五年级下册美术第3课手抄报设计冀教版
五年级美术下册课件-3. 能干的帮手1-湘美版
比一比：哪幅 图更好？为什么？
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义务教育教科书《美术》（湘版）五年级下册第3课
能干的帮手
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忙碌的工地
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搅拌车
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一 画 车 身 的 外 形
三 画 机 械 臂 前 半 部 分
二 画 车 身 的 细 节
四 画 完 机 械 臂 添 加 细 节 完 成
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作 业 欣 赏
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道路清扫车
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4.猜猜这是什么车？
车身
机械臂 车轮
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不知从何下手 立体感很难表现 工程车太复杂，细节很多 怕画错了
。。。。。。。
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5.画工程车小秘诀总结：
多观察，把工程车各部分看作简单的形状 用流畅的线条 偶尔的错误——将错就错 耐心描绘细节
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比一比：哪幅图更好？为什么？
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作 业 欣 赏
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作业要求：画一幅你喜欢的工程车。
以下几种作业形式任选： 1.画工程车的一部分 2.对照图片或模型画工程车 3.自主设计工程车
温馨提示：铅笔一般是起稿定位置时用，不提倡用铅笔画全图哦！
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谢谢观赏
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挖土机
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压路机
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装卸车
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高空作业车 返回
消防车
五年级下册美术课件-第3课：能干的帮手(26)-湘美版
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
如
何
用 基 本
抓造型特点
形
画
出
工
程
车
如
何
用 基 本
抓造型特点
形
画
出
工
程
车
观
察
思
考
：
如
何 画
斜线连接，加厚度
出
立
体
的
工
程
车
观
察
思
考
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如
何 画
斜线连接，加厚度
出
立
体
的
工
程
车
如
何
添 加
仔细观察，适当想象
细
节
如
何
添 加
仔细观察，适当想象
细
节
学生优秀作业：
学生问题作业：
作业： 收集相关资料图片， 画一辆自己喜欢的工 程车。
放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳 ，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
第3课《手形添画》(教案)湘美版(2012)美术一年级下册
第3课《手形添画》（教案）湘美版（2012）美术一年级下册知识目标
•了解手形添画的基本步骤和方法。
•能够根据个人经验，创造出不同的手形添画作品。
•培养观察与细节处理能力。
•增强对色彩和造型的认识。
能力目标
•能够掌握画笔、颜料、纸张等工具的使用方法。
•能够观察并在细节处理上有所突破。
•能够在色彩和造型上进行创新。
教学重点
•手形添画的基本步骤和方法。
教学难点
•创新手形添画作品。
学习前置知识
•素描、色彩基础。
教学过程
第一步：认识手形添画
1.给学生们看一些手形添画作品，让他们观察这些作品的特点，并找出其中的共性。
2.让学生们尝试用手指在纸上描绘出不同种类的线条和形状，培养他们的手眼协调能力。
第二步：练手形
1.让学生们通过练习各种线条和形状，熟悉手形添画的基本技巧。
2.引导学生们进行更加复杂的练习，例如绘制小动物、花卉等等。
第三步：创作手形添画
1.让学生们根据自己的经验和创意，设计自己的手形添画作品。
2.引导学生们注意色彩和造型，对细节进行处理，创造出更加精美的作品。
第四步：展示作品
1.让学生们展示自己的作品，让他们互相欣赏和交流。
2.引导学生们在欣赏他人作品的同时，提高自己的审美水平。
评估与反馈
•通过学生作品的评估，了解学生在手形添画方面的掌握程度和创新能力。
•通过课后的反馈问卷和个别交流方式，了解学生对此次课程的收获和困难，提高教学效果。
参考资料
•无。
湘美版一年级下册美术教案第3课《手形添画》
湘美版一年级下册美术教案第3课《手形添画》一、教学内容本节课选自湘美版一年级下册美术教材第3课《手形添画》。
教学内容主要包括手形的观察、分析和创作。
