语文三年级下册《8.路边的橡树》导学案
8.路旁的橡树
学习目标:
1.借助拼音，正确流利地朗读课文。
2.把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
重点难点：
1.通过朗读课文，了解课文讲了一件什么事。
2.理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的意思。
知识连接：
1.橡树：落叶乔木。果实叫橡子，富含淀粉。树皮和壳可提单宁酸。有些种类的叶子课饲养柞蚕。
2.灌木：无明显主干的木本植物。植株一般较矮小，近地面处枝干丛生。
3.工程师：技术干部的职务名称之一。能够独立完成某一专门技术任务的设计、施工工作的专业人员。
学法指导：自主学习、小组合作学习
学习过程：
一、导入新课：
昨天，我们学习了《一个小村庄的故事》，了解到小村庄的人为了眼前“不错”的生活，几乎砍
光了树木，结果毁灭了家园。今天，让我们再来学习一篇关于人和树的故事，看看他们是怎样对待“树”
这个人类的朋友。
二、出示学习目标：
1.借助拼音，正确流利地朗读课文。
2.把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
三、出示自学提示：
1.借助拼音，把课文读通顺。
⑴学生自学
⑵检测自学1
①读准字音、理解词语。
生字：橡树、延伸、挺拔、楔子、沥青公路、马蹄形、高尚
词语理解：不约而同
②多种形式检测课文的朗读，注意纠正不正确的地方。
2.再读课文，完成填空。
人们本打算在从（ ）到（ ）的（ ）之间，修建一条（ ）、（ ）
的公路，但在这条路（ ）的地方，挺立着（ ）。为了（ ），（ ）和
（ ）精心设计，即（ ）又（ ）。
⑴按自学提示自学
⑵检测自学2
①随机抽生填空，不完整或不正确的全班交流，得出最终答案。
②组内互相检查，修改。
合作探究：
1.工程师和工人遇到的问题是什么，他们的反映如何？
2.事情的最终结果什么？为什么会有这样的结果？
3.用“ ”画出课文的最后一句话，你怎样理解这句话？
⑴小组内合作学习
⑵全班交流，讨论总结。
达标检测：
一、拼一拼，连一连。
xiàng xiē yán tí guàn
延 橡 楔 灌 蹄
二、比一比，组词语。
埋（ ） 廷（ ） 拔（ ）
理（ ） 延（ ） 拨（ ）
壮（ ） 转（ ） 漂（ ）
状（ ） 传（ ） 飘（ ）
三、想一想，填一填。
一（ ）城市 一（ ）公路 一（ ）树林
两（ ）工程师 一（ ）楔子 一（ ）心
四、找同音字填空。
Xiàng：( )树 （ ）机 大（ ） （ ）目
Shēn：（ ）份 （ ）浅 人（ ） （ ）请
五、照样子，用带点词造句。
公路像箭一样笔直，但只是在一个地方弯曲成马蹄形。
学习小结：
1.你从筑路工人的做法中懂得了什么？
2.你能给人们提出一些好的建议吗？
板书设计：
8.路旁的橡树
起因:修建一条宽阔、平坦、漂亮的公路
经过：发现橡树
改变计划
保护橡树
结果：一处弯曲却受到了人们的称赞
保护环境
热爱自然
事情
发展
顺 序
语文三年级下人教新课标8《路旁的橡树》教案
三、学习者特征分析
三年级学生学习此课之前已经学习了一系列环境保护的课文，已经产生了自己独特的想法，再通过辩论的方式呈现出来，能够跳动学生的内驱力。让阅读更有意义。
四、教学策略选择与设计
引发兴趣读书为主
五、教学环境及资源准备
一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、及其他需要特别说明的传统媒体。参考资料
你看，工程师看看筑路计划，又看看这棵橡树，心里到底在想些什么呀？
工人们：沉默不语、沉重地叹着气(抓住无声的内心挣扎，极力想保住橡树的心里真希望这棵树能够保存下来呀！这棵橡树已经在这里生活了很多年了呀！）
师小结：工程师和工人们都是那么不舍得，是因为什么呀？
回扣：这棵橡树它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。让我们再来读读第四小节。
8、学生读最后两个自然段
9、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗？
1．你从筑路工人的做法中懂得了什么？
2、爱护树木，争当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗？
板书设计：
工程师修路
路旁的橡树
工人们保树
七、教学反思
教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
课题
路旁的橡树
课时
一课时
班级
编写者
一、教材内容分析
1.人教版第二章第八节《路旁的橡树》。
2．在读懂课文的基础上，结合学生的生活实际培养环保意识、爱护自然界的一草一木。
3.通过具体的语句，体会人物的心情。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
三年级语文下册《路旁的橡树》教案、教学设计
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，他们对语文学习有着浓厚的兴趣，同时，也初步形成了合作、探究的学习习惯。在此基础上，学生对《路旁的橡树》这篇课文的内容较易产生共鸣，因为课文描述的是生活中常见的自然景物，能够激发学生对大自然的热爱。然而，学生在理解课文深层含义、掌握生字词等方面仍存在一定困难，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。
3.各小组选派代表进行班级交流，教师点评并总结。
（四）课堂练习，500字
1.教师出示课堂练习题，包括：
-选择题：考查学生对课文内容的理解。
-填空题：巩固生字词的学习。
-写作题：仿照课文，写一段话描述自己熟悉的自然景物。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导。
