小学音乐课《雪花》教学设计优秀7篇
雪花音乐教案
雪花音乐教案雪花音乐教案雪花飘落，寒冷的冬季，音乐教室里弥漫着温暖的气息。
在这个季节里，教师们为了给学生带来更加精彩的音乐教学体验，纷纷推出了各种各样的雪花音乐教案。
一、音乐与冬季的结合音乐教案的设计离不开与季节的结合，冬季是一个充满诗意的季节，而雪花更是冬季的象征。
教师们可以通过引导学生欣赏与演奏与雪花有关的音乐作品，如《雪花飞舞》、《雪绒花》等，让学生在音乐中感受到冬季的美丽与寒冷。
二、雪花的形状与音乐的节奏雪花的形状各异，有的像星星，有的像花朵。
教师可以通过给学生展示不同形状的雪花图片，引导学生感受雪花的美丽与多样性。
同时，教师还可以将雪花的形状与音乐的节奏相联系，让学生通过演奏乐器或拍打节拍器，模仿雪花的形状，感受音乐的节奏。
三、雪花的颜色与音乐的情感雪花的颜色有纯白、淡蓝、淡黄等。
不同的颜色给人不同的感受，纯白代表纯洁与无暇，淡蓝代表冷静与宁静，淡黄则代表温暖与希望。
教师可以通过给学生播放不同颜色雪花的图片，引导学生用音乐表达不同颜色雪花所带来的情感。
例如，通过演奏柔和的音乐，让学生感受到纯白雪花的纯洁与无暇。
四、雪花的飘落与音乐的演奏技巧雪花飘落的过程充满了诗意与美感。
教师可以通过教授学生一些特定的演奏技巧，让学生通过演奏乐器模仿雪花飘落的场景。
例如，通过教授滑奏技巧，让学生在演奏中模仿雪花飘落的轻盈与优雅。
五、雪花的故事与音乐的表达雪花有着许多美丽的故事，如《白雪公主》、《雪女》等。
教师可以通过讲述这些故事，引导学生用音乐表达故事中的情节与情感。
例如，通过教授学生如何运用音乐元素来表达雪花故事中的悲伤、喜悦等情感。
六、雪花与合唱合唱是音乐教学中常见的形式之一，而雪花与合唱的结合更能营造出冬季的氛围。
教师可以组织学生进行合唱，演唱与雪花有关的歌曲，如《雪花飞舞》、《银色的雪花》等。
通过合唱的形式，让学生感受到雪花的美丽与冬季的浪漫。
七、雪花与舞蹈音乐与舞蹈的结合可以更好地展现雪花的美丽与优雅。
二年级《雪花》教案
二年级《雪花》教案教案标题：二年级《雪花》教案教案目标：1. 通过学习《雪花》这首儿歌，培养学生对冬季自然现象的观察和认识能力。
2. 培养学生的听说能力，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学习和掌握《雪花》这首儿歌的歌词和旋律。
2. 学习描述雪花的形状和特点的词汇和句子。
3. 培养学生的合作能力和团队合作精神。
教学准备：1. 《雪花》儿歌的音频和歌词。
2. 描述雪花形状和特点的图片或实物。
3. 课堂展示板和彩色粉笔。
教学过程：引入活动：1. 创设冬季的氛围，让学生观察窗外的天气，询问他们对冬季的印象和了解。
导入歌曲：1. 播放《雪花》儿歌的音频，让学生跟随音乐节奏摇摆身体，感受雪花的轻盈。
2. 引导学生一起唱歌，注意发音和节奏。
歌曲理解：1. 分段播放歌曲，让学生仔细听歌词，理解歌曲中对雪花的描述。
2. 引导学生回答问题：歌曲中提到了雪花的什么特点？雪花是什么形状的？词汇学习：1. 展示描述雪花形状和特点的图片或实物，引导学生观察并学习相关的词汇，如"白色"、"蓬松"、"美丽"等。
2. 通过图片和实物，让学生模仿老师的描述，描述雪花的形状和特点。
口语练习：1. 分组让学生进行角色扮演，模拟雪花和孩子之间的对话。
2. 提供一些问题，让学生在小组内进行讨论，并展示他们的对话。
巩固练习：1. 将学生分为小组，每个小组选择一种表演形式（如舞蹈、诗朗诵等），展示他们对《雪花》的理解和想象。
2. 学生观看其他小组的表演，并给予鼓励和反馈。
