学科带头人和骨干教师哪个高 县三中学科带头人.骨干教师管理办法(D)
第 1 页 共 1 页
学科带头人和骨干教师哪个高 县三中学科带头
人.骨干教师管理办法(D)
玛纳斯县三中学科带头人、骨干教师考核管理办法
玛纳斯县第三中学
二OO九年四月
为加强对我校县级学科带头人、中青年骨干教师的管理、考
核和评价，充分发挥其在教学教研领域的引领示范作用，进一步
帮带和培养校级骨干教师，提升教师队伍的整体教学水平，根据
县教育局《中小学、幼儿园学科带头人、骨干教师选拔和管理暂
行办法》精神，结合我校实际，特制定本办法。
一、政治思想和工作态度
1、忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，努力实践
“三个代表”重要思想,在教育教学中认真落实科学发展观，坚持
实施素质教育，努力提高教育教学质量。
2、模范执行各项法律法规及学校规章制度，严格遵守教师职
业道德规范，依法执教，以身作则，为人师表。
3、热爱学校，关心学生，爱岗敬业，团结协作，有集体主义
精神和全局意识，有高度的事业心和责任感，工作勤奋，治教严
谨。
第 1 页 共 1 页
4、坚持学习教育教学理论，注重自身休养，努力提高业务能
力及教科研水平。
二、目标任务
1、积极参加基础教育课程改革，注重研究教育教学理论、规
律和方法，不断学习，拓宽专业知识面，更新教育理念。
2、服从学校工作安排，勇挑重担，保证教学质量，教学成绩
在校内居前列。。
3、加强课堂教学研究，积极承担各级示范课、观摩课、研讨
课等教学任务。每学期至少要承担校级及以上公开课2次。
4、每年在州级以上刊物发表1篇教学研究论文、教学案例、
教学设计或有2篇荣获县级二等奖以上奖励。
5、积极承担校级以上的课题研究或小专题研究并有一定的研
究成果。
6、自觉承担培养校级骨干教师任务，充分发挥传、帮、带作
用，每学期有计划地指导1-2名青年骨干教师，听课不少于20
节，并有指导文字记录，使其尽快成为校级骨干教师。
7、积极承担本学科各级竞赛辅导工作，为学校的培优辅差发
挥骨干作用。
8、认真完成县教育局或学校分配的业务培训任务，外出培训
做到有记录、有反馈，校本培训和继续教育任务资料详实、完
整。
三、管理与考核
第 1 页 共 1 页
管理办法
1、建立学科带头人、骨干教师工作述职制度和年度考核制
度。每学期末由学科带头人、骨干教师在教务处安排下进行自查
自评，并以书面形式向校委会进行工作述职；学年末依据县教育
局《中小学、幼儿园学科带头人、骨干教师选拔和管理暂行办
法》进行年度考核。
2、建立业绩档案。学校建立学科带头人、骨干教师的业绩档
案，从教学成绩、论文、竞赛辅导、课题研究、公开课、培养教
师和业务培训等方面记录其主要业绩。
3、学科带头人、骨干教师在任期内，有下列情形之一者，报
县教育局审批后取消其学科带头人、骨干教师的称号及有关待
遇，收回证书。
任期内调出本县教育系统的；
评选后不履行岗位职责，年度考核不合格的；
违法乱纪，受到党纪、政纪处分或刑事处罚的；
不服从学校管理、私自离岗不归的；
考核办法
年度考核等次分为优秀、合格、不合格。
1、优秀等次考核标准
教学水平高，教学成绩优秀，所任学科在本校同类班级中学
生平均成绩居前列。
第 1 页 共 1 页
班级管理工作成绩优秀，所带班级班风、学风良好，综合成
绩在本校同类班级中居前列。
年内获县级以上学科调讲赛二等奖以上奖励或承担县级以上
公开课、观摩课1次以上；
年内有2篇以上教学论文、教学设计、课件、课题结题报
告、教学案例获县级二等奖以上奖励或发表在州级以上教研刊物
上；
年内在本校承担示范课、公开课或观摩课3次以上；
有效承担了培养指导青年教师任务，相关资料详实、完整，
被指导教师教学成绩突出；
