部编版六年级下册第10课古诗三首之《马诗》PPT(完整版)
突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄 有用武之地。
诗歌解读 沙比雪
喻
展现出边 疆战场上的清
大 漠 沙 如 雪 ， 冷悲凉。
燕山月似钩。
似
sì （似乎） shì （似的）
月比钩
喻
齐读三四句古诗，借助注释 理解诗句意思，表达了作者怎样 的情怀？
何时将要。
承上启下，希望能为国家做贡献
何当金络脑，快走踏清秋。
借马抒情，这是作者渴望建功 立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。
再次朗读这首诗， 读出作者报效国家、 建功立业的期望，以 及不被重用的苦闷， 特别是三四句，语调 激昂一些。
（课后第一题）
伴读音乐
马诗 [唐]李贺 大漠/沙/如雪， 燕山/月/似钩。 何当/金/络脑， 快走/踏/清秋。
结构梳理
马诗
写景：边疆战场，清冷悲凉 抒情：驰骋疆场，建功立业
表借 明马 志自 向喻
主题概括
《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗 人 以马自喻 ，通过写马表达了自己愿意为国家 建功立业 的远大志向和强烈渴望，同时也表达 了自己 怀才不遇 的感慨与愤懑。
拓展延伸
马诗
[唐]李贺
龙脊贴连钱， 银蹄白踏烟。 无人织锦韂， 谁为铸金鞭。
译文 龙马脊毛图案像连接着的铜钱， 银蹄奔驰白色一片如踏着云烟。 可是没有人为它编织锦绣障泥， 又有谁肯为它铸就饰金的马鞭。
语文 六年级 下册
10 古诗三首
第一课时 第二课时 第三课时
同学们，看！这马漂亮吧，神气吧？你们都知道哪些 有关马的知识呢？
古代人也很喜欢马，他们通过不同的方式歌咏马，赞 美马。其中在众多歌咏马的名篇中，有一首诗独树一帜， 千古流传，表达了许多人的共同愿望，你们想知道是哪首 诗吗？今天，我们就来学习这首诗。
寻找它们去年的家。
互动课堂
用自己喜欢的方式 自由读诗，把古诗读 正确、读流利。
马诗 [唐]李贺 大漠/沙/如雪， 燕山/月/似钩。 何当/金/络脑， 快走/踏/清秋。
读古诗前两句，借助注释理解 诗句意思，思考：诗人描绘了怎样 的景象？
沙漠的景象
看到燕山秋月联想到武器
大漠沙如雪，燕山月似钩。
沙漠。此指西 北沙漠地带。
用黄金装饰 的马笼头。
明写骏马在沙漠中奔跑，实写 何时自己能被重用，报效国家
“金络 脑”属 贵重鞍 具，象 征马受 重用。
何当（金络脑），快走（踏清秋）。
译文：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼 头。让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报 国，建功立业呢？（课后第二题）
何当金络脑， 快走踏清秋。
指燕然山，今 蒙古国境内杭 爱山。这里借 指边塞。
古代的一 种兵器， 形似月牙。
大漠（沙如雪），燕山（月似钩）。
译文：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺 上了一层皑皑的白雪。边塞的上空，高高地悬挂着一弯 秋月，放射着清冷的光辉。
这两句主要写了哪些景物？ 大漠沙如雪，燕山月似钩。
这样写有什么作用？
课堂演练
一、将《马诗》补充完整。 大漠沙如雪， 燕山月似钩 。 何当金络脑， 快走踏清秋 。
二、用自己的话说一说诗的前两句描绘了什么景色。
描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景色： 连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万 里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
一、给加点字选择正确的读音。（用“√”标出）
朗读课文 扫清障碍
我会写
luò
络
左右结构
右上是“夂”。
联络 网络 经络
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
大漠沙如雪，燕. 山月似钩。
yān ( 燕山 )
燕
yàn ( 燕子 )
注意加点字的读 音！
读一读： :阳春三月,两只燕. （ yàn ）子飞回燕. （ yān ）山脚下,来
金络（luò lòu）脑
··√√ 焚（fén fénɡ）烧
踏（tà tā）清秋
··√ √ ·√ 千√锤（cuí chuí）万凿（záo zháo）
二、把词语和对应的意思连起来。
