第三组词语 (2)
专题06 语言文字运用(二)(解析版)
语言文字运用（二）一、（2021-2022·吉林通化·高一期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
全球抗疫需要世卫组织汇集全球智慧。
中国“赤脚医生”曾启发并推动全球初级卫生保健运动发展，成为世卫组织的工作亮点；中国___________疟疾工作模式写入世卫组织技术文件，向其他国家推广。
如今，中国抗疫的种种有效举措再次得到世卫组织赞许。
世卫组织前总干事陈冯富珍曾评价，对于中低收入国家而言，“中国遇到的挑战与克服挑战的经验，将比来自高收入国家的经验更贴切”。
自成立以来，世卫组织在突发传染病的协调防控策略、早期检测预警、共享诊治方法以及组织国际援助上扮演了重要职责，在构建风险共担、安全共享的全球公共卫生应急机制上发挥了重要作用。
病毒传播的跨国性决定了人类在与疫病的斗争中只能共进退，任何短板都可能让全球“战疫”_________，强化世卫组织作用，正是卫生治理全球化的时代要求。
这次新冠肺炎疫情，既是挑战，也是契机。
因为，面对命运与共的现实，各国越来越意识到，增强全球卫生应急管理和风险防范能力、_______全球卫生治理赤字已___________。
作为全球公共卫生合作的重要平台，世卫组织理应得到世界各国更高的重视、更好的配合，（）1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A．消弭功败垂成消除危在旦夕B．消除功亏一篑消弭迫在眉睫C．消弭功亏一篑消除危在旦夕D．消除功败垂成消弭迫在眉睫【答案】1．B【解析】1．本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。
第一、三空，消除：使不存在，除去。
消弭：清除、消除某些事情。
疟疾是一种疾病，应与“消除”搭配；全球卫生治理赤字是事情，应与“消弭”搭配。
第二空，功败垂成：快要成功的时候遭到失败。
功亏一篑：比喻一件大事只差最后一点儿人力物力而不能成功。
功亏一篑侧重失败的原因在于只差最后一点儿努力，功败垂成没有这个意思，根据语境，强调差一点都可能会导致“战疫”失败，第二空应选“功亏一篑”。
小学四年级语文上册(1-8单元)《语文园地》PPT课件全套
阅读好习惯：
1.边读边思考，提出不懂的问题。 2.试着从不同角度提出问题，使自己的 思考更加全面和深入。 3.列出问题清单，从中筛选出最值得思 考的问题，加深对文章内容的理解。 4.经常练习，养成敢于提问、善于提问 的好习惯。
识字加油站
仔细观察这三组词语，你发现了什么？
驻扎 蛀虫 拄拐 捐款 娟秀 手绢 花苞 冰雹 鲍鱼
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深， 一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
赏析： 本组第二个句子中的“最多”写出了蟋
蟀的住宅范围在“九寸深、一指宽”这个区 间内，不会超过这个范围，是个预估范围。
日积月累
农谚 (nóng yàn)：
有关农业生产的谚语，是农民在 长期生产实践里总结出来的经验。
日积月累
1.立了秋，把扇丢。 2.二八月，乱穿衣。 3.夏雨少，秋霜早。 4.八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。 5.一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 6.八月暖，九月温，十月还有小阳春。
例：是人类，靠现代科学技术来呼风唤雨。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
是燕子，用泥、唾沫和树枝来筑巢。 _是__谁__来__筑__巢__呢__？__当__然__是__燕__子__。__用__什__么__筑___ _巢__呢__？__用__的__是__泥__、__唾__沫__和__树__枝__。_________
判断下列几组字是哪种形声字？
zhù zhù zhǔ
第一组中的 驻 蛀 拄
左形右声
juān juān juān
第二组中的 捐 娟 绢 左形右声
bāo báo bào
第三组中的 苞 雹 鲍
左形右声
上形下声
词句段运用
读一读，体会每组句子在表达上的不同。
部编本二年级语文上册语文园地七 (2)
部编本人教版·二年级上册
海滩 沙漠 高原 悬崖
椰树 胡杨 雪莲 青松
贝壳 骆驼 骏马 雄鹰
你知道这些词语和什么有关吗？
点拨：这是描写祖国不同地形以及特色的词语。
识字加油
第一组词语描写了 大海边的风景，美 丽的海滩上有高大 的椰树和各种各样 的贝壳。
海滩
mò
沙漠
站 yē 椰树
胡杨
第三组词语描写 的是高原上有洁 白的雪莲和奔驰 的骏马。
第二组中“纸”的右边没有点；“低”的右边下面有点；“士” 的第二横短；“土”的第二横长；“今”没有点；“令”的下面有点。
第三组中“带”、“戴”、“以”、“已”、“再”、“在”它 们分别是三组同音字，我们可以用组词，写句子的方法来记住它们。
第四组中的“园”、“圆”、“汽”、“气”、“情”、“晴” 这三组不仅读音相同，字形也差不多，但是它们的意思不同。
观察加点字，你发现了什么？
棉被. 泼.水 带领. 展.现 散步. 南瓜.
