八年级语文期末考试试卷质量分析

青岗岭中学八年级语文期末考试试卷质量分析

语文教研组

一、试卷分析

这一份期末考卷，可以说是命题者花了一定心思，出的非常成功。本试卷紧扣新教材，基本上涵盖了教材要求，在坚持《语文课程标准》的前提下，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，考卷突出了检查初中八年级学生所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查，符合八年级学生的心理特点和认知水平，是一份结构较为合理、难度适中的试卷。对今后的学习习具有较强的指导性。

本次试卷在结构上，主要分为以下几大块：

一、语文知识积累与运用。

主要考查了字音、错别字、成语的运用、病句的修改、语段排序、名著积累、名句填空、口语交际等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。

本次试卷在结构上，主要分为以下几大块：

1、字音。这一题不是简简单单的给注音写字，而是更多的是了解学生对基础知识掌握扎程度，对基础差的学生有一定难度。

2、错别字。学生对所学的词汇的积累的考查，对学生来说，要找出正确的来有一定的难度。 3、成语的运用。本题要求学生能正确理解和运用成语，否则很难回答准确。

4、病句修改。注重与课本接轨，既考查了对文本的熟悉又巧妙的考察了学生的修改病句的知识。

5、语段排序。注重学生的逻辑思维及语言感悟能力的考查。

6、名著积累。名著题不是简单的考名著知识而是将其与故事情节结合起来，可谓一举二得。

7、名句填空。机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求填出上句。难度较小，除个别的有错别字，其余得分不错。5、标点符号。注重对冒号、分号、引号、括号、和问号的用法的考查。

二、阅读与鉴赏

9、语文综合性学习注重对语言实际运用的考查。这道题既联系了实际，又考查了学生的思想认识，是一道综合性较强的题。学生要想做好须仔细思索，认真组织语言。

10、古诗赏析。考查学生对《论诗》的理解

11、古诗文阅读

文言文阅读延续了传统的比较阅读，选择了《送东阳马生序》进行阅读，在题型的设计上也是由易到难，由课内的知识识记到课外的理解运用。

三、现代文阅读现代文阅读依然是以课外阅读为主的考查形式。从题目的考查点上看，重在培养学生在整体把握文章基础上的分析概括能力以及词不离句，句不离篇；仔细推敲，深入思考的良好阅读习惯。从题目设计上看，无论从设计点上看和获取答案的途径上看都有点高、有点难。

四、作文

作文形式从以前的话题作文中解脱出来，与当下的作文考试题目类型的大致走向是一致的。不设审题障碍，淡化文体要求。

题目是以“动力来自 ”为题写一篇文章，是一道半命题作文，并给与了填写提示，让学生不致于无所适从。这道作文题是学生能更深层次的表达自己的内心世界，考察学生观察生活的能力，真正体现语文“从生活中来，到生活中去” 的思想。

