理解人类传播
郭庆光的《传播学教程》笔记
总体要求：通读全书，把握传播学领域各种理论学说的概况和代表性理论家的主要观念，并能结合传播实际现象加以运用，在此基础上重点复习如下内容。
第一章
识记部分：
1、控制论
2、系统
3、系统论
4、信息论
5、熵及负熵
领会部分：
1、信息是如何量度的
2、维纳的社会传播理论
3、记传播过程的构成要素
2、识记几种主要的传播过程模式
3、分析赖利夫妇的系统模式、马莱兹克的系统模式、社会传播的总过程理论
第五章人内传播与人际传播
1、识记人内传播的定义、特点
2、分析人内传播的互动性
3、理解人内传播的一种形式——内省式思考
4、识记人际传播的定义、特点和社会功能
第三章
识记部分
1、结构主义
2、意识形态国家机器
领会部分
1、三种内容性语言
2、福柯的“圆形监狱”理论
第六章
领会部分
1、文化工业的生产意义
2、为什么说媒介话语具有自恋性？
第七章
领会部分
1、哈贝马斯的公共领域理论
2、象征域
3、现代性的建构过程包含哪三个内容？
综合运用部分
试用社会文化现象说明葛兰西所谓政治领导权与社会领导权的区别。
4、运用马克思主义精神交往理论分析人类社会传播现象和问题
第二章人类传播活动的历史与发展
1、识记人类传播的发展进程及其特点
2、识记信息社会内涵
3、分析传播媒介的进化于社会发展的关系
第三章人类传播的符号与意义
1、识记符号的定义、分类和基本功能
2、识记意义的内涵
3、理解人类传播过程中的意义的产生
3、理解分析象征性文化与现代社会的关系
传播的定义和特点
传播的定义和特点传播:既社会信息的传递或社会信息系统的运行.特点: 1社会传播是一种信息共享活动.2社会传播是在一定社会关系中进行的,又是一定社会关系的体现 3从传播的社会关系性而言,它又是一种双向的社会互动行为. 4传播成立的重要前提之一,是传授双方必须要有共通的意义空间5传播是一种行为,一种过程,也是一种系统.人类传播发展的过程口语传播时代, 口语的产生无疑大大加速了人类社会进化和发展的进程,知道今天,口语依然是人类最基本最常最灵活的传播手段.但是有局限性.受到空间和时间的限制文字,是人类传播发展史上第二座重大里程碑. 其发明的重要意义:1文字克服了音声语言的转瞬即逝性,它能把信息长久保存下来,使人类的知识,经验的积累,储存不再单纯的依赖人脑的有限记忆2文字能够把信息传递到遥远的地点,打破了声音语言的距离限制,扩展了人类的交流和社会活动的空间 3使人类文化的传承不再依赖容易变形的神话或传说,而有了确切可靠的资料和文献依据4文字作为人类掌握的第一套体外化符号系统,它的产生也大大加速了人类利用体外化媒介系统的进程印刷,印刷术的发明标志着人类掌握了复制文字信息的技术原理,有了对信息进行批量生产的观念.电子传播时代,最重要的贡献之一就是实现了信息的远距离快速传输.[1837年美国人赛繆尔`莫尔斯发明了第一台实用电报机].[1858年,横跨大西洋海底电缆宣告竣工] 1电子媒介为人类传播带来的变革并不仅仅是空间距离和速度上的突破 2它形成了人类体外化的声音信息系统和体外化的影响信息系统.使人类知识经验的积累和文化传承的效率和质量产生了新的飞跃. 3电子技术的发展还推动了计算机的诞生,电脑开始执行人脑的部分功能.其分为有线无线两种,无线系统的出现以意大利人马可尼1895年的无线电通信实验获得成功为标志.1957年苏联发射第一颗人造地球卫星,标志人类开始进入卫星传播的时代.] 人类传播的符号与意义符号,是信息的外在形式或物质载体,是信息表达和传播中不可缺少额一种基本要素.[意符+意指] 符号不是人类社会的独有现象.自然界和社会的符号现象是普遍的.声音语言是人类掌握的第一套完整的听觉符号体系,文字是人类创造的第一套完整的视觉符号体系,信号与象征符, 信号特点:1信号与其表示的对象事物之间具有自然的因果性2与其表示的事物之间通常具有一对一的固定对应关系.与信号相比,象征符有不同性质:1象征符必须是人工符号,是人类社会的创造物2象征符不仅能够表示具体的事物,而且能够表达观念,思想等抽象的事物3象征符不是遗传的,而是通过传统,通过学习来继承的,4象征符是可以自由创造的,其与指代物之间关系有随意性,[自由性,武断性]符号的基本功能 1表述和理解功能2传达功能3思考功能人类传播中的意义交流所谓意义:人对自然事物或社会事物的认识,是人给对象事物赋予的含义,是人类以符号形式传递和交流的精神内容.符号意义的分类1明示性意义与暗示性意义,前者符号的字面意义,属于意义的核心部分,后者是符号的引申意义,属于意义的外围部分.2外延意义和内涵意义3指示性意义和区别性意义,前者是将符号与现实世界的事物联系起来进行思考之际的意义,后者表示两个符号的含义之异同的意义语言符号有暧昧性,体现在1本身意义模糊2多义性传播过程中的意义1传播者的意义2受传者的意义3情境意义:对特定的传播行为直接或假按揭产生影响的外部事物,条件,因素的总称..