部编版语文六年级上册《口语交际：意见不同怎么办》课件
口语交际：意见不同怎么办【优质版】(1)
事例二
十几年前，我国南方某市为了拓宽城市道 路，不顾很多人反对，砍掉了道路两边生长了 几十年的大树。这件事在当地引起了热议。有 人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍 树是值得的；有人认为，砍树容易栽树难，政 府应该另想办法发展交通，不应该砍树——要 路还是要树呢？
分小组，选择一则材料进行讨论。讨论时， 小组成员分别选择一个角色，从这个角色出发 阐述对这个问题的看法。
今天中午，在教室里，清洁阿姨与小明因 为餐盒的收拾问题产生了不同意见。清洁阿姨 觉得小明吃得太慢而影响了她收餐盒。小明觉 得吃饭要细嚼慢咽才能有助于身体健康。
当大家的观点都有理有据时，要做到 换位思考，积极沟通，尊重不同意见。
事态正在慢慢发酵，清洁阿姨与小明因为 餐盒的收拾问题发生争执，逐渐出现了不好的 语气。
语文 六年级 上册
口语交际
意见不同怎么办
对生活中的很多事情，大家的意见 会有分歧，需要协商才能解决，这时候 应该怎么办呢？
事例
最近发现，许多班级门口的中餐垃圾箱里 出现了许多没有吃完的餐盒。谁知盘中餐，粒 粒皆辛苦呀！如此重大的浪费真是可惜！但也 有人说，有些时候，中午饭太多真的吃不完。 那么，中午饭是要努力把饭吃完还是看自己的 身体承受程度，吃到有饱腹感即可？
面对同一件事， 站在不同的角度， 有不同的意见。
请你选择一个角度，表达自己的意见。
老师
家长
厨师
清洁阿姨
校园医生
学生
我们不应该撑着也要 吃完，撑着吃的话会引起 肚子的不舒服，也会影响 下午的学习。
观点简洁明了，有根据。
老师
大家的观点都有依据，都有道理。 我们也能准确把握别人的观点。此时， 面对不同意见，该怎么办？
听到不同意见，要换位思考，积极沟通。
统编版小学六年级语文上册 语文园地六
倡议对象
养狗人士 全村人
思维导图
习作例文
“节约资源”倡议书
亲爱的同学们： 地球是人类的家园，是哺育万物的母亲
，我们理应像善待自己一样去保护她。①然 而，令人悲哀的是，我们无时无刻不在伤害 着地球，肆意挥霍着她的资源。参天大树被 砍倒，变成了炉膛里的烟火；河中鱼虾绝迹 ，变成了餐桌上的美味；野生动物倒地，变 成了一件件毛皮大衣…… ②如果我们还不知 道反省，
究竟是要路还是要树呢？ 十几年前，我国南
方某市为了拓宽城市道路，不顾很多人反对，砍 掉了道路两边生长了几十年的大树。这件事在当 地引起了热议。那么，你怎么看呢？
各界人士
司机：为拓宽城市道路，砍掉道路两边的树虽然可惜，但是道路变开 阔后，人的视野就会更好，车开起来又畅通又安全，从长远看是值得 的。况且，树砍掉后还可以再栽。 交通运输局工作人员：随着城市的发展，交通压力越来越大，为了缓 解交通压力，方便居民出行，拓宽城市道路是必然的举措。在这个过 程中，难免会砍掉一些挡道的树。
方案一： 方案二：
小林若从四通桥转车，全程经过 9 个站点； 若从桐荫街转车，全程经过 7 个站点。
所以小林的最佳乘车路线为方案一：
65 路
温泉镇 宋家洼
86 路
桐荫街
日积月累
········································
五行：金、木、水、火、土
五种物质，我国古代思想家试图用 这五种物质来说明世界万物的起源。中 医用五行来说明生理病理上的种种现象。 迷信的人用五行相生相克来推算人的命 运。
读“南朝四百八十寺”这句诗时，联系南朝大修寺庙的 历史，可以知道“四百八十”是虚指，形容寺院很多。 看来，多了解一些传统文化知识，对我们学习古诗词很 有帮助。
人教部编版六年级上册口语交际意见不同怎么办公开课教案
口语交际意见不同怎么办教学目标1．学会和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
2．学会尊重不同的意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。
3．表达观点时，语言要简单明了，有理有据。
教学重难点能准确把握别人的观点，尊重不同的意见。
讨论时态度平和；表达时简单明了，有理有据。
