2019年高考语文总复习(人教版)课件：第二部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌鉴赏2-2-2
(步步高)高考语文总复习题库古代诗歌鉴赏 古代诗歌鉴赏(二) 含答案(1)
第 1 页 共 7 页 古代诗歌鉴赏(二)
1.阅读下面这首宋诗，回答问题。
观 雨
陈与义①
山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。
前江后岭通云气，万壑千林送雨声。
海②压竹枝低复举，风吹山角晦还明。
不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵。
【注】①陈与义：北宋南宋之交的爱国诗人。此诗写于汴京失陷后诗人流寓湖、湘时。②海：暴雨。
(1) 第二、三联写了什么样的景象？请结合诗句简要描述。
答：___________________________________________________________
(2) 这首诗用了多种方法抒发感情，请任选两种进行简要分析。
答：_______________________________________________________
答案 (1)描写了雨前和雨中的景物变化。屋前的江流和屋后的山岭云气无阻，连绵起伏的山脉与层层翠染的幽林送来隆隆雨声。暴雨打得竹枝低伏了又顽强地挺起来，大风吹得乌云翻涌的山脊明明灭灭。
(2)(示例)①双关。“晦”“明”“阴晴”等既是天气变化，也隐喻当时抗金的时局。“雨”既指自然之雨，又指有助于抗金的政策、措施等。②用典。尾联上句用《茅屋为秋风所破歌》中“床头屋漏无干处”的诗句，下句用《洗兵马》中“净洗甲兵不常用”的诗句(或武王与姜子牙的典故)，表达了诗人不顾个人利害，渴望取得抗金胜利的愿望。
2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
别舍弟宗一①
柳宗元
零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。
一身去国六千里，万死投荒十二年。
桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。
欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。
【注】①柳宗元的堂弟宗一从柳州到江陵(今湖北江陵)去，柳宗元写此诗送别。柳宗元此时已被贬为柳州刺史。
(1)赏析本诗第二联中数词运用的妙处。
答：____________________________________________________
19年高考语文一轮复习第3章古代诗文阅读练案24古代诗歌鉴赏(2)
1 练案[24]古代诗歌鉴赏(2)
本练案共4页，设计试题24个，赋132分，训练时间132分钟
一练本科上线
一、(黑龙江齐齐哈尔联考)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。(11分)导学号 61342770
遣 兴
杜 甫
我今日夜忧，诸弟各异方。
不知死与生，何况道路长。
避寇一分散，饥寒永相望。
岂无柴门归，欲出畏虎狼。
仰看云中雁，禽鸟亦有行。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分)( BD )
A．首句的“忧”字总领全诗，其余各句或叙事或议论，都在抒发诗人内心的忧伤。
B．“何况道路长”是说诗人因为路途迢遥而归乡不得，思乡之情、难归之悲溢于言表。
C．“岂无”两句表明诗人虽有家可归，但因“虎狼”当道而回家无望的无奈心情。
D．末尾两句写诗人仰观天空中飞翔的大雁，透露出让大雁为分散的兄弟捎信的愿望。
E．本诗通过抒写诗人自己在乱世中对亲情的特殊感受，侧面反映当时残酷的社会现实。
[解析]B错在“归乡不得，思乡之情、难归之悲”。兄弟分散，不知都流落在何方，所谓“道路长”是说兄弟间相距的道路长，并不是说诗人与家乡的距离远。D错在对末尾两句的理解，这两句其实是借空中的大雁能够相伴飞翔，和人的弟兄分散进行对比，表达弟兄离散的悲伤。答对一项给2分，答对两项给5分。
2．诗的第一句就说：“我今日夜忧。”诗人日夜忧的有哪些呢？请结合诗句简要概括。(6分)
答：①兄弟分散，无法相见，不知死生。②饥寒交迫，度日艰难。③天下大乱，盗寇横行，无法安定地生活。
[解析]本题6分，答出一个要点给2分。意思对即可。
二、(四川宜宾三次诊断)阅读下面这首宋词，完成3～4题。(11分)导学号 61342771
临 江 仙
陈 克①
四海十年兵不解，胡尘直到江城②。岁华销尽客心惊，疏髯浑似雪，衰涕欲生冰。
送老齑盐③何处是？我缘应在吴兴。故人相望若为情，别愁深夜雨，孤影小窗灯。
