人教版六年级上册数学课件：节约用水
人教版数学六年级上第七单元 综合与实践节约用水
第七单元 扇形统计图
课题
综合与实践节约用水
课型
新授课
内容分析
本课让学生通过收集相关资料，了解浪费水的情况的严重性。使学生用计算等方式，通过一个小小的“滴水的水龙头”，用数据反映出节约用水的重要性，引导学生积累节约用水的方法，增强环保意识，自觉养成节约用水的好习惯。
课时目标
知识与能力
通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
过程与方法
通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性；使学生在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念。
情感态度价值观
渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
教学重难点
教学重点
水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制，联系生活实际的计算。
教学难点
运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
教学准备
1.收集有关水资源状况和节约用水的资料。
2.调查周围是否有浪费水的现象。如果有浪费水的现象，用量杯测量并记录一定时间内一个水龙头的漏水量。
3.调查当地的自来水如何计费。
4.课件。
教学媒体选择
PPT
教学活动
提问，师生讨论
教学过程
一、情境创设，揭示课题
1.播放视频，创设情境。
课件播放优美的水声。
师：同学们，刚才我们听到的是什么声音？（水声）我们的生活离不开水，到处都需要用水。（出示课件）
地球上的陆地和海洋总面积约5.1亿平方千米，其中海洋面积约3.61亿平方千米，占全球总面积的71％。
师：看了资料后，你有什么感受？
地球上的水很多，到处都有水。
师：水资源确实很丰富，是不是用不完呢？我们一起来看一下。（课件出示：宝贵的水资源）
2.学生交流，教师小结。
师：看完这篇报道，你有什么感受？
预设1：我国是一个严重缺水的国家。
节约用水数学课件
二十一小学六年级（3）孙瑶。
每年的3月22日是“世界水日”。我
国水资源人均占有量只有2300立方
米，约为世界人均水平的四分之一，排在世界第121为是世界13个贫水国
家之一。在我国的600多个城市中，
有400多个城市缺水，其中有110个
城市严重。宝贵的水资源:问题：
你在哪见过浪费水的情况？
浪费的多吗？
一滴水，微不足道。但是不停地滴起来，数量就很可观了。据测定，"滴水"在1个小时里可以集到3.6公斤水；1个水月里可集到2.6吨水。这些水量，足可以供给予一个人的生活所需。可见，一点一滴的浪费都是不应该有的。至于连续成线的小水流，每小时可集水17公斤，每月可集水12吨；哗哗响的"大流水"，每小时可集水670公斤，每月可集水482吨。所以，节约用水要从点滴做起。一点一滴流失的水：如果每人每天节约用水40克，那么1000人一个月（按30天算）可以节约多少吨水？
解：1000人每天节水多少：
1000×40=40000（克）
1000人一个月（30天）节水多少：
40000×30=1200000（克）=1.2（吨）
答：1000人一个月可节约1.2吨水。花园小区开展节约用水活动，淘气家上半年节省水费34.5 元，笑笑家第一季度共节省水费21 元，谁家平均每月节省的水费多？
半年是6个月一个季度是3个月淘气家一个月节约的水费：34.5÷6=5.75（元）笑笑家一个月的水费:21÷3=7(元）5.75(元）<7（元）答：笑笑家水费节省的最多。为鼓励居民节约用水，自来水公司规定：每月每户用水15吨以内（含15吨），按每吨2.4元收费；超过15吨的，其超出的吨数按每吨3元收费，文文家上个月共交51元，你知道文文家上个月用水多少吨吗？
在15吨之内收多少钱:15×2.4=36(元）多出多少钱：51－36=15（元）超出的吨数：15÷3=5（吨）用水吨数：5+15=20（吨）答：文文家上个月用水20吨。
2020秋人教版数学六上《综合应用：节约用水》ppt课件1
地球表面70%的是水，而且97%是海洋水。
淡水资源仅占2.5%。而在这仅有的淡水中，冰 川、深层地下水占了98%，可直接饮用的水仅 占淡水资源的0.3%。
探究一 探究二
这一个滴水的龙头一天大概浪费多少水呢？
探究一 探究二 时间 1
分钟 水量（毫升）