作业布置：1. 让学生回家观察窗外的雪花，并用自己的话写一段描述雪花的短文。
2. 要求学生练习唱《雪花》儿歌，并准备下节课的表演。
教学延伸：1. 鼓励学生自己创作一首关于雪花的歌曲或诗歌，并在班级中分享。
2. 组织学生进行户外活动，观察和探索雪花的形状、特点和变化。
教学评估：1. 教师观察学生在学习过程中的参与度和表现。
小学音乐_《雪花》教学设计学情分析教材分析课后反思
人民教育出版社小学一年级音乐下册《草原就是我的家》唱歌课教学设计一、教学目标1.感受歌曲活泼欢快的情绪，欢快活泼地演唱歌曲《雪花》。
2.了解顿音记号，并能准确表现顿音记号的情绪内涵。
二、教学重、难点1.指导学生熟练运用顿音记号，练习清晰的咬字吐字，用轻巧愉快的声音演唱歌曲《雪花》。
2.指导学生能用恰当的韵律有节奏地表现独白部分。
三、教学过程：（一）课前交流师：同学们课前老师叫同学们搜集有关雪花的资料，哪个小组来说一说你们搜集的答案。
生：同学们以小组为单位上台给大家展示搜集的资料，主要是一下几个方面；1、雪花是怎么形成的？雪花是空中的水蒸汽遇冷凝结成的。
在一般情况下，水蒸汽先凝成水，然后才能结冰。
雪花却是直接由水蒸汽凝结成的。
2、雪花是什么颜色？看起来，雪花是白的。
实际上，雪是冰的晶体，冰晶是无色透明的。
可是它的每一面都象一个小镜子，反射光线的能力非常强，就显示出了白颜色。
3、雪花有多大？雪花最大的直径还超过2毫米。
我们常见的鹅毛大雪，那种雪片降落过程中，许多雪花粘结在一块形成的。
4、雪花有多重？雪花非常轻，五千朵到一万朵雪花才有一克重。
5、雪花是什么形状？雪花的形状千差万别，每一朵雪花都是一件精致的艺术品。
到现在，已经知道雪花有两万种不同的图案。
不过它基本上是六角形的。
上课铃响，师生问好！（二）导入：师：同学们喜欢什么季节为什么？生：自由回答师：老师和同学们一样喜欢一年四季但是老师最喜欢的还是冬季。
老师拿出雪花的图片让同学们张贴在黑板上为我们塑造出下雪的场面。
（三）教学过程1、初次聆听师：同学们，你们数过雪花有几个“花瓣”吗？请聆听歌曲，它会告诉你们答案！2、再次聆听师：这首歌曲分为几部分？怎样分？3、试唱衬词部分的旋律小雪花从天空欢快的飘落下来，落到我们身上，和我们一起来做游戏了，请大家用“啦”跟随老师模唱第一部分的旋律。
4、朗读歌词请同学们有表情地读歌词，读歌词时咬字一定要清楚。
5、初次视唱旋律请同学们再次演唱歌曲第一部分。
小学二年级音乐上册《雪花》教案
小学二年级音乐上册《雪花》教案《雪花》音乐课教案教学目标知识目标：了解认识顿音记号“ ”和重音记号“>”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。
能力目标：通过聆听歌曲<<雪花>>，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。
情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。
教学重难点：能够正确运用音乐记号表现歌曲情绪。
教学过程：课前律动同学们，我是XXX的XXX，今天很高兴和大家度过这段愉快的时光，来大家轻轻地起立，我们一起来做律动吧。
（做邀请的手势）注意看着我，两手掐腰，注意看着我的表情和动作，走路，手指一个方向，另一个方向再来一次。
摇头，走路）上课，同学们好，同学们请坐。
一、导入1、师：欢迎大家走进今天的音乐课堂。
同学们，你们喜欢下雪吗？下雪时你们都喜欢做些什么？孩子们，因为有了XXX让我们感觉到冬的美丽、雪会带给我们无限欢乐，下雪了，我们就可以痛痛快快打一场雪仗、再堆一个漂亮的雪娃娃。