有效承担了校本培训或县级继续教育任务，培训资料详实，
完整。
辅导学生参加竞赛获得州级一等奖、区级二等奖以上奖励或
荣获州级以上优秀辅导员称号。
以上标准骨干教师必须同时具备5条以上，学科带头人必须
同时具备6条以上，方可定为优秀等次。
2、称职等次考核标准
教学水平高，教学成绩优秀，所任学科在本校同类班级中学
生平均成绩居前列。
班级管理工作成绩优秀，所带班级班风、学风良好，综合成
绩在本校同类班级中居前列。
第 1 页 共 1 页
年内有1篇以上教学论文、教学设计、课件、课题结题报
告、教学案例获县级二等奖以上奖励或发表在县级以上教研刊物
上；
年内在县内或本校承担示范课、公开课或观摩课2次以上；
有效承担了培养指导青年教师任务，相关资料详实、完整，
被指导教师教学成绩提高明显；
有效承担了校本培训或县级继续教育任务，培训资料详实，
完整。
辅导学生参加竞赛获得州级二等奖、区级三等奖以上奖励或
荣获州级以上优秀辅导员称号。
以上标准骨干教师必须同时具备4条以上，学科带头人必须
同时符合5条以上，方可定为称职等次。
3、不称职等次考核标准
年内没有认真履行骨干教师和学科带头人职责，没有发挥骨
干教师示范作用，工作态度不好，教学成绩一般，低于年级平均
分的；
违反《中小学教师职业道德规范》的；
教学常规未达到合格要求的；
班主任工作不利，所带班级班风涣散，综合成绩在本校同类
班级中居中下水平；
年内没有撰写教学业务方面的教研稿件；
没有承担校本培训或县级继续教育任务；
第 1 页 共 1 页
没有承担校级以上示范课、公开课或观摩课任务；
没有承担培养指导青年教师任务。
以上标准骨干教师、学科带头人同时符合3条以上，定为不
称职等次。
四、享受待遇
1、年度考核为合格以上等次的，学科带头人每月享受津贴50
元，骨干教师每月享受津贴30元。
2、优先推荐学科带头人、骨干教师参加县级以上培训、考察
等。
3、优先安排学科带头人、骨干教师的学术活动、培训进修、
科研立项等。
4、同等条件下，学科带头人、骨干教师优先评优评先、聘任
聘用。
五、本《办法》由校委会负责解释，从xx年5月1日起执
行。
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果
您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），
另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！---------------本文
为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本
文，请下载--------------
学科带头人和骨干教师管理考核方案
学科带头人和骨干教师管理考核方案背景在广大高校中，学科带头人和骨干教师是学院中非常重要的管理人员。
他们在学科建设、人才培养和科学研究等方面发挥着重要的作用。
而对于他们的管理考核，一直是各高校关注的焦点。
因此，本文将为各高校设计一份合理的学科带头人和骨干教师管理考核方案。
一、学科带头人考核方案1. 岗位职责学科带头人是承担学科建设、人才培养和科学研究等重要任务的管理人员。
他们的具体职责如下：•负责学科的发展规划；•组织教师进行教学和科研活动；•指导研究生的论文工作；•负责教师和研究生的培养计划；•策划学科建设和发展计划。
2. 考核内容学科带头人的考核应该包含以下内容：•学科建设方面的工作成果；•教学和科研方面的工作成果；•管理和协调方面的工作成果；•个人职业素养和作风表现。
其中，学科建设方面的工作成果包括完成的学科发展计划和各项评估结果；教学和科研方面的工作成果包括教学成果、科研成果和学术论文等；管理和协调方面的工作成果包括团队建设、资源整合和科研合作等；个人职业素养和作风表现包括个人品德、工作态度和师德建设等。
