“儒家讲王道,法家讲霸道”的说法违背史实

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17年国学智慧课后题

17年国学智慧课后题

【单选题】下列说法不正确的是哪项?()∙A、《春秋》的字数比《左传》多∙B、《左传》是研究历史得失,总结教训的∙C、《左传》最大的影响是“行人辞令”∙D、《左传》又称《春秋左氏传》我的答案:B得分:0.0分2【单选题】对《公羊传》和《谷梁传》说法不正确的是()。

∙A、采用对答的形式表达∙B、解释何谓春秋之教∙C、没有谈义例∙D、是对《春秋》本意的诠释我的答案:C得分:25.0分3∙【判断题】在汉代时,“春秋五传”曾作为对《春秋》这本书的诠释。

()∙我的答案:√得分: 25.0分4【判断题】《公羊传》和《谷梁传》在汉代起到了非常重要的作用。

()∙我的答案:√得分: 25.0分【多选题】下列说法正确的是()。

∙A、史的作用在汉朝形成共识∙B、史在一定程度上具有“经”的作用∙C、史可以通古今之理∙D、在古代《春秋》只是鲁国才有的我的答案:A得分:12.5分2【判断题】中国现存的最早的一部编年体史书是《春秋》。

()∙我的答案:√得分: 25.0分3【判断题】《春秋》里记录了春秋时期12个国君,242年的历史大事纲要。

()∙我的答案:√得分: 25.0分4【判断题】在周朝,卜官和巫官地位上升,但主管作用下降。

()∙我的答案:×得分: 25.0分1【单选题】()曰:“德不孤必有邻”。

∙A、孟子∙B、孔子∙C、老子∙D、荀子我的答案:B得分:25.0分2【单选题】“己欲立而立人,己欲达而达人”是用来描述()。

∙A、仁∙B、忠∙C、孝∙D、义我的答案:A得分:25.0分3【单选题】“居处恭,执事敬,与人忠”解释错误的是?()∙A、做事不用认真∙B、做事要认真∙C、人要有敬畏之心∙D、做事要有边界我的答案:D得分:0.0分4【判断题】在孔子看来,所有人都认同的好人就是真的好人。

()∙我的答案:×得分: 25.0分1【单选题】要想成为君子,下列做法错误的是什么?()∙A、乐他∙B、务本∙C、修己∙D、自弃我的答案:D得分:25.0分2【单选题】成为君子的条件不包括()。

直通高考之历史二轮大通史复习专题一 中国古代史(精练)

直通高考之历史二轮大通史复习专题一 中国古代史(精练)

2020直通高考——历史二轮大通史复习精练第一部分中国古代史(解析版)一、中国古代政治制度1.《中国史纲》记载:“在一个王室的属下,有宝塔式的几级封君,每一个封君虽然对于上级称臣,事实上是一个小区域的世袭政长而兼地主。

”材料反映的是A.分封制B.城邦制C.郡国并行制D.中央集权制【答案】A【解析】解读材料所提供的信息,"一个王室”、"宝塔式的几级封君”、"一个地域的世袭统治者",这指的是西周时期的分封制度。

材料中的“封建”是封邦建国的意思,故A正确;中国古代没有经历过城邦制,故B不正确;郡国并行制是汉初的地方行政制度,与材料所述不符,故C不正确;中央集权是秦朝确立的政治制度,与材料无关,故D不正确。

2.据《史记》载:一日,魏太子下车,向一位新贵——宫廷文士田子方致意,竟未得到回礼。

太子问:“究竟富贵者还是贫贱者应当骄傲?”田子方答:“贫贱者。

”并解释,他随时都能在别国宫廷上被派上用场。

这反映了()A.士人为诸侯国所重用B.士人轻视功名利禄C.诸侯国内部等级森严D.忠君思想已经形成【答案】A【解析】试题分析:本题主要考查学生通过历史现象分析历史本质的能力,对材料现象的准确分析是解题的关键,由材料中的“魏太子下车”可以判断是战国时期,“向一位新贵——宫廷文士田子方致意”“他随时都能在别国宫廷上被派上用场”等信息可以得出士阶层的不断崛起以及受到各诸侯国的重用,A符合题意;B在材料中无体现;“他随时都能够再别国宫廷上被派上用场”说明忠君思想并不浓厚,再加上魏太子致意竟不回礼等,排除C、D。