象征性社会互动象征行为:用具体事物来表示某种抽象概念或思想感情的行为, 特点:使象征符的第一层意义向第二层意义发生转化,象征性社会互动:人与人之间通过传递象征符和意义而相互作用和相互影响的过程.人类传播过程与系统结构传播过程的构成要素:1传播者2受传者3讯息4媒介5反馈[体现社会传播双向性互动性额重要机制]主要传播模式:在传播学史上,第一位提出传播过程模式的是美国学者h.拉斯韦尔,[5W模式]who-say what-in which way-to whom-with what effect,.这种直线模式在阐述社会传播过程中有缺陷,1容易把传播者和受传者的角色关系和作用固定化,2直线模式缺乏反馈单要素环节,不能体现人类传播的互动性质.之后奥斯古德和施拉姆的循环模式[1没有传播者和受传者的感念,传播双方都作为传播行为的主体,, 2该模式的重点不在于分析传播渠道中的各个环节,而在于解析传播双方的角色功能,参加传播过程的每一方在不同阶段都一次扮演译码者,解释者,编码者,的角色,并相互交替角色]强调了社会传播的互动性,传播双方都看做主体,虽然正确,但是仍然有缺陷:1它把传播双方放在完全对等的关系中,与社会传播现实情况不符,2这个模式能够体现人际传播特别是面对面传播的特点,却不能适用于大众传播的过程..德弗勒的互动过程模式,克服了前者单向直线的缺点,明确补充了反馈的要素,环节,渠道,使传播过程符合人类传播互动的特点. 还拓展了噪音的概念:噪音不仅对讯息而且对传达和反馈过程中的任何一个环节或要素都会发生影响,这一点加深了我们对噪音所起作用的认识, 严格的说,这个模式没有超出从过程本身或从过程内部来说明过程的范畴.传播过程的特点1动态性2序列性3结构性人内传播和人际传播人内传播:个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动.是一切社会传播的基础构成环节要素:1感觉,2知觉3表象4概念5判断6推理 [p77] 人际传播:在两者或两者以上之间进行的,面对面的或凭借简单的非大众传播媒介的信息交流活动, 是最典型的社会传播活动,人际传播动机和目的:1获得信息,2建立与他人的社会协作关系,3自我认知和相互认识4满足基于人的社会性的精神和心理需求人际传播特点:1直接2意义丰富3随意性大4保密性强5反馈迅速6速度可控制性7非制度化局限性 1发出的星系往往只在瞬间起作用2覆盖面小,复制性息的能力不强3适应面不及大众传播媒体广集合行为:在某种刺激条件下发生的非常态社会集合现象.:组织:人们为了实现共同目标而各自承担不同角色分工,在统一的意志之下从事协作行为的持续性体系..与一般群体相比,组织目标更明确,系统.需要严格的制度化措施保证. 特点,1专业化部门分工2职务分工和岗位责任制3组织系统的阶层制或等级制组织传播:以组织为主体的信息传播活动,它包括两个方面,一是组织内传播,二是组织外传播.功能:1内部协调2指挥管理3决策应变4形成共识大众传播定义;专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段,以社会上一般大众为对象而进行的大规模地信息生产和传播活动.特点:1大众传播中的传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织,包括报社,出版社,广播台,电视台,以及大量发行为目的的各种音乐,影像制作公司.2大众传播是运用先进的传播技术和产业化手段大量生产,复制和传播信息的活动.3大众传播对象是社会上的一般大众,用传播学术语来说即[受众],4大众传播的信息即具有商品属性,又具有文化属性5从传播过程的性质来看,大众传播属于单向性很强的传播活动6大众传播是一种制度化的社会传播,大众传播的社会功能1环境监视功能2社会协调功能3社会遗产传承资本主义制度下的媒介范围理论自由主义媒介范围理论主要原则:1任何人都拥有出版自由而不必经过政府当局的特别许可2除人身攻击以外,报刊有权批评政府和官吏,这种批评是正当合法的3新闻出版不应该接受第三者的事先检查,出版内容不能受到任何强制4在涉及观点意见和信念的问题上,真理和谬误的传播必须同样得到保证过程1早起自由主义理论打破极权主义专制制度和等级支配观念,确立自由平等和权利思想起了巨大作用2自由主义理论与资本主义的政治和经济制度结合在一起,所保障的并不是全体社会成员的利益,而是私有资本的利益3自由主义理论是与资本主义的政治和经济制度结合在一起的,这种制度所保障的并不是全体社会成员的利益,而是是有资本的利益,社会责任理论: 原因和社会背景:1进入20世纪后,传播媒介的垄断程度越来越高,传播资源越来越集中在少数人中,所谓[观点的公开市场]的理念与实际的社会现状发生了尖锐的矛盾,2自由主义理论强调的是传播者的权利,而没有涉及作为公众的传授者的权利,3这个理论谈论的对象是意见,观点,或思想自由,而没有更多考虑到作为私有营利活动的信息传播的性质和影响问题.