3. 考核方式学科带头人的考核方式应该采用综合评价和个人自评相结合的方式。
其中，综合评价主要参考以下方面的评价结果：•各项评估结果和科研成果；•教学工作成果和学术论文等；•管理和协调方面的工作成果；•个人品德、工作态度和师德建设等。
个人自评主要是让学科带头人对自己的工作进行全面的自我评价，从而为考核结果提供参考。
二、骨干教师考核方案1. 岗位职责骨干教师是广大高校的重要教学力量，他们具有承担重要教学任务和开展科学研究等多种能力。
他们的具体职责如下：•承担重要教学任务；•开展科学研究活动；•参与教材的编写和修订；•指导研究生的学习和论文工作；•参与教育教学工作的改革和创新。
2. 考核内容骨干教师的考核内容应该包含以下方面：•教学成果方面的工作成果；•科学研究方面的工作成果；•参与教材编写和修订的工作成果；•研究生指导和教育教学工作方面的工作成果；•个人职业素养和作风表现。
中学学科带头人、骨干教师职责
中学学科带头人、骨干教师职责
中学学科带头人、骨干教师的职责主要包括以下几个方面：
1. 学科带头人职责：
学科带头人是学科教学中的核心引领者，是学科教育质量的主要责任人。
他们负责组织学科教学团队，制定学科教学发展计划和教学大纲，并组织实施。
他们还负责学科教学资源的管理与开发，包括教材、教具、实验设备等，并促进学科教师的专业发展，组织教研活动和教学交流，提升学科教学水平。
另外，他们还负责学科课程的评估和改进，监督学科教学质量，保障学科教学目标的实现。
2. 骨干教师职责：
骨干教师是学科教学中的重要力量，为整个学科教学质量的提升做出了卓越的贡献。
他们负责组织和开展教学活动，设计和编写教学教材和教学资源，保障教学过程的有效性和教学成果的质量。
他们还负责引领和指导其他学科教师，培养学科教师的专业素养和教学能力，并参与学校的教研活动和教学改革研究，推动学科教学改革和创新。
同时，他们还参与学科教学质量的评估和监测，对学科教学效果进行分析和改进。
总的来说，中学学科带头人、骨干教师承担着学科教学的组织、指导和促进工作，负责确保学科教学质量、推动学科教学改革和提高学科教学效果。
他们是学校学科教学中的重要角色，对学科教育质量的提升起着至关重要的作用。
第 1 页共 1 页。
专业带头人、骨干教师选拔与培养管理办法
专业带头人、骨干教师选拔与培养管理办法为进一步加强学校专业带头人（含专业负责人）、骨干教师的培养，充分发挥专业带头人（含专业负责人）、骨干教师的示范和带头作用，努力建设一支结构合理、专业精深和业务能力强的师资队伍，不断提高学校的教科研水平和人才培养质量，现结合学校实际，特制定本办法。
一、选拔原则1、专业带头人、专业负责人相结合的原则。
2、坚持“德才兼备、公平公正、择优选拔、动态管理、确保质量”的原则。
3、专业带头人（含专业负责人）、骨干教师每届任期三年，任期期中进行考核一次，每三个学年进行期满考核（调整）一次。
二、选拔范围和名额（一）遴选范围：学校二级学院院长、副院长、教研室主任、专任教师。
（二）遴选名额：原则上每个专业遴选1名专业带头人或专业负责人（省级及以上品牌、重点（含其它同档次）专业可增加1名具有企业实践经验的专业带头人；遴选不出专业带头人时可遴选1名专业负责人）；各二级学院骨干教师人数不超过专任教师人数的30%。
三、选拔条件（一）基本条件1、忠诚党的教育事业，教书育人，坚持立德树人为根本任务，为人师表，治学严谨，师德高尚，有强烈的事业心和奉献精神，无违规违纪、无违反师德师风情况。
2、在本专业领域具有扎实的专业理论知识，熟悉本专业国内外的最新技术状况和发展动态，对本专业的教学工作有较深入的研究，能把握专业发展方向，具有先进职业教育理念，授课能力强，教学效果优良，学生易掌握。