何当
平常。
等闲
指高尚的节操。
清白
全，全然。
浑
何时将要。
三、词语拓展。 【含“马”的成语】
金戈铁马 一马平川 汗马功劳 万马奔腾 人仰马翻 老马识途 走马观花 千军万马 一马当先 人困马乏 马不停蹄 马到成功
第1课时
➢ 你会填吗？ 一（ 马 ）当先 老（ 马 ）识途 万（ 马 ）奔腾
（ 马 ）到成功 千军万（ 马 ） 快（ 马 ）加鞭
马诗
李贺(约公元791年-约817年)， 字长吉，是“长吉体”诗歌开 创者。有“诗鬼”之称，是与 “诗圣”杜甫、“诗仙”李白、 “诗佛”王维相齐名的唐代著 名诗人 。有《雁门太守行》、 《李凭箜篌引》等名篇。
诗歌解读 沙比雪
喻
展现出边 疆战场上的清
大 漠 沙 如 雪 ， 冷悲凉。
燕山月似钩。
似
sì （似乎） shì （似的）
月比钩
喻
齐读三四句古诗，借助注释 理解诗句意思，表达了作者怎样 的情怀？
何时将要。
承上启下，希望能为国家做贡献
何当金络脑，快走踏清秋。
借马抒情，这是作者渴望建功 立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。
再次朗读这首诗， 读出作者报效国家、 建功立业的期望，以 及不被重用的苦闷， 特别是三四句，语调 激昂一些。
（课后第一题）
伴读音乐
马诗 [唐]李贺 大漠/沙/如雪， 燕山/月/似钩。 何当/金/络脑， 快走/踏/清秋。
结构梳理
马诗
写景：边疆战场，清冷悲凉 抒情：驰骋疆场，建功立业
表借 明马 志自 向喻
主题概括
《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗 人 以马自喻 ，通过写马表达了自己愿意为国家 建功立业 的远大志向和强烈渴望，同时也表达 了自己 怀才不遇 的感慨与愤懑。
拓展延伸
马诗
[唐]李贺
龙脊贴连钱， 银蹄白踏烟。 无人织锦韂， 谁为铸金鞭。
译文 龙马脊毛图案像连接着的铜钱， 银蹄奔驰白色一片如踏着云烟。 可是没有人为它编织锦绣障泥， 又有谁肯为它铸就饰金的马鞭。
语文 六年级 下册
10 古诗三首
第一课时 第二课时 第三课时
同学们，看！这马漂亮吧，神气吧？你们都知道哪些 有关马的知识呢？
古代人也很喜欢马，他们通过不同的方式歌咏马，赞 美马。其中在众多歌咏马的名篇中，有一首诗独树一帜， 千古流传，表达了许多人的共同愿望，你们想知道是哪首 诗吗？今天，我们就来学习这首诗。
寻找它们去年的家。
互动课堂
用自己喜欢的方式 自由读诗，把古诗读 正确、读流利。
马诗 [唐]李贺 大漠/沙/如雪， 燕山/月/似钩。 何当/金/络脑， 快走/踏/清秋。
读古诗前两句，借助注释理解 诗句意思，思考：诗人描绘了怎样 的景象？
沙漠的景象
看到燕山秋月联想到武器
大漠沙如雪，燕山月似钩。
沙漠。此指西 北沙漠地带。
用黄金装饰 的马笼头。
明写骏马在沙漠中奔跑，实写 何时自己能被重用，报效国家
“金络 脑”属 贵重鞍 具，象 征马受 重用。
何当（金络脑），快走（踏清秋）。
译文：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼 头。让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报 国，建功立业呢？（课后第二题）
何当金络脑， 快走踏清秋。
指燕然山，今 蒙古国境内杭 爱山。这里借 指边塞。
古代的一 种兵器， 形似月牙。
大漠（沙如雪），燕山（月似钩）。
译文：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺 上了一层皑皑的白雪。边塞的上空，高高地悬挂着一弯 秋月，放射着清冷的光辉。
这两句主要写了哪些景物？ 大漠沙如雪，燕山月似钩。
这样写有什么作用？
课堂演练
一、将《马诗》补充完整。 大漠沙如雪， 燕山月似钩 。 何当金络脑， 快走踏清秋 。
二、用自己的话说一说诗的前两句描绘了什么景色。
描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景色： 连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万 里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
一、给加点字选择正确的读音。（用“√”标出）
朗读课文 扫清障碍
我会写
luò
络
左右结构
右上是“夂”。
联络 网络 经络
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