一个漏水水龙头漏水情况统计表
50
时间 1分钟 1小时 4小时 8小时 12小时 16小时 20小时 24小时 水量 （升） 0.05 3 12 24 36 48 60 72
探究一 探究二
一天浪费的水有72升。
20
升水
可以装几桶？
可以装3桶多。
探究一 探究二 时间
1小时 4小时 8小时 12小时 16小时 20小时 24小时 水量 （升） 3 12 24 36 48 60 72 一个漏水水龙头漏水情况统计表
10 20 30 40 50 60 70
探究一 探究二
一个漏水水龙头漏水情况统计表 时间
1小时 24小时 1
年 水量 （升）
3
72
26280
26280升≈26立方米 1000升是1立方米， 想一想，一个水龙头一年大约浪费了 多少立方米的水？
探究一 探究二
小明刷牙时，不间断 放水30秒，用水约6升。
小刚用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水约0.2升。 小明一次刷牙的用水量相当于小刚多少 次刷牙的用水量？
6÷（0.2×3）=10（次）
探究一 探究二
小刚用口杯接水刷牙，需要
3口杯水，每杯用水约0.2升。
如果采用节水刷牙的方式，一个三口之家 按每人每日刷牙两次算，那么每月（按30
天计算）可节水多少升？
（6－0.6）×2×3×30=972（升） 20升水 大约可以装多少桶？
探究一 探究二 小明刷牙时，不间断 放水30秒，用水约6升。
972÷20≈49（桶）
节约了972升水呢！
节约的这些水，如果按节水办公室提出的 用水量标准：以一户三人，每户月均用水量为 8吨计算，够你家大约可以用几天呢？（1立方米约重1吨）
六年级上册数学教案-第7单元,节约用水,人教版
六年级上册数学教案-第7单元,节约用水,人教版
六年级上册数学《节约用水》教案设计 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册幼稚园第105～106页“节约用水”相关内容。
教学目标：
1.通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、采集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
2.通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位天数的漏水压强体积，让学生感受到节约用水的重要性;在理论知识经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步培养人才加强数据分析观念的培养。
3.渗透梅特峰教育，让学生感受到节约用水的时代性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
教学重点：水龙头水缸单位间隔漏水量的测算，条形统计图的绘制，直接联系生活实际的计算。
教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行紧密配合应用。
教学准备：
1.调查我国水资源的现状及生活中浪费水的现象;查找有关宣传节约用水的资料。
2.学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。
3.多媒体课件。
教学过程： 一、 情境创设，引出课题 1.创设情境。
（课件）这是我们余晖迷人的地球，它同时有一个别名叫作水球。地球表面70%是水，且大部分是海水，我们赖以生存的颇为台江资源非常贫乏，淡水资源仅占比水资源的2.6%，而可饮用水但仅占淡水资源的1%。（课件：扇形统计图）
2. 学生交流，教师小结。
同学们，我国是一个严重缺水的国家，而水是生命之源，人一刻也密不可分它。但在实际生活中，浪费水的现象随处可见。
教师：课前我请同学们调查了周围浪费水资源的现象，下面我们一起来“晒一晒”吧!(预设：洗车，水龙头没关等) 教师：刚才同学们举的一些例子，都是我们生活中很习以为常的小事，因为有些人意识不到水的珍贵。但在同一片蓝天之下，苦闷还有许多人在备受干旱的煎熬。现在，让我们走近他们，一下感受一下干旱之苦。(教学内容播放我国西南地区干旱图片) 3.观看图片，思考讨论揭示活动主题。
2022年六年级上册数学教案《节约用水》教案(公开课)人教版
节约用水
教学目标：
1. 通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