3、有创新精神，具有较强的教科研或技术应用能力，在本专业取得了较高水平的教学科研成果。
4、具有团结协作精神。
（二）必备条件1、专业带头人必备条件（1）具有本科及以上学历，在高校从事专业教学工作5年以上；或在企业从事相关专业技术、管理工作5年以上，且在高校从事专业教学工作2年以上；具有高级职称。
（2）具有较高的教学水平，独立讲授过两门及以上专业课程，完成二级学院额定的教学工作量，教学效果优良；能组织和带领本专业教师进行专业建设。
骨干教师管理办法
骨干教师及学科带头人的使用管理办法鲁山县第十六初级中学骨干教师及学科带头人的使用管理办法为加强骨干教师（学科带头人）队伍建设，进一步发挥骨干教师（学科带头人）的示范带动作用，全面提高我校教师素质和教育质量，制定本办法。
一、总则（一)骨干教师是学校及教学科研机构中的教育教学尖兵和主要力量；学科带头人是学校及教学科研机构中的学科领军人物和中坚力量。
随着教育事业发展和教师素质提高骨干教师（学科带头人）评定标准同步提高。
（二）骨干教师（学科带头人）的评选、认定,由个人申报、单位推荐、资格审查、业绩考核、能力考评等程序评选,教育局审核、认定、命名并颁发骨干教师（学科带头人）证书.(三）骨干教师(学科带头人）的基本要求1、能带头遵守教师职业道德规范,是遵守师德和教育政策法规的带动、执行者.2、能带头学习教育理论、专业知识和现代教育技术，是教育教学改革的倡导、领航者。
3、能带头用新理念指导和培养青年教师，是教育新思想、新方法的传播、指导者。
4、能带头开展教育教学研究工作，是教育教学经验和研究成果的总结、推广者.5、能上好示范课、观摩课和组织学术交流活动，是提高教育教学质量与水平的实践、主导者。
二、骨干教师(学科带头人）的义务忠诚党的教育事业，全面贯彻教育方针，依法执教，爱岗敬业。
坚持工作在第一线，师德方面起表率作用，教育教学方面起示范作用;遵循教育规律和学生身心发展规律，教育教学工作取得显著成果；学术意识和研究能力较强，积极开展教育科研活动。
(一）骨干教师应履行以下义务：1、担任本学科教学工作，高标准完成并达到工作数量和质量,按本单位相对评估,教学实绩突出.2、担任德育和班主任工作，积极营造班风正、学风浓的先进集体。
任职期间取得本级政府表彰的先进班级荣誉.3、担任示范课教学和优质课指导工作,每学年在本学校、本地区执教和指导两节以上示范课（观摩课）和优质课。
4、担任课程改革和教育科研工作，积极开展学生健康教育和教学方法研究,任职期间完成1-2项教育教学成果总结.5、担任支教和新教师帮带工作，主动参与教师对口交流和老带新活动，任职期间完成一次支教，培养多名年轻教师。
三中教坛新秀教学能手学科带头人管理考核办法与三中教学常规制度
三中教坛新秀教学能手学科带头人管理考核办法与三中教学常规制度一、三中教坛新秀教学能手学科带头人管理考核办法（一）指导思想为了加强教师队伍建设，激励广大教师积极进取，不断提高教育教学水平，促进学校教育事业的发展，特制定本管理考核办法。
（二）评选条件1、教坛新秀（1）热爱教育事业，具有良好的师德师风，爱岗敬业，关爱学生。
（2）教龄在 3 年以内，具有较强的教育教学能力和发展潜力。
（3）积极参加教学研究和改革活动，在教学中取得一定的成绩。
2、教学能手（1）具有 5 年以上教龄，教育教学经验丰富，教学效果显著。
（2）熟练掌握现代教育技术，能够运用多种教学方法和手段进行教学。
（3）在教学研究和改革方面有一定的成果，能够发挥示范引领作用。
3、学科带头人（1）具有 8 年以上教龄，在本学科领域具有较高的知名度和影响力。
（2）具有深厚的学科专业知识和扎实的教学基本功，教学成绩突出。
（3）主持或参与过市级以上教育科研课题，有较高水平的教育教学研究成果。
