统编版小学语文六年级上册第七单元第22课 月光曲课件
部编版六年级上册第22课《月光曲》图文讲解+练习(全)
部编版六年级上册第22课《月光曲》图文讲解+练习
知识点
生字组词：
谱：谱曲 谱写 歌谱 棋谱 乐谱 年谱
莱：莱卡 莱塞 莱茵河
茵：茵褥 绿茵茵 绿草如茵
盲：盲人 盲目 盲道 盲从 文盲 色盲
纯：纯熟 纯洁 纯蓝 纯净 清纯 纯真
键：按键 琴键 键盘 关键 键入
霎：霎时 一霎 霎时间
缕：缕述 一缕炊烟 条分缕析 一丝一缕
陶：陶醉 陶瓷 彩陶 陶器 陶俑 陶土
多音字：
乐：yuè音乐lè快乐
弹：tán弹力dàn弹弓 形近字：
键（键盘）健（健康）
霎（霎时）雾（云雾）
陶（陶瓷）淘（淘气）
词语解释：
幽静：寂静。
断断续续：时而中断，时而继续。文中指琴声不连贯。
清秀：美丽而不俗气。
纯熟：很熟练。
清幽：(风景）秀丽而幽静。
微波粼粼：微小的波浪闪闪发光。
恬静：安静；宁静。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
记录：把听到的话或发生的事写下来。
反义词：
幽静——喧闹 微弱——强烈 陌生——熟悉 纯熟——生疏
断断续续——接连不断
近义词：
著名——闻名 清秀——秀丽
激动——兴奋 纯熟——熟练
恬静——安静 照耀——照射
陶醉——沉醉
词语搭配：
（幽静）的小路 （清幽）的月光
（美妙）的琴声 （波涛汹涌）的大海
课文主题：
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬即兴创作《月光曲》的故事，表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。同时也告诉人们，美妙乐曲的创作不仅要依靠丰富的想象力，更源于高尚而真挚的情感。
课内问题：
1、说一说这篇课文的主要内容。 答：这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹俩而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
2、体会贝多芬和兄妹俩的品格。
答：贝多芬：同情劳苦大众，具有音乐天赋和卓越才华。
兄妹俩：虽然生活艰苦，但热爱音乐，对生活充满乐观态度；相互关心、体贴．感情深厚。
部编人教版小学语文六年级上册教师用书教参电子书第七单元第22课月光曲
第七单元第22课月光曲
教材解析
《月光曲》是一个传说，讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋
匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月
光曲》的传奇故事。
课文共有10个自然段，可分四个部分。第一部分（第1自然段）
简单介绍了贝多芬，并点明他创作《月光曲》的故事是一个传说；第
二部分（第2~7自然段）叙述了贝多芬走进房屋，为穷鞋匠兄妹俩演
奏；第三部分（第8、9自然段）描写了贝多芬即兴创作《月光曲》
的情景；第四部分（第10自然段）讲了贝多芬奔回客店，记录曲子。
第二部分的三轮对话叙述了贝多芬即兴创作《月光曲》的具体背景。
皮鞋匠兄妹俩手足情深，贝多芬同情穷兄妹俩，也被兄妹俩的手足之
情打动，进屋弹起了盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘爱音乐，懂音
乐，贝多芬遇到知音，不由得产生了创作激情，想再给育姑娘弹一首
曲子。这三轮对话的描写很精彩，语言简练，饱含着皮鞋匠兄妹和贝
多芬的情感，内涵丰富；设计巧妙，揭示了贝多芬弹完一曲又弹一曲
的原因，推动着故事的发展。
对于《月光曲》的内容、意境和表达的情感，作者没有直接去写，
而是借皮鞋匠兄妹俩的联想和想象表达出来，皮鞋匠听着贝多芬的琴
声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从水天相接处
升起，海面上洒满了银光。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐清幽、
舒缓。第二幅：“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。”随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现转折。第三幅：“忽然，
海面上刮起了大风，卷起了巨浪”。强音乐骤然响起。浪花“涌过来”，
气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰
富的想象！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈，让我们不得
不叹服贝多芬高超的技艺。我们也仿佛进入了乐曲描述的美妙境界，
对乐曲产生无限向往，为学生借助语言文字展开想象提供了依托。
教学目标1.会写“谱、莱”等8个字，会写“谱写、钢琴”等12个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第9自然段。
部编版小学语文六年级上册-22 月光曲-教案
部编版小学语文六年级上册-22 月光曲-
课题 月光曲 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传说中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的的教育。