通过观察手形，了解手的结构和特点，运用手形进行创意添画，培养孩子的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解手的基本结构，掌握手形的画法。
2. 培养学生运用手形进行创意添画的能力，提高观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的艺术潜能。
三、教学难点与重点教学难点：手形的创意添画，如何引导学生发挥想象，创作出有趣的作品。
教学重点：掌握手形的基本画法，运用手形进行创意添画。
四、教具与学具准备教具：教材、画纸、彩笔、粉笔、黑板、挂图等。
学具：画纸、彩笔、橡皮、画板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示手影游戏，引发学生对手的观察和兴趣。
2. 新课导入：a. 请同学们观察自己的手，了解手的基本结构。
b. 老师示范手形的画法，引导学生掌握手形的画法。
3. 实践环节：a. 学生自主尝试画手形。
b. 学生互相展示、交流手形作品。
c. 老师指导学生运用手形进行创意添画。
4. 例题讲解：a. 老师展示手形添画的例题，分析创作思路。
b. 学生跟随老师一起完成手形添画作品。
5. 随堂练习：a. 学生自主创作一幅手形添画作品。
b. 学生互相评价、交流作品。
b. 老师点评学生作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《手形添画》2. 内容：a. 手的基本结构b. 手形的画法c. 手形添画创作思路七、作业设计1. 作业题目：请同学们运用手形，创作一幅有趣的添画作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对手形的观察和创作表现出较高的兴趣，但仍有个别学生创作思路受限，需要加强引导和启发。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与课堂，共同完成手形添画作品。
b. 开展手形添画比赛，鼓励学生发挥创意。
c. 尝试运用其他物品进行添画，如树叶、石头等，丰富创作形式。
2024年五年级语文下册第三单元11荒芜了的花园教案设计冀教版
11 荒芜了的花园【教材说明】这则寓言主要讲的是几个人想重修荒芜的花园，但众人各持己见，最终花园照旧荒芜着。
文章从“所见”和“所闻”两方面写出了花园的荒芜，运用今昔对比的手法，突出了花园的荒芜宁静，文章条理清楚，情节起伏，语言朴实无华，在平淡中透出一股淡淡的嘲讽和哀伤。
通过这个故事告知我们空谈不照实干，行动胜于雄辩。
夸夸其谈，只说不做，最终结果是一无所获。
文章表达了作者希望少些空谈，多些行动的美妙愿望。
选编这篇课文的主要意图，一是使学生通过学课文，懂的行动恒久比空谈重要；二是学习作者运用朴实无华的语言，揭示深刻道理的写作方法。
【教学建议】这篇寓言故事内容比较浅显，老师要引导学生通过读悟出行动恒久比空谈重要的道理。
（一）理解课题的意思:首先引导学生通过课文的1——4自然段理解课题——“荒芜”的意思，知道“荒芜的花园”指的是因无人管理而长满野草的园子。
（二）初读课文，借助工具书自学生字词，可以充分发挥小组合作的优势，进行合作学习与探究。
通过自学和合作学习，学生能够做到读准字音，借助词典和联系上下文理解生词。
理清课文脉络，概括文章的主要内容。
1．本课的生词许多，主要理解以下词语的意思:荒芜:田地或庄稼因无人管理而长满野草。
荆棘:泛指山野丛生的带刺小灌木。
绚丽:光彩显明刺眼。
枯萎:干枯萎缩。
浇灌:把水输送到田地里。
凄凉:落寞，凄清。
追慕:追怀，艳羡。
悉心:用完全部的心思。
惋惜:对人的不幸遭受或事物的意外改变感到惋惜。
毅然；坚决地，坚决果断地。
滔滔不绝:比方话多，连绵不断。
漫骂:用轻慢讪笑的看法骂。
2．文章脉络:3．概括文章主要内容:文章主要讲了有几个人看到花园荒芜，想重修园子，但对园子怎样修，众人各持己见，却没有一个人去行动，结果荒芜的花园照旧荒芜着。
说明白光说不干，最终结果只能是一无所获的道理。
（三）细读课文，朗读感悟。
重点学习课文“众人各持己见，空谈改造支配”这一部分，可设计中心问题:1．文中的几个人都想还花园以美丽，他们是怎么做的？为什么荒芜了的花园照旧荒芜着？从中你明白了什么道理？2．青蛙、蟋蟀的心情有什么改变？这种改变说明白什么？（人们对空谈者的悲观。
冀教版(冀人版)五年级下册小学美术全册课件
上色去！ 怎么样！我现在是不是很漂 亮！
再上一种颜色去！
你能用其他颜色使小鱼变 漂亮吗？
练一练：
图中的小海马 已经有了一种 颜色，你能给 他再选一种颜 色，使他更漂 亮吗？
来看看同学们的作品吧……
色彩的调和
色彩调和的定义
• 指有差别的，对比着的色彩， 为了构成和谐统一的整体所进 行的调整与组合的过程。
手抄报的装饰美化
•主要是用色彩、绘图等艺术手段，弥 补文字的单调，给人以生动形象、优 美和谐的美感和启迪。内容包括报头、 题花、插图、花边、尾花和色彩运用 等。
•
手抄报的注意点
•1、文章的抄写。①字体要工整、美观，不写 错别字。②如果是两人以上一起抄写，要注意 字体要统一。③字的头尾要整齐。
•2、标题的书写。①标题要醒目。②用美术字 体书写
对比色不仅是只有在 艺术作品中才有用处， 它在存在于我们生活 的点点滴滴。
家装
年画
大家说说看，年画中有那几组对比色？
鲜花与花瓶
在黄色花瓶的衬托下， 紫花显得更加鲜艳。
蓝天下，黄色的 风车好耀眼！
摄影家利用对比色的知识，拍下这动人一刻！
怎么样，这双鞋 你喜欢吗？为什 么？
酒瓶
对比色在酒瓶上的应用。
比较下列图片
色彩的调和
• 不同的对比色组合在一起，能给人以尖锐刺激的和谐与 美感的色彩关系，这个关系就是色彩的色相，明度，纯 度之间的组合的“节律”关系。
学生作品
图片欣赏
服装设计
夕阳（水彩）
静物（水粉）
•2.根据自己探讨出的不同方法进行彩色调 和完。成 作 业
• 1. 根据掌握的色彩调和知识进行调色练习，完成一幅色彩调和的 作品。
冀教版五年级美术下册全册教案.