大漠沙如雪，燕. 山月似钩。
yān ( 燕山 )
燕
yàn ( 燕子 )
注意加点字的读 音！
读一读： :阳春三月,两只燕. （ yàn ）子飞回燕. （ yān ）山脚下,来
金络（luò lòu）脑
··√√ 焚（fén fénɡ）烧
踏（tà tā）清秋
··√ √ ·√ 千√锤（cuí chuí）万凿（záo zháo）
二、把词语和对应的意思连起来。
何当
平常。
等闲
指高尚的节操。
清白
全，全然。
浑
何时将要。
三、词语拓展。 【含“马”的成语】
金戈铁马 一马平川 汗马功劳 万马奔腾 人仰马翻 老马识途 走马观花 千军万马 一马当先 人困马乏 马不停蹄 马到成功
第1课时
➢ 你会填吗？ 一（ 马 ）当先 老（ 马 ）识途 万（ 马 ）奔腾
（ 马 ）到成功 千军万（ 马 ） 快（ 马 ）加鞭
马诗
李贺(约公元791年-约817年)， 字长吉，是“长吉体”诗歌开 创者。有“诗鬼”之称，是与 “诗圣”杜甫、“诗仙”李白、 “诗佛”王维相齐名的唐代著 名诗人 。有《雁门太守行》、 《李凭箜篌引》等名篇。
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部编人教版语文六年级下册第10课《古诗三首》课件PPT
下半部分要写平稳、 端正，“ ”不要 多写一横。
3.观察本课会写字，把它们工整地写在田字格中， 每个字写两遍。
络络 锤锤 凿凿 焚焚
活动一：结合学法，理解古诗《石灰吟》。 石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 1.“吟”是古代诗歌的一种体裁，意思是__吟__诵__， “石灰吟”就是__吟__诵__石__灰____的意思。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
大漠
钩
广阔、荒芜
形似月牙的古代兵器
结合图片与注释，说说你眼前出现了怎样的画面，你有怎样 的感觉。
塞外茫茫沙漠里，黄沙在月光的照耀下像雪一样白，月 牙儿就像弯钩一样高悬在燕山上。我感到了清冷与悲凉。
何当金络脑，快走踏清秋。
读一读，想一想：你从哪里看到了怎样的马和秋天？
从“金络脑”一词中，我知道了这是一匹 戴着黄金装饰的马笼头的马，名贵、矫健、被 人器重。
jìnɡ 坚强有力
竹石
jìn 跟力量有关 [清]郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
jìnɡ
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
试着说说整首诗的意思。
竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩 石缝中。经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北 风的呼啸也不动摇。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
板书设计
10 古诗三首
《石灰吟》 石灰 不畏艰难、坚贞不屈
《竹 石》 竹子 刚正不阿、铁骨铮铮
5.搜集资料，了解作者。
作者 于谦
朝代 明
雅称
其他
—— 爱国忘身，自奉俭约，为官 清正
于谦（1398—1457），钱塘（今浙江杭州） 人，明代大臣、 军事家。公元1421年考中进士，他为官清正，不畏强暴，关心百 姓。他任监察御史及河南、山西巡抚时，曾平反冤狱，赈济灾荒。
第10课《古诗三首 马诗》(教学课件)-六年级语文下册部编版
10 古诗三首——《马诗》
六年级语文下册部编版
学习任务一
创设情境，激趣导入
人文主题：理想和信念
？
语文要素：关注外貌、神态、 言行的描写，体会人物品质。 查阅相关资料，加深对课文的 理解。
习作要求：习作时选择合适的 方式进行表达。
学习任务二
激趣导入，初读《马诗 》
成语积累
一（马 ）当先 老（马 ）识途 万（马 ）奔腾
指导朗读
在大漠旷野中诗人想到自己的才华不能得以施展怎能不焦急，因此感
叹：何当金络脑，快走踏清秋。 诗人想到昏庸腐败的朝廷怎能不忧虑，因此感慨：何当金络脑， 快走踏清秋。 诗人想到自己造小人迫害，英雄无用武之地因此感慨：何当金络脑， 快走踏清秋。
教师小结
诗人李贺的这首诗，既是写马，也是写人。马， 希望在广阔无边的天地里自由地奔驰；人，也希望有 施展自己才能的机会。 诗人借马喻人，表达自己渴望
作者者所处的贞 元、元和之际，正是 作者不得志之时。而 “燕山”一带又是藩 镇肆虐为时最久，为 祸最烈的地方。