影响<积极>:1从理论建树上来看,把西方新闻自由观推向了一个新的认识高度----自由与义务的统一协调公众,新闻媒介和政府三者关系,2为西方新闻媒介建立了一个价值体系,成为人们对大众传播媒介进行的批评武器,从而对传媒造成了巨大的社会舆论压力3西方各国新闻媒介先后依据社会责任论建构新闻道德自律4一定程度抑制了新闻媒介的煽情新闻,5一定程度影响了司法机构的判案标准6社会责任论成为新闻从业人员培训和新闻教育的重要内容<消极>:1该论是维护西方资本主义社会政治制度的,不可能解决西方新闻媒介本身一系列基本矛盾2该论只能在一定程度上缓和西方西方新闻媒介和公众,政府的矛盾,不能从根本上消除新闻媒介和社会大众的对立,麦克卢汉的理论媒介1媒介即讯息:媒介本身才是真正有意义的讯息,2媒介,人的延伸:媒介都不外乎人的感觉和感官的扩展或延伸3热媒介与冷媒介:热;传递信息比较清晰明确,接受者不需要动员更多的感官和联想活动就能理解,冷:传递的信息量少而模糊,在理解时需要动员多种感官的配合和丰富的想象力.其理论的意义与局限性意义:1开拓了从媒介技术出发观察人类社会发展的视角,并强调了媒介技术的社会历史作用,2麦克卢汉关于[媒介即人的延伸]的观点对我们理解不同媒介的作用机制富有启迪意义,局限性1麦克卢汉把媒介技术视为社会发展和变革唯一决定因素,而忽略了生产关系和社会关系等各种复杂的社会因素的作用2在麦克卢汉的理论中,我们看不到人的主体性和能动性,人似乎成了完全受到自己所发明的媒介技术或工具主宰的对象3麦克卢汉理论的全部依据都集中在媒介工具对中枢感觉系统的影响上,,并由此出发解释人类的全部行为也是片面的.大众传播的受众受众:一对多的传播活动的对象或受传者,大众:一种新的未组织化的社会群体,与既有的群体形态相比,有着明显不同的特点.特点:1规模巨大性,2分散性和异质性3匿名性4流动性5无组织性同质性 IPP指数+人民选择+依里调查:[既有政治倾向指数,]是一个从社会经济地位,居住区域和宗教信仰三个方面来显示受众在接触媒介宣传前已有的政治立场和态度的综合指数.使用和满足该研究把受众成员看做是有着特定需求的个人,把他们的媒介接触活动看做是基于特定的需求动机来使用媒介,从而使这些需求得到满足的过程,对电视媒介的使用与满足研究,共通的四种基本类型 1心绪转换效用2人际关系效用3自我确认效用4环境监测效用传播效果:人的行为产生的有效结果.1它指代有说服动机的传播行为在受传者身上引起的心里,态度,和行为的变化.2传播活动尤其是报刊,广播,电视等大众传播媒介的活动对受传者和社会所产生的一切影响和结果的总体,不管有意无意,间接直接,显在潜在.传播效果的三个层面: 认知,态度,行动,1环境认知效果,2价值形成与维护3社会行为示范传播效果研究的历史与发展子弹论:传播媒介拥有不可抵抗的强大力量,他们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中躯体.,可以引起直接迅速反应,能左右人们的态度和意见,甚至直接支配他们的行动,社会背景;1大众传媒发展迅猛势头所产生的社会冲击是巨大的,人们难免会产生一种敬畏心理2对传播媒介的利用都达到空前的程度,一般个人无时无刻不处于各种形式的宣传或说服活动中,3当时的第一次世界大战的宣传战史研究以及宣传技巧研究,想动员一切力量全面进行宣传战和心理战的战争,4在一些战史研究家那里,宣传似乎成了左右战局进展的唯一决定因素,5大众社会的假设是子弹论产生的前提,子弹论事错误的,这主要表现在他是一种唯意志论观点,他过分夸大了大众传播的力量和影响,忽视了影响传播效果的各种客观社会因素,并且否定了受众对大众传媒的能动的选择和使用能力.传播流研究与有线效果研究传播流:有大众传媒发出的信息,经过各种中间环节,流向传播对象的社会过程.构成该研究的代表性成果<人民的选择><个人影响><创新与普及><大众传播效果> 传播效果产生过程与制约因素1传播主体与传播效果2传播技巧与传播效果..1[一面提示]:仅向说服的对象提示自己一方的观点或于己有利的判断材料,与[两面提示]:提示己方观点或有利材料的同时,也以某种方式提示对立一方的观点或不利于自己的材料, 比较a,效果而言,两者没有明显差异,b两种方法的有效性依传播对象的属性不同而有明显的区别,..2两面提示的免疫效果:由于其对反观点有说明,就像是疫苗一样,使人在以后遇到对立观点的宣传时,具有较强的抵抗力...3明示结论与寓观点于材料之中 :明示使得结论鲜明,读者易于理解作者的意图和立场,但同时让文章生硬,而引起反感. 而不做明示,将观点寓于材料中,给读者一种[结论得自于自己]的感觉,然那个其不知不觉中接受作者观点影响.但这样是文章主旨变得隐晦,模糊,有时不易贯彻作者的意图...4诉诸理性与诉诸感情两种方法的有效性因人因事因时而异,..5警钟效果唤起人们的危机意识和紧张心理,促成他们的态度和行为向一定方向发生变化. 但其时通过刺激人们的恐惧心来追求特定效果,分寸没把握好会有负面影响.3传播对象与传播效果传播学的奠基者和学科开创者四大奠基人1拉斯韦尔的宣传与传播研究 5W,2卢因与[把关人]研究3霍夫兰与说服效果实验4拉扎斯菲尔德与经验性传播学研究他是影响最大的一位,[两级传播]理论的提出者,<人民的选择>,伊里调查,[5施拉姆 <集大成者> 与传播学科的创立]第一位将传播学系统化,<大众传播学><传播过程与效果>..Welcome !!! 欢迎您的下载，资料仅供参考！。