教学准备角色袋。
课时安排1课时教学过程板块一创设情境，引出角色观点1．创设情境，播放微课堂。
(视频内容：燃放烟花的喜庆与热闹场面、燃放烟花之后的环境污染状况、几个不同人物在争吵。
)2．活动1：学生观看视频。
提示：厘清视频内容。
3．活动2：讨论视频中人物因什么而引发争吵。
提示1：争吵的原因——都只是站在自己的角度考虑问题。
提示2：争吵人有什么不同观点。
4．意见不同时怎么办？我们今天就要来讨论这个话题。
板块二角色扮演，提炼交际要点任务情境：呈现教材事例一“燃放烟花”，了解其中的角色及其观点。
活动1：学生阅读事例一。
提示1：说说春节燃放烟花这件事，还会涉及哪些人。
(普通市民、消防队员、环卫工人、鞭炮厂工人……)提示2：他们对燃放烟花这件事有什么不同意见？(普通市民：春节燃放烟花，热闹喜庆。
消防队员：燃放不当，容易引起火灾，威胁人民群众的生命财产安全，也增加了消防工作压力。
环卫工人：给清扫工作带来很大压力。
鞭炮厂工人：多生产烟花，才能给大家增加收入……)活动2：角色扮演，展示交际过程。
提示1：学生选择角色，明确自己的身份及观点。
提示2：学生小组内发表自己的观点。
观点，其他学生注意倾听。
活动3：交流评点，提炼交际要点。
(1)对表达者和倾听者的要求：提示1：表达者符合身份，观点表达要清楚、简洁、有根据。
提示2：倾听者用心倾听把握观点：理解观点、不断章取义。
(2)交流交际互动情况，提炼交际金句。
提示：与别人意见不同时要怎么做，才能让别人比较愿意接受？(表情真诚，语气诚恳；交际金句：①谢谢你能认真聆听并且指出我的问题……②你讲得也有道理，但是我有与你不同的观点，我是这么想的……③我理解你的想法，但你看我的想法是否也有道理……)活动4：运用金句，提升交往实效。
第二单元《口语交际》一课时 人教部编版六年级上册语文课件(共23张PPT)
处。
的疑问
从小处来说，运动能使人强健体魄。我就举游泳的例子吧。游泳的好处
有很多，专家表示：人在水中运动时，各器官都参与其中，耗能多，血液循
环也随之加快，以供给运动器官更多的营养物质。血液循环速度的加快，会
增加心脏的负荷，使其跳动频率加快，收缩强而有力。经常游泳的人往往心
脏功能极好。也就是说，游泳能够增强人的心肌功能
新知讲解
写
总结式结尾： 书教会了我许多道理，给了我很多快乐。书里面真的蕴含着许
多在生活中学不到的东西。书将永远伴随我成长，在成长的道路上永 远陪伴我！我也会永远保持读书的好习惯，活到老，学到老。
新知讲解
说
演讲时的注意事项： 1、语气、语调适当，姿态大方。 2、利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 3、要恰当地运用手势、表情以增强表达效果。语言不能太
•
七、最让人羡慕的，不是被很多人追， 而是遇 见一个 不管怎 样，都 不会放 弃你的 人；纵 然知道 活不会 这么轻 易，但 我希望 你在我 的未来 里，余 生都是 你。
•
八、总要允许有人错过你，才能赶上最 好的相 遇。总 有人真 诚地爱 着你， 相爱， 从来都 不是一 个人的 事，先 经营好 自己， 最好的 爱情是 你刚好 成熟我 刚好温 柔。
新知讲解
说
生活中离不开演讲，演讲能够让 陈述的观点更加明确，让表达的意思 更加鲜明。
新知讲解
评
最
佳
主题鲜明，选材恰当；
演
态度大方，语言有感染力；
讲
声音洪亮，口齿清楚等。
者
课堂总结
通过今天的学习和几位同学的精彩演讲，大 家应该对演讲稿的写法和如何进行演讲有了更多的 了解，那么请大家在课后再把自己写的演讲稿看一
部编版语文六上口语交际：意见不同怎么办
口语交际：意见不同怎么办
普通市民
燃放鞭炮有 过年的味道，我 感觉非常的喜庆， 我每年过年都会 燃放鞭炮，这是 一种传统吧。
口语交际：意见不同怎么办
消防队员
这起火灾是 因为燃放烟 花不当而发 生的。
口语交际：意见不同怎么办
环卫工人
燃放烟花爆竹后， 有许多人不去打 扫燃烧后的纸屑， 我们扫了一夜才 清理干净。
口语交际：意见不同怎么办
分小组，选择一则材料进行讨论。 司机
在讨论时，小组成员分别选择一个 交通局工作人员