总之今次的阅读理解题有点难，学生得分也不高。其实初中学生阅读能做到在整体把握文章基础上的分析概括能力，能联系上下文去寻找答案，能运用简洁的语言概括理解文章就行。

二、成绩分析

本试题满分为100分，考试时间为150分钟。在参加考试人数为439人，考生中最高分为91.5分，最低分为0分，及格229人，及格率52.16% 。

三、学生出错原因分析

根据学生的做题情况，对学生出错的原因作了一下分析，包括以下几方面： 1、基础知识掌握不扎实

字音、字形易出错，成语不会运用，古诗词掌握不牢固，默写错的较多。这些错误主要在第一大题出现。

2、课文内容掌握不熟，有夹生饭

文言文阅读中的词语解释考查了词语解释、句子的翻译，课文内容的理解，在平时的讲课中都涉及到，但能够全做对的却寥寥无几。这说明学生对这些内容掌握不好，存在侥幸心理。

3、阅读理解能力较低，有待提高

阅读题，不会用所学知识解答问题。这说明学生的理解能力较差，不会活学活用。

4、表达能力差

学生表达能力差，作文尤其明显，主要表现在①缺少典型事例，内容空洞②细节描写表现力较差。

5、书写潦草

有许多学生书写不认真，卷面不整洁。

四、今后工作中的改进措施及意见或建议

1、注重对基础知识的教学和巩固，对文言古诗的默写有待细化、强化。可在实施教学的过程中，安排具体课时监督、检查学生的基础知识及古诗文的学习复习。

2、继续语言运用、修改病句、标点符号、成语运用、文学常识、文言文中的虚词的理解等题型的强化训练。渗透在平常的语文教学及训练中。 3、要加强课外阅读，现在学生的课外阅读普遍偏少，有的学生几乎没有课外阅读，仅靠语文课本是无法提高学生的语文水平的。课外阅读也同样需要教师的认真指导，不能只停留在口头要求上，也不能只看到开展课外阅读的困难而不去想办法。对学生的课外阅读要有一套管理办法，有要求，有交流，有检查，有考核，才会有效果。重视记叙文、说明文、议论文三大文体的课外阅读、让学生明白：一定要根据文体的特点来阅读。

4、加大练笔力度，培养学生写作能力。写作课上，要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫，而从这次考试的作文来看，学生在审题方面虽然问题不大，但在立意和谋篇布局方面仍有较大的问题。在文体训练中，重点还是写好规范的记叙文，要学会基本的描写方法和叙述方法。

5、多关注学生，优生不放松，中等生常抓不懈，多做学生的思想工作，和学生多谈心，提高学生自信心。

总之，这份试题，给我们今后教学明确了导向。通过分析，要强化基础知识，突出能力培养，力争使学生的学科素质在新学期有一个较大的提高。

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八年级第一学期(语文)期末考试质量分析1

八年级第一学期（语文）期末考试质量分析

一、试卷基本情况：

1、试题范围：八年级上册全册内容。

2、题型题量：

第Ⅰ卷，客观题部分：选择题共计六题，分别为字音、字形、成语运用（词），病句修改（句）及语句的连贯性和文学常识判断等。

第Ⅱ卷，非选择题部分：古诗文默写、名著及语言运用、诗歌鉴赏和阅读理解以及作文。

全卷题量适中，难易程度适中，考察范围全面。其余题目，在突出基础性上，兼具探究迁移能力的考察。总的说来，这份试卷能充分反映学生学习情况。

二、本班学生答卷所反馈的基本信息：

本班考生57人，平均分39.71。优秀人数和良好人数均为0，及格人数2人，及格率为3.5%。不及格率为96.5%。综合来看，可以看出学生情况不容乐观，最大的问题是低分率太高，反映出学生的语文基础和应用能力不够。

从分数段来看，40分以下为24人，接近全班人数一半。在新学期的教学中，要尽力转化这部分同学，要尽力止住不要下滑，并努力向50分以上靠拢。下面针对具体题目详细分析。

客观题满分12分，平均分4.56。较之上期有所进步，但主观题平均分35.15，丢分相当严重。

客观题2/3/6部分分率很差，分别为词语、病句修改和文言文字词题，这三个方面急需加强。

主观题7，为古诗文默写，满分人数为3人，零分人数较多。满分人数太少，一些同学背诵没问题，但错字扣分太多。

主观题8，名著阅读，满分人数为0，部分分率为21.12%，零分人数多。说明名著阅读本期要继续加强习题和阅读量。

主观题9为修辞仿句题，本题满分人数是13人，但零分人数为27人，说明仿句题两级分化严重，平时注重练习的同学完成较好，但不注重练习的则很难完成，本期要注意这部分同学的提高。

主观题10-13，为古诗文赏析和文言文题目，10-12满分率和部分分率情况都不好，13题为自主分析题目，满分率为0，部分分率也很低，说明所有同学均有丢分。此题难度不大，但需要足够细心，几个点均要答到。学生对于回到短文分析提取答案仍然做得不好，新学期教师要多指导学生进行短文训练。