故选A。

3.《左传•昭公七年》:“天有十日,人有十等。

下所以事上,上所以共神也。

故王臣公,公臣大夫,大夫臣士,士臣皂。

”上述材料反映西周社会结构的基本特点是A.通过垄断神权强化王权B.嫡长子拥有继承权C.严格的等级关系D.血缘纽带和政治关系紧密结合【答案】C【解析】据材料“人有十等……故王臣公,公臣大夫,大夫臣士,士臣皂”并结合所学知识可知,这反映了西周严格的社会等级秩序,故C项正确;材料无法体现西周垄断神权强化王权,故A项错误;材料并未涉及嫡长子拥有继承特权的问题,故B项错误;材料也没有反映血缘纽带和政治关系紧密结合的特点,故D项错误。

2课战国时期的百家争鸣提纲

2课战国时期的百家争鸣提纲

第2课战国时期的百家争鸣名题分解一、选择题1.《孟子》一书记载黄河洪水多次泛滥殃及多个诸侯国。

从当时历史发展趋势分析,解决的根本之道在于()A.委托东周政府专力治黄 B.各诸侯国通力合作,统一治黄C.统一中原,由中央政府治理 D.诸侯国各自为政,加强治理【解析】C 孟子是战国时期儒家思想代表人物,战国时期诸侯纷争、社会动荡。

本题A项不符合题意,战国时期周天子的权威已基本丧失;B项各国战乱不断,通力合作不可能实现;D项黄河治理是系统工程,各自为政根本无法实现治理。

本题选C项,只有统一国家,由中央政府着手进行治理,解决洪水泛滥。

2.有学者在评价中国某位先哲的思想时说“强调万物存在意义上的齐一性,而不排斥实在意义上的个别差异。

”这一先哲思想当为()A.老子的“无为”思想 B.荀子的“天行有常”思想C.庄子的“齐物”思想 D.墨子的“尚同”思想【解析】C 本题考查了先秦诸子百家的思想主张,A项老子是道家学派的创始人,主张“无为”即严格按照自己的职责办事,职责范围以内的事,一定要做得恰到好处;职责范围以外的事,一概不做。

B项荀子是儒学思想在战国时期的代表思想家,“天行有常”是指社会发展有其自然、特定的规律。

C项庄子是道家在战国时期的代表人物,“齐物”思想认为世界万物包括人的品性和感情,看起来是千差万别,归根结底却又是齐一的。

D项墨子是战国时期的墨家学派创始人,“尚同”思想是主张人们都服从天子的思想和意志,人们的思想才能统一,是非的判断才有标准,社会才会出现安定的政治局面。

分析材料,材料所指是庄子的思想,本题应选C项。

3.美国历史学家斯塔夫里阿诺斯《全球通史》中载“他们认为贵族的存在已不合时宜,要用国家的军事力量予以清除;而人民群众则需被强迫从事生产劳动。

他们把商人和学者看作可有可无或多余的人,因此不可宽容待之。

”文中的他们是指()A.儒家学派B.道家学派C.法家学派D.墨家学派【解析】C 本题稍难,从材料中这一学派主张用军事手段废除奴隶制度、世卿世禄制;把农民牢牢束缚在土地上;歧视商人和读书等,联系所学,这一学派应该是法家学派,主张加强君主集权;厉行赏罚;奖励耕战;重农抑商等,本题选C项。

高考历史一轮复习 五年真题分类 第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成 必修3-人教版高三必修3历史试题

高考历史一轮复习 五年真题分类 第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成 必修3-人教版高三必修3历史试题

第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成一、选择题2016年题组1.(2016·某某单科·4)孟子发扬孔子开创的儒学,主X涵养“浩然之气”,倡导“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,对后世影响极大。

孟子这些言论所强调的是( ) A.努力完善个人品德B.坚持个人独特性格C.勇于突破礼制束缚D.敢于反抗专制暴政【考点】春秋战国时期的百家争鸣——孟子思想主X【解析】“浩然之气”是一种个人的品质,并由此成为民族品德,故A项正确;孟子儒学的思想“对后世影响极大”可以推动了民族品德的形成,与“个人独特”不符,故B 项错误;孟子的学说是在继承孔子学说的基础之上形成的,通过个人品德的修养来更好的维护社会秩序,故C项错误;修养“浩然之气”的主要目的是个人品德,其根本目的是维护维护统治,与反抗暴政不符,故D项错误。