角色，从这个角色出发阐述对这个 道路附近居民
问题的看法。
环保局局长
讨论时，听到不同意见，要换位 ……
思考，积极沟通。
口语交际：意见不同怎么办
1.准确把握别人的观 点，不歪曲，不断章取义。
2.尊重不同意见，讨 论问题时，态度要平和， 以理服人。
口语交际：意见不同怎么办
生活中该怎么办呢？
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口语 交际
意见不同 怎么办
口语交际：意见不同怎么办
事例一：
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼 里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带 来了浓浓的年味和喜庆气氛，也在环保、安 全等方面带来诸多问题和隐患。一些城市在 燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么， 春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？
口语交际：意见不同怎么办
反对 燃放
支持 燃放
口语交际：意见不同怎么办
口语交际：意见不同怎么办
事例二：
十几年前，我国南方的某座城市，为了拓宽 城市道路，虽遭反对，仍砍掉了道路两边生长了 几十年的大树。这件事在当地引起了热议。有人 认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是 值得的；有人认为，砍树容易栽树难，政府应该 另想办法发展交通，不应该砍树——要路还是要 树呢？
2019部编版六年级语文上册第六单元口语交际意见不同怎么办
口语
意见不同
交际
怎么办
话题一：春节到底该不该燃放烟花爆竹？ 话题二：要路还是要树？
展示事例
生活中很多事情需要大家协商才能解决，有时候意见会有分歧，应该怎么办呢？
事例一 爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带 来了浓浓的年味和喜庆气氛，也在环保、安全等方面带来诸多问题和隐患。一些城市在 燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？
春节该不该燃放烟花爆竹
1.模拟角色发言。
眼科医生： 每到春节期间，我们 我赞同春节不放烟花 爆竹的观点。眼科都 会接收一些因燃放烟 花爆竹被烟花爆竹炸 伤、烧灼伤的大有人 在。有的患者还相当 严重，个别可能会失 明。
消防队员：每年都会因燃 放烟花爆竹引起火灾，所 以为了安全考虑，不要燃 放烟花爆竹了。
2.其他同学对各个角色对话提出补充或改进意见。
教师：同学们，生活中我们总会遇到与自己 不一致的意见，千万不要因此而生气，仇恨 别人。要静下心来，学会换位思考，态度平 和，以理服人。
情景再现
要路还是要树呢？
1.模拟角色发言。
附近居民：这些路边的 大树可以净化空气，也 为我们平日里的娱乐活 动提供了方便，不应砍 掉。
话题一：春节到底该不该燃放烟花爆竹？
话题二：要路还是要树？
注意事项
本次口语交际中我们应该注意什么？
准确把握别人的观点， 不弯曲，不断章取义。
尊重不同意见，讨 论问题时，态度要 平和，以理服人。
表达观点时，要简洁 明了，要有根据。
情景再现
春节该不该燃放烟花爆竹
1.模拟角色发言。
普通市民：春节燃放烟 花爆竹，是咱们中国几 千年的民俗，爆竹声声， 给新春佳节带来了喜庆 的气氛。春节不放炮， 年的味道也淡了许多， 缺少了喜庆的气氛。
100.部编版六年级语文上册口语交际：意见不同怎么办
交际范例
市民：放鞭炮是千余年来中华民族庆贺新年的 传统方式，是中华传统文化的具体体现。燃放烟花 爆竹可以增加节日气氛，没有了鞭炮，就缺少了年 味。所以我觉得春节应该燃放烟花爆竹。
环保局局长：虽然燃放烟花爆竹能增加节日的 欢乐气氛，但是由于燃放烟花爆竹会产生有害气体 及固体废弃物，不仅污染大气、破坏环境，而且还 带来噪声污染，甚至由于燃放不当还会危及人身 安全。
相关方
普通市民 环保局局长
消防队员 眼科医生 环卫工人 鞭炮厂工人
事例
相关方
