初中音乐教案--解放军军歌
中国人民解放军进行曲教案
中国人民解放军进行曲教案2009-5-112:33:4 阅读数：365 网友评论:0 条《中国人民解放军进行曲》教案年级：初中一年级课时：一课时教师：苗莹教学目标：① 通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，使学生了解到进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。
② 通过对《中国人民解放军进行曲》的欣赏，使学生了解到此曲中的附点节奏、切分节奏以及休止符的运用，使此曲节奏感强，雄壮有力的情绪，表现当代军人那种坚忍不拔，勇往直前的特点。
③ 通过对阅兵式片段的欣赏，使学生树立民族自豪感、增强自信心。
教学重点、难点：重点：①了解进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。
②通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受其中的附点节奏、切分节奏和休止符的作用。
③通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受其旋律中的同音重复、旋律的重复与变化重复的创作手法的运用，使此曲便于传唱，琅琅上口，便于记忆的特点。
难点：通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受此曲中休止符运用的妙处。
教学用具：多媒体、钢琴、录音机教学过程：一、组织教学学生跟随着《军队进行曲》步入音乐教室，并伴随着音乐原地踏步。
师生问好。
二、导入1. 根据课前所放的《军队进行曲》，提问同学的步伐整齐是因为什么原因？2. 说说《军队进行曲》的节拍是怎样的？3. 伴随着音乐走进教室时，你听到音乐后的感受是什么？4. 把刚才分析的《军队进行曲》的特点合在一起，就是进行曲的特点，导出进行曲。
5. 众多进行曲中，你所熟悉的进行曲都有哪些？三、新授1. 放一段带有阅兵式画面的录象，引出《中国人民解放军进行曲》。
2. 学生介绍作者郑律成。
3. 欣赏《中国人民解放军进行曲》。
4. 赏析《中国人民解放军进行曲》：① 欣赏此曲后的感受② 欣赏后给你留下最深刻的是哪段音乐？③ 分析开头的旋律：同音重复不加任何节奏的演唱和加人附点和切分节奏的演唱，比较二者的区别，感受加上附点和切分后给人的感觉是什么？全曲大量运用了附点和切分节奏，目的是想表现什么？④ 填歌词，找出旋律的特点⑤ 在这首音乐作品中，有两处最为精彩的地方，哪两处能引起你的注意？比较“听”的后面用休止符和变成用拖拍，其音乐效果有什么不同？⑥ 把学生分组，通过欣赏《中国人民解放军进行曲》后，给大家的感觉，用自己的方式把这首进行曲表现出来。
八年级音乐下册第七单元当兵的人中国人民解放军进行曲教案湘艺版
《中国人民解放军军歌》教学目标学会歌曲《中国人民解放军军歌》，了解歌曲鲜明的节奏特点和音乐形象，并有感情地演唱。
教学重、难点感受歌曲《中国人民解放军军歌》鲜明的节奏特点、铿锵的旋律和具有强烈号召力的歌词，并有感情地演唱。
教材分析1937年7月，著名作曲家郑律成和诗人公木在延安共同创作了《八路军大合唱》，它分别是由《八路军军歌》《炮兵歌》《子夜岗兵颂》《八路军进行曲》《冲锋歌》《快乐的八路军》等六首歌曲组成，其中《八路军进行曲》流传最广。
解放战争时期，《八路军进行曲》更名为《人民解放军进行曲》，1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。