2、聆听钢琴曲《雪花飞舞》，学生闭上眼睛想象雪花飘落的模样。
今天老师给大家带来一首好听的钢琴曲，它的名字叫《雪花飞舞》，它是法国的作曲家XXX所创作的钢琴组曲《儿童乐园》里的一首，让我们一起来感受一下雪花漫天飞舞的样子。
同学们请注意，这个时候你可以闭上眼睛想象一下雪花飘落的样子，也可以随音乐用舒展的动作表现雪花飞舞的情景。
3、同砚们我们用自己喜爱的方式感受了雪花飞舞的情形，那你们知道雪花是从哪里来的？你很会思考，真像一个小科学家你的课外知识真丰富，我们大家要向你研究！呵呵，下雪是大自然的一种自然现象，江河湖海里的水，经过太阳的照射，变成水蒸气，升到天空中，在天气很冷的情况下，变成雪花落下来。
不过大自然还真神奇，将雪花塑造了很多漂亮的样子，每片雪花都是一幅及其精美的图案，看（出示图片）2、研究新课1、初听歌曲，感受歌曲情感。
小学音乐_雪花教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】《雪花》_音乐_小学__教学目标：知识目标：了解认识“顿音记号”和“重音记号”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。
能力目标：通过聆听歌曲<<雪花>>，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。
情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。
教学重点：有感情地唱好歌曲。
教学难点：唱准歌曲节奏并注意重音符号的演唱。
教学流程：一、创设情景，导入新课师：“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来，同学们，你们知道这个谜底是什么吗？”生：“雪花”师：“在我小时候，第一次看到雪白的雪花从天上落下来，以为是神秘的天空落下的白砂糖，不一会就把大地装扮成了一个银白的世界，于是地上多了许多的小朋友，他们在雪地里跑着、闹着、追着、笑着，那情境美极了，这么美的雪花，你想不想了解它的一些小秘密呢？”生：“想！”师：咱们这节课就一起来学习一首歌曲，名字叫《雪花》出示课件课题二、歌曲新授1、聆听歌曲，师：首先聆听一遍歌曲，在聆听的过程中，请大家认真仔细，听完告诉我，这首歌曲的情绪是怎样的？生：“欢快的”师：“那么我们应该用怎样的心情来学唱？”生：“开心的，快乐的。
”师：雪花的小秘密还藏在歌词里呢，大家先来看一下歌词，把它的小秘密找出来。
2、学生读歌词，了解歌曲内容生齐读歌词。
师：“通过读歌词，你知道了雪花的哪些相关信息？”生：“雪花共有6个瓣”师：“雪花为什么不见了？”生回答师：“小雪花原来是江河湖海中的小水珠，受到太阳的照射之后变成水蒸气升到天空，在天空中它们冷的受不了，就又变成了小雪花飞回到大地母亲的怀抱里来了。
”[设计意图：让学生知道、了解大自然中的“雪”形成变化过程。
]师：“我们再来聆听一遍歌曲，请你告诉我这首歌曲是中速还是慢速？”3、再次聆听歌曲，加深对歌曲的理解与感受。
师：“在这首歌曲中，有哪些音乐符号是你所没见过的？”学生观察后回答4、顿音记号的学习（知识目标）“黑三角，小有小，唱得轻巧短又跳”（用小儿歌的形式增加趣味性，使学生容易记忆。
《歌曲《雪花》优秀教学教案
歌曲《雪花》教学目标：1、指导学生用优美、柔和的声音歌唱《雪花》，唱出在冬天里渴望锻炼的美好心愿。
2、通过学唱歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。