2. 通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头漏水情况，让学生感受到节约用水的重要性。在经历综合运用所学解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培养。
3. 在数学课堂中渗透德育教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
教学重点：
绘制水龙头漏水情况的条形统计图，联系实际计算水龙头漏水情况。
教学难点：
综合运用所学解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，每年的3月22日是“世界水日”。我国水资源人均占有量只有2300 m³，约为世界人均水平的14，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。在我国的600多个城市中，有 400多个城市缺水，其中有110个城市严重缺水。
设计意图：从现实情境入手，激发学生的学习兴趣，渗透数学与生活的联系。
二、探究新知
1. 分析现象。
师：你的周围是否有浪费水的现象？
生1：校园厕所里有漏水的水龙头。
生2：课件有同学在水池旁打水仗。
生3：在平时洗脸、洗手和刷牙时，常开着水龙头。
师：没错，这些都是我们身边浪费水的现象，你们看图中的几位小朋友也在讨论浪费水资源的问题。
师：他们分别测量出了李明家水龙头漏水和公园水龙头漏水的情况。
师：每个水龙头漏水的速度一样吗？
生：每个水龙头漏水的速度不一样。
师：用什么数来代表不同水龙头漏水的一般水平呢？
生：平均数。
设计意图：本环节使学生知道每个水龙头漏水的情况是不同的，要想表示出不同水龙头漏水的一般水平，就要计算出不同水龙图漏水情况的平均数。
2. 解决问题。
师：以小组为单位，统计出不同水龙头的漏水情况：
水龙头 水龙头1 水龙头2 水龙头3 水龙头4
漏水量/L 15 20 16 17
师：根据统计表，制作出条形统计图。
《节约用水》(教案)六年级上册数学人教版
《节约用水》（教案）六年级上册数学人教版
教案：《节约用水》
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版六年级上册数学教材，主要涵盖了两部分内容。第一部分是关于水资源的分布和节约用水的重要性，第二部分是运用比例和百分比的知识来分析节水措施的效果。
二、教学目标
通过本节课的学习，学生能理解水资源的稀缺性，认识到节约用水的重要性，学会运用比例和百分比的知识来分析节水措施的效果，提高他们的数学应用能力和环保意识。
三、教学难点与重点
重点：理解水资源的稀缺性，掌握节约用水的方法。
难点：运用比例和百分比的知识来分析节水措施的效果。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔
学具：笔记本、练习题
五、教学过程
1. 情景引入
通过播放一段关于全球水资源状况的视频，让学生了解水资源的分布不均和浪费水资源的严重性，引发学生对节约用水的关注。
2. 知识讲解 引导学生回顾比例和百分比的知识，让学生明白比例和百分比在分析节水措施中的作用。接着，讲解如何运用比例和百分比来分析节水措施的效果，如通过实际案例计算节水的比例和百分比。
3. 例题讲解
出示一道关于节水措施的例题，如某城市采取了一系列节水措施后，用水量从原来的每天1000吨减少到800吨，问节水措施的效果是多少？引导学生运用比例和百分比的知识来解答这道题。
4. 随堂练习
给出几道类似的练习题，让学生独立完成，检验他们对于节水措施效果分析的掌握程度。
5. 小组讨论
将学生分成小组，让他们讨论生活中可以采取的节水措施，并计算这些措施的节水效果。每组选代表进行分享，大家共同讨论哪种措施最有效。
六、板书设计
板书设计如下：
1. 水资源分布不均，浪费严重
2. 节约用水的重要性
3. 比例和百分比在节水分析中的运用
4. 例题讲解：某城市节水措施效果分析
5. 随堂练习：生活中的节水措施及效果分析
七、作业设计
1. 请列举三种节约用水的方法，并计算它们各自的节水效果。 答案：例如，洗澡时关小水龙头，每次可以节约用水20%；用淘米水浇花，每次可以节约用水30%；修复漏水的水龙头，每次可以节约用水5%。
人教版数学六年级上册节约用水说课(精选3篇)
人教版数学六年级上册节约用水说课（精选３篇）
〖人教版数学六年级上册节约用水说课第【1】篇〗
