幼儿园大班数学教案《单双数》含反思
幼儿园大班数学公开课《有趣的单双数》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学公开课《有趣的单双数》教学设计教学目标通过本节课的教学，幼儿应该能够：1.理解什么是单数和双数；2.通过比较来区分单数和双数；3.能够正确地判断一个数是单数还是双数；4.能够自由运用单数和双数进行简单的数学计算。
教学过程1. 导入环节由教师引入今天的主题：有趣的单双数。
通过问题导入，激发活动兴趣。
例如：“小朋友们，你们知道什么是单数吗？怎样判断呢？”2. 激发兴趣环节通过生活实例、图片、游戏、童谣等多种形式，激发幼儿对单数、双数的好奇心，提高幼儿的注意力和积极性。
例如，在班级中让随机的两个小朋友站起来，对比他们的数量，引导幼儿发现哪一个是单数，哪一个是双数。
3. 呈现概念环节在教师的引导下，指出单数和双数的概念及其特点。
并且让幼儿自己思考出单数和双数之间的差异。
此时，老师需要使用简单明了的语言进行讲解。
例如：“我们把1、3、5、7、9这些数字称之为单数，因为这些数字里面只有一个数字；而把2、4、6、8、10这些数字称之为双数，因为这些数字里面有两个数字。
”4. 巩固认识环节通过教师的示范和引导，让幼儿自由组合出不同的单数和双数，进一步巩固对应的概念。
5. 合作探究环节引导幼儿通过合作游戏等形式，进一步探究单数和双数之间的联系和区别，并且帮助幼儿更加熟练地应用单数和双数进行简单的数学计算。
6. 总结回顾环节通过幼儿积极参与，引导幼儿总结单数和双数的概念及其应用，帮助他们形成初步的概念框架和数学思维。
教学反思本节课体现了以幼儿为主体，通过激发兴趣、呈现概念、合作探究等环节，引导幼儿逐步形成对“单数”“双数”的认知框架，并实现简单的计算能力。
同时，在教学过程中，也要注意幼儿思维的多样性，关注幼儿学习习惯和兴趣，为其创造一个舒适的学习环境。
此外，在合作探究环节，要保证活动的多样性和趣味性，以引起幼儿的积极参与和思考。
幼儿园大班教案《单双数》含反思
幼儿园大班课程计划《单双数》与反思大班课程《单双数》包括对大班数学主题教学活动的反思，让孩子理解单数和双数之间的关系，用视觉辅助工具引导孩子理解单数和双数的概念，让孩子能理解单数和双数10岁以内的游戏活动。
为了培养幼儿思维的灵活性，让我们来看看幼儿园班级《单双数》的反思课程计划。
活动目标1.使用视觉辅助工具引导孩子理解单数和双数的概念，这样孩子们就可以在游戏活动中识别10个单数和双数。
2.理解单数和双数之间的关系。
3.培养幼儿思维的灵活性。
4.培养观察和比较能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点，难点教学重点;知道10中的单数和双数教学困难;理解单数和复数的含义活动准备1.将教室中的一些物体放入一对。
2，手套5对，1-10张数字卡和实物图片，10多张数字卡。
3,5个单双汉字卡，每个单字和双字一个。
4.宇宙飞船的模型。
5，孩子自己的学习工具箱活动程序1.谈话和指导。
使用儿童非常熟悉的身体器官来介绍单数和双数的概念。
我们都有好听的名字。
你想知道这些数字的名字吗？（1）出示1-10张数字卡供儿童阅读（2）介绍单数和双数的概念：一种。
显示数字1，谁能说出表示1的对象？（一个娃娃，一个鼻子，一个嘴巴.）像这样的单个数字，给出了一个名为“奇数”的好名字。
湾展示一双手并说这是两只手，让孩子用数字表达。
然后显示一双眼睛，一双脚等，以便孩子可以说出所示的数字，并且老师将这样的数字引导为双号。
单身母亲和双胞胎母亲有很多婴儿。
我们看谁？2.使用视觉辅助手段控制活动，引导幼儿掌握区分单数和双数的技能。
（1）轮流出现1-10手套，让孩子们知道10次单打和双打的次数。
a，戴上手套引导孩子说1号是单身母亲的宝宝。
湾取出一副手套，引导孩子说2号是双母的婴儿。
按顺序，类2,4,6,8和10是双数，而1,3,5,7和9是单数。
（2）让孩子们取出盒子里的1-10个学习工具，并将它们分成一个点，区分单个和双个数字。
幼儿园大班数学活动区分单双数教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动区分单双数教学设计【含教学反思】1. 活动背景幼儿园教育是从孩子的实际需要出发，通过各种途径促进幼儿认知、动手能力和语言、社会能力的发展。
数学活动是幼儿园教育中非常重要的一项活动，不仅能够提高幼儿对数字的认知能力，还能够培养幼儿的逻辑思维能力和数学观念。
其中，区分单双数是幼儿园数学活动中的一项基本内容。
教师在幼儿园教育中是起着关键作用的，他们不仅要组织各种活动，还需要有科学、有针对性的教学设计，才能更好的帮助幼儿实现自身成长。
本文主要针对幼儿园大班数学活动区分单双数的教学设计方案进行探讨，并结合实际教学情况进行教学反思，共同探讨如何让幼儿更好的理解和应用。
2. 活动设计2.1 活动目标通过本次活动，幼儿可以完成以下目标：1.理解单数和双数的概念；2.能够区分单数和双数；3.能够简单的数数并发现单数和双数的规律。
2.2 活动准备1.安排教室环境，保证环境整洁、安全。
2.准备物料，包括竖棍、竭诚和小球。
3.根据实际幼儿的情况准备相应的教学资料。
2.3 活动过程第一步，引入活动教师可以通过讲故事或唱儿歌的方式引入本次活动，例如通过讲述《三只小猪》故事来引发幼儿的兴趣。
