苏教版小学六年级语文下册第5课卢沟桥烽火
六年级下语文教学反思-5卢沟桥烽火苏教版
六年级下语文教课反省-5 卢沟桥战火苏教版《卢沟桥战火》反应的是中国现代史上一同拥有深远意义的历史事件，揭穿了日本侵略者蓄意寻衅、野蛮侵犯我国国土的匪徒行径，颂扬了我国军民同仇家忾抗击侵略的坚强精神，是进行爱国主义教育的好教材。
我在教课这课前，为了让学生更好地理解课文内容，激发同学们对日寇侵略罪状的仇恨和对我国军民同仇家忾抗击侵略者的勇敢行为的崇拜之情，课前部署学生收集有关资料，上课时经过资料的沟通，而后借助于中国地图向学生介绍东三省、“九一八”事变，介绍当时的局势，帮助学生理解卢沟桥的重要性，理解“咽喉要道”。
在设计过程中，考虑这篇课文要求复述，我在学生叙述以前，先让他们记着几个重要的时间提示：“1937 年 7 月 7 日深夜”“次日清晨”“当日夜晚”，再想一想每一段时间所发生的事情，这样“卢沟桥事变”的经过在孩子们脑海中就有了一个概貌。
教课时主要指引学生画出描绘仇家和我国守军行为的重点词句，朗读感悟，领会字里行间所表达的思想感情。
本课词汇量丰富且富裕激烈的感情色彩，表达了作者泾渭分明的感情，在请同学们讲故事的时候，我以“为何你将这个词讲在故事中？”为话题，让学生自己领会重点词在文中的表达成效及含义。
在此基础上我还指引学生正确领会词语的感情色彩，联系详细的语言环境感觉本文对照鲜亮，描绘生动的写作特点，如：“偷偷地”、“摸”揭露了日本军队的邪恶专心及鄙俗的行经，带有歧视厌弃的感情色彩；“静静地”、“进发”表现了我国守军的智谋过人、勇敢善战，含有夸奖、赞成之意，感觉中国守军不畏牺牲、勇敢坚强的精神，让学生在有感情的品读中去领会词语的感情色彩，并充足发挥课文插图的作用，让这可感的形象，记忆犹新。
整个卢沟桥事变的经过（ 2-5 自然段），采纳以“述”促“读”的方式，指引学生深入研读课文语言资料，感知课文的思想内容，先让学生准时间和事情的发展次序叙述“卢沟桥事变”的经过，抓住重点词语复述，课文的知识重点很简单掌握。
第5课《卢沟桥烽火》PPT课件(苏教版六年级语文下册课件)资料
默读课文，给课文分段并概括段意。
第一段（1）：写九一八事变后的局势和 卢沟桥所处的战略地位。
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第二段（2-5）：写“卢沟桥事变”的经过。 第三段（6-8）：写中国共产党号召全国人 民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问 与声援。 第四段（9）：写“卢沟桥事变”揭开了中 国人民全国抗战的序幕。
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一、组词。 烽（） 妄（） 喉（） 锋（） 忘（） 猴（） 峰（） 忙（） 候（）
凌（） 聋（） 歼（） 陵（） 垄（） 纤（） 棱（） 笼（） 奸（）
二、把词语补充完整并选词填空 六安市长安小学 万（）俱寂 气势（）（） 恼羞成（） 众（）悬殊 同仇敌（ ） 人（）马（） 狼（）而逃 （）不及防 鬼（）狼（） 生（）存（） 夜以（）日 震耳欲（ ） 1、街上人山人海，锣鼓声（），一束束礼 花射向天空。 2、科学研究者（）地在研究室忙碌，为祖 国科研事业做贡献。 3、“七七”事变后，全国人民（）奋起抵 抗日本侵略者。
第二天凌晨：
日军 人仰马翻 狼狈 我军 同仇敌忾 举、冒
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（2）细读第二段，画出描写敌我双方的 关键词语。
当天晚上 ：
日军 抱头鼠窜 我军 悄悄
请同学们有感情地朗读第二段。
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（1）自由读，说说你读懂了什么。 （2）交流：联系前文谈谈自己的理解。
㈠当时的形势十分危急 。 ㈡中国共产党在民族危急之时所发挥的巨大作用。 ㈢全国人民对卢沟桥守军的慰问及声援。
烽 妄 伪 喉 蓄
烽火 妄图 虚伪 咽喉 蓄意
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我能行
(苏教版)语文六年级下册《卢沟桥烽火》优秀说课稿
学生在学习本节课之前，可能已经具备一些关于中国近代史的基本知识，如抗日战争的背景等。然而，可能存在的学习障碍包括：
1.对卢沟桥事变的背景和历史意义理解不深，可能混淆事件的具体细节。
2.缺乏对历史事件进行深入分析和概括的能力，可能停留在表面理解。
3.由于历史事件的复杂性，部分学生可能对历史人物的评价产生困惑。
（苏教版）语文六年级下册《卢沟桥烽火》优秀说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《卢沟桥烽火》是苏教版语文六年级下册的一篇课文，位于本册教材的第三单元。本节课的教学内容以介绍卢沟桥事变的历史背景、事件经过和英勇抗敌的精神为核心，旨在让学生了解我国历史上的重要事件，培养学生的爱国主义情操。主要知识点包括：
1.卢沟桥事变的背景及意义。