【注】①陈克：南宋词人。②江城：指建康，今江苏南京。③齑盐：细碎的腌菜，这里代指养老之处。 2 3．下列对这首词的分析与鉴赏，不恰当的两项是(5分)( BE )
2019年全国高考语文真题专题分类汇编6：古代诗文阅读之古诗词鉴赏(含答案)
第 1 页 共 8 页 2019年全国高考语文真题专题分类汇编6
古代诗文阅读之古诗词鉴赏(含答案）
江苏卷
三、古诗词鉴赏（11分）
阅读下面这首唐诗，完成9—10题。
学诸进士作精卫衔石填海
韩 愈
鸟有偿冤者，终年抱寸诚。
口衔山石细，心望海波平。
渺渺功难见，区区命已轻。
人皆讥造次，我独赏专精。
岂计休无日，惟应尽此生。
何惭刺客传，不著报雠名。
9．本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。(6分)
10．诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？（5分）
四、名句名篇默写（8分）
11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）名余曰正则兮，__________________。（屈原《离骚》）
（2）__________________，善假于物也。（荀子《劝学》）
（3）艰难苦恨繁霜鬓，__________________。（杜甫《登高》）
（4）树林阴翳，__________________，游人去而禽鸟乐也。（欧阳修《醉翁亭记》）
（5）__________________，抱明月而长终。（苏轼《赤壁赋》）
（6）浩荡离愁白日斜，__________________。（龚自珍《己亥杂诗》）
（7）道之以德，__________________，有耻且格。（《论语·为政》）
（8）盖文章，经国之大业，__________________。（曹丕《典论·论文》）
全国Ⅰ
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
题许道宁画[注] 陈与义
满眼长江水，苍然何郡山？
第 2 页 共 8 页 向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
[注]许道宁：北宋画家
14．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
高考语文复习 板块3 新高考模式下的古诗文阅读 专题2 读文指导 读懂文本才能准确答题86
读懂文本才能准确答题
要想做好诗歌鉴赏题,首要的是读懂诗歌。只有读懂了一首诗歌,才能有针对性地组织答案。因此,诗歌鉴赏的关键是读懂诗歌。那么,怎样去读懂诗歌呢？
一、掌握诗歌必备知识
(一)古代诗歌分类
1．古体诗
包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。“歌”“行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌皆属古体诗。古体诗不讲究对仗、平仄,没有字数、句数的限制,押韵较自由。
2．近体诗
也叫今体诗,包括律诗和绝句。这类诗讲究字数、句数、平仄、对偶、押韵等,规矩很多。
3．词
又称诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格,句有定字,字有定声。词有单调和双调之分,单调只有一段,双调分两大段,每段的平仄、字数、句数大体一致。词的一段叫一阕或一片,第一段叫前阕、上阕、上片,第二段叫后阕、下阕、下片。
4．曲
元曲包括散曲和杂剧。散曲包括小令、套数(套曲)两种。套数是连贯成套的曲子,至少是两曲,多则几十曲。
(二)古代诗歌结构特点
古体诗 以自然段为层。
近体诗 绝句 前两句写景(次),后两句抒情(第四句最重要)。 有的诗讲起、承、转、合
律诗 前四句写景(次),后四句抒情(主)。
词 上阕(片) 首句渲染气氛。 写景(次)
主句写景。
抒情(主) 尾句过渡。
下阕(片) 承接上阕(片),表达主旨。
(三)古代诗歌语言特点
古代诗歌语言是语言的变形,它离开了口语与一般书面语,成为一种特异的语言形式。古代诗歌语言的“变形”：在语言方面,建立格律以营造音乐美；在用词、造句方面,改变词性、改变词序、省略成分等；在修辞方面,常常是互文见义。由此取得“新、巧、奇、警”的艺术效果；增加语言容量,以取得多义的效果；强化语言的启发性,以取得写意传神的效果。但语言的“变形”都是服从表情达意的目标,而非文字游戏。古代诗歌语言变形的地方,往往是读懂诗歌的难点。
诗家语(方式) 内容解说 示例
