15《屏风》课件
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15说“屏” 公开课一等奖课件
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
第一部分（1）：引出说明对象，表现作者的感情，
第二部分（2-4）：介绍屏风的作用，屏风的种类，
第三部分（5）：总结全文，再次强调屏风的作用。
说明顺序：逻辑顺序。
（2）文中作者对屏的感情是怎样的？
“富有诗意” “心生向往之情” “更觉得它实在微妙”
3.语言精析
找出文中引用的古诗词， 感受浓浓的诗意， 并尝试着理解。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
人教版八年级语文上册15《说屏》ppt优质课件
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课文引用《牡丹亭》“锦屏人忒看得这韶光贱”句子， 有什么作用？
“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽春光，也暗指自己的青 春。“忒”，太的意思。这句话凝聚着主人公的无限哀怨。 出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》“游园”一出。杜丽娘因为自 己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热 望。 《牡丹亭》中的句子，既说明了屏风的使用范围，也使语言生 动有趣。
似隔非隔，在空间上起着神秘作用”， “功能和美感相结合——巧”
屏 的 分 类
按建造材料及其装饰的华丽程度分为： 金屏 画屏 竹屏 银屏 石屏 锦屏 木屏
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现在使用屏风存在什么问题？
1、造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。
2、仅仅把屏风当作活动门板来用。
1、屏风的大小需因地制宜，造型、色彩，以及上面的绘画都不能 马虎。 2、设置要与整体的相称，安放的位置、作用，曲屏的折度，视线 的远近诸方面均要做到得体。 屏的功能及设置在于：“巧”
喜爱，赞美。感性——理性
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理解本文运用的说明方法：
说明文的语言特色是以准确为主，有时也有生动说明，但那是在 准确前提下的生动。所有九种常用的说明方法就可以分为两类： 1. 分类别、举事例、列数字、作比较、下定义、作诠释、画图表 2. 打比方、摹状貌 第一类属于准确说明的方法，第二类属于生动说明的方法。 还有一种说明方法叫引用，它在说明文中是说明方法，在记叙文 中是修辞手法。
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铂金屏风
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双 面 绣 五 连 屏 风
屏（文 物 ）
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第15课《说“屏”》课件(人教新课标八年级上)1ppt--初中语文
中国漆屏风
。
• 2、作者对“屏”有什么样的感 情？
研读赏析：
1、这篇文章用了哪些说明方法？ 都有什么作用？
2、作为科学小品文，文章在语言 上有何特点？为什么选择这种语言 风格？
秋夕
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
这是一个失意宫女深宫生活的图景。 在一个秋天的晚上，白色的蜡烛发出微 弱的光，给屏风上的图画添上几分暗淡与幽 冷的色调。这时，一个孤单的宫女正在用夏 日用的小凉扇扑打着飞来飞去的萤火虫。百寿大屏风 Nhomakorabea 说“屏”
陈从周（1918-2000），浙江 杭州人，古建筑园林专家， 著有《说园》等。
字；词
• 屏风 伧俗 • 屏息 寒伧 • 解释： • 伧俗 销魂 纳凉 • 雅俗之别 休憩
忒
纳凉
木讷
得体 缓冲 因地制宜
整体感知：
• 1、什么是“屏”？文中介绍了 关于“屏”的哪些知识？
八年级语文 15说屏2 课件人教
本文多处引用古诗词，为 文章增加了浓浓的诗意和韵味， 诗情画意的语言点出了屏风深 厚的文化Байду номын сангаас涵，和所介绍的古 色古香的屏风相称。
流露出对屏风的无限 喜爱和向往之情。
中国传统器物文化
纸扇
中国有制扇王国之称，早期的扇子称为平 扇，不能折叠，主要由飞禽羽毛，各种树
叶制成。
❖1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ❖3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 ❖5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 ❖6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 ❖7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 ❖8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/172022/1/172022/1/172022/1/17