（三）评选程序1、个人申报教师根据自身条件，填写相应的申报表，并提交相关材料。
2、资格审查学校对申报人员进行资格审查，确定符合条件的候选人。
3、课堂教学考核组织评委对候选人进行课堂教学考核，评价教学水平和效果。
4、综合评审结合教学业绩、教育科研成果、师德表现等方面，进行综合评审。
5、公示对评选结果进行公示，接受师生监督。
（四）管理与考核1、职责与任务（1）教坛新秀要积极参加各类培训和学习活动，不断提高自身素质，每学期至少撰写一篇教学反思或教育案例。
（2）教学能手要承担公开课、示范课任务，指导青年教师成长，每学年至少参与一项校级以上教育科研课题。
（3）学科带头人要引领学科教学研究和改革，组织学科教研活动，每两年至少在省级以上刊物发表一篇教育教学论文。
2、考核方式（1）建立成长档案，记录教师的发展历程和业绩成果。
（2）定期进行考核，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。
学校骨干教师管理办法
骨干教师管理办法为进一步加强教师队伍建设和管理，组建培养一支具有团结合作和创新精神的高水平骨干教师队伍，推动我镇教育教学质量进一步提升。
特制订本管理办法：一、培养目标组建培养一支有真才实学、乐于奉献、团结合作的骨干教师队伍，通过示范带头、传帮带动、模范带动辐射整个教师队伍素质快速健康发展。
二、领导小组组长：组员：三、骨干教师参评条件骨干教师必须是县级及以上学科带头人（2014年12月20日区教育局复评合格者）或教学能手（第六批复评合格者和第七批教学能手）或镇学科教研组长，且具备以下条件：1.师德师风爱岗敬业、勤奋工作，乐于奉献，团结合作，勇于创新，形成过硬的思想作风和师德修养。
2.业务能力在镇教委开展的“七项活动”中，单项或多项工作有突出成绩。
3.教学成绩在本乡镇同级同科教学成绩排名中上游水平。
四、骨干教师职责1.带学科组努力争当学科教研组长，认真组织学科组集体备课，做中心发言人，邮箱有效意见交流每周2次以上。
2.课堂改革进一步完善先学后教，当堂训练的课堂教学模式，形成自己独特的风格。
每学期至少上一节镇级观摩课。
*3.“四清”活动创新“四清”活动，不断研究反思总结，每学期做一次镇级经验交流。
4.教学成绩每学期所教成绩在同学科排名中上游水平。
5.师徒结对每学年指导一位青年教师，促进其迅速成长（一是课达到良好水平，二是教学成绩在同年级同学科排名中上游水平）。
在“师带徒”的过程中，要采取“四课联动”引领的方式进行传帮带。
所谓的“四课”，一是“诊断课”：先由青年教师执教一节展示课，针对存在的问题，制定出切实有效的帮扶措施。
二是“示范课”：发挥骨干教师优势，针对青年教师存在的问题精心备课并提供示范课，课后交流感受，挖掘授课“亮点”，完善自己的课堂教学。
三是“跟踪矫正课”。
骨干教师对青年教师进行跟踪听课，结合研讨、评议情况，分析授课得失，指导授课教师完善教学设计，改进教学方法。
四是“反思汇报课”：青年教师经过听课、评课的磨练，示范课的引领及个人的感悟，优化自己的课堂教学设计，上一节汇报课。
中学学科带头人、骨干教师职责(三篇)
中学学科带头人、骨干教师职责中学学科带头人、骨干教师是学校教育教学中的核心力量，他们在学科教学管理和教学创新方面起着重要作用。
下面将详细介绍中学学科带头人、骨干教师的职责。
一、中学学科带头人的职责1. 学科发展规划。
学科带头人应根据学科的特点和学校的实际情况，制定学科的发展规划和目标，包括教学目标、课程设置、师资建设等，并协调学科内教师的教学工作，确保学科的健康发展。
2. 教学内容和教材的选定。
学科带头人应对学科的教学内容进行综合评估，选择适合学生学习的教材和教学资源，并及时更新教材，确保教学质量和教学效果。
3. 教学方法和手段的研究。