纸. 巾 低. 头 战士. 土. 地
今.天 口令.
带. 领 穿戴. 果园. 圆. 心 以. 后 已. 经 汽. 水 气. 体 再. 见 正在. 心情. 晴.天
日积月累
•冬天有一个节气叫“冬至”，它为 什么叫“冬至”吗？ •那一天有什么风俗？冬至之后，天 气越来越寒冷，有多冷？谁能形容？
分不清是鸭还是霞
天空飘着一片霞， 水上游来一群鸭。 霞是五彩霞， 鸭是麻花鸭。
麻花鸭游进五彩霞， 五彩霞网住麻花鸭。 乐坏了鸭， 拍碎了霞， 分不清是鸭还是霞。
我爱阅读
分不清是鸭还是霞
天空飘着一片霞， 水上游来一群鸭。 霞是五彩霞，鸭是麻花鸭， 麻花鸭游进五彩霞， 五彩霞网住麻花鸭。 乐坏了鸭，拍碎了霞， 分不清是鸭还是霞。
小学教育-人教部编版小学语文二年级上册：语文园地七(创新课PPT课件)-生成式教学
第三组中“带”、“戴”、“以”、“已”、“再”、“在”它 们分别是三组同音字，我们可以用组词，写句子的方法来记住它们。
第四组中的“园”、“圆”、“汽”、“气”、“情”、“晴” 这三组不仅读音相同，字形也差不多，但是它们的意思不同。
日积月累
数九歌
一九二九不出手， 三九四九冰上走。 五九和六九，河边看杨柳。 七九河开，八九雁来。 九九加一九，耕牛遍地走。 赏析：从冬至之日起，我国即进入了数九寒天。据介绍，“九
九”是我国北方特别是黄河中下游地区更为适用的一种杂节气。它 从冬至那一天开始算起，进入“数九”，俗称“交九”，每九天算 是一个时段，即一个“九”，如此经过九个时段，即九个“九”， 这时已快到第二年春分，天气转暖。
地点：天空、水里 景物：五彩霞、麻花鸭 情景：彩霞映水，鸭子嬉闹，鸭游霞
中，难辨颜色
感知内容
这是一首绕口令，在朗读中辨别“霞”和“鸭”。 这首绕口令描写的是天上飘着艳丽的五彩霞，水上游 着一群麻花鸭，霞光映照在水中，鸭子也被霞光映成 了五彩色。鸭子在水中欢腾嬉闹，更加难以分辨哪里 是霞，哪里是鸭。整篇绕口令构成了一幅热闹、多彩、 美丽的画面。
了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。
点拨：这两个句子很有趣，第一句话把“雾”当作 人来写，写出了雾的淘气和顽皮。
第二句话把“风”当作人来写，让我们体会到风的 可爱。
写话
看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突 然出现了谁？接下来会怎样？
快把你想到的写下来吧！
点拨：仔细观察图画，看图画上是哪种动物？它在做什 么？把你看到的，加上你的想象写下来。
《父亲树林和鸟》课文和教学设计
《父亲树林和鸟》课文后附教学设计父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。
童年的时候，一天清晨，父亲带着我从一片树林边走过。
父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
他喃喃地说：“林子里有不少鸟。
”我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。
父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。
”父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。
我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。
“鸟也有气味？”“有。
在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。
”父亲又说：“听，鸟要唱歌了。
”我们刚坐下，鸟就唱了起来。
父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。
”我知道父亲这时也最快活。
父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的一瞬间，最容易被猎人打中。