这些互动方式的设计旨在促进学生的积极参与和合作，通过生生之间的交流和合作，提高学生的学习效果，同时培养学生的团队合作能力和社交能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示卢沟桥事变的历史图片，同时播放一段关于事变的简介视频，让学生初步了解事件的背景和经过。
2.卢沟桥事变的经过及重要人物。
3.英勇抗敌的精神内涵。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）学生能够熟读课文，理解课文内容，了解卢沟桥事变的背景、经过和意义。
（2）学生能够运用分析、概括的方法，提炼课文中的关键信息，提高阅读理解能力。
（3）学生能够运用所学知识，对课文进行鉴赏评价，提高文学素养。
2.过程与方法：
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习或实践活动：
苏教版六年级语文下册《文 5 卢沟桥烽火》教学设计_6
5.卢沟桥烽火第二课时一、教学目标1、学会复述卢沟桥事变的主要经过2、感受中国守军的英勇无畏及日寇的狡诈贪婪二、教学重点及难点1、重点：通过圈画时间地点词语让学生学会复述卢沟桥事变的主要经过2、难点：通过朗读感受中国守军的英勇无畏及日寇的狡诈贪婪三、教学准备1、多媒体2、课堂作业纸四、教学流程预设1、复习导入听写词语A、蓄谋已久、恼羞成怒、哭爹喊娘B、严词拒绝、开枪还击、同仇敌忾问题：这两组词语有什么特点？过度：卢沟桥事变中日军和我军一共交战几次？什么时间？什么地点？交战的起因、经过、结果怎样？活动一、我能复述1、快速浏览课文第2-5节，圈画敌我双方三次交战的时间地点及交战的起因经过结果2、同桌之间根据圈画的要点进行复述3、师生交流教师板书：失桥——守城——夺桥过渡：看来同学们已经能够复述敌我双方三次交战的情况了，在阅读的过程中有没有自己的感受呢？活动二、我有感受1、再次朗读课文2-5节2、你对哪些词句感受最深，再读一读3、说说你感受到了什么？4、师生交流教师板书：日军：狡诈凶残我军：英勇无畏过渡：看来同学们的感受很丰富也很深刻，在我军夺回了卢沟桥之后，贪婪狡诈的敌军是否善罢甘休？卢沟桥事变以后，谁为中华民族的全面抗战做出巨大的努力？全国人民是如何响应的？活动三、1、轻声读课文6-8节2、说说你读懂了什么？3、齐读6-8节，再次感受一下民族的危难和全国人民的爱国热情4、补写：农民们教师们五、总结：同学们，卢沟桥事变标志着抗日战争的全面爆发，从此，大江南北，长城内外，中华儿女冒着敌人的炮火共赴国难，在神州大地上奏响了一曲抗击日被侵略者的英雄凯歌。
虽然许多年过去了，但是让我们牢记历史，缅怀英雄，让我们为中华民族的伟大复兴而发奋读书！六、作业1、观看一部反映中国人民浴血奋战的影视片，写观后感。
2、搜集抗战小故事，出一张手抄报。
(精品课件)苏教版六年级下册5卢沟桥烽火课件
人( )马( )
随堂练习
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三、按要求写句子。 1.中国守军举起大刀,冲出县城。 (改为夸张句) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.妈妈高兴地说:“小杰,告诉你一个好消息。”(改为转述句) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.对于日本军队的卑劣行径,大家都很愤慨。(改为双重否定句) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.他的全身没有一处不具有鲜明的个性。 (改为肯定句和反问 句) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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资料宝袋
“九一八”事变 日本帝国主义为武装侵 略中国东北制造的事件。1931年9月18日夜,日 本关东军蓄意炸毁沈阳北郊柳条湖附近的一段 路轨,诬称中国军队所为,以此为借口,进攻东北 军驻地北大营和炮轰沈阳城,于次日占领沈阳。 到1932年2月整个东北沦陷于日军之手。该事 变是日本帝国主义精心策划和长期准备,为实现 其独占东北进而灭亡中国的图谋所采取的一个 决定性步骤。
预习检查
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1.抓住描写日军和中国士兵的词语, 体会作者的褒贬之情。
2.抓住表示时间顺序的词语,理清事 情发展的顺序,了解“卢沟桥事变”的经 过。
字词乐园
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亡＋（ ）＝（ ）
龙＋（
）＝（
） “妄”和“聋”都是
上下结构，书写的时 候要注意上宽下窄。
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课文详解
至1937年上半年,北平的东、北、西三面都 被日军和伪军控制,位于北平西南郊的卢沟桥便 成了平津通往南方的咽喉要道。
课文详解
第二天凌(línɡ)晨,日军向宛平城发动进攻。 早有防备的中国守军同仇敌忾(kài),奋起还击, 打得日本鬼子人仰马翻。