论述人际传播的要素
论述人际传播的要素人际传播是指人与人之间通过语言、行为和非语言方式进行信息交流和沟通的过程。
在人际传播中，有许多要素起着关键作用，影响着沟通的效果和质量。
在本文中，我将从以下几个要素来探讨人际传播的重要性和影响因素。
一、沟通的核心要素-语言语言是人际传播的核心要素之一，是人们进行信息交流和沟通的重要工具。
在沟通的过程中，使用清晰、准确和恰当的语言是确保传达信息的关键。
语言的选择、语调和措辞等都会对沟通的效果产生重要影响。
在人际传播中，我们需要学会运用适当的语言来传达自己的意图和观点，同时也需要善于倾听和解读对方的语言，以建立有效的沟通。
二、非语言要素-肢体语言和面部表情除了语言之外，肢体语言和面部表情也是人际传播中不可忽视的要素。
通过身体姿势、手势、面部表情等非语言信号，我们能够传达更多的信息和情感。
微笑可以表达友好和愉悦，眼神交流可以展示信任和注意力，姿势可以展示自信和亲密感。
了解和运用非语言要素可以使人际传播更加全面和丰富，增强信息的准确性和表达的效果。
三、心理因素-情绪和态度人际传播的成功与否也与心理因素密切相关。
情绪和态度会影响我们在沟通过程中的行为和态度。
积极的情绪和良好的态度有助于建立信任和融洽的关系，而消极的情绪和消极的态度可能会导致沟通障碍和信息的失真。
我们需要关注自己的情绪和态度，积极调整，以促进有效的人际传播。
四、文化差异-价值观和习俗在跨文化的人际传播中，文化差异是一个重要的要素。
不同的文化背景会影响人们的价值观和习俗，可能导致理解和沟通的障碍。
如果我们想要在跨文化的环境中进行有效的人际传播，就需要了解和尊重对方的文化差异。
这也是促进文化多元融合和提升人际关系的重要方式之一。
总结起来，人际传播的要素包括语言、非语言要素、心理因素和文化差异。
这些要素相互交织，共同构成了人际传播的复杂性和多样性。
在进行人际传播时，我们需要关注这些要素的影响，并灵活运用，以促进有效的沟通和良好的人际关系。
中传MJC考研笔记：传播学教程之人类传播中的意义交流
中传MJC考研笔记：传播学教程之人类传播中的意义交流本文整理的是中传MJC考研笔记，传播学教程这本书内容比较多，知识点比较散。
因此在复习的时候拥有一本复习笔记是很必要的。
第三章人类传播的符号和意义第二节人类传播中的意义交流 一、什么是意义 意义的定义：人对自然事物或社会事物的认识，是人为对象事物赋予的含义，是人类以符号形式传递和交流的精神内容。
意义的产生：人类在传播活动中交流的一切精神内容都包括在意义的范畴之中，它与人的社会存在和社会实践密切相关。
在与自然和社会打交道的过程中，人不断地认识和把握对象事物的性质和规律，并从中抽象出意义。
二、符号意义的分类1、明示性意义和暗示性意义。
前者是符号的字面意义，是意义的核心部分。
后者是符号的引申意义，属于意义的外围部分。
前者具有相对稳定性，后者较容易发生变化。
2、外延意义和内涵意义。
外延是概念符号所指示的事物的集合，内涵则是对所指示事物的特征和本质属性的概括。
3、指示性意义和区别性意义。
指示性意义是将符号与现实世界的事物联系起来进行思考之际的意义。
区别性意义是表示两个符号的含义之异同的意义。
区别性意义是通过分析符号间的关系来显示的。
三、符号意义的暧昧性1、语言符号本身意义的模糊性。
如“水果”一词，包容范围很大，西红柿、西瓜等属于“水果”还是“蔬菜”，一般人很难分清。
2、语言符号的多义性。
指一种符号具有两种以上的意义。
语言符号具有暧昧性和多义性，这种暧昧性和多义性有时会成为人们之间沟通意义的障碍，但这种障碍不是难以克服的，人们可以借助传播过程中的其他条件或情境来消除语言符号的暧昧性和多义性。
不仅如此，人类还能积极地利用这种暧昧性和多义性来创造和表达新的意义。
四、传播过程中的意义1、传播者的意义。
传播者通过符号来传达他所要表达的意义，但符号有时并不能正确传达我们的意图或本意。
符号本体的意义与传播者的意义未必是一回事。
2、受传者的意义。
对同一组符号构成的文本，不同的人有不同的理解和解释。
人类传播学theories of human communication
<人类传播学theories of human communication>读书笔记201432064 广电班薛菲这本书的定位为供初学者使用的传播类教科参考书。