十几年前，我国南方的某座城市，
为了拓宽城市道路，虽遭反对，仍砍
司机
掉了道路两边生长了几十年的大树。
行人
这件事在当地引起了热议。有人认为， 交通局局长
为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍 道路附近居民
树是值得的；有人认为，砍树容易栽 环保局局长
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
26、《滁州西涧》 唐•韦应物 独怜幽 草涧边生，上有 黄鹂深树鸣。春 潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。
《寻隐者不遇》 唐•贾岛
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
24、《江畔独步 寻花》 唐•杜甫 黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
》 唐•张继 月落 乌啼霜满天，江 枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺 ，夜半钟声到客
船。
32、《浪淘沙》 唐•刘禹锡 九曲黄 河万里沙，浪淘
风簸自天涯。如
今直上银河去， 同到牵牛织女家。
34、《望洞庭》 唐•刘禹锡
部编人教版六年级语文上册口语交际《意见不同怎么办》精品教案+练习题(含答案)
口语交际意见不同怎么办【教学目标】1.能根据文中提供的素材确定主题与角色，阐述出自己对这一主题的看法，提高口语交际的能力。
2.在交际意见不同时，要换位思考，积极沟通，要通过协商解决问题。
3.训练学生在口语交际中的应对能力和与别人合作的能力。
4.学会尊重他人，认真倾听别人讲话的习惯。
【教学重点】讨论问题时能够态度平和，有理有据地讲出自己的看法。
【教学难点】学习运用讨论问题时应该遵循的原则。
【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件（建议使用小学课件）【教学过程】板书设计课后反思成功之处：在本节课的口语交际中，激发了学生表达的欲望，学生能积极地参与交际，课堂气氛空前高涨，听的同学也十分认真，达到了预期的的效果。
通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白遇到问题不能着急，要协商解决。
不足之处：教师课堂评价的语言比较单一，在以后的教学中，要针对学生的课堂表现善于运用准确、及时的激励性评价，激发了学生参与课堂活动的积极性。
口语交际：意见不同怎么办一、明确交际话题1.爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。
噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来了浓浓的年味和喜庆气氛，也在环保、安全等方面带来诸多问题和隐患。
一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。
那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？遇到以上问题，你是怎么想的，在你认为正确的答案后打“√”。
(1)燃放烟花爆竹是庆祝春节的一个快乐的活动方式。
如果不燃放烟花爆竹的话，过年的年味就淡了许多。
()(2)燃放烟花爆竹会污染环境，现在地球环境越来越恶劣了，所以我们要为保护环境作出自己的贡献。
不燃放烟花爆竹虽说看似年味淡了，但为我们整个地球环境着想，我们也收获了一份快乐。
() 2.十几年前，我国南方的某座城市，为了拓宽城市道路，虽遭反对，仍砍掉了道路两边生长了几十年的大树。
这件事在当地引起了热议。
有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，砍树容易栽树难，政府应该另想办法发展交通，不应该砍树——要路还是要树呢？你的看法是什么？简单说一说。
六年级上册口语交际【部编版】语文教材2