第二步，讲解单数和双数的概念教师可以通过拿竖棍和小球的方式给幼儿讲解单数和双数的概念，指出单数、双数的特点。
第三步，区分单数和双数教师可以带领幼儿完成以下活动：1.小球比对：教师将小球分别放入两个竭诚中，要求幼儿判断竭诚中的小球数量是单数还是双数。
2.数字比对：教师手拿卡片，上面标注了不同数量的数字，要求幼儿能够判断这些数字是单数还是双数。
第四步，简单数数教师可以通过以下活动让幼儿更好的理解单数和双数的规律：1.数数游戏：教师在教室随机摆放小球，然后要求幼儿数数并发现球的数量是否是单数或双数。
2.数数练习：教师提供一些简单的计数题，幼儿可以在小组合作完成，并给出答案和解题思路。
2.4 活动评价活动结束后，教师将对幼儿的参与情况、行为表现、思维能力和数学认知能力进行评价，并记录在教学笔记中，以便进行教学反思和进一步完善活动设计。
幼儿园大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思
幼儿园大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思一、教学目标：1.通过手指计数、指数加法实践等方式，让幼儿能够准确地说出10以内的数词。
2.了解和区分单数和双数的概念，能够正确判断10以内的数字是单数还是双数。
3.培养幼儿的注意力和观察能力，提高观察能力。
二、教学准备：1.教具：10个计数木块、数字卡片1-10。
2.图片和拼图，展示单数和双数的概念，如一个花、两朵花。
3.准备两张纸，分别写上“单数”和“双数”。
三、教学过程：1.热身活动：（1）与幼儿打招呼，询问今天的天气，温度如何，引导幼儿使用温度计进行测量。
（2）播放数字歌曲《数过10来》，让幼儿一起动手比划数数。
（3）快速复习1-10的数字，看谁能快速说出来。
2.引入新知：（1）教师展示张贴着数字卡片1-10的纸片，依次拿出1-10个计数木块，让幼儿观察并一起数数木块的数量。
（2）引导幼儿注意观察，提问：“1个木块是单数还是双数？”幼儿回答。
然后教师拿两个木块，再继续提问：“2个木块是单数还是双数？”幼儿回答。
（3）教师展示图片和拼图，让幼儿看到一朵花和两朵花，并让幼儿判断是单数还是双数。
3.数数游戏：（1）教师随机出示一些数字卡片，幼儿根据卡片上的数字，用手指进行计数，并判断是单数还是双数。
（2）游戏中，教师可以设置一些挑战問題，比如出示5个或者8个数量的图案，幼儿需要跳过计数，快速判断是否为单数或双数。
4.巩固练习：（1）教师将幼儿分为两组，每组依次发放数字卡片，幼儿们根据卡片上的数字，自愿选择站在正确的位置。
（2）每轮比赛过后，通过观察站队的情况，再次巩固单数和双数的概念，发现并纠正错误。
4.反思：本次教学，我采用了丰富多彩的活动形式，充分调动了幼儿积极参与的兴趣。
在教学过程中，幼儿通过手指计数以及观察图片等形式，概念深入记忆，并能准确判断数词。
可能需要改进的是在引入新知环节中，可以使用更多的图片和实物展示，让幼儿更清晰地理解单数和双数的概念。
大班数学教案《10以内的单双数》含反思
大班数学教案《10以内的单双数》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的概念》第三节《10以内的单双数》。
内容主要包括：理解单数和双数的概念，掌握10以内的单数和双数，学会运用单数和双数进行简单的分类。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解单数和双数的概念，掌握10以内的单数和双数。
2. 能力目标：培养学生运用单数和双数进行分类的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能熟练进行分类。
教学重点：掌握10以内的单数和双数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数示例图。
学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 新课导入（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍单数和双数的概念，让学生理解单数和双数的定义。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（15分钟）教师发放数字卡片，要求学生将卡片上的数字进行单数和双数分类。
教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小组讨论（5分钟）教师通过提问方式检查学生对单数和双数的掌握情况，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《10以内的单双数》2. 内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10七、作业设计2. 答案：单数：11、13、15、17、19；双数：12、14、16、18、20。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对单数和双数的概念掌握较好，但在实际操作中，部分学生对数字的分类仍存在困难。
在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的操作能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中学生对单数和双数概念的理解。