说教学内容：人教版数学六年级上册第105-106页
说教学目标：
过程与方法：通过课前调查、课上实验等活动，让学生经历收集、整理信息和数据的过程，培养学生观察、搜集和处理信息的能力。
知识与技能：
1.能够测量出一滴水的体积，并计算单位时间的漏水量。
2.能综合运用所学的数学知识、技能和方法，通过平均数的计算，了解日常生活中水资源的浪费情况。
3.积累节约用水的方法，加强环保意识。
情感态度价值观：
1.渗透思想品德教育，使学生感受到节约用水的现实性和迫切性，养成节约用水的良好习惯。
2.通过小组合作，培养学生团结合作意识和动手能力。
课前准备：
1.查找资料，了解水资源的有关知识；
2.调查搜集身边浪费水的现象和节约用水的方法、措施；
3.小组合作，测量单位时间的漏水量。
4.调查学校漏水的水龙头有几个。
说教学重难点：测量一滴水的体积和计算漏水量 说教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1.猜谜语：双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。（打一物）
你怎么猜到的？（根据煮饭和洗衣都要用水）
2.再来看下面几组出示干旱少雨从刚才的谜语和这几组图中可以看到，水和我们的生活是息息相关的，没有水，我们就无法生活，没有水就没有植物、动物的生存空间。既然水这么宝贵，那我们需不需要节约用水？怎样节约用水呢？这节课我们就一起来研究这些的问题。（板书：节约用水）
二、交流信息 发现问题
1.我们先来了解一下地球上水资源的分布情况（课件出示，指名一生读）。
2.我国水资源的状况如何呢？请看
3.看完这些资料，你有什么感受。
我国许多城市看似水很多，但由于水体受到污染，变成了缺水城市。就是在这样缺水的情况下，我们周围却存在着很多浪费水的现象。谁来说一说你搜集到的浪费水的现象。
除了刚才同学们谈到的，还有乱扔垃圾、污水排放造成水体污染也是一种浪费水的现象。
六年级上册数学教案-第7单元节约用水人教版(1)
六年级上册数学教案第7单元 节约用水 人教版
教学内容
本节课是六年级上册数学第7单元“节约用水”，涉及的内容主要是让学生通过数学的角度来理解和分析节约用水的重要性。课程包括对家庭和学校用水量的调查、分析，以及计算节水措施的效果。学生将学习如何运用所学的数学知识，如百分比、比例和图表等，来解决实际生活中的节水问题。
教学目标
1. 让学生理解节约用水的重要性，并能够从数学的角度分析问题。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的环保意识和社会责任感。
教学难点
1. 如何引导学生将数学知识应用于实际生活中的节水问题。
2. 如何让学生理解节水不仅仅是个人的责任，也是整个社会的责任。
教具学具准备
1. 教学课件
2. 用水数据调查表
3. 计算器
4. 绘图工具
教学过程
1. 导入：通过展示一些用水浪费和节约用水的图片，引起学生的兴趣，进而引入本节课的主题。 2. 新课内容讲解：讲解用水量的计算方法，如何使用百分比和图表来分析数据。
3. 案例分析：让学生分组讨论，分析一些实际的节水案例，讨论如何运用数学知识来解决问题。
4. 实践操作：让学生进行家庭和学校用水量的调查，并运用所学的数学知识进行分析。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何在学校和家里实施节水措施，并计算预期的节水效果。
6. 成果展示：每组选一名代表进行成果展示，分享他们的调查过程和结果。
板书设计
1. 节约用水的定义和重要性
2. 用水量计算的数学方法
3. 节水案例分析
4. 学生实践操作的步骤和注意事项
作业设计
1. 让学生进行家庭用水量的调查，并运用所学的数学知识进行分析。
2. 写一篇关于节约用水的倡议书，提出自己的节水建议。
课后反思
通过本节课的教学，我希望学生能够理解和掌握节约用水的重要性，并能够运用所学的数学知识来解决实际生活中的节水问题。同时，我也希望学生能够增强环保意识和社会责任感，从自身做起，为保护环境做出贡献。在课后，我将根据学生的反馈和作业完成情况，对教学方法和内容进行反思和调整，以提高教学效果。
六年级上册数学教案-第7单元节约用水人教版(1) 2
六年级上册数学教案 第7单元 节约用水 人教版 (1)
一、教学内容
1. 水的循环与节约用水的重要性；
2. 计算水的消耗和节约的方法；