3、通过听听、动动、唱唱、演演的形式培养学生的歌唱能力与音乐表现力。
教学重点与难点：1、用优美、柔和的声音歌唱《雪花》。
2、感受三拍子的韵律。
教学准备：多媒体课件雪花图片若干圣诞树教学过程：一、组织阶段1画面：雪景。
有圣诞树、圣诞老人及雪人、雪花。
设计意图：在上课之前营造一种冬天的氛围，好像身临在雪中一般。
2、歌曲《雪绒花》（放动画）。
师生共同边唱边跳。
二、导入新课导言：一首优美的雪绒花带我们走进了音乐课堂。
小朋友，你们知道什么季节来临了吗？冬季冬天里有些什么景和活动？那么今天，老师就带大家到雪中去玩一玩儿。
设计意图：课前准备。
“唱”为了发声，“跳”为了活跃气氛，调动学生积极性，让学生以一首《雪绒花》融入音乐课堂之中。
三、新授歌曲《雪花》1、初听歌曲的录音范唱师：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也变得很美，今天老师请你们听一首关于小雪花的歌曲，请听听这首歌曲的情绪是怎样的？是几拍子的？2、揭示课题：《雪花》（全体学生跟读）3、学拍出歌曲的节奏:全体统一用简单动作表现三拍子。
（第一拍拍手一下，第二、三拍拍腿两下）4、复听歌曲, 感受三拍子的韵律后，跟着音乐完整拍一遍。
5、师范唱后按节奏领读歌词。
6、课件讲解雪花的形成，帮助学生理解歌词。
7、学唱歌曲。
（1）完整用“u”模唱旋律。
（2）轻声跟唱歌词第一段。
（3）生齐唱第一段歌词。
（4）学生找好朋友跟课件学唱第二段歌词。
（5）指导学生用优美、柔和声音歌唱。
（6）部分学生展示，互相评价（在展示之前提示：他们唱得对不对，唱出优美抒情的感觉了吗？）（7）有感情地完整演唱歌曲。
四、学生即兴歌表演1、学生拿出老师课前准备好的小雪花即兴模仿雪花飞舞（放歌曲伴奏音乐）。
师：你喜欢歌曲里的小雪花吗？把它拿出来给大家看一看好吗？2、师指导学生将小雪花贴到黑板上。
《雪花》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《雪花》教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解《雪花》这首儿童歌曲的歌词含义，掌握歌曲的发音和整体旋律，并能够通过唱歌来表达对雪花的感受。
2. 过程与方法目标：通过观察、表演、合唱等多种方式，帮助学生加深对歌曲内容的理解和记忆，培养学生的合作意识和音乐表达能力。
3. 情感态度目标：培养学生对自然界美好事物的关注和感悟，激发学生积极的好奇心和向往之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过歌曲学习，增加学生对自然界的认识，提高学生的音乐欣赏能力。
2. 教学难点：帮助学生理解歌曲创作背景和故事背景，增强学生对歌词的理解和体会。
三、教学准备：1. 教师准备：音乐播放器、《雪花》歌曲录音、教学课件、挂图板（可绘制雪花示意图）2. 学生准备：学生们听歌的好奇心和参与度四、教学过程：【导入】1. 教师出示挂图板上的雪花示意图，引导学生谈论雪花的样子、形状、特点等，并询问学生对雪花的印象。
2. 提问：你们见过雪花吗？雪花是哪个季节常见的？大家对雪花有什么感触？【呈现】1. 教师播放《雪花》歌曲录音，让学生仔细听歌，并观察歌曲中的画面。
2. 教师逐句解读歌词中的词语和句子，帮助学生理解歌曲的主题和内容。
【理解】1. 教师分组让学生进行小组讨论，探讨歌曲中的意象和情感表达。
2. 学生展示小组讨论结果，共同分析歌曲中的意义和诗意。