3.选取部分学生的作品进行展示和评价，教师点评并给予指导。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主旨和生字词。
2.学生分享学习收获，交流学习过程中的感悟。
3.教师强调人与自然和谐相处的重要性，倡导环保意识，激发学生对生活的热爱。
4.布置课后作业，要求学生运用本节课学到的知识，观察身边的自然景物，并记录下来。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的观察力和表达能力，特布置以下作业：
2.教学难点：
-写作能力的培养：如何引导学生将观察到的自然景物转化为书面语言，用文字表达自己的感受和想象。
-情感态度的培养：如何让学生从课文中体会到人与自然的和谐共生，并激发他们对自然的热爱和环保意识。
三年级下册语文教案8 路旁的橡树∣人教新课标
《路旁的橡树》（教案）家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
一、教学目标：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
１、知识能力：能正确朗读新词，有感情的朗读课文，悟出课文蕴含的道理。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
２、情感态度：了解课文内容，体会筑路工人高尚的心。
３、过程与方法：培养环境保护意识，爱护花草树木。
二、教材分析：《路旁的橡树》是人教版三年级下册第8课内容。
此文是第二单元的一篇略读课文。
讲述的是“工人们在修建公路时，发现一颗粗壮、结实、挺拔的大橡树挺立在路基的中央。
为了保护橡树，工人们与工程师经过精心设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯，既保护了橡树，又圆满的完成了筑路计划”的故事。
表现了人们对草木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识强。
三年级下册语文教案8 路旁的橡树∣人教新课标
《路旁的橡树》◆教材分析北的两座大城市之间，准备修建一条公路。
在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。
为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。
这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。
本文语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。
从筑路工人与工程师的言行可以看出，他们保护橡树的行为完全是自发自觉的，换句话说，保护环境、人与自然和谐相处已经成为了人们内心深处的一种意识。
这篇课文的另外一个突出特点是，通过对一件寻常小事，处理却不寻常的作法的描写，读者在读后内心受到震动和感染，自然而然地增强自己的环保意识。
选编这篇课文的意图，一是在读懂课文的基础上，结合学生的生活实际培养环保意识、爱护自然界里的一草一木；二是通过具体的语句，体会人物的心情。
◆教学目标【知识与能力目标】1.能正确朗读新词，有感情的朗读课文，悟出课文蕴含的道理；2.了解课文内容，体会筑路工人高尚的品德。
【过程与方法目标】通过拼读、查字典、联系上下文等方法学习生字词；通过朗读课文，了解课文内容。
【情感态度价值观目标】培养学生保护环境，爱护花草树木的意识。
【教学重点】体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心灵，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
【教学难点】从筑路工人的行动中受到教育，培养学生保护环境，爱护花草树木的意识。
多媒体课件。
第一课时一、导入1.今天老师和大家一起认识一种树——橡树。
2.展示课文插图，谈感想。
二、整体感知根握阅读提示自学课文。
1.把课文读正确、流利。
2.思考:课文讲了一件什么事？你对这件事有什么看法？检查自学效果，组织交流。
◆ 教学重难点◆ ◆课前准备 ◆ ◆ 教学过程1.指名读课文，指导读正确。
并读读下列词语：公路宽阔平坦漂亮马蹄橡树粗壮结实挺拔沉重楔子高尚2.交流思考题。
2024年三年级下册《路旁的橡树》优秀教案
2024年三年级下册《路旁的橡树》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的橡树的形态和生长环境。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对橡树的兴趣。
（2）运用多媒体展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生尊重生命、珍惜资源的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解橡树的形态和生长环境。
2.教学难点：（1）理解课文中所描绘的橡树的生长过程。
（2）运用课文中的词语进行实际情景的描述。
三、教学过程1.导入新课（1）展示一张橡树的图片，引导学生观察并说出图片中的树木名称。
（2）简要介绍橡树的特点和价值，激发学生对橡树的兴趣。
2.朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师领读，指导学生正确朗读课文。
3.理解课文（1）学生用自己的话复述课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
4.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解。