【答案】A2.(2016·某某文综·12)古代中西思想既有差异,也有相当接近的地方。

如“注重人的全面发展、培养人的道德自觉”和“有益于人类、培养善人”的思想即属于后者。

下列学派中接近上述思想的是( )①儒家学派②墨家学派③斯多亚学派④智者学派A.①③ B.②④C.①②③ D.②③④【考点】春秋战国时期的“百家争鸣”——儒家学派的思想主X;西方人文精神的起源——斯多亚学派的思想主X【解析】儒家学派主X“仁”,注重德性,孔子从礼、乐、射、御、书、数六个方面来培养学生,注重人的全面发展,符合材料中的主X,故①正确;墨家学派提出的“兼爱”、“非攻”、“尚贤”等一系列主X都贯穿着讲某某际功利的精神,与材料主X不符,故②错误;孟德斯鸠在《论法的精神》中说:斯多亚学派埋头苦干,为人类谋幸福,履行社会义务,为社会而生,有益于人类,适宜于培养善人,故③正确;智者学派追求功利,忽视道德,与材料主X不符,故④错误,选择A符合题意。

【答案】A3.(2016·某某单科·7)韩非认为“上古竞于道德,中世逐于智慧,当今争于气力”。

2021届高考历史一轮复习必修Ⅲ第十三单元中国古代的思想第26讲孔子与老子、百家争鸣及汉代的思想大一统课件

2021届高考历史一轮复习必修Ⅲ第十三单元中国古代的思想第26讲孔子与老子、百家争鸣及汉代的思想大一统课件

【基础提炼】 1.思维辨析: (1)孟子的政治思想是对孔子“为政以德”思想的继承与 发展。( ) (2)庄子主张“无为而治”,希望社会退回到小国寡民的状 态。( ) (3)韩非主张建立君主专制中央集权的封建国家。( ) (4)古代儒家民本思想与现代民主思想一样。( ) (5)韩非的“法治”和现在的“依法治国”一样。( )
学思想
了解明清时期儒学思想的发展
第26讲 孔子与老子、百家争鸣及汉代的 思想大一统
一、孔子与老子 1.孔子: (1)简介:春秋时期的思想家、政治理论家和教育家,是儒 家学派的创始人。 (2)思想内容: ①核心:“仁”和“礼”,主要内容是“仁者爱人”和“克 己复礼”。
②政治思想:要求统治者体察民情,反对苛政和任意刑杀; 提倡“__为__政__以__德____”,逐步改良政治。
(续表)
学派 代表 主张
阶级要求
现实价值
春秋晚期奴 孔子 “仁”“克 隶主贵族要
己复礼” 求维护统治
具有和谐意识,对于调节人 际关系、稳定社会秩序具有 积极作用;对今天倡导的人
儒家
“仁政”
荀子 “仁义”
“王道”
战国时期,新 本理念具有借鉴意义;孔子
兴地主阶级 等人的教育思想为今天推行
改造社会的 全民教育、素质教育提供了
愿望
重要理论依据
(续表)
学派 代表 主张
阶级要求
现实价值
“兼爱” “非攻” 墨家 墨子 “节俭” “尚贤”
战国时期小 成为今天平等博爱、热爱和
生产者要求 平、尊重人才的重要思想来
2.选择:《潘天寿谈艺录》在谈到中国写意画的创作时指出: “无”实际上是“有”之根本。画“要耐人寻味,就要虚多。 虚多者,即告诉人的少,藏起来的多,故人所思的就多”。下 列著作中蕴含上述思想的是( )

国学智慧——期末考试答案

国学智慧——期末考试答案

国学智慧作业标题:孔子在文化上的承上启下1《论语》是四书之一,是记录孔子及弟子言行的书。

()正确答案:√2《春秋》是根据()历史改编的。

A、鲁国B、燕国C、赵国D、魏国正确答案:A3孔子打破了“学在官府”传统,导致只有贵族可以读书。

()正确答案:×4下列说法错误的是:()A、孔子是生于老子之后的B、孔子出生在公元前551年C、孔子死于公元前479年D、孔子把商朝最重要的典籍做了整理正确答案:D5孔子用()区分君子与小人。