1988年，经党中央批准，将《中国人民解放军进行曲》定为《中国人民解放军军歌》。
歌曲为C大调，2/4拍，曲调流畅，节奏规整，气势宏大，形象地抒发了革命军人对胜利充满信心的乐观主义精神。
教学过程一、导入1、欣赏阅兵式资料。
教师可请学生边欣赏边做简单的动作体验军人的风采。
2、简单谈谈对解放军的印象。
二、感悟体验1、聆听歌曲，出示歌谱。
（《中国人民解放军军歌》歌曲学习）这首歌曲表现了什么？教师提示从歌曲的节奏、旋律的进行及歌曲塑造的形象几个方面思考。
2、学生讨论回答。
生：乐曲描绘了人民子弟兵刚毅沉着地进行在祖国大地上，从而表现了人民军队豪迈雄壮的军威、一往无前的战斗风格和强大的力量。
3、视谱演唱（1）随琴轻声哼唱旋律。
（2）找出歌曲各部分节奏、旋律的特点。
引子部分是什么情绪？节奏有什么特点。
引子部分由1、2小节构成。
“向前、向前、向前”的号召声，以主音重复的音高进行引出了附点八分节奏的动机：模仿冲锋号效果，吹响坚定的战斗号角，令人振奋。
这个动机贯穿歌曲始终，是推进音乐发展的核心动机。
此处最后一个音可以适当延长时值，为歌曲主体部分进入做好情绪和声音准备。
第一段起止于哪个小节？节奏、音高有什么特点？第一段从3─37小节构成AA’的结构。
从主音出发，以富有动力感的切分节奏围绕主三和弦的和弦音依次上行，进行到高八度主音，以附点四分节奏得到强调。
《中国人民解放军进行曲》教案2
《中国人民解放军军歌》教案教学理念：1、在本节课中，突出学生为本的教学理念，引导学生能用科学的方法完成歌曲的演唱。
通过欣赏这两首红色歌曲，同时进行爱国教育激励学生发奋学习。
感受革命歌曲的革命风格。
感受表现人民军队一往无前、无坚不摧的革命精神，塑造了中国人民解放军肩负历史重托，为中华民族的解放英勇奋战的英雄形象。
了解中国人民解放军的性质、任务、革命精神和战斗作风。
2、进行曲风格在队列行进的节奏感突出听觉体验，从视频中感受直接建立对歌曲的感性认识激发学生的歌唱兴趣，利用听唱式教学法，充分发挥老师的引导能力，与学生一起完整学唱完歌曲。
使学生对歌曲的情感、节奏、旋律有一个有更深的理解。
教材分析：本节课选用的是“人民教育”出版的八年级下册第一单元第一课《中国人民解放军军歌》的教学内容。
1939年秋，公木、郑律成在延安合作创作《八路军大合唱》组歌，由公木作词，郑律成作曲的《八路军进行曲》是组歌中的8首歌曲之一。
同年冬，由郑律成指挥，在延安中央大礼堂举行首场演出。
1940年夏，《八路军进行曲》在《八路军军政杂志》刊载后，便在各抗日根据地军民中传唱。
1941年8月，该歌曲获延安“五四青年节”奖金委员会音乐类甲等奖。
全国解放战争时期，《八路军进行曲》更名为《人民解放军进行曲》，歌词略有改动。
1951年2月1日，中央人民政府人民革命军事委员会总参谋部颁发试行的《中国人民解放军内务条令（草案）》，将《人民解放军进行曲》改名为《人民解放军军歌》。
1953年5月1日，中央人民政府人民革命军事委员会重新颁布的《中国人民解放军内务条令（草案）》，又将其改为《人民解放军进行曲》。
1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。
1988年7月25日，中央军事委员会决定，将《中国人民解放军进行曲》定为中国人民解放军的军歌。
《中国人民解放军军歌》的歌词内容，反映了中国人民解放军的性质、任务、革命精神和战斗作风。
曲调气势磅礴，坚毅豪迈，热情奔放。
《中国人民解放军进行曲》教案4