5.观察橡树（1）展示多媒体课件，展示橡树的生长过程。
（2）引导学生观察橡树的形态、叶子和果实。
6.小组讨论（1）分组讨论：你们认为橡树的生长环境如何？（2）每组派代表发言，分享讨论成果。
（2）学生举例说明橡树在实际生活中的应用。
（3）布置作业：观察身边的树木，了解它们的生长特点。
四、教学评价1.课堂表现：（1）观察学生朗读课文的情况。
（2）检查学生对生字词的掌握程度。
（3）评价学生在小组讨论中的表现。
2.课后作业：（1）检查学生观察树木的记录。
（2）评价学生对课文内容的理解程度。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习课文，达到了预期的教学目标。
8 路边的橡树
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选8、路旁的橡树教案设计教案背景分析：1.面向学生：小学学科：语文2.课时：第二课时3.教具准备：课件，生字卡片教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，体会路人高尚的心。
教材分析：教学重点体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
教学难点体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
教具准备：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。
联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
2、投影：课文插图及最后一句话。
设计意图教学过程修改意见教学方法：朗读法、讨论法、探究法。
教学课时：一课时第一课时一、根握阅读提示自学课文1、把课文读正确、流利。
2、思考:课文将了一件什么事？你对这件事有什么看法？二、检查自学效果，组织交流1、指名读课文，指导读正确。
并读读下列词语：公路宽阔平坦漂亮马蹄彤橡树粗壮结实挺拨高尚2、交流思考题。
（1）交流第一个问题:课文写了一件什么事？（2）交流看法。
A、小组内交流。
B、全班交流。
要尊重学生的想法。
引导重点交流：出示投影片:插图及课文景后一句话。
/admin/zywenjian/2010223460740934334.ppt#373,1,C、读、齐读这句话。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
”D、说说你是怎样理解“高尚”的，举例说。
E、为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？读书，找依据，讨论交流。
可以从这几个方面讲:第一:遇到橡树，停止埋排水管。
工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢，（“在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树”，这棵橡树“是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样”，充满了生命的活力，同时与环境完美地结合在了一起，它又是一个“美”的象征。
面对这个结合着生命与美感的高大的橡树，他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼，或者是不愿砍伐橡树埋上排水管，总之工人们停了下来。
三年级下册语文教案8路旁的橡树｜人教版
三年级下册语文教案8路旁的橡树｜人教版教学目的：1、正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。
从筑路工人的举动中遭到启示，增强自学维护生态环境的看法。
3、培育独立的阅读才干。
教学重难点：体会人们为维护橡树而表达出一颗高尚的心，联络生活实践为维护环境做出自己的努力。
教学预备：1、查字典，了解〝高尚〞一词的意思。
联络生活及读书阅历，想想哪些行为是高尚的。
2、搜集有关人类维护或破坏自然环境的资料教学进程：一、温习导入,激起兴味1、师：我们刚刚学完的第7课«小村庄的故事»通知我们：人们为了贪图眼前的利益,乱砍滥伐,遭到了大自然的惩罚.假设路旁有一棵橡树,那人们又会怎样看待橡树呢?2、提醒课题:«8、路旁的橡树»二、初读课文全体感知根握阅读提示自学课文1、把课文读正确、流利。
2、思索:课文讲了一件什么事?三、再读课文,提出不懂的效果。
效果预设:1、工人为什么停上去，他们看到了什么，又是在想什么呢?2、工程师和工人为什么会叹息?3、他们想出了什么方法?4、为什么坐车过往这里的人会不约而同地赞赏筑这条路的人一定有一颗高尚的心?四、质疑答疑，了解课文，相机指点朗诵。
1、工人为什么停上去，他们看到了什么，又是在想什么呢?(指点读时留意读好〝那么粗状、结实、挺拨，就像哨兵一样〞这句话，声响要响亮、有气势。
)2、工程师和工人为什么会叹息?{工程师缄默，工人也不语，都叹息，他们深恐损伤了橡树，可又想不出方法维护它。
} {指点读这两句话，语速要舒缓、语调要略显消沉，以便表达出人们事先庄严、不知如何是好的情境。
}3、他们想出了什么方法?{绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。
}4、为什么坐车过往这里的人会不约而同地赞赏筑这条路的人一定有一颗高尚的心? { 工人们与工程师经过精心设计，既维护了橡树，又圆满的完成了筑路方案}5、师总结评价：对一棵树，如此珍爱:这不是往常的行为，这是对环境的维护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢!五、拓展延伸，升华情感。