2. 例题讲解中教师如何引导学生进行单数和双数分类。
3. 随堂练习中学生的操作能力和错误纠正。
4. 课后反思中提到的学生对数字分类的困难。
一、实践情景引入中学生对单数和双数概念的理解1. 示例图的选取：示例图应具有代表性，能够直观地展示单数和双数的特点，便于学生观察和理解。
幼儿园大班数学教案《10以内单数、双数》含反思
幼儿园大班数学教案《10以内单数、双数》含反思大班数学教案《10以内单数、双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿从身边事物中发现单双数的能力，通过幼儿尝试操作，能熟练区分10以内的单、双数，体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣，快来看看幼儿园大班数学《10以内单数、双数》含反思教案吧。
设计意图：数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品充满了乐趣，于是我将一个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿通过自己的亲身经验来感受单、双数的概念、并区分10以内的单、双数，本次活动设计的主导是让幼儿在游戏的情景中体验数学活动的乐趣。
依据：《指南》提出成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题等等。
活动目标：1、通过幼儿尝试操作，能熟练区分10以内的单、双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：1、课件、音乐《小树叶》、玩具小火车。
2、幼儿分组操作材料（树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖）依据：《指南》指出5-6岁幼儿能发现事物简单的排序规律，并尝试创造新的排列规律；同时，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展。
活动重难点：正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数。
依据：《指南》指出5-6岁能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
活动过程：（一）以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣。
（二）学习新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。
1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。
2、幼儿分组操作（小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品），尝试区分10以内的单、双数。
（三）开火车体验学数学快乐，结束教学。
依据：《指南》指出要让幼儿在生活中感知数学，幼儿每天接触的各种事物都会和数、量、形有关，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展。
幼儿园大班数学优秀教案《区分10以内数的单双数》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《区分10以内数的单双数》含反思教案概述教学目标通过本节教学，让学生掌握区分10以内的数的单双性质，进一步提高对数的认识和理解能力。
教学内容1.认识数字0-10；2.区分10以内的数的单双性质；3.练习判断10以内的数的单双性质。
教学重点掌握10以内数的单双性质。
教学难点理解数的单双性质。
教学方法课堂讲授、口算练习、小组合作。
教学工具数字卡片、小球、教具箱。
具体教学过程Step 1：引入老师将数字卡片0-10依次展示给学生，学生朗读数字，并说出数字的对应物品。
Step 2：授课老师讲解数的单双性质的概念，并举例说明。
单数：不能被2整除的数字，如1、3、5、7、9。
双数：能被2整除的数字，如0、2、4、6、8、10。
Step 3：练习老师让学生自由取出数字卡片0-10，摆放在桌上，然后分组练习。
1.单数组：依次说出选中数字的单数性质及其对应物品。
2.双数组：依次说出选中数字的双数性质及其对应物品。
Step 4：归纳学生通过练习，归纳整理出10以内的数字的单双性质。
Step 5：运用老师请学生用小球模拟数字大小比较，并在小组内选择一名代表，向其他小组展示单数和双数之间的比较。
Step 6：总结根据本节课的学习，总结10以内数的单双性质，并与同学分享自己的思考。
反思本节课主要通过数字卡片的给学生展示数字的单双性质，从而让学生在实践中掌握单数和双数的概念及其特点。
在教学过程中，我发现学生们在个别数字的判断上有些小错误，需要老师提醒和纠正。
另外，小球的运用过程中存在一定的混乱，需要注意管理课堂秩序。
总的来说，本节课的教学方法与教学内容相配套，激活了学生的思考，提高了学生的学习兴趣。
但是在实施中老师需要耐心引导学生思考，及时纠正学生错误，防止课堂秩序混乱，从而达到目标教学效果。
幼儿园大班优秀数学教案《10以内的单双数》含反思