《中国人民解放军军歌》教案教材分析：歌曲《中国人民解放军军歌》是第一单元中的一首必学歌曲，c大调，2/4拍，三段体结构，曲调流畅，节奏规整，气势宏大，形象地抒发了革命军人对胜利充满信心的乐观主义精神。
公木作词，郑律成作曲作于1939年7月。
此曲原名为《八路军进行曲》，是《八路军大合唱》中的第四首。
在解放战争时期，歌词作了一些修改，改名为《中国人民解放军进行曲》。
1951年2月1日，将它定为中国人民解放军歌。
歌曲集中表现了人民军队豪迈雄壮的军威，具有一往无前的战斗风格和摧枯拉朽的强大力量。
全曲采用不带再现的单三部曲式。
歌曲开始是简短的、冲锋号式的引子，同音反复铿锵的节奏使人振奋。
第一部分的四个乐句，基本上是采用重复和变化重复的手法发展而成，连续的切分节奏使曲调具有坚韧的性格，象征着人民军队刚毅沉着地行进在祖国大地上第二部分的第一、二乐句；是第一部分第一乐句的变化反复，接着出现了连续进行的自由模进，把歌曲推向第一个高潮。
第三部分的开始，出现了戒马倥偬的抒情音调，使歌曲具有"战地黄花分外香"的动人色彩。
接着，即以这个乐句为基础，并结合引子的音调、节奏，推出排山倒海般的豪壮音调，在奔腾向前的气势中结束全曲。
知识目标：1、情感态度与价值观：通过用优美的声音演唱歌曲《中国人民解放军军歌》，让学生感受深切的爱国情怀，感受音乐的进行曲的速度，在音乐活动中培养学生的音乐表现力和创造力。
2、教学过程和方法：通过学唱歌曲《中国人民解放军军歌》，培养学生的视唱能力，增强学生的音乐感知能力。
3、知识与技能：了解进行曲的歌唱特点。
教学重点：用自然圆润的声音演唱歌曲，感受作品中的情绪。
教学难点：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解进行即兴创编活动。
教具：钢琴、音响、多媒体课件等。
教学过程：一、导入新课：（一）播放视频：1、中国阅兵仪式片段。
2、中国原子弹的爆发。
3、中国战斗机第五歼灭机。
4、中国航母。
5、中国天宫二号对接。
第一单元+光辉的历程——中国人民解放军军歌+课件+2022-2023学年人教版九年级音乐下册+
1、通过欣赏《中国人民解放军军歌》，使学生了解到 进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。 2、通过对《中国人民解放军军歌》的欣赏，使学生了 解到此曲中的附点节奏、切分节奏以及休止符的运用， 使此曲节奏感强，雄壮有力的情绪，表现当代军人那种 坚忍不拔，勇往直前的特点。 3、通过对阅兵式片段的欣赏，使学生树立民族自豪感、 增强自信心。
仪式音乐 《葬礼进行曲》
运动会
音乐艺术 《欢迎进行曲》
葬礼
《婚礼进行曲》
晚会 舞台
《拉德茨基进行曲》 婚礼
谢谢！
作者：老约翰·施特劳斯（1804-1849）被誉为“圆舞曲之父”， 创作大量的圆舞曲，但流传最广的是这部进行曲作品。
作品：拉德茨基是一位奥地利贵族，曾参加“卫国战争”，曾任 军事总参谋长和骑兵总司令，历史上对他褒贬不一，但由于这支 曲子十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得较好的剧场效果， 人们也就忘记了拉德茨基那段不光彩的历史，而单纯从艺术角度 喜欢这支曲子。著名的维也纳新年音乐会，每年都以《拉德茨基 进行曲》作为结束曲，并成为一种传统，此曲以脍炙人口的旋律 和铿锵有力的节奏，征服了广大听众，成为流行最广的进行曲。
精编舰队
第二炮兵（战略导弹部队）