2.学习掌握“谱、莱”等8个生字，理解“谱写、传说、幽静、恬静、纯熟、陶醉”等词语，引导学生描述画面，进行语言训练。
3.学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。
教学
重点 1.引导学生了解《月光曲》的创作过程，体会贝多芬的情感变化。
2.引导学生体会由实在事物展开的适当的联想，培养学生的想象能力。
教学
难点 引导学生体会贝多芬弹奏第二首乐曲时的情和景，体会人物的心境和乐曲的意境的统一。
第一课时
教学
目标 1.自学课文，整体感知，理清文章层次。
2.范读课文，指导正确朗读课文。
3.讲读课文第一部分和第二部分的第一层。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、揭示课题，激发兴趣
同学们，说起月光，你一定会想起许多优美的诗句，回忆起许多与月光有关的故事或传说。这一课我们就看看《月光曲》是如何诞生的。【出示课件1：课题】（板书课题：月光曲）这篇课文很美，看哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题：
1.《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的？
2.《月光曲》这篇课文，写的是什么？
导入后，要求学生带着问题读课文，可以增强学生的问题意识，培养学生的阅读能力。
新课
教学
（
）分钟 二、自学课文，读后提问
（结合句子训练，帮助学生概括课文内容）
1.《月光曲》这篇课文写的是什么？
提示：《月光曲》写的是一个真实的故事吗？（不是，是一个传说）
解释“传说”：是在民间流传的故事。
2.《月光曲》这篇课文写的是关于什么的传说？（懂得《月光曲》这篇课文写的是关于贝多芬创作《月光曲》的传说）
部编小学语文六年级上册第22课《月光曲》优秀说课稿
部编小学语文六年级上册第22课《月光曲》优秀说课稿
22.《月光曲》优秀说课稿
一、说教材
《月光曲》是国家统编教材六年级上册的第22课。教材的编排按专题组织单元，本文是单元主题为“艺术的魅力”中的一篇精读课文。讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。文章融传说、美景、深情于一炉，文字美、情感美、意境美。
二、说设计理念
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程倡导自主、合作、探究的学习方式。”为了让学生真正成为课堂的主人，学习的主体，教师应努力创设开放而有活力的语文课堂。因此，在课堂上，我充分给予学生主动权，鼓励学生勇敢地发表自己的见解，把活跃的课堂主动权交给学生，让他们主动参与、相互合作，师生平等对话，共同发展，实现教学重心由重知识传授转向学生发展，由教师“教”向学生“学”转移。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受和体验。”因此，在教学中，我依据课标理念，充分发挥文本的资源优势和学生的主体地位，在课堂上，为学生营造一种读的氛围，多种方式的自读、品读、赏读，让学生在读中加深对月光曲的理解和体验，培养学生学习语文的兴趣和对音乐的感受能力。
三、说教学目标
根据第七组课文的单元目标，并联系学生的年龄特点，在教授第二课时中，我制定出如下教学目标：
1.有感情地朗读课文。背诵第九自然段。
2.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受《月光曲》优美的意境，感受贝多芬博大高尚的情怀。
统编版六年级语文上册第22课《月光曲》预习及课文知识点
统编版六年级语文上册第22课《月光曲》知识点
目录
知识点 .................................................................................................................................................. 1
一、我会写组词 ...................................................................................................................................... 1
二、多音字 .............................................................................................................................................. 2
三、近义词 .............................................................................................................................................. 2
四、反义词 .............................................................................................................................................. 2