达如观果点 禁时止鞭，燃炮要放简烟厂洁花明爆工了竹人，，要年：有味根就电据会子。少了焰许多火。就是一种既安全又环保的方式，但是毕竟无法同货 队员、眼真科价医生实、环的卫烟工人花、鞭爆炮竹厂工相人，提从并这个论角色。出发阐述对这个问题的
普通市民：在春节过年的喜庆日子里，人们希望燃放烟花爆竹。
交际范例
春节该不该燃放烟花爆竹 普通市民：在春节过年的喜庆日子里，人们希望燃放烟花爆竹。这既是中 国自古就有的传统习俗，也是令过年喜气洋洋的主要元素之一。如果禁止 燃放烟花爆竹，年味就会少了许多。 消防队员：每年因为燃放烟花爆竹而导致的火灾事故频发，造成人们生命 财产的损失。 眼科医生：是啊，人身伤亡事件也频频发生，好多小朋友放鞭炮和烟花时， 因操作不当，炸伤自己的，尤其炸伤眼睛的居多。 环卫工人：也造成空气污染和垃圾成堆等问题，加大了我们环卫工人的工 作量。 鞭炮厂工人：可以推进烟花爆竹行业的技术现代化，使符合环保要求和安 全标准的产品能够推陈出新。
正否确则把 ，握没环别有保人了的烟局观花点爆局，竹长不的歪春：曲节，，此不不外断仅章少，取了义该一。有些的年城味，市而在且会外让我环们和失去郊这份区宝规贵的定传统了习可俗。以燃放烟花爆竹的限 定区，也可以满足有此需求的民众过把瘾。另外绝大多数的农村地区都没 有实施禁止燃放政策，所以基本上是完全放开的状态。为了加强对烟花爆 竹的管控，各地政府安排城管、安检、文化等多个部门分管烟花爆竹的生 产、销售和使用，并制定了严密的管控规定。
分小组讨论，小组成员分别选择一个角色，即：普通市民、环保局长、消防
环鞭卫炮工 厂人工普：人通也：造电市成子空焰民气火：污就染是我和一垃种们圾既可成安堆全以等又问环在题保正，的加方规大式了，的我但烟们是环毕花卫竟工无爆人法竹的同工货销作真量价售。实点的烟买花爆环竹保相提部并论门。盖章的鞭炮，减 普达通观市 点民时少：，污我要们简染可洁以明量在了。正，规要放的有烟根完花据鞭爆。竹炮销售后点清买环扫保部爆门竹盖章皮的鞭，炮减，减轻环卫工人的负担。否则，没有了 鞭这炮既厂 是工中烟人国花：自电古爆子就焰有竹火的的就传是统春一习种俗节既，，安也全是不又令环过仅保年少的喜方气了式洋，洋该但的有是主毕要的竟元无素年法之味同一货。，真价而实且的烟会花爆让竹我相提们并论失。去这份宝贵的传 统习俗。 因操作不当，炸伤自己的，尤其炸伤眼睛的居多。
人教版 六年级上 语文口语交际：意见不同怎么办
路是宽了，但环境跟从前没 法比了，空气比以前差了，噪音 也比以前大了。政府应该大力发 展公交、地铁等交通设施，为人 们的绿色出行提供保障，而不是 简单地砍树，拓宽路面。
交际事例：
环保局局长
任何牺牲环境换取发展 的措施，都是不值得提倡的。 我们不能以牺牲坏境为代价 来谋取所谓的发展。
交际事例：
分小组，选择一则材料进行讨论。 司机 讨论时，小组成员分别选择一个角色， 交通局工作人员 从这个角色出发阐述对这个问题的看法。道路附近居民
口语交际：意见不同怎么办
六年级上册
导入：
对生活中的很多事情， 大家的意见会有分歧，需 要协商才能解决，这时候 应该怎么办呢？
导入：
意见不同怎么办
注意事项：
本次口语交际中我们应该注意什么？
准确把握别人的观点， 不歪曲，不断章取义。
尊重不同意见，讨 论问题时，态度要 平和，以理服人。
表达观点时，要简 洁明了，要有根据。
消防队员
烟花爆竹在制造、装卸、运输过程中随时 都可能会爆炸，是流动的炸弹。一旦烟花爆竹 在制造、装卸或运输过程中爆炸，就会威胁人 们的人身和财产安全。燃放烟花爆竹有时还会 引起火灾，每年春节因燃放烟花爆竹而引起的 火灾全国有数千起，严重威胁着人们的生命和 财产安全。为了自身和公众的安全，请大家不 要燃放烟花爆竹。
交际方法：
生活中很多事情需要大家协商才能解决，同一件事，在不同的人看来观点 可能不一样，因为大家的立场不同、阅历不同、利益不同。此次口语交际的目 的之一就是要尊重不同的意见，要明白意见有分歧在所难免，遇见意见有分歧 的时候应该倾听各方面的意见，努力寻找解决问题的办法。要有理有据地陈述 自己的理由，努力说服别人同意自己的观点，并予以支持，而不是强行要求别 人同意自己的观点。可以以小组为单位展开口语交际，要有序、有理。