【合作学习】1. 教师要求学生分组，每个小组选择一句歌词，找出自己的合唱部分，进行排练和准备。
2. 每个小组轮流表演自己的合唱部分，其他小组进行欣赏和评价。
【巩固】1. 教师带领全班一起进行合唱，通过合唱表达对雪花的感受，增强学生的团队协作能力。
2. 教师引导学生总结和分析合唱的过程和结果，进行反思与评价。
【拓展】1. 教师提问：除了这首歌曲，还有哪些关于雪花的诗歌或歌曲？请同学们做些调查，并与大家分享。
2. 学生自由发挥，创作自己的雪花诗歌或歌曲，将诗歌或歌曲的创作结果展示给全班。
二年级上音乐教学设计-雪花-人教新课标版
在今天的教学过程中，我发现学生们对歌曲《雪花》表现出了浓厚的兴趣。他们在学唱过程中，积极投入，主动参与，这使得课堂氛围十分融洽。然而，在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于歌曲旋律和节奏的掌握，大部分学生能够跟上教学进度，但也有部分学生在音准和节奏上存在一定困难。针对这个问题，我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的个别指导，帮助他们突破难点。
在实践活动方面，我发现学生们在分组讨论和实验操作过程中，能够充分发挥团队协作精神，共同解决问题。但也有一些小组在讨论过程中，出现了意见分歧，导致讨论进度缓慢。针对这个问题，我将在今后的教学中，加强对学生团队协作能力的培养，引导他们学会倾听、理解和尊重他人的观点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《雪花》的旋律与节奏：这是本节课的核心内容，学生需熟练演唱歌曲，并理解歌曲中的基本音乐元素。
-歌曲情感表达：培养学生能够准确地传达歌曲中关于雪花和冬天的美好情感。
-基本音乐知识：学习简单的音符、节奏，理解音乐符号，为后续音乐学习打下基础。
举例：《雪花》歌曲中的特定旋律跳跃，如音程的跳进，需要学生重点练习，以确保能够准确表达歌曲的情感。
二、核心素养目标
二年级上音乐教学设计-雪花-人教新课标版
1.情感态度与价值观：培养学生对大自然美好事物的热爱和欣赏能力，激发学生音乐表现的兴趣和自信心。
2.过程与方法：通过学唱歌曲、音乐游戏和创意活动，提高学生的音乐表现力、创造力及团队协作能力。
3.知识与技能：使学生掌握歌曲《雪花》的旋律、节奏及基本音乐知识，培养正确的发声方法，提高歌唱水平。
同学们，今天我们将要学习的是《雪花》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在冬天的时候，有没有观察过飘落的雪花？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对冬天和雪花的兴趣，让我们一同探索音乐的奥秘。
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小学音乐课《雪花》教学设计优秀7篇小学音乐教案篇一教学内容：人音版小学音乐第二册第六课咯咯达的第一课时教学目标：1、通过聆听《公鸡母鸡》分辨公鸡母鸡的叫声，并能随乐曲进行音乐小品和表演比赛产生对公鸡、母鸡的喜爱之情2、通过听、唱、说、演和游戏感受表现母鸡下蛋的音乐《下蛋啰》，从而表现出对小动物的喜爱之情。
3、认识响板，并通过探索的学习式的学习把握其演奏方法，并能用响板为歌曲《下蛋啰》伴奏。
4、通过本课的学习渗透思想教育学习上不能骄傲教学重点：歌曲《下蛋啰》教学难点：歌曲《下蛋啰》的衬词：gegege da gegege da十六分音符，音又短又快要注意指导学生读清晰准确。