3. 设计节约用水的宣传标语。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生们能够：
1. 理解水资源的循环和节约用水的重要性；
2. 学会计算水的消耗和节约的方法；
3. 能够设计出有创意的节约用水的宣传标语。
三、教学难点与重点
重点：理解水资源的循环和节约用水的重要性，学会计算水的消耗和节约的方法。
难点：设计出有创意的节约用水的宣传标语。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔
学具：笔记本、彩色笔
五、教学过程
1. 引入：我会通过一个实践情景引入，比如播放一段关于水资源短缺的视频，让学生们感受到水的重要性，从而引出节约用水的话题。
2. 讲解：我会用PPT展示水的循环和节约用水的重要性，通过生动的图片和图表，让学生们更直观地理解。 3. 练习：我会给出一些例题，比如计算一个家庭一个月的水消耗量，然后让学生们思考如何节约用水，比如减少洗澡时间，关闭水龙头等。
4. 讨论：我会让学生们分组讨论，分享彼此的节约用水方法，并选出最有创意的宣传标语。
六、板书设计
我会用黑板和粉笔，板书出今天的主题“节约用水”，以及水的循环和节约用水的方法。
七、作业设计
1. 请写一篇关于节约用水的小短文，可以包括你学到的知识，以及你的感悟。
答案：略
2. 设计一个节约用水的宣传标语，要求有创意，能够吸引人的注意。
答案：略
八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的学习，我觉得学生们对节约用水有了更深入的理解，他们能够计算水的消耗和节约的方法，也能够设计出有创意的宣传标语。我觉得我在讲解的时候，语言表达清晰，条理清晰，能够让学生们更好地理解。但是在讨论环节，我没有给每个小组足够的时间，导致一些小组没有机会展示他们的想法，下次我会更加注意这个问题。
对于拓展延伸，我可以让学生们回家后，观察家里的用水情况，思考如何节约用水，然后下一节课分享他们的观察和思考。
人教版六年级数学上册精选说课稿《24：节约用水》
人教版六年级数学上册精选说课稿《24：节约用水》
一. 教材分析
《24：节约用水》是人教版六年级数学上册的一节重要内容。本节课旨在让学生理解节水的重要性，掌握节水的方法，并能够运用数学知识解决实际生活中的节水问题。教材通过生动的案例和实际问题，引导学生认识到水资源的宝贵，培养学生的节水意识。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的数学基础和解决问题的能力。他们对于水资源的概念有一定的了解，但是对节水的重要性和方法的掌握程度不同。在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，因材施教，引导他们通过数学方法解决实际问题。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解节水的重要性，掌握节水的方法，并能够运用数学知识解决实际生活中的节水问题。
2. 过程与方法：学生通过观察、思考、讨论和实践活动，培养解决问题的能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：学生树立节水意识，养成良好的用水习惯，认识到保护水资源的重要性。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解节水的重要性，掌握节水的方法，并能够运用数学知识解决实际生活中的节水问题。
2. 教学难点：学生能够运用数学方法解决实际问题，并进行有效的团队合作。
五. 说教学方法与手段
本节课采用问题驱动的教学方法，结合小组合作、讨论和实践活动的教学手段。教师通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。同时，教师学生进行实践活动，让他们亲身体验节水的重要性，培养学生的实践能力。
六. 说教学过程
1. 导入：教师通过展示一些与水相关的图片和数据，引起学生对水资源的关注，并提出问题：“为什么我们要节约用水？”引导学生思考节水的重要性。 2. 探究：教师引导学生观察和分析一些节水的方法，如关闭水龙头、一水多用等，并让学生讨论这些方法的数学原理。学生通过小组合作，探讨如何运用数学知识来测量和节约用水。
3. 实践：教师学生进行实践活动，如测量水流量、设计节水装置等。学生通过实践，亲身体验节水的重要性，并培养解决问题的能力。