从开篇部分的导读和结尾部分的结语中，可以窥见本书的基本脉络和成书目的。
本书的着眼点有两个元素构成，即语境和理论，在作者分类的八个——传播者，信息，谈话，关系，群体，组织，媒介，文化与社会（即传播学的八个主题：人内传播，人际传播，群体传播，组织传播，大众传播，跨文化传播）不同纵向维度的语境中，对应七种传统传播理论——符号学，现象学，控制论，社会心理学，社会文化，批判学，修辞学的横向维度上，囊括着人类传播的方方面面。
这种理论化的传播研究，起因在于“我们想要做成某件事，或是对某件事进行解释，或是以某种方式满足自己的要求”。
本书提供给我们的则是有了这种迫切的目的后，可以掌握到的一些实现途径，即回应所提出的问题，从而构建出自己的理论世界。
关于本书的一些界定：1将传播视为人类生活的中心。
传播与生活密切的相关程度，以及传播的重要性。
2聚焦的角度是传播理论。
理论是用来解释现象的，可以提供新的视角和行之有效的手段。
3定义本书中的传播概念。
与研究的目标相关，需具体到每种定义理论，因此没有给出一个放之全书的标准定义。
这样的做法是让读者自己判断这些意味着什么，进行自身的探索。
4研究聚集的是西方视角下的传播。
尽管东西方的差异使得传播各不相同，但也有相似之处。
5需要达成的共识是，理论建构体验。
每种理论有各自的主题，形式上也有差异。
6基本构架分为七个部分：修辞，符号，现实，控制，社会心理，社会文化，批判。
7本书的研究焦点是理论。
通过探索的过程得以呈现，即提出问题，进行观察，得出产出。
这三者并非平行线性关系，而是相互循环的渗透关系。
8研究方法是综合科学的，人文的，社会科学的探索方法。
因传播的特殊性。
9学术研究切入点，即，产生学术好奇，寻找合适的主题，然后进行学术研究。
社会传播的系统性
1.社会传播的系统性系统科学认为，世界上一切事物无不处于一定的系统之中。
所为系统，“指的是由相互联系相互制约的若干部分结合在一起并且具有特定功能的有机整体。
”从这个定义而言，人类社会的传播也具有普遍的系统性。
传播学通常把社会传播区分为五个基本类型，即人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。
这五种传播类型实际上也是五种不同的传播系统。
传播系统，也称为信息系统。
人类传播：个人接受外部信息并在人体内部进行处理的活动。
（其具有典型的系统性主要表现在：人体本身就是一个完整的信息系统，它既有接收装置（感官系统）又有传递装置（神经系统）；既有处理装置（记忆、思维系统）又有输出装置（语言、动作、表情等））。
人内传播正是由相互联系、相互制约的各组成部分所构成，执行个人信息处理功能的有机整体。
个体信息系统人际传播：个人与个人之间的信息传递。
两个个体信息系统的相互连接所形成的新的信息系统。
在此系统里，人类的个体通过信息的接受，保持着相互影响、相互作用的关系。
群体传播：（指的是自然发生的社会群体、eg家庭、亲友、社交圈、阶层、世代等）一个更大的系统，不仅存在着许多个体系统的活动，这些个体系统的有机结合还产生了新的输出物——群体意识、群体规范和群体价值。
其一个非常重要的功能是帮助个人实现社会化。
不仅如此，在社会化过程基本完成之后，他依然对个人的社会态度和社会行为发挥着重要的制约作用。
组织传播：组织与群体相比是一个结构秩序更为严密的社会集合体。
其特点：1具有明确的组织目标；2其结构和分工都是为有效的实现这一目标而设立的，因此组织本身就是一个执行特定功能的系统。
Eg企业，参看书p7大众传播：是伴随着近现代印刷、电子传播技术的发展而产生的一种特殊的社会信息系统。
其具有其它社会信息系统所不具有的特点：1，大众传播是专业传播机构从事的有组织的传播活动；2传播对象是广泛而分散的、不定量多数的一般社会成员；3采用现代化技术手段大量生产、复制和传播信息；4传播内容是公开的，有别于私下或内部传播活动；5大众传播也有反馈机制，但这种反馈一般是滞后的，受众对传播过程缺乏即时的干预能力。
第三讲--人类传播的符号和意义
语言符号和非语言符号
语言是人类传播最基本的符号体系。语言符 号包括口语和文字两大部分。
非语言符号可以分成三类：语言的伴生符； 姿态符号；物化、活动化、程式化、仪式化 的符号。
不是通过遗传，而是 通过传统或学习得到 继承
可以自由创造，与指 代的对象事物之间不 需要必然联系，关系 具有随意性。
广告中的符号模式
每一个广告都表现了一种在传播渠道中可以传达的 符号（文字、图形、音响）构成物。
在广告中，符号可操作，可指示事物，可与其他符 号联系以赋予指示对象以意义。
广告中的符号储备包括：语言的、视觉的、音响的、 图形的要素，还包括表现出的观念、信念、价值、 思想意识等。
人类传播是交流和交换信息的行为,信息是符号和 意义的统一体.