《红楼梦 》 中
晴雯撕扇等等
作业：
1 完成《同步练习》
2 搜集整理中国传统 器物文化的资料，并 制作成幻灯片，供课 堂展示。
a．引用《秋夕》 诗句，“银烛秋光 冷画屏，轻罗小扇 扑流萤” 放在开 篇，营造一种俊逸
清雅的艺术氛围，
易引起读者的阅读 兴趣。
《牡丹亭》中“锦 屏人忒看得这韶光 贱”
放在屏风的定义后 起补充说明的作用， 赋予读者无限想象 的空间，使语言显 得生动有趣。
15 说“屏” 课件3
点出了“屏” 的文化内涵，表达了作者希望 人们更好的开发和使用屏风的愿望。
课文多处引用古诗词，有什么好处？
多处引用古诗词，使全文具 有浓浓的诗意和韵味，而这和本 文的说明对象——屏风——这种 中国传统器具是相称的。
１、本文运用了哪些说明方法， 各有怎样的表达作用？
２、作为一篇小品文，本文在语 言方面有哪些特点？
手持一把经过细心修饰的 纸扇，更是一种身份和学问 的象征。于是又演绎出许多 关于纸扇和文人的故事。
如：《苏东坡画扇结案》、 《康熙题扇》、 《王羲之题 扇赠鹅》等等 还演绎出一些以扇为题或者以纸 扇为媒的扇戏：《桃花扇》， 《沉香扇 》 ， 《红楼梦 》 中 晴雯撕扇等等
作业：
1、在古诗词中，你还知道哪些诗句说 到“屏”，你还找到哪些图画描绘了“屏”， 课后交流一下。 2、随着社会的发展、时代的进步，有些 东西已从我们的生活中消失了。不过，它们都 曾在历史中留下剪影，请选择其中一件，写一 篇文章，介绍它的特征功能。屏风（ pí 屏除（ bǐng ）
伧俗（ cāng ） 寒伧（ chen ）
注音 yí ng sháo zhuì wéi tuī 流萤 韶光 点缀 帷幕 忒 qì
休憩
字词释义
休憩：休息
伧俗：粗俗、鄙浅。
纳凉：享受凉爽。纳：享受
缓冲： 使冲突缓和。
雅俗之分： 高雅和粗俗的区别。
因地制宜： 根据不同地区的具体情况规 定适宜办法。
说明文不是以情感人，而是客观地说明事物，它追 求的是科学的真实。说明的对象是怎样的，就必须 如实地说成是怎样的。特别是时间、空间、范围、 条件、数量等方面更要注意。准确，是说明语言的 基本特点。
中国文化博大精深，可以说我们 的每一件传统器物里都浸润着深厚的 文化底蕴。屏风只不过是一个例子， 仔细观察，你会发现好些小小的器物 里都有一个迷人的世界。想一想，说 一说，我们生活中哪些器物能反射出 传统文化的影子，折射出中华民族的 智慧？
15《说屏》课件
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课文里多处引用古诗词，有什么好处？
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品味语言：文章应用古诗词有何作用？ 开头 中间
营造诗意氛围，引起读者兴趣。
补充屏风定义，语言生动有趣， 增添情趣，留有余味。
结尾
引用的说明方法。
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1.什么是屏？ 2.课文从哪几个 方面介绍了有关 屏风的知识？
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1、什么是屏？（文中原话回答）
屏者，障也。（定义）
屏，就是用来遮挡的东西 。
说 明 方 法
作诠释的说明方法。
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屏风历史
早在商周时候就有屏风 的记载，它起到分割空间， 美化环境的作用。春秋战国 时期，其制作何装饰都已经 相当精美。
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课文导入：
屏风，一个富有诗意的名 词，它有着神秘的作用，集实 用与装饰功能于一身，虽在我 们的生活中不多见，但它独有 的魅力仍能牵动我们的情思。 今天，让我们与陈先生一道说 “屏”。
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ห้องสมุดไป่ตู้
按屏的建造材料,装 屏 饰的华丽程度：
风 金屏、银屏、锦屏、 有 画屏、石屏、木屏、 哪 竹屏等。 些 种 艺术上：雅俗之别。 类 ？ 外形上：大小之分。
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屏风的放置要注意哪些问题？
得
体
与整体相称、安放的位置 与作用、曲屏的折度、视 线的远近等。
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给下面红色的字注音
纳凉 闺中 缘故 销魂
帷幕 guī 书斋 yuá n 休憩
nà xiāo
wé i zhāi qì
忒 tuī cāng 伧俗 韶光 sháo
忒 ：口语中读tēi，书面读tuī
课文里多处引用古诗词，有什么好处？
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品味语言：文章应用古诗词有何作用？ 开头 中间
营造诗意氛围，引起读者兴趣。
补充屏风定义，语言生动有趣， 增添情趣，留有余味。
结尾
引用的说明方法。
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1.什么是屏？ 2.课文从哪几个 方面介绍了有关 屏风的知识？
