生交流此演讲稿片段的特色：
(1) 引用古诗文名句， 富有文采， 很有感染力， 让人感受到了古诗文的深刻文化内涵。 (2)观点明确，举例较多，有说服力！
师： 怎样才能写好演讲稿？
预设：观点鲜明，选材合适，感染力强。
Ⅳ 学习技巧，登台演讲
1. 师： 请同学们写一篇演讲稿，同桌之间进行交流。然后分小组，交流如何使演 讲效果更好，总结演讲时该注意哪些方面。 明确： 语气、语调适当，姿态大方；还可以利用停顿、重复或者辅以动作强调要 点，增强表现力。
统编版语文六年级上册第二单元 口语交际演讲 课件+公开课一等奖创新教案
统编版语文六年级上册第二单元 口语交际演讲 课件+公开课一等奖创新教案
统编版六年级上册
口语交际：演讲
教学目标
文化自信：与人交流能尊重和理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
语言应用：培养学生勇于表达、专注倾听及临场发挥的口语交际能力。
思维能力：培养分析能力、理解能力和语言表达能力，锻炼理性思维与思辨能力。
审美创造：培养学生演讲能力，提高学生的演讲水平。
猜猜他们在干什么？
课前导入
你作过演讲吗？
我没作过演讲，不过很想试试……
我竞选班干部的时候作过演讲。
课前导入
什么是演讲
演讲的地点
演讲的方式
演讲的目的
课前导入
演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
2019年4月26日，习主 席在北京出席第二届“一带 一路"国际合作高峰论坛开 幕式，并发表题为《齐心开 创共建“一带一路”美好未 来》的主旨演讲。 课前导入
2017年3月24日，微 软创始人比尔·盖茨先生 再次来到北大，以“中国 的未来：创新、慈善与全 球领导力"为题发表演讲。
课前导入
阿里巴巴创始人马云，这是他在做一个关 于“互联网时代如何取得成功”的演讲。
课前导入
这是抗洪官兵在行动前，指挥员做战前演讲。
课前导入
演讲
说话
①面对的人多；
②观点鲜明，讲究技巧；
③逻辑性较强；
④需提前准备内容、主题。
①面对的人相对较少；
部编版语文六年级上册 口语交际：演讲【教案】
口语交际：演讲
教学目标：
1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。
2.用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。
教学重难点：
1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据一定的要求写好演讲稿。（重点）
2.用适当的语气、语调进行演讲，姿态大方。（难点）
教学准备：
多媒体课件。
教学课时：
1课时。
课题：口语交际：演讲 总序第 12 个教案
课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 月 日 执教：
板块一 激发兴趣，引出演讲
1.激趣导入
师：同学们好，欢迎来到状元成才路慕课堂，我是柚子老师。《超级演说家》这个节目大家看过吗？它可是非常火爆的一个节目哟，以“挑选中国最会说话的人”为目的，感兴趣的同学可以课后去观看。
2.介绍演讲的特点
师：什么是演讲呢？（生反馈，师相机出示“演讲”的概念）
“演讲”又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
师：同学们作过演讲吗？
生1：我没有作过演讲，不过我看到有同学在每周升旗仪式结束后作国旗下讲话，我想那也是演讲。看到他们自信大方、充满激情的样子时，我就想试一试。
生2：我竞选班干部的时候作过演讲。第一次参加竞选演讲时，我特别紧张，后来渐渐克服了恐惧心理，表现得很自然。
师：演讲不仅仅是在舞台上做展示，我们的生活中也离不开演讲。这节课，我们就一起学写演讲稿，学习作一次演讲。
板块二 启发思路，确定话题范围
1.选择话题
师：班里要开展一次演讲活动，大家以小组为单位商议话题范围，可以从“科学、读书、家乡新貌、健康饮食”这几个话题中选择一个自己最感兴趣的话题，也可以自定一个话题，展开讨论。下,通过演讲的节目引出演讲话题，让学生回顾自身演讲的经验，从生活经验出发，让学生对演讲有一个初步了解。 面请同学们开始小组讨论。
最新部编版小学六年级上册语文口语交际：演讲 示例二
最新部编版小学语文精品资料
最新部编版小学语文精品资料 1 示例二
林肯做律师时，曾在一次诉讼中以充沛的情感赢得了胜利。一天，一位老态龙钟的女人来找林肯，哭诉自己被欺侮的事。这位老妇是独立战争时一位烈士的遗孀，每月靠抚恤金维持生活。不久前，出纳员竟要她交付一笔手续费才准领钱，而这笔手续费等于抚恤金的一半，这分明是勒索。
开庭了，被告矢口否认，因为这个狡猾的出纳员是口头进行勒索的，没有凭据，情况显然对林肯不利。轮到林肯发言了，上百双眼睛紧盯着他，看他有无法子扭转形势。首先，林肯用抑扬顿挫的嗓音，把听众引入美国独立战争的回忆中。然后，林肯两眼闪着泪光，述说爱国志士是怎样忍饥挨饿地在冰天雪地里战斗，为浇灌“自由之树”洒尽最后一滴鲜血。最后，他作出令人怦然心动的结论：“现在事实已成了陈迹。1776年的英雄，早已长眠地下，可是他那衰老而可怜的遗孀还在我们面前，要求代她申诉。这位妇人从前也是位美丽的少女，曾经有过幸福愉快的家庭生活，不过，她已牺牲了一切，变得贫困无依，他们不得不依靠革命先烈，用革命先烈争取来的自由，向我们请求援助和保护。试问，我们能熟视无睹吗？”
发言至此戛然而止。听众的心早被感动了，有的捶胸顿足，扑过去要撕扯被告；有的眼圈泛红，为老妇人流下同情之泪；还有的当场解囊捐款。在听众的一致要求下，法庭通过了保护烈士遗孀不受勒索的判决。
最新部编版六年级语文上册《口语交际： 演讲》【市级优质课一等奖教案】
最新部编版六年级语文上册《口语交际： 演讲》【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1． 理解演讲的重要性， 掌握演讲的基本知识。
2． 培养分析能力、 理解能力和语言表达能力， 锻炼理性思维与思辨能力。
【过程与方法】
学写演讲稿并进行演讲比赛。
【情感、 态度与价值观】
培养学生勇于表达、 专注倾听及临场发挥的口语交际能力。
重点：学习演讲的基本知识和培养口头表达能力。 让学生敢于表达， 学会倾听。
难点：学习写演讲稿及进行演讲。
教学过程：
一、 谈话导入
生活中你演讲过吗？ 取得的效果怎样？ 你还记得当时的感受吗？ 你有哪些得失与大家分享？ 今天让我们展开一次别开生面的演讲， 大家准备好了吗？
二、 阅读教材， 自主探寻知识
1． 找出教材中关于演讲的要求。 首先， 设置问题， 引导学生阅读教材。什么样的演讲稿有说服力？
(1)观点要明确。
(2)选择合适的材料说明观点， 列举具有代表性的事例， 引用