品读古诗
➢ 诗人发出感慨，为何有如此想法呢？
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
诗人怀才不遇 渴望有所作为。
何当金络脑，快走踏清秋。
骏马啊，什么时候能带上镶金的络头？在辽阔大地上任意驰骋。
孤呢？
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
写作背景
李贺（790—816），唐代诗人，字长吉，
河南福昌人。他才华横溢，壮志凌云，满腹
傲气，迫切地想为国家、人民奉献，但一生
怀才不遇，穷困潦倒，27岁时在郁闷悲苦中 去世。他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而 饱受世事的嘲弄。这种情绪直接影响了他的 性格，融进了诗作，使他的诗平添了一层冷 艳神秘的色彩，因而人们称他为“诗鬼”。
六年级语文下册部编版
学习任务一
创设情境，激趣导入
人文主题：理想和信念
？
语文要素：关注外貌、神态、 言行的描写，体会人物品质。 查阅相关资料，加深对课文的 理解。
习作要求：习作时选择合适的 方式进行表达。
学习任务二
激趣导入，初读《马诗 》
成语积累
一（马 ）当先 老（马 ）识途 万（马 ）奔腾
指导朗读
在大漠旷野中诗人想到自己的才华不能得以施展怎能不焦急，因此感
叹：何当金络脑，快走踏清秋。 诗人想到昏庸腐败的朝廷怎能不忧虑，因此感慨：何当金络脑， 快走踏清秋。 诗人想到自己造小人迫害，英雄无用武之地因此感慨：何当金络脑， 快走踏清秋。
教师小结
诗人李贺的这首诗，既是写马，也是写人。马， 希望在广阔无边的天地里自由地奔驰；人，也希望有 施展自己才能的机会。 诗人借马喻人，表达自己渴望
作者者所处的贞 元、元和之际，正是 作者不得志之时。而 “燕山”一带又是藩 镇肆虐为时最久，为 祸最烈的地方。
品读古诗
➢ 诗人发出感慨，为何有如此想法呢？
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
诗人怀才不遇 渴望有所作为。
何当金络脑，快走踏清秋。
骏马啊，什么时候能带上镶金的络头？在辽阔大地上任意驰骋。
孤呢？
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
写作背景
李贺（790—816），唐代诗人，字长吉，
河南福昌人。他才华横溢，壮志凌云，满腹
傲气，迫切地想为国家、人民奉献，但一生
怀才不遇，穷困潦倒，27岁时在郁闷悲苦中 去世。他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而 饱受世事的嘲弄。这种情绪直接影响了他的 性格，融进了诗作，使他的诗平添了一层冷 艳神秘的色彩，因而人们称他为“诗鬼”。
最新部编版小学六年级语文下册10古诗三首《马诗》教学课件ppt
部编版六年级语文下册
10 古诗三首
新课导入
看图猜诗名
《咏鹅》
《咏柳》
想一想：这些诗有什么共同点？
《梅花》
像这种描写大自然中事物的诗被称为——咏物诗。
新课导入
作者介绍
李贺（790—816），字长吉，
福昌（今河南宜阳）人。唐代诗人。 他七岁能辞章，十五岁工乐府，一 生体弱多病，仕途困厄。有《雁门 太守行》《李凭箜篌引》等名篇。
这首诗体现了诗人渴望建功立业而又不被赏
识所发出的悲叹。
托物言志
课文品读
读一读
朗读时，前 两句语速可以放缓， “沙如雪”“月似 钩”适当拉长声音， 读出大漠月夜的荒 凉、冷寂之感。
后两句语速可相 对快一些，读“何当 金络脑”的时候语调 可适当上扬，“快走” 可短促有力，读出节 奏感，表现出诗人想 要建功立业的急切与 向往之情。
课文品读
初读课文
点击图标， 听范读
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
yān
课文品读
明诗意
大意：塞外大沙漠里，黄沙在月 光的映照下犹如皑皑白雪。月亮 高悬在燕山上，恰似一把弯钩。
课文品读
明诗意
大意：什么时候我能给马头带上 金络头，飞快地奔驰着，踏遍这 清爽秋日时的原野。
驰骋 跑
清爽的 秋天
课文品读
想象画面
通过这些词语，你看到了怎样的画面？
带有金络脑的马驰骋在边塞疆场。
渴望建功 立业的马 儿自知遥
遥无期
尽显无奈，又寄托了 太多的期盼
课文品读
诗人仅仅是要写一匹渴望建功立业的“世上英 雄本无主”的英雄气概和“男儿何不带吴钩，收取 关山五十州”的愿望与雄心。
课文品读
主题概括
10 古诗三首