学科带头人应关注学科教学中的新理念、新方法和新技术，开展教学研究，探索适合学科的有效教学方法和手段，并将其推广到学科教学中，提高教学效果。
4. 师资培训和发展。
学科带头人应负责学科教师的培训和发展工作，包括组织学科教研活动、参与教师的专业发展计划、指导教师的教学实践等，提升学科教师的教学水平。
5. 课程教学管理。
学科带头人应对学科课程的教学质量进行监控和评估，确保教学质量符合学校和学科要求，协调解决教学中的问题和困难，提高学生的学习效果。
6. 学科竞赛和科研活动的组织。
学科带头人应组织学科竞赛活动，鼓励学生参与学科竞赛，提高学生的学科能力和综合素质。
此外，学科带头人还应关注学科的科研活动，鼓励教师参与科研项目，提升学科研究水平。
7. 学科评估和质量监控。
学科带头人应参与学科评估工作，包括对学生的学业水平进行评估，对学科教师的教学水平进行评估，对学科教学环境进行评估等，并提出改进和提高的建议，保障学科教育质量。
二、中学骨干教师的职责1. 教学课堂教学。
骨干教师是学科教学的中坚力量，他们应以身作则，兢兢业业地进行课堂教学，为学生提供优质的教学服务。
2. 教学资源的整理和分享。
骨干教师应整理和收集学科教学资源，并与其他教师分享，促进教师之间的教学相互帮助和交流。
3. 学科教研活动的组织。
专业(学科)带头人、骨干教师选拔、培养和管理办法(试行)
陕西国防工业职业技术学院专业（学科）带头人、骨干教师选拔、培养和管理办法(试行)为了提高教师队伍的整体素质和创新能力，造就一支师德高尚、业务能力强、学术水平高的专业（学科）带头人和骨干教师队伍，不断提高教育教学水平，进一步完善人才选聘、培养和管理机制，制定本办法。
一、选拔对象1．专业（学科）带头人: 校内从事本专业(学科）教育教学、科研工作的专任教师和兼课教师。
年龄要求55周岁以下（可适当放宽对教授的年龄限制）.2．骨干教师: 校内从事本专业（学科）教育教学、科研工作的专任教师。
二、选拔原则1．坚持公平、公正、公开的原则.2．坚持德才兼备、择优选拔的原则.3．坚持动态管理、重在培养的原则。
三、选拔条件（一）专业（学科）带头人选拔条件。
1．拥护党的路线、方针、政策，具有良好的思想政治素质和道德素养。
热爱职业教育事业，具有丰富的理论和实践教学经验，为人师表、教书育人。
2．具有副高及以上专业技术职务。
3．具有较强的组织管理能力和团队合作精神，能带领本专业教学团队做好教研、教改、新课程开发、专业建设等工作。
4．具有扎实的专业基础和宽广的专业视野，能掌握本专业（学科)及专业群的最新技术动态和发展趋势。
对高职教育特点有较深刻的理解，熟悉本专业各教学环节，在教育教学改革、课程建设、专业建设、专业实践等方面成绩显著，能够引领本专业的建设和发展。
5．在产学研结合方面勇于探索，积极实践,不断创新，成绩突出。
6．近三年积极主持或参与教研和科研工作，且具备下列条件之一：（1）主持或参与（排名前3位）院级以上立项的教学改革、教学建设、科研等项目，或主持院级科研项目1项并结题.(2）主持学院立项的教学建设（特指专业建设、实验室建设、实训室或实训基地建设）或教学改革（特指专业教改、课程改革、教学方法手段改革等）工作。
(3）获得省、部级以上教学、科研成果奖励（排名前3）.（4）公开发表一定水平的专业论文3篇(第1作者），或主编公开出版的著作、教材或讲义1部(本)。
《名校长名教师学科带头人骨干教师教坛新秀评选及管理办法》
XX市各校长名教师学科带头人骨干教师教坛新秀评选及管理办法第一章总则第一条为贯彻落实国家、省、市关于深化新时代教育评价改革、教师队伍建设改革的相关文件精神，遵循教育规律和教师发展成长规律，科学构建教师专业成长体系，制订本办法。
第二条本办法适用于全市中小学（含幼儿园、特殊教育学校）、中等职业学校、教科研训机构在职在岗教师。