B、道德C、血统D、官职大小正确答案:B作业标题:《论语》中的君子和小人1孟子从不以财产和地位区分君子与小人。

()正确答案:×2《论语》中,“君子”一词出现107次,“小人”一词出现107次。

()正确答案:×3在儒家典籍里()的关系处于核心地位。

A、人与天B、天与地C、人与人D、人与神正确答案:C4孔子最提倡以()来区分君子与小人。

B、财产C、阶层D、道德正确答案:A5信奉鬼神较少的典籍是()。

A、《左传》B、《国语》C、《楚辞》D、《论语》正确答案:D6孙中山革命提出的口号“大同社会”是由儒家思想提升出来的。

()正确答案:√作业标题:君子的内涵1儒家思想认为君子的道德底线是“仁”。

()正确答案:√2孔子说“四十不惑,五十而知天命”说的是人到了一定年纪听天由命,不用学习的意思。

()正确答案:×3要想成为君子,下列做法错误的是()。

A、修己B、务本C、乐他D、自弃正确答案:D4怎么才能成为一个君子?下面不包括哪些?A、要修己B、要利他C、要吃亏D、要乐他正确答案:C5论语中有句“父母唯其疾之忧”是对()的解释。

A、忠B、仁C、孝D、义正确答案:C作业标题:君子之道1“己欲立而立人,己欲达而达人”是对()的描述。

A、孝B、仁C、忠D、义正确答案:B2墨家的爱是无差别的,而儒家的爱是有差别分先后顺序的。

()正确答案:√3孔子认为所有人认为是好人的人就是好人。

《齐桓晋文之事》(教学课件)- 统编版高中语文必修下册

诸子百家
【学习要点】 1.疏通文意,积累掌握课文中重要的实词、虚词及句式。 2.了解孟子“保民而王”的仁政思想及“制民之产”的具体 措施。 3.领会孟子耐心细致的说理态度和巧妙灵活的论辩方法。
新课 导入
两千多年前,我国的思想领域曾经历过一个辉煌的时代,真正的
做到了百花齐放,百家争鸣。以后任何一个时代,我们在思想领域的
燕昭王为报国仇,统帅燕国及赵、秦、韩、魏五国 联军攻打齐国,齐国就此衰落。
题目 解说
“齐桓”指的是齐桓公,“晋文”指的是晋文公, 他们都是春秋时期的霸主;“事”指的是用武力争 霸于诸侯的事业。他们实行的是“霸道”,文中齐 宣王以此为话题,而孟子转移了话题,谈论“王道” 才是正道,“霸道”是不可行的。
不得已,“以”, 通“已”,止。
动词,行王道(以统一天下)
译文:齐宣王问(孟子)说:“齐桓公(小白)、晋文公(重耳)称霸的事, (我)可以听听吗?”孟子回答说:“孔子这类人没有谈论齐桓公、晋文公 的事情,因此后世没有流传。我没有听说过这事。(如果)不能不说的话, 那就说说行王道的事好吗?”
第一层(1—2),提出并明确话题,以问“霸道”开始,转入说“王 道”。
孟子知道,齐宣王看似饶有兴趣地问自己:“若寡人者,可以保民乎哉?”但 是他的真正目的是想“王”天下,而且根本没有“保民”的行动甚至想法。但 是,孟子为了能使谈话进行下去,达到自己的游说目的,便利用齐宣王“以羊 易牛”这件小事中其“吾不忍其觳觫”的说法来大做文章,说这种“不忍之 心”也就是仁爱的表现,这无疑是给齐宣王歌功颂德,于是轻易地博得了对方 的欢心,大大缩短了彼此的思想距离。齐宣王本来因为事情并不光彩还在自 嘲,经孟子这样一解释,当然不由得连连对他称赞,把孟子看成知心人了。
2.富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。

山东省菏泽市加定陶山大附中、思源学校、郓城一中等十校2018-2019学年高一下学期期末语文试题

山东省菏泽市加定陶山大附中、思源学校、郓城一中等十校2018-2019学年高一下学期期末语文试题一、现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字,完成下面小题。