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1、什么是屏？（文中原话回答）
屏者，障也。（定义）
屏，就是用来遮挡的东西 。
说 明 方 法
作诠释的说明方法。
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屏风历史
早在商周时候就有屏风 的记载，它起到分割空间， 美化环境的作用。春秋战国 时期，其制作何装饰都已经 相当精美。
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课文导入：
屏风，一个富有诗意的名 词，它有着神秘的作用，集实 用与装饰功能于一身，虽在我 们的生活中不多见，但它独有 的魅力仍能牵动我们的情思。 今天，让我们与陈先生一道说 “屏”。
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按屏的建造材料,装 屏 饰的华丽程度：
风 金屏、银屏、锦屏、 有 画屏、石屏、木屏、 哪 竹屏等。 些 种 艺术上：雅俗之别。 类 ？ 外形上：大小之分。
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屏风的放置要注意哪些问题？
得
体
与整体相称、安放的位置 与作用、曲屏的折度、视 线的远近等。
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给下面红色的字注音
纳凉 闺中 缘故 销魂
帷幕 guī 书斋 yuá n 休憩
nà xiāo
wé i zhāi qì
忒 tuī cāng 伧俗 韶光 sháo
忒 ：口语中读tēi，书面读tuī
最新 人教版 八年级上册 公开课课件：第15课《说屏》ppt课件
2、屏风的知识有：早在商周时就有
屏风的记载，它起到分割空间，美 化环境的作用。春秋战国时期，其 制作和装饰都已经相当精美。在室 外和室内安置屏风的作用（实用性、 艺术性）；从建筑材料和装饰的华 丽程度的角度划分屏风的种类；屏 风设置应注意的问题。
要点归纳
1.找关键句 2.抓关键词
自学指导二 ：
要点归纳
1.看修辞 2.抓关键词
当堂检测
B C 1、选出红色字书写注音不正确的两组（ ） A. 屏风（pí ng） 纳凉（nà ） B. 流莹（yí ng） 惟幕（wé i） 帏 C. 伧俗（chè n） 因地制宜（yì ） cāng D. 造型（xí ng） 缓冲（huǎn）
2、指出下列句子所用的说明方法。
自学指导一 内容：课文。 方法：学生大声朗读课文边读边用笔给 各自然段标序号，并勾画出有用信息。 时间：8分钟。 要求：回答下列问题： 1、作者介绍了关于“屏”的哪些知识？ 2、作者对屏的感情是怎样的？
自学检测一
1、本文说明的对象是屏风，屏者，障 也，可以缓冲一下视线。具体讲的是 屏风的实用功能和艺术装饰功能。屏 风的特点是：“似隔非隔，在空间上 起着神秘作用”“功能与美感相结 合”。
看牵牛织女星” －唐· 杜牧《秋夕》
这是一个失意宫女深宫生活的图景。在一个 秋天的晚上，白色的蜡烛发出微弱的光，给 屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调。 这时，一个孤单的宫女正在用夏日用的小凉 扇扑打着飞来飞去的萤火虫。 表达了作者幼时对屏风的无限向往和喜爱， 放在文章开头，吸引读者的注意。
说 “屏”
陈从周
习目标
1、通过阅读课文，能说出作者介绍了 关于“屏”的哪些知识，作者对屏的感 情是怎样的。 2、通过找出文中引用的古诗句，能说 出课文多次引用古诗词的好处。
15说屏 3
注音
zhuì tuī
shá o
点缀
.
忒
.
韶光
. .
qì
cāng
wé i
休憩
.
伧俗
.
帷幕
初读把握2
（3） 作者介绍了关于屏的那些知识？ 明确：屏的作用，屏的种类，屏在 设置上应注意的问题。 作用：遮挡视线；起分隔作用；艺 术点缀；挡风。 种类：按屏的建造材料及其装饰的华 丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画 屏、石屏、木屏、竹屏等。
明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对 屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触 和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加 深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。
第一部分（1）引出说明对象，点 出屏风的特点。 第二部分（2-4） 说 （2）介绍屏风的作用。
“ 屏 ”
期 （4）屏风在设置上应注意的问题。盼 第三部分（5） 之 总结全文，再次强调屏风的作 情 用。
“锦屏人忒看得这韶光贱”—明汤显祖《牡丹亭》 “闲倚画屏” “抱膝看屏山”—张恨水《金粉世
家》
屏风周昉画纤腰，岁久丹青色半销。 斜倚玉窗鸾发女，拂尘犹自妒娇娆。
——唐.杜牧《屏风绝句》
课文多处引用古诗词，有什么好处？
本文多处引用古诗词，使全文洋溢着浓浓的
诗意和韵味，这和本文的说明对象屏风——这 种中国传统器具是相称的。
实用性
说 “ 屏 ”
作用
艺术性
种类
(建筑材料、华丽程度）
金屏 锦屏 石屏 木屏 竹屏
喜 爱 赞 赏
大小因地制宜
注意点
讲究造型、色彩、绘画 设置与整体相称
“巧”
曲屏折度、视线远近得体
请欣赏有关屏风 的课外古诗词.