”我奇怪地问：“为什么？”父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。
”我真高兴，父亲不是猎人。
教学设计教学目标：1.认识“黎、凝”等5个生字,会写“朝、雾”等13个字,会写“父亲、童年”等19个词语。
2.默读课文,能说出“我真高兴,父亲不是猎人”这句话的含义,能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。
3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性,能简单说出对这些词语的感受，摘抄积累喜欢的句子。
教学重点：1.正确识字、写字，默读课文，默读课文,能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。
2. 能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性,能简单说出对这些词语的感受，并选择句子摘抄；能说出“我真高兴,父亲不是猎人”这句话的含义。
教学难点：1.能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。
2. 能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性,能说出“我真高兴,父亲不是猎人”这句话的含义。
教学流程第一课时教学目标1.认识“黎、凝”等5个生字,会写“朝、雾”等13个字,能把“雾”“蒙”“翅”“鼻”等字写正确写美观。
会写19个词语。
2.阅读课文,了解课文的主要内容。
部编版小学四年级上语文《语文园地 二》精品优质课教学设计
部编版小学四年级上语文《语文园地二》精品优质课教学设计语文园地二教学目标：1.学会辨析形近字。
2.学会掌握并运用四字以上的成语。
3.了解设问句，并学会运用。
4.熟读并背诵有关“好问”的名言，积累名言。
教学重点：学会辨析形近字，掌握并运用设问句的用法。
教学难点：积累运用四字以上的成语和有关“好问”的名言。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台 1.小组内交流阅读与思考的联系。
2.全班交流、展示。
二、识字加油站 1.多媒体出示三组词语。
第一组：驻扎蛀虫拄拐第二组：捐款娟秀手绢第三组：花苞冰雹鲍鱼 2.领读词语，出示拼音学生自读。
3.分组读词语。
4.生观察三组词语，有什么发现？5.小组交流。
6.全班交流。
7.发现：第一组词语中“驻、蛀、拄”三个字的结构相似；第二组词语中“捐、娟、绢”三个字的结构相似；第三组词语中“苞、雹、鲍”三个字的结构相似。
它们都是形近字。
8.出示要求会认的11个生字，全班齐读生字。
三、语句段运用（一）读一读，体会每组句子在表达上的不同。
1.多媒体出示句子。
那是没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
那是没有电灯、电视、收音机和汽车。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候，发怒的时候也叫。
那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
2.教师领读。
3.生自读。
4.生自主理解两组句子表达效果的异同。
5.教师点拨。
6.进行句子仿写。
7.全班交流自己的作品。
（二）问号的用法 1.多媒体展示句子。
①从漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
②是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
③靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
2.指名学生读句子。