新课导入
看图猜诗名
《咏鹅》
《咏柳》
想一想：这些诗有什么共同点？
《梅花》
像这种描写大自然中事物的诗被称为——咏物诗。
新课导入
作者介绍
李贺（790—816），字长吉，
福昌（今河南宜阳）人。唐代诗人。 他七岁能辞章，十五岁工乐府，一 生体弱多病，仕途困厄。有《雁门 太守行》《李凭箜篌引》等名篇。
这首诗体现了诗人渴望建功立业而又不被赏
识所发出的悲叹。
托物言志
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读一读
朗读时，前 两句语速可以放缓， “沙如雪”“月似 钩”适当拉长声音， 读出大漠月夜的荒 凉、冷寂之感。
后两句语速可相 对快一些，读“何当 金络脑”的时候语调 可适当上扬，“快走” 可短促有力，读出节 奏感，表现出诗人想 要建功立业的急切与 向往之情。
课文品读
初读课文
点击图标， 听范读
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
yān
课文品读
明诗意
大意：塞外大沙漠里，黄沙在月 光的映照下犹如皑皑白雪。月亮 高悬在燕山上，恰似一把弯钩。
课文品读
明诗意
大意：什么时候我能给马头带上 金络头，飞快地奔驰着，踏遍这 清爽秋日时的原野。
驰骋 跑
清爽的 秋天
课文品读
想象画面
通过这些词语，你看到了怎样的画面？
带有金络脑的马驰骋在边塞疆场。
渴望建功 立业的马 儿自知遥
遥无期
尽显无奈，又寄托了 太多的期盼
课文品读
诗人仅仅是要写一匹渴望建功立业的“世上英 雄本无主”的英雄气概和“男儿何不带吴钩，收取 关山五十州”的愿望与雄心。
课文品读
主题概括
人教统编版六年级下册语文课件-10古诗三首 马诗 (共18张PPT).ppt
这两句描绘了富有特色的边疆 战场景色；平沙万里，在月光下像 铺上了一层白皑皑的霜 雪······这两句创设了一种 悲凉、肃杀的场面，为后两句的抒 情作铺垫。
用黄金装饰的马笼头。
何当金络脑，快走踏清秋。
何时将要。
什么时候将要戴上用黄金装饰的马笼头，在秋高气 爽的战场上驰骋，建功立业呢？
“金络脑” 属贵重鞍 具，象征 马受重用。
。2020年12月17日星期四2020/12/172020/12/172020/12/17
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/172020/12/17December 17, 2020
有《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》。
写作背景
作者所处的贞元（785～805）、 元和（806～820）之际，正是藩镇 极为跋扈的时代，诗中“燕山”暗 示的幽州蓟门一带又是藩镇肆虐为 时最久、为祸最烈的地带，作者希 望能扫除战乱，建功立业，但终是 不被赏识。对马有所偏爱的作者或 许受伯乐识马所启，结合自己怀才 不遇的现实，带着愤懑之情创作了 此诗。
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/17
谢谢观看
10.古诗三首
字
络锤凿焚
多音字
yān （燕山） 燕 yàn （燕子）
多音字
yào （重要） 要 yāo （要求）
马诗
朗读诗歌，注意节奏
马诗
用黄金装饰的马笼头。
何当金络脑，快走踏清秋。
何时将要。
什么时候将要戴上用黄金装饰的马笼头，在秋高气 爽的战场上驰骋，建功立业呢？
“金络脑” 属贵重鞍 具，象征 马受重用。
。2020年12月17日星期四2020/12/172020/12/172020/12/17
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THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/172020/12/17December 17, 2020
有《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》。
写作背景
作者所处的贞元（785～805）、 元和（806～820）之际，正是藩镇 极为跋扈的时代，诗中“燕山”暗 示的幽州蓟门一带又是藩镇肆虐为 时最久、为祸最烈的地带，作者希 望能扫除战乱，建功立业，但终是 不被赏识。对马有所偏爱的作者或 许受伯乐识马所启，结合自己怀才 不遇的现实，带着愤懑之情创作了 此诗。
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/17
谢谢观看