符号是信息的外在形式或物质载体,意义则是信息 的内容。符号起着指代或表述意义的作用。在事物 X和事物Y之间，只要X能够指代或表述Y，那么X 便是Y的符号，Y便是X的意义。
符号的形式多种多样，凡是能够携带意义的事物， 如声音、动作、表情、图片、影象等等，都属于符 号范畴。
“萨丕尔-沃尔夫假说”：人类不仅仅只生活在客观世界中，也 不象通常认为的那样，只生活在社会行为的世界中，而是受制 于某种特定的语言环境。人类在很大程度上受到已经成为所处 社会表达工具的那种特定语言的支配。认为一个人不使用语言 就能基本适应现实生活，或者说语言不过是解决传播方面具体 问题的辅助手段，纯粹是一种幻想。每一种语言都由文化规定 了形式和类别，人们不仅根据这些形式和类别进行交往，而且 用以分析现实，注意或忽略某些关系和现象，梳理自己的推理 并建构自己的意识。
人内传播与人际传播
一个著名的思维定势例子是“鸟类研究者的偏见”，描述了一个鸟类研究者因为长期研究鸟类而形成了对 鸟类的思维定势，导致他无法正确识别其他动物。这个例子表明，思维定势会影响个体的思考方式和判断 力，使其难以跳出固定的思维模式。
案例三：情绪的自我调节
总结词
情绪的自我调节是指个体通过自我调节和自我控制，对自己的情绪进行管理和调 节的能力。
创新研究方法，结合心理学、 社会学、传播学等多学科的理 论和方法，采用实验、观察、 调查等多种手段，对人内传播 与人际传播进行深入研究。
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联系
人内传播与人际传播相互联系、相互影响， 个体内部的信息处理和心理活动过程会影响 到人际传播的效果，而人际传播也会对人内 传播产生反作用。
区别
人内传播是个体内心的心理活动过程，不涉 及其他个体，而人际传播是两个或多个个体 之间的信息交流；人内传播是非言语性的， 而人际传播是言语性和非言语性的结合；人 内传播主要是个体对自我认知和情感的处理， 而人际传播主要是个体之间的互动和沟通。
人内传播是人际传播的基础，人际传播反过来也会 影响人内传播。
人内传播和人际传播都涉及到信息的编码、解码和 反馈等过程。
区别
01
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03
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人内传播是个人内部的自我传 播，信息在个人内部进行传递 和交流，没有涉及到其他个体 。
人内传播是个人内部的自我传 播，信息在个人内部进行传递 和交流，没有涉及到其他个体 。
详细描述
一个著名的自我暗示案例是“皮革马利翁效应”，它描述了一个名叫皮革马利翁的雕塑家，通过强烈的自我暗示， 将自己的雕塑作品赋予生命。这个效应表明，强烈的自我暗示可以影响个体的心理状态和行为，使其朝着暗示的 方向发展。
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传播作为一门学问1：什么是传播学？2：传播学的科学起源3：传播学先驱们①什么是传播学呢？传播，是在信息交流中，与外界不断接触中，信息的交换流通。
传播，是一种交往行为；传播学，是研究传播的学问。
传播早于传播学出现，是人类在社会交流、交往的过程。
传播的过程有传播者、传播媒介、接受者。
历史上有很多学者对传播进行研究，其中包括心理学家。
传播学的出现离不开社会的进步，经济、政治、文化的发展都在推动传播学的出现和发展。
所以，传播学的出现有一定的必然性。
②传播学起源最早呢，诞生在美国。
一战期间，各个军队会通过鼓舞士气或散播信息瓦解敌方士气，来达到战胜的需求到了二战，传播学应用在招纳士兵（老师举了招纳士兵的海报例子）或者是政治宣传。
肯尼迪就是号称电视总统，他不断的在电视这个载体上传播他的种种纲领和宣传。
传播学的诞生主要有两个背景。
一是上面说的的政治背景。
第二个就是经济背景：美国那个时候的大众传媒90%都是私营媒体---是私营就是企业咯，企业就必须要赚钱---媒体咋赚钱？在报纸呀广播呀电视呀等各媒体上做广告---广告主会选择什么样的媒体？一定是报纸发行量大、影响力强的媒体---这就会促使各个媒体想方设法做内容，提高发行量---媒体就会去研究那些内容受欢迎呀？那些内容比较有卖点呀？不同群体喜爱的内容有什么不同呀？媒体开始关注传播的效果---这也促使了当时美国市场调查行业的兴起。