用响板为衬词伴奏也是一个教学难点。
教具准备：《火车开啦》磁带、录音机、课件、母鸡和公鸡的头饰、一篮鸡蛋、草窝、响板、图形谱。
教学过程：一、听《火车开了》一边做动作进入音乐教室二、生问好三、欣赏《公鸡母鸡》1、谈话导入、激发兴趣小朋友们，老师的外婆家在金华的农村，你的外婆家在哪？小红的外婆家也在农村，小红特别喜欢到外婆家的院子里玩，因为那里有很多可爱的小动物，你猜有哪些小动物呢？听一听是什么动物在叫？2、初听《公鸡母鸡》提问：你听到了什么动物的叫声？你先听到了什么？〔公鸡〕再听到了什么？〔母鸡〕最后是？〔公鸡和母鸡的叫声〕它们迫不及待地想告诉我们什么呢？让学生展开丰富的想象力，〔公鸡在啼明，母鸡在下蛋等等〕3、欣赏音乐小品是啊、公鸡母鸡在干什么呢？瞧它们来了，请欣赏音乐小品公鸡母鸡请两位同学戴上公鸡母鸡的头饰进行表演：母鸡：坐在草窝里，伸长着脖子涨红了脸gegegegedagegegegedagedagedagegeda啊，我终于把鸡蛋生下来了，我太快乐了〔表现的很快乐，很得意的样子〕gegegegedagegegegedagedagedagegeda公鸡：公鸡公鸡真美丽，大红冠子、花外衣〔趾高气昂的样子〕油亮的羽毛金黄脚wowowo要比漂亮我第一最后是公鸡母鸡的合奏他们的表演好不好？〔好〕公鸡母鸡在干什么？你觉得公鸡怎么样？〔很骄傲〕母鸡呢？〔很快乐、很得意〕母鸡为什么快乐？〔因为它生了蛋所以很快乐很得意〕4、模仿公鸡母鸡叫声的比赛出示图形谱公鸡：wowowo母鸡：gegegegedagegegegedagedagedagegeda1、自由学：你喜欢谁的叫声，为什么？小朋友你能模仿骄傲的大公鸡唱歌吗？〔能〕师：再骄傲一些〔仰着头声音拉长〕小朋友你能模仿一下又快乐又得意母鸡唱歌吗？不够得意，再快一些。
再快一些。
〔在教师的催促声中小朋友们的心情高涨〕刚刚小朋友们犯了一个错误母鸡叫：gegegege要唱的清晰准确不能模糊不清，两个ge不能读成一个ge。
我们来试一试。
请四位同学上来比试比试，哪只小公鸡最骄傲？为什么他表演得最好？〔因为他把公鸡骄傲的样子表现出来了还加上了动作〕在请四位同学来扮演母鸡，看看哪只小母鸡最得意，最好加上动作。
2、男女同学进行比赛。
〔比赛要求；边叫边加上动作〕3、创设情境进行比赛：准备四个草窝，让学生坐在草窝里，表演母鸡生蛋的动作和叫声，比一比谁表演的最好。
四、学习歌曲《下蛋啰》1、谈话导入：刚刚小朋友们的表演真精彩，不过学习上可不能象公鸡那么骄傲，为了奖励你们，母鸡妈妈要把礼物送给你们，但在送礼物之前母鸡妈妈有话要说：小朋友们，赶快参加我们的比赛吧，比一比哪一个小组得的鸡蛋最多。
我给大家带来一首歌《下蛋啰》，我是怎么下蛋的？你知道吗？2、出示课件《下蛋啰》一边听一边欣赏，说说你发现了什么？你知道了什么？我知道〔我发现〕母鸡下蛋是在草窝里，下蛋的时候母鸡脸变红。
我知道了母鸡下蛋很辛苦。
你还发现了什么？〔我还发现了母鸡的叫声我们已经会了〕3、分角色唱歌词：你们来当母鸡老师来唱其他的歌词。
问：母鸡为什么叫？〔因为母鸡下了蛋很快乐〕师：对，所以要怎么唱？〔要唱的得意神气〕师：母鸡呀特别想告诉大家它下蛋了所以速度要快一些还要注意什么？〔要叫得清晰不能添也不能少〕师：比一比哪一组叫得最神气最好〔老师唱其他的地方，学生唱母鸡叫的地方这样的话可以帮助学生学习其他的地方〕给最好的那一组奖一个鸡蛋。
4、学习其他歌词师：刚刚小朋友们学的真不错，母鸡妈妈还说剩下的鸡蛋要送给那些又会唱歌又会表演的小朋友。
那么我们赶快把歌曲学会。
那么其他地方的歌词你能自己学会吗？〔能〕1、听录音学生进行跟唱。