小朋友园大班优秀数学教案《10以内的单双数》含反思【--大班数学教案】大班优秀数学教案《10以内的单双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让小朋友培育从身边事物中发觉单双数的力量，理解10以内单数、双数的含义。
知道两个两个地数数，正好数完的数是双数，数完还剩一个的数是单数，初步培育观看、比较和反应力量，快来看看小朋友园大班优秀数学《10以内的单双数》含反思教案吧。
活动目标1.理解10以内单数、双数的含义。
知道两个两个地数数，正好数完的数是双数，数完还剩一个的数是单数。
2.培育小朋友从身边事物中发觉单双数的力量。
3.初步培育观看、比较和反应力量。
4.培育小朋友比较和推断的力量。
活动预备1~10的实物卡片、数字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。
活动过程(一)通过摸珠嬉戏，体验感知单双数的含义。
1.老师组织小朋友从摸箱中每人抓一把珠子，然后两个两个地将珠子放在筐里。
2.引导小朋友认真点数自己抓到的珠子，用数字表示它们的数量。
归纳小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，还剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10两个两个地数，正好数完的数叫双数。
(二)在嬉戏与操作中区分单双数。
1.查找身边的单双数。
2.分组操作。
预备4组操作材料，小朋友自由选择进行操作。
圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。
分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。
转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3.集体嬉戏。
抱一抱：单数自己抱自己;双数找个伴侣抱一抱。
活动反思在教学10以内的单双数时，老师应注意引导小朋友与老师、同伴以及材料之间的互动，让他们充分感受和体验事物间的数量关系，并引导小朋友整理、归纳单双数的学习阅历，促进其规律思维的提高，这样才会更好地达到预期的教学目标。
我认为，本案例做到了以下五点：1、紧扣活动目标，有效设置了活动环节。
2、创设生活化、嬉戏化情境，有效激发了小朋友的学习爱好。
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幼儿园大班数学教案《单双数》含反思
一、教学目标
1.认得并把握1—20内的单数与双数的概念。
2.能够清楚地用语言表达出单数和双数的特点。
3.能够运用游戏形式巩固把握单数和双数的概念。
4.激发幼儿对数学的喜好，提高思维本领。
二、教学内容
单数和双数
三、教学重难点
重点：把握单数和双数的概念
难点：把握20以内的单数和双数
四、教学方法
1.情境法
2.游戏法
3.察看法
五、教学流程
1.导入
引出今日的学习内容——单数和双数，让同学们在反复的谈论和听说中渐渐体验出单数、双数的概念
2.呈现
以数字为主线，带着同学们一起认得数字1—20的单数和双数。
引导同学察看数字，反复讲解单数的定义和规律，解释单数的由来；同样地，反复引导同学察看数字，讲解双数的定义和规律，解释双
数的由来。
并在课前整理好显示图片，以更加直观形式呈现单数、双数的特征。
3.学习
3.1学习任务一：认得单数和双数
将数字手稿中的1—20分别分成单数和双数，选择适当的图片，分组分别呈现。
以一幅幅颜色明丽、吸引人眼球的图片，让孩子们去辨认哪些是单数、哪些是双数，它们各有何特点。
3.2学习任务二：单数、双数的定义
简单描述一下单数与双数的异同点，幼儿在叙述之前可以予以提示。
激励幼儿多发言，让察看总结成为本身的阅历。
3.3学习任务三：发散思维练习
现场出示两个数字，让孩子们同步反应哪个是单数、哪个是双数。
老师可以在此扩大思路，相像样提问孩子“5和7哪个是单数？”，让孩子们思考如何判定，将判定过程共享给同学。
4.游戏（活动）
幼儿园普遍认为，在游戏中让孩子们学习的效果最好。
这一回不例外。
引导及帮忙幼儿们游戏“捉对江湖”（单数带左手标识，双数带右手标识），比比哪个更聪慧呢？在实在的游戏中去巩固学习过程中所学学问。
5.巩固
将比赛中表现最优秀的幼儿拉出来，让他们充当小老师，独立引领各组同学去巩固本身所学的内容。
6.结语
现在单数和双数就已成为了我们的伙伴，信任我们在日常生活中会碰到更多的单数和双数，来本身尝试区分它们是单数还是双数吧，同学们！
六、教学反思
1.导入环节
在导入环节中，老师通过反复谈论、鲜明的对比，让幼儿渐渐理解单数和双数的基本概念。
不过，有时候会显现一些幼儿还不明白单数和双数特点，导致在学习过程中存在确定的困难，因此需要老师不断引导幼儿去体验单数和双数。
2.学习环节
通过以数字为主线，以图形大小、不同的颜色、鲜明的对比等形式为幼儿呈现单数、双数的特征，有助于幼儿更好地把握规定和规律，也有助于幼儿思维的启迪。
3.活动环节
通过游戏的形式磨练幼儿的记忆力和逻辑推理本领，加强对单数、双数的认得，在加添游戏趣味性的同时还大大地提高了幼儿们的参加热诚。
总之，通过订立本次教学方案，加强了对单数和双数的概念、规律的描述，突出了学习、巩固、实践三个环节的紧密结合，加强了幼儿们的参加积极性，达到了预期目标。