10.古诗三首
字
络锤凿焚
多音字
yān （燕山） 燕 yàn （燕子）
多音字
yào （重要） 要 yāo （要求）
马诗
朗读诗歌，注意节奏
马诗
六年级下10 古诗三首：马诗部编版 PPT(共8页)
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9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
•
10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
【诗句赏析】 何当金络脑，快走踏清秋。
这两句借马抒情 。“金络脑”属 贵重鞍具，象征马受重用。“何当金络 脑”所表达的意思是企盼把良马当作良 马对待，以效大用。这是作者热望建功 立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。
诗歌鉴赏
《马诗》是通过咏马、 赞马或慨叹马的命运，来表 现志士的奇才异质、远大抱 负及不遇于时的感慨与愤懑， 其表现方法属比体。而此诗 在比兴手法运用上却特有意 味。
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3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
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Hale Waihona Puke 4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
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5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
谢谢观赏
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1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。
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2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”， 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ，说明 不管是 否绿色 环保， 只要是 菜大爷 卖的菜 ，顾客 都欢迎 。
【诗句赏析】
大漠沙如雪，燕山月似钩。
这两句展现出一片富于特色的边疆战场景色。 “燕山月似钩”中的“钩”是一种弯刀武器，含有 思战斗之意。
六年级下册10 古诗三首：马诗部编版 ppt精美课件
李贺，字长吉，是皇室后裔，唐代著 名诗人 。他才华出众，一心想报效国家， 但当时官员昏庸，他虽多次赴京考试，但 连考场都没有让他进，更没有被重用。他 长期抑郁不得志，仅27岁就英年早逝。
1、三首马诗中的马有什么相似的特点？
2、联系诗人资料，想一想诗人为什么要 写马？写的仅仅只是马吗？
马诗（其一） （唐） 李贺 龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。 马非凡马，房星本是星。 向前敲瘦骨，犹自带铜声。
7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
马
马
（唐） 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ——杨万里《宿新市徐公店》
兔走触株，折颈而死。 ——《守株待兔》
马
（唐） 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
金 络 脑
马
（唐） 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守 、远离 官场、 愤世嫉 俗之人 ，诗人 与他遭 际相似 ，品格 相类， 他正是 诗人的 自我写 照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6. 这两句 诗的意 思是， 移山填 海的事 业尚未 完成， 我愿牺 牲自我 之身， 成全精 卫之志 。
马 （唐） 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