3.观察句子，有什么特点？4.小组自由交流，分享发现：（1）这些句子有两部分，前面是一个问句，后面是回答。
（2）我发现这些句子都运用了设问的修辞手法。
5.师补充设问句的知识点。
（1）设问句的含义：先提出问题，后面做出回答，自问自答的句子。
（2）设问句的作用：引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。
人教版六年级语文下册《三组 词语盘点》研讨课教案_8
《温习词语，拓展知识》教学设计教学内容：六年级语文下册第三组《词语盘点》教学。
教学目标：1、读准字词，规范书写。
2、从词语盘点中找出多音字、近义词和反义词。
3、理解部分词义，用词语进行说话练习，并活用词语进行习作训练。
教学重难点重点：读准字词，能根据要求给词语教学分类。
难点：能活用已给的词语进行写句字或篇段。
教学准备：课件教学时间：一课时教学流程：一、观看图片，导入新课。
1、出示本组四篇课文中的主要人物，指名学生说出他们的姓名和优秀品质，教师适当点拨。
2、检查后，出示这四位革命英烈的优秀品质，全班齐读。
3、通过检查，同学们对本组课文内容把握较好，但本组课文中的词语丰富，需要牢记活用。
这节课，老师将和大家一起去学习《词语盘点》。
二、出示词语图片，学习词语。
1、开火车读“读读写写”部分的词语。
（教师对读错或读不准的字进行正音）2、学生齐读“读读记记”部分的词语。
（同上）3、让学生先观察词语，结合平时写作业易错的字，举手回答，并用笔画出来。
4、出示预习提示：（1）、从词语盘点中找出多音字、近义词和反义词，看哪个组找得多。
（2）、根据要求，从词语盘点中找到相应的词语，再写一些，看哪个组写得多。
表神态的词：表动作的词：ABB的叠字：5、先让学生根据提示找出相应的词语；然后分成五组进行交流，交流中每组选出一位做记录员，把交流的内容记录下来，看哪组的学生火眼真金，找得最多。
(教师边巡视，边指导。
)6、全班交流。
先让学生自由说，然后出示部分多音字。
（1）给下列多音字组词。
糊削兴转（2）、根据要求，从词语盘点中找到相应的词语，再写一些，看哪个组写得多。
表神态的词：表动作的词：ABB的叠字：（3）师对各组学习进行点评。
7、出示部分词语的意思，让学生根据词义写词语。
惊慌、害怕。
（）镇静，从容，不慌不忙的样子。
（）形容很多人同时闯进门来。
（指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。
（）形容珠玉等光彩鲜明。
（)缩小机构，精简人员。
诺曼底号遇难记第一课时教学设计 (40分钟版)
诺曼底号遇难记教学设计（第一课时）一、课时目标：1.在读文中认识“弥、脉”等13个生字，会写“伦、腹”等15个生字，会写“行驶、凌晨”等10个词语。
2.理清课文脉络，学会运用列小标题的方法把握长课文的主要内容，初步感知小说的情节结构。
3.正确、流利地朗读课文，读好人物对话，并能从任务的语言描写中感受哈尔威船长沉着镇定和舍己为人的品质。
二、教学过程（一）了解背景：1.导入：这是一艘怎样的邮轮？你能用一个词语去形容它吗？（漂亮豪华安全）正是这样一艘漂亮豪华安全的邮轮，却在1870年3月17日夜晚，发生了一件意想不到的事情。
2.板书课题3.请生读课题（通顺流畅沉重感）5.了解问题及作者这是一篇小说（板书:小说），也是一篇比较长的课文（板书：长文），作者是一位世界级的大作家（维克托雨果）。
课前大家搜集了作家维克托雨果的资料，整理一下，一起来分享。
出示雨果资料：请看，从这张卡片中，你了解到了哪些信息呢？（法国作家、创作了文学和绘画作品）小结：从卡片中捕捉有用的信息，对我们的学习非常有帮助。
（二）梳理字词1.出示词语，请生朗读第一组：烟雾弥漫一片漆黑哈尔威船长小心翼翼（师点评：准确响亮清楚有自信）第二组：一个幽灵阴森森剖开窟窿葬身鱼腹（请生评价）第三组：惊恐万状失魂落魄惊慌失措一片哭嚎巍然屹立船长岗位指挥主宰听从调遣第三组词语中，有几个意思相近的词语，你发现了吗？（惊恐万状失魂落魄惊慌失措）都表示什么意思呢？（慌张害怕）第四组：犹如铁柱纹丝不动忠于职守这尊雕像2.出示生字，观察结构根据大家课前预习单上书写的情况，这两个生字的书写还需要进一步研究。