中国人民解放军第二炮兵(简称二炮) ，是以地 对地战略导弹为主要装备、担负核反击战略作战 任务的军种。组建于1966年7月1日，由地对地 战略导弹部队和常规战役战术导弹部队组成。
它的主要任务是遏制敌人对中国使用核武器。
第二炮兵部队臂章
解放军98式坦克
解放军东风- 21 中程导弹
强
有强有弱
有强有弱
速度 情绪
中速
坚定有力 雄壮威武 勇往直前
八年级音乐上册第6单元中国人民解放军军歌教案全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
• 1，学唱引子：击拍试 唱歌曲引子部分，引导学 生感受同音 重复所带来号角性特征，在附点节奏 配合下，突出表现了军人勇往直前战斗性格和令 人振奋情绪。2，演唱第一乐段：击拍试唱第一乐 段，注意把握附点，切分节奏，对比乐曲相同或 相同旋律。3，学唱第二乐段：击拍学唱第二乐段， 引导学生重 点关注附点音符，由弱到强力度改变。 4，学唱第三乐段：感受第三乐段乐曲抒情音调和 革命乐观主义色彩。注意休止符停顿和强调作用。 注意最终唱出排山倒海般豪壮音调，体会歌曲在 飞跃向前气势中结束。
9/10
赏、析 1.拓展观赏管弦乐版《中国人民解放军进行
曲》，比较异同。 2.总结进行曲歌曲特点：进行曲是用于伴随
群体行进歌乐曲。这类音乐含有鲜明步伐 节奏，用偶数拍子（Байду номын сангаас二、四四、六八） 强调重音，带附点节奏较多，结构方整， 严谨，音乐大多激昂有力，含有强烈艺术 感染力
10/10
6/10
• 学唱歌曲教师提醒歌曲描绘音乐形象特点： 塑造勇往直前，意志坚定军人形象，所以 气息要稳，吐字要清楚，不能拖泥带水， 并在重点句地方重复学唱。
7/10
• 介绍歌曲背景，增加歌曲感染力：1939年7月，作曲家郑 律成和诗人公木所作《八陆军进行曲》，在解放战争时期 更名为《人民解放军进行曲》，1965年更名为《中国人 民解放军进行曲》。1988年，经党中央同意将它定为 《中国人民解放军军歌》。历史证实这首歌曲从抗日战争 到解放战争，直到今天社会主义建设时期，人民军队一直 唱着它胜利前进，可能学生不会注意到这首歌曲曲作者郑 律成是一位朝鲜人，他在1933年，来中国参加朝鲜抗日 团体“文烈团”，后定居中国。他虽是朝鲜人，却用铿锵 旋律，激昂号角激励了几代中国人，给了我们巨大鼓舞和 力量。从另外一个角度对学生进行教育，史利于体会歌曲 情感。
中国人民解放军军歌教案
《中国人民解放军军歌》教案教学目标学会歌曲《中国人民解放军军歌》，了解歌曲鲜明的节奏特点和音乐形象，并有感情地演唱。
教学重、难点感受歌曲《中国人民解放军军歌》鲜明的节奏特点、铿锵的旋律和具有强烈号召力的歌词，并有感情地演唱。
教材分析1937年7月，著名作曲家郑律成和诗人公木在延安共同创作了《八路军大合唱》，它分别是由《八路军军歌》《炮兵歌》《子夜岗兵颂》《八路军进行曲》《冲锋歌》《快乐的八路军》等六首歌曲组成，其中《八路军进行曲》流传最广。
解放战争时期，《八路军进行曲》更名为《人民解放军进行曲》，1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。
1988年，经党中央批准，将《中国人民解放军进行曲》定为《中国人民解放军军歌》。
歌曲为C大调，2/4拍，曲调流畅，节奏规整，气势宏大，形象地抒发了革命军人对胜利充满信心的乐观主义精神。
教学过程一、导入1、欣赏阅兵式资料。
教师可请学生边欣赏边做简单的动作体验军人的风采。
2、简单谈谈对解放军的印象。
二、感悟体验1、聆听歌曲，出示歌谱。