①西周末年,周室衰落,儒家认定的王道政治不再行于世界,儒家人抱救世之心,致力于恢复王道秩序。

②儒家“王道”之论,根源于《尚书》、《诗经》等经典。

《尚书·洪范》对于王道秩序的描述是:“无偏无党,王道荡荡;无党无偏,王道平平;无反无側,王道正直。

”其核心是王必须建立起一种准则,这个准则要正直公正。

朱子在《朱子语类》中说:“人君之身,端本示仪于上,使天下之人则而效之。

”所谓“‘遵王之义’‘遵王之道'者,天下之所取法也”在这里,王道的意思是一种可以为天下效法的中正无偏的合理秩序。

③孟子在理念上坚持王与霸之间的严格区分,孟子说:“以力假仁者霸,霸必有大国;以德行仁者王,王不待大。

”王霸之间的区别在于以德服人,还是以力服人。

那种通过强制的方式让别人服从的做法是儒家所反对的。

④在霸道政治为基础的战国时代,儒家提供了两种可供选择的王道实现途径。

⑤首先,是孟子的思路。

孟子与孔子类似,主张富之而后教之的社会治理的顺序。

“是使民养生丧死无憾也。

养生丧死无憾,王道之始也……谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。

七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。

”(《孟子·梁惠王上》)在孟子看来,将王道视为畏途或不切实际的乌托邦,都是一种自我退缩的做法,实现王道的关键,在于要培养通向王道的信心和“决断力”。

⑥其次,是荀子的思路。

荀子的立场似乎更灵活一些,他甚至对秦国的状况进行了有保留的肯定。

他并非决绝地反对霸道。

在群雄争霸的格局下,荀子认为,霸道虽德未至、义未济,但是以一种诚信的态度,富国强兵,使国土得以保全,也可算是一种权宜之策。

所以他说:“故用国者,义立而王,信立而霸,权谋立而亡。

”(《荀子·王霸》)荀子真正反对的是使用权谋获得政权的人。

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张 分 田
摘 要 : 众 多 学者 弘扬 “ 儒 学” 的论据违 背历史事实 , “ 儒 家讲 王道 , 法 家讲 霸 道 ” 及“ 儒 家讲 王 道 , 反 对霸道” 便 是 很 常 见 的 一 类 。如 果 这 一 类 说 法 成 立 , 那 么孔 丘 可 以 毋庸 置疑 地排 除 于“ 儒 家” 之 外, 商 鞅 也 可 以 毋 庸 置疑 地 排
孔丘认为为国以礼2p131可以实现无为而治商鞅认为厉行法治可以实现人主处匡床之上听丝竹之声而天下治4pl11他们在君主无为的问题上也有相似的见解??如果没有将上述历史事实纳入视野有关儒家与法家的评说就很难做到客观全面准确
2 0 1 5年 第 6期
No . 6, 2 0 1 5
天津师范大学学报( 社会科学版 )
除 于“ 法 家” 之外, 因为 孔 丘 对 “ 霸” 有 很 高 的评 价 , 商鞅充分肯定“ 王道 ” 的价值。“ 王道” 是 一 个 诸 子 百 家通 用 的 概
念; 推崇“ 王道 ” 是 诸 子 百 家共 有 的 现 象 ; “ 尊王 贱霸” 也 是 诸 子 百 家 普 遍 性 的 价 值 取 向 。影 响 广 泛 的 “ 皇 帝 王 霸 之 辨” 及“ 王霸之辨” 便 是 典 型 例 证 。就 连 尊 崇孟 轲 的程 朱理 学 诸 子 和 为 数 众 多 的 皇 帝 也 “ 言则孔孟 , 行 则 申韩 ” 。 他
J o u r n a l o f Ti a n j i n No r ma l Un i v e r s i t y( S o c i a l S c i e n c e )
总第 2 4 3期
Sum NO .2 43
“ 儒 家讲 王道 , 法 家 讲 霸道 " 的说 法 违 背 史 实
批评 拨 正 。
位; “ 虽 王可 也” 是 指秦 穆公 的为 君之 道足 以“ 王 天 下” 。如果秦 穆公 的政 治 与孔丘 的“ 王道” 相悖 , 不
会 获得 如此 之 高 的赞 赏 。 由此 可见 , 孑 L 丘并 不 依 据“ 王” 与“ 霸” , 判定是 非 , 评判 功业 。指导 秦穆 公
秋 时期 著 名 思想 家 、 政 治家 , 他 主张立 法 救世 , 推
收 稿 日期 : 2 0 1 5 — 0 7 — 1 5
基金项目: 中 央 高校 基 本 科 研 业 务 费 专 项 资 金 资 助 项 目( NKZ XB 1 4 0 7 ) 。
作者 简 介 : 张分 田 , 南开大学 ( 天津 3 0 0 3 5 3 ) 历 史 学 院教 授 。
们 的理 想政 治 模 式 堪 称 “ 张扬 ‘ 仁义 ’ 的‘ 专制 ’ 统 治”。
关 键词 : 儒 家; 法 家; 王道 ; 霸道 ; 诸 子 百 家
在 当下 学界 , 众多有关“ 儒家” 的错 误 观 点 广 为 流布 , “ 儒 家讲 王道 , 法家讲 霸 道” 及 与之 相 匹 三 是孔 丘赞 赏 立 法 救世 。据《 左 传 ・ 昭公 二 十年 》 记载 , 孔丘 听到 子产 死讯 , “ 出涕 日: ‘ 古 之遗爱 也 ’ [ 3 ] ( P 1 6 2 2 ) 。郑 国执 政子 产 是 春
辟, 行 中正 。身举 五毅 , 爵之 大夫 , 起缧 绁之 中 , 与
语 三 日, 授 之 以政 。以此 取 之 , 虽王可也 , 其 霸 小
矣。 ” [ 1 ] ( P 1 9 1 o )  ̄ L 丘 所说 之“ 王” 与“ 霸” 是 指政 治 地
的“ 儒家 讲 王 道 , 反对霸道” 便 是 很 常 见 的一 类 。
这 两个 断语 既是众 多 现代学 者评 说历 史 的重要 论 点, 也是 大批 现代 崇儒 者 弘扬“ 儒学” 的主 要论 据 。 这 种违 背历 史事 实 的观点 导致一 系列 学术 逻辑 及 历 史 阐释 的混 乱 。本 文 旨在依 据 历 史 事 实 , 予以
何也? ” 孔 丘 的看法 是 : “ 秦, 国虽小 , 其 志大 。处虽
语 ・ 宪问》 记载, 孔 丘说 : “ 桓公 九 合 诸侯 , 不 以兵
车, 管 仲之 力 也 。如 其 仁 !如 其 仁 ! ” 又说 : “ 管 仲
相桓 公 , 霸诸侯 , 一匡天下, 民 到 于今 受 其 赐 。微 管仲 , 吾其 被发 左衽 矣 。 ” [ 2 ] ( P 1 5 3 )  ̄ L 丘显 然并 不简
的政 治 理 念 及 政 治 功 业 符 合 孔 丘 心 目 中 的
“ 王道 ” 。
主要事 实 之 二是 孔 丘 肯 定 “ 尊 王攘 夷 ” 之霸。