出示：岗宰仔细观察，怎样书写才美观。
（上下架结构，上小下大。
）岗字竖画多，要注意它的长短——短竖稍斜长竖挺。
宰字横画多，要注意间距相等一横长。
1.书写（1）请大家伸出右手，跟老师一起写一写（2）描红仿写临写各一遍。
2.展示书写书写正确：两颗星上小下大：一颗星重心在一条线：一颗星（三）理清脉络1.观察词语，谈发现第一组：没有发生灾难第二组：灾难发生了第三组：开始救援第四组：哈尔威船长牺牲了2.联系词语，梳理情节（1）第一组词语让你想到什么画面呢？生：轮船海上航行师：用一个词语来提炼一下，叫——夜航（板书：夜航）（2）第二组词语呢？生：玛丽号和诺曼底号撞击师：用一个词语来提炼一下，叫——生：遇难（板书：遇难）（3）第三组词语又让你看到了怎样的画面？（提炼：救援）（4）最后一字词语，它的画面让我们想到一个词（板书：牺牲）小结：刚才，我们用列小标题的方法，把这篇课文的四个部分概括出来了。
部编二年级下册语文第三单元生字组词
识字1 《神州谣》州（神州）(五州）（九州）(州长)湾(台湾岛）(海湾）(港湾）(渔湾）岛（海岛)（小岛）（岛国）(岛屿）峡（海峡)（峡谷)(三峡)(峡口)民(人民)(农民)(民工）（公民)族(民族）(汉族）(家族)（白族）谊（友谊)(情谊)（交谊）(乡谊)齐（看齐)(对齐）(整齐)（齐全）奋（奋发）(兴奋)(奋斗）(勤奋）涌（涌潮)(涌流)（泪如泉涌)峰(山峰）（顶峰)（驼峰）（峰峦)耸(耸肩)（高耸)（耸立）(高耸入云)隔（隔壁）(隔着)(隔离)(隔绝)与(与人为善)(与日俱增)陆（大陆)(陆地)(着陆)（陆续）浓（浓厚）（很浓)（浓密)（浓眉大眼)繁(频繁）（繁星）（繁忙)（繁花似锦）荣（荣誉)（荣辱)（荣华富贵）（欣欣向荣)识字2《传统节日》贴（贴画)(张贴）（补贴）(贴心)街(街道）(沿街）(街上)（街灯)舟（龙舟)(渔舟)(轻舟)（泛舟）艾(艾草）(艾子）（艾灸)(艾香)敬(敬爱)（敬礼)(敬酒)(敬意)转(转眼)（转身)(转头）（转让)团（团员）（团圆）（团结)(面团) 热（热爱)（热水)（冷热）（炎热)闹(热闹)(打闹)（闹钟）（闹事)传（传统）(传奇)（传达）（传闻)统(统一）(系统）(血统)(统统)宵（春宵)（元宵)(通宵达带)巷(小巷)(巷子）（巷口)（深巷）祭(祭祀)(祭品)（祭坛）（祭奠)堂（礼堂)(课堂)（食堂）(大堂）乞(乞讨）（乞丐）(乞巧)巧(巧合)(巧妙）（巧克力)（心灵手巧) 郎（新郎)（牛郎）(郎猫)(郎中）饼（月饼）（油饼)（糕饼）(面饼)赏(欣赏)(赏花)（赏月）（奖赏）菊(菊花)(赏菊）识字3《“贝”的故事》贝（宝贝)（分贝)（干贝）(扇贝)壳（贝壳）（蛋壳）（外壳)（乌龟壳) 甲（甲骨文)(指甲）（甲鱼）（甲虫) 骨(骨头）(骨气)(骨灰)(龙骨)钱(钱包）(纸钱）（价钱）(工钱）币（钱币)（纸币)(硬币）(外币）与(与其)（与会)(给与）(与众不同)财(钱财)(财主）(财宝)(财富）关（有关)(开关）(关门)（关心)类(分类）（一类)(类别）(类似)漂(漂亮）珍（珍珠)(珍贵)（珍藏)（珍宝)饰（装饰)（饰品)（掩饰）(首饰）品(商品)（作品）(品德)（人品）随(随时）（随便）（随手）（随意）易（容易）(交易）（轻易）（易拉罐）损(损坏）(损失)(破损)(损人利己)赚(赚钱)（赚取)赔(赔钱)(赔款）（赔不是）(赔偿)购(购买)（采购)贫（贫穷)（贫困)(贫苦)(贫寒)识字４《中国美食》烧(红烧）（烧水）(发烧）(烧火) 茄(茄子)（番茄)（茄盒)(颠茄）烤(烤鸭)（烤肉)（烤火)(烧烤）鸭（鸭子）（鸭蛋）（小鸭)(鸭梨) 肉（羊肉)（牛肉）（肥肉）(鱼肉) 鸡(小鸡)（鸡肉)(公鸡）(母鸡）蛋（鸡蛋)(鸟蛋)（蛋黄)（脸蛋)炒(蛋炒饭)(炒菜）（炒面)(炒锅)饭(吃饭)(米饭)（早饭)（干饭)菠（菠菜）(菠萝）煎(煎鱼）（煎肉）（煎熬)（煎鸡蛋) 腐（豆腐)(腐烂）(腐乳)(腐臭）煮(煮饭)(煮熟)(水煮）（煮饺子）饺(饺子）炸(炸串)(炸丸子)（炸油条)酱(酱油)(炸酱面)粥（熬粥)(小米粥)识字加油站津(津津有味）（津津乐道）（甜津津) 溜(酸溜溜）(滑溜)（溜走)（溜达）辣（辣椒)（辣条）(麻辣烫)乎（辣乎乎）(出乎意料)(在乎)喷（香喷喷)(喷泉)（喷水)(喷雾器) 腻(腻虫）（油腻)(细腻)绵(软绵绵)(连绵不断)(绵羊）脆(干脆)(清脆)(脆骨)（脆弱）邦(硬邦邦)(友邦）（邻邦)。