（《中国人民解放军军歌》歌曲学习）这首歌曲表现了什么？教师提示从歌曲的节奏、旋律的进行及歌曲塑造的形象几个方面思考。
2、学生讨论回答。
生：乐曲描绘了人民子弟兵刚毅沉着地进行在祖国大地上，从而表现了人民军队豪迈雄壮的军威、一往无前的战斗风格和强大的力量。
3、视谱演唱（1）随琴轻声哼唱旋律。
（2）找出歌曲各部分节奏、旋律的特点。
引子部分是什么情绪？节奏有什么特点。
引子部分由1、2小节构成。
“向前、向前、向前”的号召声，以主音重复的音高进行引出了附点八分节奏的动机：模仿冲锋号效果，吹响坚定的战斗号角，令人振奋。
这个动机贯穿歌曲始终，是推进音乐发展的核心动机。
此处最后一个音可以适当延长时值，为歌曲主体部分进入做好情绪和声音准备。
第一段起止于哪个小节？节奏、音高有什么特点？第一段从3─37小节构成AA’的结构。
从主音出发，以富有动力感的切分节奏围绕主三和弦的和弦音依次上行，进行到高八度主音，以附点四分节奏得到强调。
[K12配套]七年级音乐下册第1单元欣赏中国人民解放军进行曲教案3人音版
《中国人民解放军军歌》教案教学内容1、欣赏《中国人民解放军军歌》。
2、音乐知识：西洋管弦乐队编制，进行曲的艺术特点。
3、思考练习：创编简单的进行曲乐句。
教学目的1、通过欣赏《中国人民解放军军歌》，让学生受到爱国主义，革命英雄主义的熏陶。
2、了解西洋管弦乐队编制，了解进行曲的艺术特点。
3、培养学生创新意识。
教具准备多媒体课件，部分管弦乐器等。
教学程序一、组织教学1、复习演唱《中国少先队队歌》。
2、导入新课《中国少先队队歌》属进行曲体裁。
（多媒体辅助教学：大屏幕上出现文字：进行曲通常伴随人群进行，有明显步伐特征的音乐，具有统一步伐，鼓舞情绪，把人们团结成一个坚强的整体的作用。
）二、欣赏《中国人民解放军军歌》1、先完整地听一遍作品，听完后跟钢琴轻轻地哼一遍旋律，（多媒体辅助教学：出现歌乐谱）。
让同学们走到讲台两侧，对摆放的部分西洋管弦乐器摸一摸，看一看，试着奏一奏，能发出什么声音。
（大屏幕上出现西洋管弦乐队座次图，学生们通过辨别西洋管弦乐器，结合观察乐队座次图，了解西洋管弦乐队编制由弦乐器、木管组、铜管组、打击乐组四组乐器组成。
）2、第二遍参与欣赏四组队行每组两行变成一个方行。
让学生进行角色体验。
每组学生在老师的指导下，踏着进行曲的节拍，在场中间表演一番，感受人民解放军勇往直前的英雄形象，心中油然而生崇高的爱国情感。
表演完，让同学们通过参与、体验作品，自己总结进行曲的艺术特点。
3、第三遍欣赏（解决难点，不同的乐段用不同的动作表现，使学生感受作品的结构层次）同学们一边听音乐，一边跟老师做拍手动作。
（1）第一乐段，每小节击一次，在强拍上击掌。
（2）第二乐段每小节击二次，由助于表现旋律自由摸进，推向第一个高潮。
（3）第三乐段“听！风在呼啸军号响！听！革命歌声多嘹亮！”两句具有抒情色彩的乐句轻轻拍腿，后面再拍手。
教师提问：杂哪个乐句上变换了动作？整首作品变换了几次？学生们通过参与于欣赏，能准确地回答上述问题。
中国人民解放军军歌教案
《中国人民解放军军歌》教案教学目标学会歌曲《中国人民解放军军歌》，了解歌曲鲜明的节奏特点和音乐形象，并有感情地演唱。
教学重、难点感受歌曲《中国人民解放军军歌》鲜明的节奏特点、铿锵的旋律和具有强烈号召力的歌词，并有感情地演唱。
教材分析1937年7月，著名作曲家郑律成和诗人公木在延安共同创作了《八路军大合唱》，它分别是由《八路军军歌》《炮兵歌》《子夜岗兵颂》《八路军进行曲》《冲锋歌》《快乐的八路军》等六首歌曲组成，其中《八路军进行曲》流传最广。