马
（唐） 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
六年级下册10 古诗三首：马诗部编版 实用PPT
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。 6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
马
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（唐） 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ——杨万里《宿新市徐公店》
兔走触株，折颈而死。 ——《守株待兔》
马
（唐） 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
金 络 脑
马
（唐） 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
李贺，字长吉，是皇室后裔，唐代著 名诗人 。他才华出众，一心想报效国家， 但当时官员昏庸，他虽多次赴京考试，但 连考场都没有让他进，更没有被重用。他 长期抑郁不得志，仅27岁就英年早逝。
1、三首马诗中的马有什么相似的特点？
2、联系诗人资料，想一想诗人为什么要 写马？写的仅仅只是马吗？
马诗（其一） （唐） 李贺 龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。 无人织锦韂，谁为铸金鞭。 马诗(其四) （唐） 李贺 此马非凡马，房星本是星。 向前敲瘦骨，犹自带铜声。
六年级下册10 古诗三首：马诗部编版 实用PPT
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马
六年级下册10 古诗三首：马诗部编版 实用PPT
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马
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（唐） 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ——杨万里《宿新市徐公店》
兔走触株，折颈而死。 ——《守株待兔》
马
（唐） 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
金 络 脑
马
（唐） 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
李贺，字长吉，是皇室后裔，唐代著 名诗人 。他才华出众，一心想报效国家， 但当时官员昏庸，他虽多次赴京考试，但 连考场都没有让他进，更没有被重用。他 长期抑郁不得志，仅27岁就英年早逝。
1、三首马诗中的马有什么相似的特点？
2、联系诗人资料，想一想诗人为什么要 写马？写的仅仅只是马吗？
马诗（其一） （唐） 李贺 龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。 无人织锦韂，谁为铸金鞭。 马诗(其四) （唐） 李贺 此马非凡马，房星本是星。 向前敲瘦骨，犹自带铜声。
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马
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部编版语文六年级下册第10课古诗三首PPT课件
2024/3/2
译文：即使粉 身碎骨也全然 不惧怕，只要 把高尚的节操 留在人世间。
2024/3/2
再读这首诗， 注意读出石灰不怕 牺牲的精神和高洁 的品格。
伴读音乐
2024/3/2
石灰吟 [明]于谦 千锤/万凿/出/深山， 烈火/焚烧/若/等闲。 粉骨/碎身/浑/不怕， 要留/清白/在/人间。
2024/3/2
2024/3/2
朗读课文 扫清障碍
我会写 我会读
luò
络
左右结构
右上是“夂”。
联络 网络 经络 络绎不绝
2024/3/2
互动课堂
用自己喜欢的方式 自由读诗，把古诗有 感情地读正确、读流 利。
2024/3/2
马诗 [唐]李贺 大漠/沙/如雪， 燕山/月/似钩。 何当/金/络脑， 快走/踏/清秋。
斗争意志和高尚 节操。
2024/3/2
拓展延伸
梅花 [宋]王安石 墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。