完整版)部编版八年级下册语文期末试卷质量分析

八年级下册语文期末试卷质量分析

一、总体分析

本次期末考卷总体成绩比上学期有所提高。试卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，同时突出了对学生语文素养的考查。试卷难度适中，符合全体同学的考查，对今后的教学具有较强的指导性。

本次考试共有158人参加，及格人数为105人，及格率为66.4%。最高分为104分，最低分为5分，平均分为62.5分。

二、试题分析

本次语文期末试题共120分，共四大题，分别为积累与运用、阅读理解、古诗文阅读和作文。试卷在试题结构、题型、难度等方面跟以前相比保持基本一致，题型稳中有微变，难度稳中有微升。整体构思好，兼顾了课内与课外，记忆能力与分析能力，知识积累与能力迁移，情感体悟与文化熏陶，体现了语文工具性与时代性的统一。

三、答卷情况

1、概况

本次试卷难度适中，试题范围基本包括了课本内容并有少量难度较大较灵活的试题。这样既符合学生实际，也能满足教学质量检查的要求。

2、各大题得分情况分析

第一大题为积累与运用，共8小题，共26分。大部分学生得分在12分到18分之间。有些学生根本没有分析，基础差的同学根本不看题。例如第5、6题很简单，直接丢分。

第二大题为现代文阅读题，共两个阅读题，共28分。不同的类型，包括课内、外阅读。阅读题相当一部分学生丢分，只有少部分学生可以答对。第一个属于课内阅读，出的是《壶口瀑布》问题设置合理，重点突出。都在强调过的考点范围之内，学生基本上都能答上。第二个是课外阅读《岁月的寄托》，考查的是说明文的相关知识。由于讲解训练比较多，学生得分率较高。

第三大题为古诗文阅读。这是押题押中的题目，考前强调学生对此课文识记重点字、翻译、还有相关试卷。但是学生没有重视，造成了不必要的失分。这些题既能考查所学知识，所学课文，又能通过对比阅读将课内阅读与课外阅读结合起来，集中考查了学生对所学知识的积累与灵活运用。

八年级语文期末质量检测试卷分析

中村初中

一、试卷结构及命题特点

试题较能体现语文课程标准的理念，立足于课内，进行适当拓展延伸。对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。

试卷满分值为120分。

第一部分为语言的积累与运用，共36分，主要考查学生的识记积累和语言运用能力，涉及汉字音形、词义、词语的语境填空、成语的运用、病句的修改、仿句、修辞、作品常识和古诗文填空等几个方面。

第二部分为阅读与理解，共44分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是课外现代短文的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。

第三部分是作文，计40分。话题作文二选一，一是以“承受”为话题，二是以“学会拒绝”为话题。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。相对于对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更贴合初中八年级学生心理发展的实际，也符合语文课程标准的要求，每个学生都会有话可说。对作文字数的要求为不少于600字。

二、考试情况分析

第一部分主要是考查学生对语言的积累运用，学生得分最高33分，最低14分，平均得分率在56%左右。这部分失分率最高的是第 10小题，这是一道古诗文填空题，课内部分得分率较高，涉及经典读本的内容得分率几乎为零。说明平时课堂教学只注重课内而忽视了课外，缺乏必要的拓展和延伸。

第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为68.2%。最高分38分，最低分20分。得分率高的是现代文课内外阅读，约为71.1%，课内文言文阅读得分率低，最高分12分，最低分3分。体现出文言文教学有较大漏洞。学生对文言词语的含义把握不准确，由于没有掌握好常见文言实词和虚词，不能抓住句中关键的词语来翻译，导致翻译句子马马虎虎或主观臆断，因表述不准确而失分。一些学生对书中有明确注释的词语理解也不到位。这说明学生学习文言词语没有方法，不到位，不能融会贯通。对文言文篇章内容理解、赏析能力不强，只会死记硬背，遇到活题不会变通。