改变词性 诗人为了炼字、炼意的需要,常常改变诗词中某些词语的词性,以此来增强诗歌的表现力。 杜甫的“隔叶黄鹂空好音”(《蜀相》),王安石的“春风又绿江南岸”(《泊船瓜洲》),王维的“日色冷青松”(《过香积寺》),以上句中“空”“绿”“冷”均为形容词的使动用法,这些词语绘景状物,化抽象为具体,化腐朽为神奇,强化了诗歌的感染力。
高考语文二轮复习第二部分古代诗文阅读专题二古代诗歌阅读训练
1
古代诗歌阅读
专卷创 新演练 考点归类，对点模拟练能力
题组一专项对点练
1•阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
送邹明府游灵武
贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。
债多凭剑与，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。
灵州听晓角，客馆未开扉。
【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。
请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。
答： _______________________________________________________________________
解析 本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。 诗中“马不肥”是说马瘦， “债多凭剑与”是
说不单没有钱财，还有债务， “透卧衣”是说衣服单薄，无钱购置御寒衣物。这都表明了
邹明府为官勤于政务，衣食节俭，没有搜刮民脂民膏，清正廉洁。
答案 诗中邹明府形象的主要特点是： 清正廉洁。（总括形象）三年县令任满离去， 马依旧
瘦弱，随身相伴的还是那些书，如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨
寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。 （具体分析）
2•阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
北陂杏花
王安石
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？
答： _______________________________________________________________________
答案 诗中杏花是妖娆美丽、高洁坚贞的形象。诗人赋予杏花以象征意义，并以“作雪” 2
和“成尘”为喻，形成对比，用“纵被”和“绝胜”来强调，深沉而形象地表达了诗人宁
愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮的感情。
3. 阅读下面这首宋诗，回答问题。
吴松道中二首 （ 其二）
晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
2019版高考语文一轮复习 第二部分 古代诗文阅读 配餐作业9 古代文化知识专练
配餐作业(九) 古代文化知识专练
A组·基础训练
时间：25分钟。分值：36分。学生用书P359
1．(2018·河南省洛阳市第一次统一考试)下列对相关内容的解说，不正确的一项是(3
分)( )
A．“总角”是古时男孩子未行加冠礼时的发型。头发梳成两个发髻，如头顶两角。
B．“表”有“外来”的意思，相对于中原，古人称长江以南地区为“江表”。
C．“旦”的意思是旭日东升，所以“日旦”指每天早上。“月旦”就指农历每月初一。
D．官员丧期未满，应诏除去丧服，出任官职，叫“夺服”，与“夺情”意义基本相近。
解析 总角，泛指未成年的孩子，不仅仅指男孩子。
答案 A
2．(2018·广东省实验中学第一阶段测试)下列对相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( )
A．博士，古代学官名，始于战国，秦汉相承，西汉时为太常属官，后世沿袭设置。
B．卫霍，指西汉名将卫青和霍去病，二人皆以军功著称，后世并称他们为“卫霍”。
C．下车，本义是古代做殉葬用的粗陋木制车，后来指官吏初到任。
D．江表，指长江以南地区，从中原看，它地处长江之外，也称“江左”“江东”。
解析 “也称‘江左’‘江东’”说法错误。
答案 D
3．(2018·吉林省长春八中考前调研)下列对相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( )
A．拜，古代官职任用语，指授予官职，“授”“除”“摄”“封”也表此意。
B．行人，对使者的称呼，奉命前往四方出使他国，也掌管接待诸侯使者之礼。