2024/3/2
课堂演练
一、照样子写词语。 东西南北 （ 春夏秋冬 ） （ 喜怒哀乐 ） 千磨万击 （ 千变万化 ） （ 千军万马 ）
2024/3/2
二、将《竹石》补充完整。 咬定青山 不放松 ，立根原在 破岩中 。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风 。
用黄金装饰 的马笼头。
明写骏马在沙漠中奔跑，实写 何时自己能被重用，报效国家
2024/3/2
“金络 脑”属 贵重鞍 具，象 征马受 重用。
何当（金络脑），快走（踏清秋）。
译文：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼 头，让它在秋高气爽的辽阔原野上纵横驰骋？
2024/3/2
再次朗读这首诗， 读出作者报效国家、 建功立业的期望，以 及不被重用的苦闷， 特别是三四句，语调 激昂一些。
译文：即使粉 身碎骨也全然 不惧怕，只要 把高尚的节操 留在人世间。
2024/3/2
再读这首诗， 注意读出石灰不怕 牺牲的精神和高洁 的品格。
伴读音乐
2024/3/2
石灰吟 [明]于谦 千锤/万凿/出/深山， 烈火/焚烧/若/等闲。 粉骨/碎身/浑/不怕， 要留/清白/在/人间。
2024/3/2
2024/3/2
朗读课文 扫清障碍
我会写 我会读
luò
络
左右结构
右上是“夂”。
联络 网络 经络 络绎不绝
2024/3/2
互动课堂
用自己喜欢的方式 自由读诗，把古诗有 感情地读正确、读流 利。
2024/3/2
马诗 [唐]李贺 大漠/沙/如雪， 燕山/月/似钩。 何当/金/络脑， 快走/踏/清秋。
斗争意志和高尚 节操。
2024/3/2
拓展延伸
梅花 [宋]王安石 墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。
2024/3/2
课堂演练
一、照样子写词语。 东西南北 （ 春夏秋冬 ） （ 喜怒哀乐 ） 千磨万击 （ 千变万化 ） （ 千军万马 ）
2024/3/2
二、将《竹石》补充完整。 咬定青山 不放松 ，立根原在 破岩中 。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风 。
用黄金装饰 的马笼头。
明写骏马在沙漠中奔跑，实写 何时自己能被重用，报效国家
2024/3/2
“金络 脑”属 贵重鞍 具，象 征马受 重用。
何当（金络脑），快走（踏清秋）。
译文：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼 头，让它在秋高气爽的辽阔原野上纵横驰骋？
2024/3/2
再次朗读这首诗， 读出作者报效国家、 建功立业的期望，以 及不被重用的苦闷， 特别是三四句，语调 激昂一些。
部编人教版六年级语文下册第10课《古诗三首》精美课件(共123张PPT)
十分耀眼。如果把我放进水中，水立即沸腾起来，
像烧开的水一样。经过这次沸腾后，我又变成了熟
石灰，模样也由石头外形变成了粉末状的白灰。这
时，把我和水混合就成了石灰水。你们看，教室的
白墙就是石灰水粉刷出来的。
了
于谦（1398—— 1457），汉
解 族。字廷益，浙江钱塘人，明朝民
作 族英雄，与岳飞、张煌言并称“西 者 湖三杰”。
的斗争意志和高尚节操。
板
书
设 计
竹
前两句：描述石中竹子的特征
托 物
石
后两句：赞美竹子的品格
言 志
回
顾
全
三首古诗都具有托物言志的特
文 点，在学习古诗时，我们一方面要
从字面上理解古诗的表面意思，还
要结合诗人生平和时代背景来理解
古诗隐含的意思。
课 后
作 1.背诵默写古诗。
业
2.搜集关于竹的典故和含有竹的诗句。
精
这两句诗运用了什么修辞手法？
读
拟人 比喻根扎 本来扎根。
古
得结实。
诗 咬定青山不放松，立根原在破岩中。
竹子刚毅的性格。 环境恶劣时不畏艰难。
这两句诗描写了竹子的什么特点？ 你仿佛看到了什么画面？你是从哪些字 词感受到的？
根据自己的理解，说说这两句 诗的意思。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
咬住了青山就绝不肯放松，根 须已经深扎在岩石之中。
识 链
至乾隆末年活跃于扬州地区的一批
接 风格相近的书画家总称，美术史上
也常称其为"扬州画派"。
“扬州八怪”，较为公认指金
农、郑燮、黄慎、李鳝、李方膺、
汪士慎、罗聘、高翔。
康熙秀才、雍正举人、乾 隆进士。中进士后曾历官河南 范县、山东潍县知县，有惠政。