五、理解词语 .......................................................................................................................................... 2
统编版教材小学语文六年级上册第22课教案
1
统编版教材小学语文六年级上册第22课教案
月光曲
第二课时
（一）教材分析
《月光曲》是统编版小学语文六年级上册第七单元的第二篇精读课文。这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。表现了伟大的音乐家贝多芬的善良品格——对穷苦人的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越的才华，同时也告诉我们，美好的乐曲不仅要靠丰富的想象力和高超的技艺，更源于高尚而真挚的情感。文章融传说、美景、深情于一炉，文字美、情感美、意境美。
本单元以艺术之旅为专题，单元语文要素是：借助语言文字展开想象，体会艺术之美。本课的教学重点则首先侧重于利用兄妹俩的联想，展开想象，体会月光之美，感受《月光曲》之美,让学生在丰富的想象、优美的文字中，受到美的熏陶。本学段的习作目标要求学生能写简单的想象作文，所以学习作者展开联想和想象进行表达的方法，也是本课的训练重难点。
在本册第一单元课文的训练重点中对于联想和想象已经有所涉及，但学生在本课学习过程中可能遇到的困难是：学生知道要读出什么感情，但读不出想象的画面感；学生能区分联想和现实，但不熟悉联想和想象的好处，更不能自觉运用到习作中去。
教学时，要给学生充足的时间让学生去读、去讨论。营造良好的氛围让学生去说、去想象。在自读自悟中理解语言文字，感受《月光曲》的美好。
（二）教学目标
1.借助第9自然段的文字想象画面，感受《月光曲》的艺术魅力，有感情地朗读并背诵第9自然段。
2.能“分辨写实和联想”，通过品读、对比阅读等方法体会作者在叙事中将两者恰
2
当结合，使文章的表达更加充实、感情更深刻的作用。
3．学习作者展开联想和想象进行表达的方法，并尝试听音乐进行想象写话。
（三）教学重、难点：
教学重点：利用兄妹俩的联想，展开想象，体会月光之美，感受《月光曲》之美。
教学难点：学习作者展开联想和想象进行表达的方法，尝试听音乐进行想象写话。
部编版小学语文六年级上册第七单元22《月光曲》教材解读 预习解析
1 部编版小学语文六年级上册第七单元22《月光曲》教材解读 预习解析
重点生字
莱：（萊）lái
藜。〔莱菔〕萝卜的别称。古代指郊外轮休的田，亦指田废生草：“政烦赋重，田莱多荒”。
笔画数：10；部首：艹；
笔顺编号：1221431234
造句：这个孩子经常出现在莱茵河畔。
茵：yīn
铺垫的东西，垫子、褥子、毯子的通称：茵褥。茵席。茵饪（寝褥和烹饪，引申为睡眠和饮食）。绿草如茵。
笔画数：9；部首：艹；
笔顺编号：122251341
造句：莱茵河是世界上最美的河流之一。
幽：yōu
隐藏，不公开的：幽会。幽居（ａ．隐居；ｂ．幽静的住处）。幽愤。幽咽。形容地方很僻静又光线暗：幽谷。幽静。幽暗。沉静而安闲：幽闲。幽趣（幽雅的趣味）。幽婉。把人关起来，不让跟外人接触：幽禁。幽闭。幽囚。迷信的人指阴间：幽灵。幽魂。古地名， 2 大致相当于今中国河北省、辽宁省南部一带：幽州。幽燕（y乶）。
笔画数：9；部首：幺；
笔顺编号：255455452
造句：奶奶喜欢幽静的环境。
券：quàn
古代的契据，常分为两半，双方各执其一，现代指票据或作凭证的纸片：债券。国库券。入场券。证券。稳操胜券。券xuànㄒㄩㄢˋ又qu刵〔拱券〕门窗、桥梁等建筑成弧形的部分。
笔画数：8；部首：刀；
笔顺编号：43113453
造句：这张入场券是朋友送给我的。
蜡：（蠟）là
动物、植物或矿物所产生的油质，具有可塑性，易熔化，不溶于水，可溶于二硫化碳和苯：石蜡。蜂蜡。蜡版。蜡笔。蜡疗。蜡染。蜡人。蜡纸。蜡烛。蜡黄（形容颜色黄得像蜡）。蜡丸。
笔画数：14；部首：虫；
笔顺编号：25121412212511
造句：这座蜡制的塑像看起来栩栩如生。
瞎：xiā 3 眼睛看不见东西：瞎子。黑灯瞎火。胡，乱，没来由：瞎忙。瞎话。瞎吹。瞎聊。一堆瞎线团。炮弹打出去不爆炸：瞎炮。瞎火。农作物子粒不饱满：瞎穗。瞎高粱。
小学语文部编六年级上册第22课《月光曲》优秀教学设计
小学语文部编六年级上册第22课《月光曲》优秀教学设计
《月光曲》第一课时
教材解读：
《月光曲》一文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,又因为盲故娘对音乐的热爱而即兴创作《月光曲》的传奇故事。故事因贝多芬卓越的才华以及他对穷苦人的同情而流传甚广。它告诉我们:美好的乐曲不仅要靠高超的技艺,更源于高尚而真挚的情感。本课的训练重点首先侧重于利用兄妹俩的联想,体会月光之美,感受《月光曲》之美。贝多芬伴随着清幽的月色开始创作乐曲这一部分,课文没有用文字表现旋律的变化,而是将曲调的变化巧妙地融入了穷鞋匠兄妹的联想中。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第九自然段。
2.学习掌握9个生字，理解“恬静、陶醉”等词语在课文中的意思。
3.学会背诵的方法，想象课文描绘的画面，感受音乐的美妙，获得初步的审美体验。
教学重难点：学会背诵的方法，熟读直至背诵第九自然段，感受音乐的美妙
教学课时：第一课时
第一板块 俯瞰全文，检测疏通文意
一、课始检测，以学定教