2、下面我要请小朋友来试一试。
3、重点指导第一句师：确实唱的不错，学得很快，不过老师觉得你们第一句有一些小毛病。
小朋友请看大屏幕，看看哪一个地方有红灯呀？你在什么地方看到过红灯？看到红灯要……生：停。
师：对要停下来休息一下再唱，千万不可闯红灯，来跟着老师的琴试一试，现在我是交警，看看哪一组的小朋友最遵守交通规那么生：试。
师：唱得不错。
〔给遵守交通的小组加上一个鸡蛋〕5、一边唱一边表演6、分角色演唱7、用打击乐器为歌曲伴奏1、介绍响板2、导演奏方法3、择一种演奏方法为歌曲伴奏4、自由伴奏，然后让学生说说你是怎样伴奏的？然后教师总结5、分组比赛，哪一组为歌曲伴奏得最好，赏一个鸡蛋。
8、歌曲的艺术处理：母鸡下了蛋怎么样？〔很快乐〕所以唱的时候应该轻松欢快的。
一半的同学表演，一半同学进行伴奏。
四、游戏1、导入师：小朋友累了吧，还记得刚刚那个小品吗？生：记得2、讲解游戏方法师：现在我要请我们的小朋友开动你的小脑筋，怎样让我们的小品更加的生动有趣呢？〔进行小组讨论〕先请欣赏小品。
3、游戏开始：你有什么好想法吗？进行尝试〔两位同学在表演，两大组的同学唱《下蛋啰》，另外那两组的同学用响板伴奏〕4、小朋友给母鸡加上了这么好听的音乐，公鸡有些不快乐了，怎么办呢？好就请我们的响板帮帮助吧。
〔x x x x x x〕公鸡非常快乐了，说：小朋友谢谢你，你们真好。
五、拓展1、了解鸡蛋是如何变成小鸡的，为下节课做准备。
师：小朋友们，母鸡妈妈对你们的表现很满意，最后母鸡妈妈要考考你们，母鸡孵鸡蛋能够孵出什么？生：小鸡。
师：是啊，时间过的真快，二十多天过去了小鸡孵出来了，小鸡在鸡妈妈的带着下去捉虫子了。
2、听着《我的小鸡》的音乐表演小鸡捉虫的动作出教室。
小学音乐教案篇二教学目标：1、欣赏萨克斯独奏《回家》，感受乐曲的款款深情和旋律的悠扬柔婉，以及萨克斯管所独具的荡气回肠的声音效果对音乐气氛的营造与衬托。
2、认识吹管乐器萨克斯，了解它的形状和音色特点。
教学重点：感受乐曲悠扬柔婉的情绪特点，认识吹管乐器萨克斯，了解它的外形和音色特点。
教学难点：体验萨克斯管所特有的音色效果对音乐气氛的营造与衬托，以及对“家〞的主题的深化。
教学过程：1、组织教学：复习歌曲《故土的小路》〔稳固两声部旋律和表现歌曲情绪〕2、导入：走在故土的小路上让我想起我的家，家：原本是住所，是可以供人遮风挡雨的地方。
家是我们停泊的港湾，家，是温暖的地方，因为那里，有自己最爱的——亲人。
师：今天我们来进入第五单元的学习《温馨的家》，听一首乐曲，它的名称——《回家》3、初听：演奏乐器——萨克斯管4、了解萨克斯管，课件+ppt5、了解了萨克斯管，我们再回到乐曲《回家》：首先通过五线谱来视唱旋律〔用lu哼唱，唱好旋律中的切分节奏、附点节奏和连音线旋律〕分小组或男女生演唱旋律，熟悉旋律，其次可以用唱名谱视唱旋律，从而加强对音准的练习和指导，再次可以结合学生的实际情况进行个别范唱6、复听：乐曲有几个主题，各主题不同的情绪师：第一主题〔旋律平稳、舒展，带有少许忧伤，表达作者对家人的思念之情〕第二主题〔节奏紧凑，十六分音符的参加使得乐曲显得更加冲动，表达作者回家见到亲人的喜悦之情〕学生在老师的引导下感受乐曲所要表达的情绪，进一步理解乐曲的内涵7、再听：ppt视频〔感受萨克斯所带来的音乐效果〕回家问候父母，长辈、亲人，送去祝福，感受家的温暖。
小学音乐教案篇三教学内容：欣赏动画片《花木兰》、《大头儿子小头爸爸》、《梁祝》、《猫和老鼠》、《机器猫》、《宠物小精灵》、《三千里寻母记》、《聪明的一休》、《灌篮高手》、中的音乐。