词语教学设计三
词语教学设计三第8篇：词语复习课教学设计词语复习课教学设计学习目标：1、掌握本册部分新词的近义词、反义词，能正确写出词语。
2、熟练掌握本册四字词语，正确书写。
3、复习各类词语（如abb、abab、aabb等类型），并能熟练写出3~4个同类词语。
学习重点：通过复习将所学词语进一步巩固、积累，达到熟能生巧、举一反三、灵活运用。
教学方法：自主、合作、小组竞争方式相结合、教师适时点拨指导教学准备：多媒体课件教学过程：一、明确本课复习内容及目标本节课，我们将进行词语部分的专题复习。
1、复习生词的近义词、反义词；本册的四字词语；不同类型的词语，如abb、abab、aabb等。
2、通过复习，使我们能牢固掌握这些词语。
本课我们将采用小组竞争的方式进行。
六个小组展开竞赛，哪一组回答问题多、正确者加10分，若有说话或走神、做小动作的，发现一人扣5分。
希望各组能够齐心协力，勇争第一。
获得前两名的小组，每人加五分。
二、复习近平义词、反义词1、复习近平义词：（出示小黑板）常常（）往常（）顿时（）惭愧（）附近（）孤单（）讥笑（）迟疑（）焦急（）夸赞（）斥责（）谦虚（）问：什么是近义词？（意思相近的两个词或几个词，叫近义词）指名说每个词的近义词，师板书，各组相应加分。
2 多种形式对读，加强记忆：男女生对读、师生对读、1 拿出习题，快速填写，遇到不会写的可以看黑板，但要做一个记号。
比一比哪一组最先写完！（眼过千遍不如手过一遍）2 小结：这些词语是我们本册课文中出现的生词，通过说近义词，我们不仅仅理解了这些词语的意思，同时也积累一些生词。
在平时的阅读中，我们常常会遇到一些生词，我们可以采用替换近义词的方法来理解它。
这是一种很好的阅读方法，大家要学会运用。
2、复习反义词（小黑板出示）讨厌（）消失（）严寒（）庞大（）下降（）斥责（）熄灭（）谦虚（）聚（）宽（）强（）穷（）胜（）是（）贵（）内（）恶（）加（）美（）对（）指名上台将词语卡片贴在相应的词后面（各组相应加分）1 多种形式对读，加强记忆：男生大声读女生小声读、老师声音粗粗的读学生声音细细的读、快速书空，加深印象，重点遇到自己不会写的、掌握不扎实的词语多书空两遍。
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第三组词语
jīng xīn xī wàng yī rán fēi wǔ pīn mìng bēn pǎo dǒu dòng jì xù
chuí tóu sàng qì dà jīng shī sè qiān hū wàn huàn mò fáng xún zhǎo
qīng liáng liú yì shàn zi yán rè yóu piào liáng shuǎng shì zi xiān zǐ
bō luó qì wèi xiāng tián liáng shi jiā jǐn yóu liàng liàng yáng shù
fēng shōu
第三组词语
jīng xīn xī wàng yī rán fēi wǔ pīn mìng bēn pǎo dǒu dòng jì xù
chuí tóu sàng qì dà jīng shī sè qiān hū wàn huàn mò fáng xún zhǎo
qīng liáng liú yì shàn zi yán rè yóu piào liáng shuǎng shì zi xiān zǐ
bō luó qì wèi xiāng tián liáng shi jiā jǐn yóu liàng liàng yáng shù
fēng shōu