第二条每两年评选一届，其中市名校长、名教师奇数年评选，市学科带头人、骨干教师、教坛新秀偶数年评选。
第二章评选条件第四条中小学、中等职业学校名校长1.资格资历。
担任正职校长职务3年以上。
受聘中小学高级教师、高级讲师或副教授以上职务。
2.师德师风。
忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，品德高尚，公正廉洁，管理有方，作风民主。
曾获县级以上党委政府或市级以上教育主管部门综合表彰。
近5年年度考核均为“合格”以上等次，且至少有1次为“优秀”。
个人无违反教师职业道德行为，任职期学校近3年无违规办学行为。
3.学校管理。
依法治校，规范办学，办学理念先进，管理经验丰富，办学成绩突出，具有鲜明的办学特色。
任职期间所在学校获得过省级以上荣誉称号，承办过市级以上教育教学活动或人才培养任务，对本地区学校具有示范带动和辐射作用。
任现职以来，所在学校没有发生重大安全责任事故。
4.教育科研。
积极开展学校管理研究，具有现代教育管理水平、丰富的学校管理经验和指导教育教学、科研能力。
近5年，承担过市级以上学校管理类项目研究；在省级以上刊物发表过学校管理类论文，或正式出版有一定学术价值的学校管理类专著。
第五条中小学名教师1资格资历。
受聘中小学高级教师以上职务。
市中小学学科带头人或县（区）中小学名教师。
5.师德师风。
热爱教育事业和教师职业，是“四有”好教师的示范。
曾获县级以上党委政府或市级以上教育主管部门综合表彰。
近5年年度考核均为“合格”以上等次，且至少有1次为“优秀”O元违反教师职业道德行为。
6.教育教学。
落实立德树人根本任务，关爱学生，促进学生健康成长和全面发展。
《县中小学教师学科带头人评选管理办法》、《学科首席教师评选管理办法》、《教师学科带头人评选管理办法》
XX县中小学教师学科带头人评选管理办法为进一步加强我县教师队伍建设，推动基础教育课程改革与发展，全面提高教育教学质量，依据县教育局和县教师进修学校工作安排，经研究决定，继续在全县中小学教师队伍中开展学科带头人的评选活动，现制定评选管理办法如下：一、学科带头人的评选原则1、坚持“德才兼备”的原则。
入选对象必须是“思想素质好、学识水平高、业务能力强”的一线任课教师或兼职任课的学校领导。
既要考虑过去对学科建设的业绩贡献又要注重对未来学科建设作用的发挥；2、遵循人才成长规律的原则。
建立和完善富有生机与活力、有利于优秀人才脱颖而出的机制，注重人才潜能的发挥，充分调动其主动性和创造性；3、着眼于师资队伍建设和学科建设的原则。
学科带头人的选拔要有利于学科研究方向的不断创新和稳定发展，有利于对青年教师的培养和人才的储备；4、公开、公平、公正的原则。
二、学科带头人的评选条件1、热爱教育事业。
教书育人、为人师表、治学严谨、爱岗敬业，具有良好的师德师风和职业道德；2、参评教师必须具备与从事教学学科专业对口的本科及以上学历。
硕士研究生及以上学位的，同等条件下可优先参评；3、参评教师须依法具备与所任教学段相对应及以上的教师资格；4、参评教师须是已聘任中级及以上教师职务，并在近三年校内量化考核为合格及以上等次；5、校级领导兼课每周5课时及以上并符合其他参评条件；6、参评教师继续教育近三年考试成绩不少于三次优秀；7、参评教师任本学科教学工作须在五年以上，且近三年所教学生成绩在本学校同学科中名列前茅；8、参评教师教学工作量达到规定要求，在教学、科研和育人工作中成绩显著，并具有良好的团结协作精神和集体荣誉感；9、参评教师具有熟练应用计算机的能力，能熟练运用现代化教学手段，并取得全国中小学教师教育技术水平考试中级证书；具备独立制作课件的能力，并获得县级以上优秀课件；10、近三年获得县级及以上优秀教师、优秀班主任、十佳教学能手、市级以上优质课、省级以上科研成果。