所以你看，都是一环套一环的，循环的利益链条看起来很有意思喔③传播学先驱们传播四大奠基人及沃尔特·李普曼沃尔特·李普曼【政论家、新闻学家《舆论学》】；哈罗德·拉斯韦尔【政治学家，研究一战期间各国政治宣传】；保罗·拉扎斯菲尔德【社会学家，实证调查，芝加哥学派影响；影响人们决策过程的因素—美国大选】；库尔特·卢因【实验心理学家，关注人的个体行为如何收到外部因素尤其是群体因素影响的“从众行为”“场”】；卡尔·霍夫兰【研究个人对外部世界的认知和态度如何形成以及能否改变，二战期间，士兵与其家属意愿-宣传；“可控环境”局限】二】传播学创始人：威尔伯·施拉姆1907—1987 《报刊的四种理论》《大众传播媒介与国家发展》《男人、女人、讯息和媒介：人类传播概览》（《传播学概论》）1.芝加哥学派——代表人物：罗伯特·E,帕克（1864——1944）2.法兰克福学派【马义影响】3.多伦多学派【传播与社会形态变迁】——代表人物：哈罗德·英尼斯（1894—1952）；马歇尔·麦克卢汉（1911—1980） 4.帕洛阿尔托学派【80、90年代】——格雷格里·贝特森（1904—1980）……2.四】传播学的传统学派与批评学派“二战以来，这个领域的主导范式显然就是与保罗·拉扎斯菲尔德及其学派相关的一组思想、方法和研究成果：针对媒介内容产生的具体的、可测量的、短期的、个人态度和行为的‘效果’的研究以及媒介在公众舆论形成过程中并不十分重要的结论。
”——托德·吉特林（1978）第二讲：探索符号的世界1：三大点要记住：信息、符号、讯息他们之间的关系是：一组符号会组成讯息，讯息的传播来表达信息2：信息的定义：两次不确定性之差。
能帮你减少或者清楚不定性的那个东西三】信息革命与信息社会（20CD中叶后）信息爆炸；地球村和地球都市的形成；信息成为人类最重要的资源在今天这个信息爆炸时代，人类的时间和空间大大的被压缩了。
以前的信息不通畅，你想要获取地球另一边的消息需要付出极大的时间成本和空间距离。
可现在信息无处不在，交流与传播畅通无比---所以“地球村”诞生了---so,以信息为元素，传播为纽带，全人类聚集在一个村子里3：符号：符号本身是没有含义的，就像是红色本身无任何意义，一定是它代表了某样东西，或是成为了什么的载体之后，才具有意义。
值得注意的是，符号的使用一定要考虑情境（文化呀，政治呀，社会呀，心情呀等等）。
使用恰当的符号，准确的表达你想传递的信息，这点非常关键且重要！词不达意、说者无心听者有意，这些都是没有有效准确的传递信息以及符号运用的不恰当。
符号构成形式： 1、能指符号的物质构成（载体）人 2、所指符号指代和代表的意思红色代表热情喜庆符号的意义分为引申意义以及词典意义。
其中，引申意义随着个人以及不同文化间的不同以及不同的语境而对符号有不同的引申意义。
符号的特性：1、指代性 2、社会共有性。
受所处社会文化历史思潮影响。
3、符号是会发展的符号：1、语言符号。
有声语言（口语）无声语言（书画文字）2、非语言符号视觉性听觉型举个我身边的小例子吧，有时候请别人帮忙，你不管三七二十一就上去跟他说，他不一定帮。
但是你如果找到一个你们俩关系处于非常融洽的一个时间段，挑一个他心情大好的时间点，说一些能勾起他胃口的一些话，可能这帮忙，也就帮了。
这就是你想传递给某人一些信息，并选择合适恰当的符号，所带来的结果。
符号。
看一组图片，所有同学都会有深刻的印象。
2008年开始敲的那个是什么？符号性五星红旗，56个小孩，击缶，开幕式，敦煌飞天。
中国山水画，舞蹈演员在大型画轴上作画。
活字印刷的符号。
大量的竹简，文字的载体。
符号化。
华表。
全球化的时代。
2008张儿童的笑脸。
整个开幕式里用了大量的符号。
活字、武术、华表、山水画、竹简、太极、五星红旗、56民族的儿童。
都可以归到符号的范畴。
这些符号要表达的是什么？——都是中国传统的。
其实要表达含义，不会无缘无故，每一个符号。
符号的选择。
组合是要表达含义的。
表达的——历史。
文明绚丽盛世世界意象，开放，合作，集体。
成功，大团圆。
（我和你）。
回看奥运会。
观众看完之后，是不是看到的结果一样？符号是不是选的好，传达的意思是不是最初的意思？仁者见仁智者见智，传递出来的时候是不是那样的？要表达的意义，信息借助一个什么样的符号传达出去。
人类社会的传播信息，符号和讯息都非常重要的。
一个一个看看三个概念是怎么回事。
什么是信息呢？什么是遗传信息？上代人传给现代人的生物信息。
DNA，也是信息。
电话、手机、电报等通讯过程中的信息干扰。
这也是你的信息传播，也会有信息的正常和非正常状态，上网搜索东西，人际的东西。