冀教版五年级美术下册全册教案.冀教版五年级美术下册全册教案.第一：图形变身2 探头探脑3 校园小记者4 巍巍太行铅笔画6 装饰画7 身边的设计8 黑与白9 黑背景白背景10 美丽的花11 标牌设计12 泥板房13 我家的菜篮子14 水墨人物风筝飞满天16 石雕艺术第一：图形变身教材分析:在纸上画一个小圆点，你猜会是什么？黑黑的眼睛，圆圆的豆子，还是一枚衣服的扣子，你或许会有许多种答案。
每个符号都会使人产生不同的联想，视觉语言的魅力是其他语言无法代替的。
本的教学内容相对简单易于操作，是进行思维训练很好的业。
内容上能够给孩子新奇之感，在这种近似娱乐游戏的活动中，能最大程度地发挥学生的想象力和创造力，培养他们的创新精神。
本是以图形为媒介，提示了若干种创意练习，基本上属于特定元素的视觉想象。
第一类，由一个图形的特征，通过联想，类比出其他有一定共性的事物。
如第4页由一个圆形联想到具有圆形特征的事物。
第二类，在给定的两个以上的图形基础上，进行拼摆组合。
如第4页下面的范例。
第三类，在保留事物形状、肌理、色彩等基本属性的基础上进行联想创意。
例如，第页的全部作品。
其中以菠萝为基础的联想，选取和保留了菠萝特有的纹理。
苹果的联想是在保留了苹果原有形状的基础上进行，改变其形状，给人耳目一新的感觉。
教师可以根据教学实际情况加以选择。
“培养创新精神和解决问题的能力”是《义务教育美术程标准》基本理念之一。
因此，作为美术教育工作者，不仅要努力传播美术化，同时也要注意在自己的教学活动中，努力培养学生的创新意识和创造能力。
教学目标：1 能够用教材提示的方法进行图形创意练习。
2 在美术活动中促进想象力和创造力的发展。
3 发展自己的手绘线条的表达力。
教学重点：进行图形创意，培养学生创新精神时安排：一时教学过程：一、创设适合的问题，引发学生积极思维教师也可以利用生动的语言，还可以用竞赛、作品展示、激励性的评价语言等促进学生思维的发展，使学生迸射出创新的火花。
一年级美术下册 第3课 手形添画 教学设计
《手形添画》是湖南美术出版社小学美术教材第二册第三课，属于“造型•表现”领域中的学习内容。
旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。
整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
学情分析这阶段的孩子对绘画已有一定的创作基础,这一节课要求学生有意识的用线条描画出自己的手型,并展开丰富的想象力添画出有趣的形象。
教学目标知识与技能：初步学会用观察加想象的方法作画，认识手的外形特点。
过程与方法：引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想，培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。
情感态度价值观：通过美术活动，激发学生创作欲望，体验合作交流的乐趣，培养热爱生活、热爱自己的美好情感。
教学重难点教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试表现手形画。
教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手形画。
板书设计手形添画1) 摆手形2) 描画手形3) 联想添画一、谜语导入（一）猜谜语师：今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜一猜？出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还能画，天干活不说话。
（谜底：手）（二）出示课题《手形添画》师：手是我们手是我们人体一个重要的部分,我们生活、劳动、学习都离不开它。
今天老师还要带领大家用我们的手形来创作精彩的作品，让我们一起开启今天的手形添画之旅吧。
板书课题：手形添画二、讲授新课师：如何创作一幅有创意的手形添画作品呢？只要我们完成这三个挑战即可解锁创作的秘籍。
（一）摆摆手形1.师生互动：初级挑战：摆摆手形师：请同学伸出你们的小手和老师一起来玩“请你跟我这样做”的小游戏，游戏规则是：根据老师出示的手形图片，摆出对应的手形（ppt出示手形，同学们跟着摆出相应的手形）师：左手摆出一个1，右手摆出一个2，左手摆出一个3，右手摆出一个4，左手摆出一个5，右手摆出一个6师：下面我们加大难度，你们能摆出这个手形吗？那这个手形呢？这个呢？除了这些手形你们还能摆出哪些手形呢？（出示三张手形图片和一张带问好的图片）2. 生生互动：师：下面请同学们小组讨论一下，看看你还能摆出什么有趣的手形？并和同桌一起来玩玩“请你跟我这样做”的游戏吧。