语文：第15课(说“屏”)教案(人教新资料初二上)
语文：第15课(说“屏”)教案（人教新资料初二上）陈从周教学目标知识和能力：1.掌握重点字词。
2.能正确流利地朗读课文。
3.了解屏风的有关知识。
4.理解文中古诗词的含义。
5.把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。
过程和方法：自主合作探究情感态度和价值观：激发学生对传统文化的兴趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活，感受浓浓的诗意，进一步提高语言感悟能力。
教学重点1.体会文章诗情画意的语言。
2.使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。
教学难点体会文章中引用的古诗文的含义。
课时安排：一课时教学过程【一】导入新课，激发兴趣。
教师出示一面屏风，由此导入：1.这是一件什么东西，谁能说明一下？2.大伙回忆一下，那篇课文中提到过这东西？3.除老师提到的外，你还见到过什么样的屏风？【二】朗读课文，整体感知1、正音释义，积存词语wéicāngtuīqì帷幕伧俗忒：太文化休憩：文化享受，身心休息。
韶光：漂亮的春光。
韶：美诚：那个地方是“果真”的意思。
依照所给的意思，写出相应的词语○1、无益地耗费劳力。
__徒劳__○2、恰当，恰如其分。
__得体__○3、依照不同地区的实际情况，采取适当的措施。
_因地制宜_○4、果真如此。
诚如是2、快速朗读课文，把握文章大意，回答：(1)用文中句子回答什么是屏，调动自己的知识积存，给“屏”做一个解释，并说明其用〔2〕作者介绍了关于屏的那些知识？明确：“屏者，障也。
”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。
解释紧扣屏的用途。
明确：屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。
作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。
种类：按屏的建筑材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。
设置上应注意的问题：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。
〔多媒体展示不同种类的屏的图片，让学生获得直观印象，加深对屏的了解。
人教版八年级上册语文第15课《说屏》课件
自学检测一
1、本文说明的对象是屏风，屏者，障 也，可以缓冲一下视线。具体讲的是 屏风的实用功能和艺术装饰功能。屏 风的特点是：“似隔非隔，在空间上 起着神秘作用”“功能与美感相结 合”。
2、屏风的知识有：早在商周时就有
屏风的记载，它起到分割空间，美 化环境的作用。春秋战国时期，其 制作和装饰都已经相当精美。在室 外和室内安置屏风的作用（实用性、 艺术性）；从建筑材料和装饰的华 丽程度的角度划分屏风的种类；屏 风设置应注意的问题。
“闲倚画屏”
悠闲地靠着画屏， 写出了悠闲之意。
“抱膝看屏山”－张恨水的 《金粉世家》
写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，
顿悟一生得失。 后两句诗词点出了“屏”是极具文化 内涵的物品，表达了作者希望人们更 好地开发、使用屏的愿望。
课堂练习
1、选出红色字书写注音不正确的两组（ B C） A. 屏风（pí ng） 纳凉（nà ） B. 流莹（yí ng） 惟幕（wé i） 帏 C. 伧俗（chè n） 因地制宜（yì ） cāng D. 造型（xí ng） 缓冲（huǎn）
预习检测2· 读准字音
ng ） 纳凉（ nà ） 屏风（ pí ng ） 帏幕（ wé i ） 摒除（ bì 伧促（ cāng ） 寒伧（ chēn ） o ） 休憩（ qì ） 韶光（ shá 倚靠（ yǐ ） 忒（ tuī ）
自学指导一：读课文，思考下列问题： 1、本文的说明对象是什么?什么是屏？ 说明对象的特征是什么？ 2、作者介绍了关于“屏”的哪些知识？请 用自己的话说明。
“锦屏人忒看得这韶光贱” －明代汤显祖《牡丹亭· 游园》
“锦屏人”：闺中女郎 “韶光”：美丽的春光，比喻美好的年青
时代 杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋 惜，也因此激起了追求青春幸福的热望， 这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。 放在屏风的定义后，补充了屏的含义，又 使语言生动有趣。