语文考试质量分析20篇

语文考试质量分析（一）：

一、整体分析

1、积累与运用

这部分知识包括抄写、读拼音写词语、选取正确的读音、选填空组成词语、积累成语、扩句、缩句、修改病句、写拟人句、用关联词语连句，记忆乐园、口语交际、仿写句子、用词写一段话。从卷面上看，有如下优点:1、学生识字掌握较好，正确率达96。但还有个别学生书写还不够规范，虽然字写对了，但卷面很不整洁。2、根据拼音写汉字学生能正确解答正确率达95。3、补充句子正确率达994。综合性学习也比较灵活，学生完成也很好。1、连线题失分严重。

2、阅读中关于景物描述的作用失分严重。

3、笔下生花

从作文来看，学生能认真审题，写出了自我的真情实感，选取的资料比较广泛，用词准确，语言通顺流畅，字迹工整，字迹工整加2分收到了实效。

二、答题状况

这份考卷做到全、新、活，贴合学生的知识水平、认知规律和心理特征。在考核双基的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，能够看出一些问题。

1、综合潜力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考核的资料不仅仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考核学生对短文资料准确理解潜力及平时积累词语的潜力由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对较少，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析的潜力，失分较多。有各别学生审题潜力差，有的不读题乱答一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。

2、生学的太“规范”。

从学生答卷能够看出我们的学生学的太“规范”，如:阅读中的根据上下文资料理解词语的意思，有的学生无从下手，不知所措，根本没有认真的去读短文，凭自我的感觉，想当然的回答。由此使我想到，在语文的教学当中，教师捧者教科书、参考书费力的宣讲，学生心不在焉的似听非听，似答非答，似练非练的现象，所以我要切实加强平时的语文教学，引导学生自主学习，把课堂的一片蓝天还给孩子。

中学八年级语文期末考试卷质量分析

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第 1 页共 3 页中学八年级语文期末考试卷质量分析

中学八班级语文期末考试卷质量分析

民族中学邹子君

一、试卷基本状况

本次命题以《语文课程标准》为指导方针，模拟****年中招试卷的出题模式，着重学科基础知识与基本技能的考查，着重语言的实际运用，不出偏题、怪题，题量适中。同时，试题的设置有层次、有梯度，但因不是选拔性的考试，因此区分度不高，难度偏低。

二、试卷的结构、分值：

试卷共四大块，24小题：〔一〕基础知识的积累与运用〔20分〕；〔二〕古诗文积累与阅读〔25分〕；〔三〕现代文阅读〔25分〕；〔四〕写作与表达〔50分〕。

本试题总分值为120分，考试时间为120分钟。三、同学考试状况统计

两班应考人数：98人实考人数：98人缺考：0人

最高分：110分最低分：7分平均分：81.38分优秀率：7.14％

良好率：28.57％及格率：73.47％低分率：7.14％难度值：0.68

四、同学答题状况

同学总体答题状况比较好，成果普遍高于往年。但在同学卷面上也反映出了许多问题。详细答题状况如下：

〔一〕、基础知识与运用

第1-8小题为“基础知识与运用”题，主要考查同学语文基础知识的识记、理解及综合运用技能，涉及汉字书写、字词的积累、病句的判断、语句的排序、名著知识的考查、应用文知识等几个方面。

第1小题，抄写诗句，大部分同学都能仔细书写，但还是有小部分同学乱涂乱画，有个别同学竟然留空白不做。

第2小题，《背影》的经典片段，①考查注音和汉字，共4分，全对本文为Word版本，下载可任意编辑

第 2 页共 3 页的很少；基本得1-2分②动词“攀”“缩”的选择，绝大部分的同学都能选对，得分率较高。

第3-5小题是选择题，分别是病句的判断、语句的排序、名著知识的考查，共6分，这三道选择题得总分值的同学不多，这说明同学对语言的应用和对名著的阅读掌控状况不佳。

初二八年级语文下学期期末试卷质量分析报告

晋江市南岳中学：曾红成

一、总体分析

这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力,重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性,难度适中，符合对全体同学的考查。

本试题满分为150分，考试时间为120分钟.我校参加考试的总共有330多人，平均分为90.67分。及格率为56。9%，优秀率为2.1%

本次试卷在结构上,主要分为以下几大块：

（一）语文知识积累与运用.