学习目标：1、通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来，让学生了解音乐对于动画片的重要性。
2、感受不同情绪的动画音乐，体会音乐情绪的多样性。
3、为无声的动画画面选择情绪相符的音乐，丰富学生的想象力，拓展学生的视野。
教学重点：1、培养学生集中注意力听音乐的好习惯。
2、让学生了解音乐对于动画片的重要性，并体会音乐情绪的多样性。
教学过程：一、导入：表情游戏1、导语：孩子们，看到你们鲜花般的笑脸我真快乐，下面让我们一起来作个表情游戏吧！〔游戏略〕，板书四种表情图案，由师生共同完成。
2、教师：大家的表情都非常丰富，你们知道吗？其实音乐也有表情，它也会快乐、会伤心、会紧张、会冲动。
今天我想带大家去快乐动画城里转一转，让我们一同去感受一下那里的音乐都有什么样的表情。
3、律动：《火车开了》师生坐上小火车前往快乐动画城。
二、欣赏：以闯关的形式欣赏动画音乐并答复相关问题。
1、欣赏动画片《大头儿子小头爸爸》问题：片中大头儿子和小头爸爸这对父子之间像什么？说说你看完后的感受。
2、欣赏动画片《花木兰》、《梁祝》问题：请你说说这两部动画片的音乐在情绪上有什么不同？如果把两部动画片的音乐换一下，可以吗？〔播放调换音乐后的动画片断〕3、欣赏动画片《猫和老鼠》〔分无声与有声两局部〕问题：两次模拟小老鼠的动作，你的感受一样吗？4、欣赏动画片《机器猫》、《灌兰高手》、《宠物小精灵》问题：你能听出下面的音乐是哪几部动画片的音乐吗？5、欣赏动画片《三千里寻母记》、《聪明的一休》问题：请你用自己喜欢的颜色或图案把动画片中音乐的情绪表现出来。
6、欣赏动画音乐集锦音乐教案－多彩的动画音乐由收集及整理，转载请说明出处问题：一起做游戏《变变变》〔1〕全班一起做表情变变变。
〔2〕局部同学根据音乐情绪做动作变变变。
三、师生谈感受，总结下课。
小学音乐课《雪花》教学设计篇四一、教学目标1、能流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情2、能理解“雪花〞的象征意义及其快乐的所在3、学会品味诗歌语言特点及诗人所要表达的思想感情二、教学重难点1、教学重点：体会雪花的象征意义和诗歌的优美意境2、教学难点：揣摩、品味诗歌语言的形象、含蓄和优美和作者的感情寄遇三、教学方法朗诵法、合作讨论法、自由发言法、引导讲解法四、课时安排1课时五、教学过程〔一〕导入同学们，现在虽已是春回大地万物复舒，但一阵春雨过后，天气转凉，我们仿佛又有了动的感觉而提到冬天就会不由自主的想起漫天飞雪银装素裹的景象雪花自古是文人墨客笔下的宠儿，今天我们就来听听现代诗人徐志摩笔下的雪花的快乐〔二〕带着问题朗诵诗歌〔提问朗读再提问再深化模式〕看到这个题目《雪花的快乐》，同学们想到了些什么呢？徐志摩为什么要给我们讲这一朵雪花的快乐呢？它有怎样的快乐呢？一朵雪花她真的有快乐有悲伤吗？这个“快乐〞实质上是指谁的快乐？什么样的快乐呢？带着这一系列的疑问我们先集体朗诵这首诗，注意提顿和感情〔学生朗读完对其进行评价纠正，教师再范读〕通过朗读这首诗你们对老师以上的问题有的自己的答案吗？初读感受是什么体会？用自己简短的话语说说〔通过学生的答复进行补充，并引导学生想到雪花是作者自喻〕再提问：作者为什么要以雪花自喻？他想通过雪花抒发怎样的感情？〔顺其自然的到介绍作者这一环节〕〔三〕作者简介现代诗人、散文家浙江海宁县硖石镇人名章垿，字志摩，小字又申曾经用过的笔名：南湖、云中鹤新月派代表诗人，新月诗社成员代表诗集《冷翡翠的一夜》《猛虎集》，有代表作《雪花的快乐》《再别康桥》康桥即使英国的剑桥大学，徐志摩曾在那留学，离别时写下这首著名诗歌。