不同的领域都存在信息，不同的领域都存在信息，但是他的研究范畴不同，生物信息，生物学——dna 中隐藏的基因信息，通讯过程中的干扰——报纸上，媒体上，人与人，人与媒体的信息。
不同学科的解释太多，在这借用信息。
信息：能够减少或者消除不确定的东西。
非常流行的甄嬛传，没看之前不知道讲的什么，什么人，什么角色，剧情。
当你看完之后，你就了解了。
什么帮你消除了不确定性呢？就是一期一期看。
电视剧帮助你消除了不确定性，他就是信息。
明天这里下雨，家里下雨了么？如果有人发短信，告诉你也下雨了，这就是信息。
帮助你消除不确定性的洞悉。
最早期的学科就是信息论。
19世纪40年代，诞生在美国的学科。
信息论在研究信息的时候，更多从通信角度研究。
打电话的人，说出来的话就是信息。
第三讲：认识传播过程：从线性到网络化一、如何理解传播过程？六度区隔理论：传播过程及其特征过程：事物运动的程序与状态过程观认为任何事物都是过程。
*美国传播学家D·伯格1960年首先提出将传播作为一个过程来研究。
伯格的传播过程观点：（1）传播是一种动态的过程（2）传播过程是一种复杂的结构体（3）传播过程的本质是运动传播是由多要素及其相互关系组成的动态的结构信息流动过程二、线性模式拉斯韦尔的五W模式缺陷：忽略了反馈；忽略了外部环境三、控制论模式 *控制论观影响下的传播过程带有反馈的双向交流过程的传播过程施拉姆的大众传播模式控制传播过程模式存在的问题认为传播过程双向回路之后，就成了循环、平衡的自我调节系统；认为传播过程是一个独立于社会的自我运行的系统过程，没有发现传播过程的社会背景四、系统传播过程 *传播过程的宏观系统认知J·赖利和M·W·赖利夫妇于1959年从社会学角度提出，大众传播是各种社会系统中的一个系统，最早提出了在社会系统框架之中的传播系统模式德弗勒的美国大众媒介体系模式五、新模式：网络化的传播社会化媒体的运用新媒体创造话题，传统媒体放大话题，话题的议程设置基本上是新媒体设置话题，传统媒体跟风 *微博信息传播的蒲公英模式：由一个点迅速扩张开来在当今或未来的WEB2.0时代，传播的模式设想： *SoLoMo：社交+定位+移动冲破信息传播的时间和空间的限制第四讲新闻编辑室里的规则一、把关人案列：CBS的三个著名把关人：爱德华·默罗“坚持真理”；沃尔特·克朗凯特：“公正”；丹·拉瑟：“后院篱笆原则”（报道的新闻要贴近老百姓的生活，要以老百姓的视野和角度报道新闻）未知点： 1、Watchdog 到 Lapdog。
娱乐至死。
2、互联网是最难管控的。
3、自媒体时代照样存在把关人。
4、美国越战之后任何战争都采取战时新闻管制。
海地。
包括封闭战场敏感区域、记者团制度、人盯人战术、发放基本准则表、新闻发布会。
5、赫伯特甘斯。
哥伦毕业大学。
仔细观察会有一整套持久的价值观在里面。
包括民族优越感、利他的民主、负责任的资本主义、小镇田园主义、个人主义、温和主义、秩序、领导精神。
6、电影分级包涵评价体系和把关。
7、意见导向新闻报道。
新闻报道者到底是参与者还是旁观者。
现在的这种意见导向新闻报道在美国大行其道。
引起争议。
勒温把关人研究：信息总是沿着含有门区的某些渠道流动，在哪里，或是根据公正无私的规定，或是根据守门人的个人意见，对信息或者商品是否被允许进入渠道或继续在渠道里流动做出决定。
信息传播网络中布满了把关人。
二、影响把关的因素（一）政治法律因素案列2：美国海湾战争期间的新闻管制 A封闭战场敏感区域 B记者团制度，禁止个人采访C“人盯人”战术 D发放基本准则表 E新闻发布会（二）经济因素（三）社会文化因素（四）信息自身的因素或者新闻价值：时效性，接近性，重要性，人情味，显著性，反常性，冲突性，娱乐性，话题热门程度，视觉冲击力（五）组织（媒体）自身因素 A组织的所有者 B组织的价值观 C组织的目的 D组织的定位 E组织内部的群体如BBC守则，其实就是一种内部规则对信息的把关。
（六）受众因素 A目标受众群的确定 B受众的价值观 C受众的信息接受习惯（七）技术因素（八）传播着个人的因素 A个人的世界观、价值观 B 个人的个性特征 C个人的传播方式三、媒介专业主义“专业化”的过程 1、新闻同业组织的建立 2、报刊评议会的活动 3、新闻业道德守则的确立不同国家新闻媒介对专业化的解读和实施规则是不同的一、大众传播内容的层次 a、内容的特征：1、传播内容是传播的中心环节（内容为王）2、传播内容的根本是信息（以奥运会开幕式，电视剧电影举例）3、经过把关人搜集、整理、加工、传播的信息（内容是经过加工处理，加工成符号。