主要考查了古诗文名句默写、文学常识、字形字音、语病修改、名著的知识等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。

1、名句填空.第（1）至(9）题是机械型默写,即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求填出上句。难度较小，除个别的有错别字，其余得分不错.第(10）至（12）题属于运用型默写，即给出一定的背景，按要求填出诗句。学生读题粗心，理解诗词不到位，失分较多.从这里可以反映出学生较注重机械记忆，但没有真正理解,因而在以后的教学中应留意在理解的基础上记忆古诗文.

（二）古诗文阅读

古诗阅读《十五从军征》选用难度也很适合，没有给学生设置太多理解的障碍，与中考学生的古诗文阅读题的要求是一致的.但是学生读题不仔细，得分率只有38%.

（三)、文言文阅读

文言文是《岳阳楼记》和《小石潭记》的比较阅读，学生解释字词和划分句子结构，翻译句子得分率比较高,最后一题“两段各展现一副什么样的自然图景？分别表现了登楼者和游潭者怎样的心境？”答题不完整，导致学生失分严重!

（四）现代文阅读

采用课外阅读的形式.这与中考全部考课外的理念一致。

课外阅读从题目的考查点上看，重在培养学生在整体把握文章基础上的分析概括能力以及词不离句，句不离篇;仔细推敲,深入思考的良好阅读习惯。存在的问题：答非所问，不会联系上下文去寻找答案;答案抓不住要点,写得多,但得分点少.

八年级语文期末考试质量分析

马家中学李书琴

一、试卷的基本情况

全卷满分120分，考试时间120分钟。试卷主要分为三个部分：第一部分是语基知识、第二部分是阅读题（现代文和古诗文）、第三部分是作文的写作。分值分别是25分、45分、50分。

基础题除常规的诗句默写字词病句外，此次还考了标点符号的运用。综合性部分是考察大家针对话题写主持人开场词。

现代文阅读，第一篇是选择张小娴的散文《当时年少衣衫薄》，重点考察同学们对字里行间细腻的情感把我以及语言组织能力，第二篇是科技类文章，考察同学们的逻辑判断力以及常规性归纳。

古诗文阅读，古诗是课外的一首古诗，而文言文则选择的是《醉翁亭记》，考察同学们对古诗和文言文的基本功掌握。

二、学生答题基本情况

（一）整体情况分析

本次八年级参加考试人数共71人，最高分104分，最低分22分，总体平均分77、06，及格率是54、9℅。

各分数段分布表

分数 100分以上 90——99 80——89 72——79 60——71 59分以下

人数 4 12 16 17 14 8

百分比 5.6 16.9 22.5 23.9 19.7 11.2

（二）各部分答题情况分析

第一部分是基础知识积累与运用，共10个小题30分，整体平均分尚可，但高分和低分段学生差距很大。前5题是客观题，分别从默写、语音、错别字、选词和标点符号5个方面考察，默写题由于教师平时落实到位，学生得分率较高难度不大，学生得分较高，但其他选择题得分就相对偏低。主持人台词设计，学生不懂要领，失分较重，名著导读指向简单，但对情节的归纳着实难住众人，高分不多。

第二部分是课外现代文阅读，能从原文中直接找出答案的，学生基本能应对，但需要用自己言语归纳或者阐述的，学生就手足无措，写的字数虽多，但答不到点上，失分较重。

第三部分为古诗文阅读题，其中文言文阅读占据9分，古诗歌鉴赏占据5分，古诗歌鉴赏题，第1小题考察的是对诗歌意境的理解，学生不能进行具体的概括，而比较抽象。第2小题考察的是对诗人情感的理解，学生回答得较好，能写出“喜爱之情”。而文言文则是本次考试得分率最低的一道。