解放战争时期，《八路军进行曲》更名为《人民解放军进行曲》，1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。
1988年，经党中央批准，将《中国人民解放军进行曲》定为《中国人民解放军军歌》。
歌曲为C大调，2/4拍，曲调流畅，节奏规整，气势宏大，形象地抒发了革命军人对胜利充满信心的乐观主义精神。
教学过程一、导入1、欣赏阅兵式资料。
教师可请学生边欣赏边做简单的动作体验军人的风采。
2、简单谈谈对解放军的印象。
二、感悟体验1、聆听歌曲，出示歌谱。
（《中国人民解放军军歌》歌曲学习）这首歌曲表现了什么？教师提示从歌曲的节奏、旋律的进行及歌曲塑造的形象几个方面思考。
2、学生讨论回答。
生：乐曲描绘了人民子弟兵刚毅沉着地进行在祖国大地上，从而表现了人民军队豪迈雄壮的军威、一往无前的战斗风格和强大的力量。
3、视谱演唱（1）随琴轻声哼唱旋律。
（2）找出歌曲各部分节奏、旋律的特点。
引子部分是什么情绪？节奏有什么特点。
引子部分由1、2小节构成。
“向前、向前、向前”的号召声，以主音重复的音高进行引出了附点八分节奏的动机：模仿冲锋号效果，吹响坚定的战斗号角，令人振奋。
这个动机贯穿歌曲始终，是推进音乐发展的核心动机。
此处最后一个音可以适当延长时值，为歌曲主体部分进入做好情绪和声音准备。
第一段起止于哪个小节？节奏、音高有什么特点？第一段从3─37小节构成AA’的结构。
从主音出发，以富有动力感的切分节奏围绕主三和弦的和弦音依次上行，进行到高八度主音，以附点四分节奏得到强调。
中学音乐教学实践与反思——以《中国人民解放军军歌》为例
案例反思中学音乐教学实践与反思———以《中国人民解放军军歌》为例文|余佳【教材分析】《中国人民解放军军歌》是人教版音乐九年级上册第一单元的一首必学歌曲，歌曲为C大调，2/4拍，曲调流畅，节奏规整，气势宏大，形象地抒发了革命军人对胜利充满信心的乐观主义精神。
这首歌曲的创作背景是：1939年，著名作曲家郑律成和公木在延安共同创作了《八路军大合唱》，它由《八路军军歌》《八路军进行曲》《快乐的八路军》等八首歌曲组成，其中《八路军进行曲》流传最广。
后来《八路军进行曲》更名为《中国人民解放军进行曲》。
1988年，经党中央批准，将《中国人民解放军进行曲》定名为《中国人民解放军军歌》。
【学情分析】学生已经掌握了一定的音乐知识，但是对进行曲知识掌握得较少，音乐欣赏能力有待提升。
学生已接触过很多红色歌曲，对本课内容有一定的情感认知。
【教学目标】1.学会歌曲《中国人民解放军军歌》，了解歌曲的节奏特点和音乐形象，并有感情地演唱。
2.了解歌曲所表达的人民对军队的热爱之情。
培养学生高尚的音乐情操，发展音乐鉴赏评析能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观，培养他们的社会责任感和爱国主义情怀。
【教学重点】1.感受歌曲中的情感，能够有感情地演唱歌曲；了解并掌握弱起节奏的特点，为歌曲创编军乐队打击乐器的伴奏音型。
2.通过合作交流，鼓励学生参与尝试创作和表演的综合活动。
【教学难点】对于学习音乐的人来说，掌握弱起小节和附点音符的节奏是必不可少的技能。
弱起小节是指在乐曲的开头以弱拍开始，而附点音符则是在一个音符的基础上添加一个小点，表示延长该音符的一半时值。
除了掌握节奏，表现歌曲热烈豪迈、铿锵有力的情绪也是学习音乐的重要方面。
在表现这种情绪时，可以通过加大力度或运用丰富的音色和演奏技巧来达到效果。
【教学方法】听唱法；讲解法；练习法；表演法。