1.当堂检测生字，分析易错字形 听写词语（在听写本上完成）：传说 、谱写、盲姑娘、纯熟、琴键、一缕、陶醉相机提示：“盲”字下面是“目”，表示眼睛，不要写成“日”；而“键”字笔顺要规范，“键”是左右结构，最后才写“建字底”，要注意穿插避让。
2.反馈课前词语，视频助解“恬静”
A.肃静 B.恬静 C.寂静 D.平静
（1）山谷里一片（ ），偶尔可以看见一群归鸟从云岭掠过。
（2）哀悼仪式开始了，烈士墓前一片（ ）。
（3）看到她（ ）的面孔，内心的一切烦恼都忘却了。
（4）听了鲁迅先生的话后，他的心情久久不能（ ）。出示大数据显示检测情况，结合“秒懂百科”理解“恬静”一词。
3.结合课前质疑，问题巧引思辨
师：这篇课文反复提到的一个主人公，他就是贝多芬，是德国著名音乐家，被尊称为“乐圣”。这样的一位音乐大师却给盲姑娘连续弹了两首曲子。在课前检测二中，同学们纷纷写下了自己的疑惑
部编版六年级语文上册第22课《月光曲》课文原文写字词语预习和知识点总结同步练习
第22课《月光曲》知识点
课文原文+写字表+词语表+知识点+课后习题答案+同步练习
目录
课文朗诵下载 ............................................................................................... 2
课文写字表 ................................................................................................... 2
课文词语表
................................................................................................... 2
课文原文文字版 ........................................................................................... 2
课文原文电子版 ........................................................................................... 5
课文知识点梳理 ........................................................................................... 8
同步练习及答案 ......................................................................................... 17
课后习题答案 ............................................................................................. 21
部编版六年级语文上册第七单元教材分析及全部教案
部编版六年级语文上册第七单元教材分析及全部教案
一、主要教学内容
21《文言文二则》
22《月光曲》
23《京剧趣谈》
口语交际
语文园地
二、各课间的联系
本单元课文主要是围绕“走进艺术”这个专题进行编排的。主要由《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文组成。编排意图是引导学生借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
三、单元主体目标
1.能根据课后注释疏通文言文，了解故事内容。
2.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
3.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
4．从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传说中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的的教育。
5．学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力.
6．有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。
7.通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。
四、本单元重点： 1.通过朗读理解课文内容，背诵《伯牙鼓琴》。本单元的三篇课文中《文言文二则》中选入了两个故事：《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》。两篇故事一说音乐艺术的高雅境界，一说名画作品也有瑕疵，都与艺术相关。《月光曲》讲了贝多芬创作名曲的一个传说，让我们领略了大音乐家“音乐为大众服务”的高尚情怀。《京剧趣谈》一文分“马鞭”和“亮相”两部分讲了京剧的艺术特色。
2.借助语言文字展开想象，体会艺术之美。每篇课文中都给我们留下了充分想象的空间。《伯牙鼓琴》中俞伯牙的琴声让钟子期想到了高山流水，我们的耳边仿佛也想起了那优美的琴声；《月光曲》中贝多芬在月光下弹奏的第二首曲子让穷兄妹俩看到了异常美丽逼真的景象。《京剧趣谈》中马鞭的运用和双方战斗时的突然静止与耍杂技场面带给观众无限的想象空间。而这一切都是各种艺术形式带给大家的美感。
五、课时安排。
21《文言文二则》 两课时