从孔 丘崇 “ 霸” 与商鞅 尊“ 王” 谈 起
管仲 是春秋 时期 著名 思想 家 、 政治家, 他辅 佐 齐桓
公, 改革 齐 国政治。齐桓公 “ 九 合诸 侯 , 一 匡 天 下” , 遂成 春秋 五 霸之 首 。对 管 仲 的 为人 , 孔 丘 不 无非 议 , 而对 其功绩 , 孔 丘 则 高 度 赞 赏 。据 《 论
行“ 铸 刑书 ” “ 作 丘赋 ” 等一 系 列 改 革政 治 的 措施 。 孔丘 以“ 惠 人” 称赞子产, 他认 为 , “ 子产 有 君 子 之 道 四焉 : 其 行 己也 恭 , 其 事上 也敬 , 其 养 民也惠 , 其 使 民也义 ” [ 2 ] ( P 7 9 ) 。孔 丘 显然 赞 赏 强 化法 制 的改
历 史 事 实 告诉 我 们 : 如果“ 儒 家反 对 霸 道 ” 的
说 法成 立 , 那么 , 被人 们归 人“ 儒家” 的孔 丘可 以毋
庸 置疑 地排 除 于“ 儒家” 之外 , 因 为孔 丘 对 “ 霸” 有 很 高 的评 价 。 由此 可见 , 用“ 反对 霸道” 评说“ 儒 家” 违 背历 史事 实 。 主要事 实 之一是 孔 丘盛赞 秦穆 公之 霸 。秦 国 “ 霸政 ” 历来 为 众 多 儒 者所 诟 病 。然 而 , 被他 们 奉 为鼻 祖 的孔 丘 并不这 样评 说历 史 。据《 孔 子 世家 》 记载 , 齐景 公 曾 问孔 丘 : “ 昔秦 穆公 国小 处辟 , 其 霸
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