【教学准备】教师需要准备PPT，以帮助学生更好地理解课程内容。
同时，教师还需要准备一些打击乐器，如军鼓和碰铃等，以便在课堂上进行演示和练习。
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初中音乐教案--解放军军歌
〈中国人民解放军军歌〉〉教学内容．欣赏〈〈中国人民解放军军
歌〉〉。
．音乐知识：西洋管弦乐队编制，进行曲的艺术特点。
．思考练习：创编简单的进行曲乐句。
教学目的．通过欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉，让学生受到爱国
主义，革命英雄主义的熏陶。
．了解西洋管弦乐队编制，了解进行曲的艺术特点。
．培养学生创新意识。
教具准备多媒体课件，部分管弦乐器等。
教学程序一组织教学．复习演唱〈〈中国少先队队歌〉〉．导入新课
〈〈中国少先队队歌〉〉属进行曲体裁。
（多媒体辅助教学：大屏幕上出现文字：进行曲通常伴随人群进
行，有明显步伐特征的音乐，具有统一步伐，鼓舞情绪，把人们团结
成一个坚强的整体的作用。
）二欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉．先完整地听一遍作品，听完
后跟钢琴轻轻地哼一遍旋律，（多媒体辅助教学：出现歌乐谱）。
让同学们走到讲台两侧，对摆放的部分西洋管弦乐器摸一摸，看
一看，试着奏一奏，能发出什么声音。
（大屏幕上出现西洋管弦乐队座次图，学生们通过辨别西洋管弦
乐器，结合观察乐队座次图，了解西洋管弦乐队编制由弦乐器木管组
铜管组打击乐组四组乐器组成。
）下一页>．第二遍参与欣赏四组队行每组两行变成一个方行。
让学生进行角色体验。
每组学生在老师的指导下，踏着进行曲的节拍，在场中间表演一
番，感受人民解放军勇往直前的英雄形象，心中油然而生崇高的爱国
情感。
表演完，让同学们通过参与体验作品，自己总结进行曲的艺术特
点。
．第三遍欣赏（解决难点，不同的乐段用不同的动作表现，使学
生感受作品的结构层次）同学们一边听音乐，一边跟老师做拍手动作，
第一乐段，每小节击一次，在强拍上击掌。
第二乐段每小节击二次，由助于表现旋律自由摸进，推向第一个
高潮。
第三乐段听！风在呼啸军号响！听！革命歌声多嘹亮！两句具有
抒情色彩的乐句轻轻拍腿，后面再拍手。
教师提问：杂哪个乐句上变换了动作？整首作品变换了几次？学
生们通过参与于欣赏，能准确地回答上述问题。
因势利导，让同学们感受分析此首歌曲是单三部曲式结构，了解
旋律发展的基本手法重复摸进等。
三欣赏奥地利作曲家老约翰。
施特劳斯创作的〈〈拉德茨基进行曲〉〉（多媒体辅助教学，看演出
录象让学生感受它的进行曲风格）学生听后和〈〈中国人民解放军军歌〉〉
进行比较，说出风格上有什么不同？问题：哪首更庄严有力？更富有
勇往直前的英雄气概？哪首轻松活泼？带有舞曲风格？四思考与练
习．写出进行曲中常用的节奏型。
—；。
；；；；．按/拍要求创编四小节节奏谱，要求每个同学有自己的独创
性。
例（一）：/—||。
|—|例（二）：/—|||—|．在创编节奏的基础上，有三个音创编乐
句，也可以用更多的音创编。
例（三）：/—||。
|—|上一页下一页五课堂小结通过这节欣赏课，同学们感受到了人
民解放军无所畏惧，勇往直前的英雄品质。
在科技迅猛发展的世纪，更需要同学们继承，发扬这种精神，勇
于创新，勇攀科学技术高峰，为中华民族的振兴努力奋斗！音乐教案
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