语文期末试卷质量分析报告（精选8篇）

试卷分析本身就是教学工作的一部分,通过试卷分析,主要为了掌握本校各专业、各年级、各课程的教学动态，下面是关于对语文期末试卷质量的分析报告范文，欢迎借鉴！

语文期末试卷质量分析报告篇1

一、试卷整体情况分析。

本次语文期中测试，题型多样但以基础为主。就内容来看，主要测试一至四单元书本上要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的能力特点，又能激发学生的答题兴趣，充满吸引力。题目难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。

二、典型错题分析。

第一题：读拼音写词语。写错的字有：试、测、纪、旅。分析原因：一是拼音没读准，凭感觉随便写；二是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。

第二题：给加点字选择正确的读音。选错的有：似、磨、禁。失分原因是没有掌握好多音字词语的正确读音，识记不够巩固。

第三题：照样子写词语。错的最多的是ABCC式，有比较多的人写不出这样的词语。虽然平时有训练，但训练得不多，练得不扎实。

第五题：选词填空。细心、耐心、虚心的意思与运用没有巩固好。词语意思不理解；对识记的词语不会灵活应用，平时也没有进行训练。

第六题：补充句子。这道题失分最多的是语文园地中，名人名言没有背熟、记熟，学生的读读背背没有落实到位。有些是课文背熟了，但是书写出错较多，对字词默写不够。

阅读二。这道题失分的最重突出的原因是题目的要求没有读清楚、读明白。其一，中心句没有找出来；其二，照样子写比喻句只写了句子，没有写比喻句；其三，“你想说什么？请写几句。”只写了一句话。

阅读三。这题比较难，失分比例也特别严重，有部分学生已经不知如何下手了。近义词找不出来，标点符号没有标对，文章内容读不懂。基本的阅读方法还有待巩固掌握，学生的训练还不够。

习作乐园。写作习惯不正确，题目用了书名号。有部分学生作文没有写，有部分学生写的很少，文章内容枯燥，语言干瘪，病句满篇。大部分学生不能够围绕中心写话，写得较散、啰嗦，明显是平时缺乏训练。

八年级上期语文期末考试质量分析

一、试卷分析

（一）、试卷结构及分值

本套语文试卷设计为四大板块，基础知识积累与运用，共18分9个小题；语言综合运用，共3个小题13分；阅读理解，共10个小题29分；作文40分。总分100分，考试时间120分钟。

（二）、试题特点

试题总体上体现了命题者对语文教材的准确审视、对语文走向全面的把握与理解，关注了新课改对语文教学的基本要求，重视运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题，尤其重视学生整体把握文意、对学生的理解分析能力、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价。其特点主要体现在以下几点：

关注基础训练，突出积累。

关注语言能力，突出运用。

关注个性成长，突出语文观。

二、考试成绩

3班平均46.57分，最高分71.5分，最低分0分，低分率11.29%。4班平均分37.93，最高分65.5分，最低分1分，低分率29.31%。

三、学生卷面分析

第一部分“基础知识积累与运用”，共18分。考查的都是七年级语文课本上注释和词语积累所出现的容易出错的字，词；对成语的正确理解及运用；对句子语病的判断；标点符号的正确使用；文言词语的准确把握。考查的是学生知识的日积月累。但从得分来看，情况不容乐观，平均得分只有6分左右。第二部分“语言综合运用”，考查的是古诗文背诵默写、口语交际及运用能力和名著导读。共13分，但学生得分很低。第三部分“阅读理解”共29分，分为现代文阅读和课内文言文的阅读。学生丢分也很严重。第四部分是作文，40分，0分作文5位同学。主观题整体得分情况不容乐观，主要存在的问题是学生语文双基知识不牢固，选择题考察字形及字音、标点符号、病句、成语、语法等，失分较严重。

主观题失分较严重，平均得分只有28.8分，我想这也与教师平时教学过程中不够重视也有关系。阅读理解中，文学性、思想性都很强，这部分题目量分稍宽泛一些，关键是读懂读透原文，擅于结合上下文答题，恰当的组织语言，准确圆满的组织答案。遗憾的是大部分同学语文基础薄弱、答题技巧欠缺，在考场上顾此失彼、漏洞百出。

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