C．部伍，既是军队的编制单位，也泛指军队。
D．有司，指主管某部门的官吏。古代设官分职，各级官吏各有专司，故称有司。
解析 “摄”不表授予官职，指暂代官职。
答案 A
4．(2018·河北重点中学第三次调研)下列对相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( )
A．“同姓字”指文中杜钦、杜业都是字子夏。古代男子成人，取别名为字，以表其德。
B．“衣冠”在古代指士以上的服装。代指缙绅、名门世族，又借指绅士、礼教、斯文。
2019--2020高考语文二轮复习高考第二大题古代诗文阅读1文言文阅读12分析综合题高效演练
分析综合题
—————————高效演练—————————
(2016·浙江卷)阅读下面的文言文，完成1～4题。(16分)
琅嬛福地记
[明]张岱
晋太康中，张茂先①为建安从事，游于洞山。缘溪深入，有老人枕书石上卧，茂先坐与．论说。视其所枕书，皆蝌蚪文，莫能辨，茂先异之。老人问茂先曰：“君读书几何？”茂先曰：“华之未读者，二十年内书，若．二十年外书，则华固已读尽之矣。”老人微笑，把茂先臂走石壁下，忽有门入，途径甚宽，至一精舍，藏书万卷。问老人曰：“何书？”曰：“世史也。”又至一室，藏书愈富。又问：“何书？”老人曰：“万国志也。”后至一密室，扃钥甚固，有二黑犬守之，上有署篆，曰“琅嬛福地”。问老人曰：“何地？”曰：“此玉京、紫微、金真、七瑛、丹书、秘籍。”指二犬曰：“此痴龙也，守此二千年矣。”开门肃．茂先入，见所藏书，皆秦汉以前及海外诸国事，多所．未闻，如《三坟》《九丘》《连山》《归藏》《梼杌》《春秋》诸书，亦皆在焉。茂先爽然自失。老人乃出酒果饷之，鲜洁非人世所有。茂先为停信宿．．而出，谓老人曰：“异日裹粮．．再访，纵观群书。”老人笑不答，送茂先出。甫出，门石忽然自闭。茂先回视之，但见杂草藤萝，绕石而生，石上苔藓亦合，初无缝隙。茂先痴疒台伫视，望石再拜而．去。
嬴氏焚书史，咸阳火正炽。此中有全书，并不遗只字。上溯书契前，结绳亦有记。繇前视伏羲，已是其叔季。海外多名邦，九州一黑痣。读书三十乘．，千万中一二。方知余见小，春秋问蛄蟪。石彭与凫毛，所见同儿稚。欲入问老人，路迷不得至。回首绝壁间、荒蔓惟薜荔。懊恨一出门，可望不可企。坐卧十年许，此中或开示。
注：①张茂先：名华，字茂先。西晋文学家。
1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)( )
A．开门肃．茂先入 肃：恭敬的样子。
B．茂先为停信宿．．而出 信宿：两三天。
C．异日裹粮．．再访 裹粮：携带粮食。
D．读书三十乘． 乘：车。
高考语文二轮复习 板块2古诗文阅读 专题2 精练提分1古代诗歌阅读精准判断选择题
专题二 古代诗歌阅读
导图重温·锁要点
MING QUE
KAO QING BU DUAN BAN
明确考情·补短板
1．选材：2019年、2020年全国三套卷以唐宋、名家非名作诗歌为主。五言、七言均有涉及。
(1)题材多样化：2019年全国卷Ⅰ陈与义的《题许道宁画》是一首题画诗(山水诗),全国卷II杜荀鹤的《投长沙裴侍郎》是一首投赠诗,全国卷Ⅲ刘禹锡的《插田歌》是一首田园诗。2020年全国卷Ⅰ陆龟蒙的《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》是一首唱和诗,全国卷II王安石的《读史》是一首哲理诗, 全国卷Ⅲ陆游的《苦笋》是一首托物言志诗。
(2)选材暗合社会核心价值观。《题许道宁画》侧重于艺术欣赏,以期提高考生的鉴赏能力,获得美好感 受；《投长沙裴侍郎》侧重于个人价值的实现,引导考生要懂得感恩；《插田歌》表现了田野风光和劳动场景,与建设美丽乡村的现实相吻合。《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》侧重于诗人对友谊的珍视,对生活的热爱。王安石《读史》诗所阐述的道理,引导考生保持批判精神,善于分辨,切忌盲从。《苦笋》中体现的“对人才培养”的理念更具有现实意义。指出“人才养成既需要发展空间,也要经受风雨磨炼”。
2．考点：重点考查思想内容和表达技巧,题目设置近三年为一选择一简答。
3．思想感情：命题者对表达家国情感和感慨个人身世的作品较为青睐,而格调不高、儿女情长的作品逐渐被排除在范围之外。继续聚焦立德树人,精心选择试题材料,体现社会主义核心价值观,促进优秀文化传统的自觉传承,仍然是最高准则。
【二轮复习达标】
通过一轮复习来看,考生已初步掌握了古代诗歌阅读的相关知识和解题技巧,对考点、题型已有基本的应对之策,但是考生读不懂诗歌仍是一个棘手问题,直接影响着答题的准确性；而在各个题型的细节处理上,还存在一些失误,造成失分严重。故二轮复习中,应从如下两方面突破：
(1)再次强化读懂诗歌的能力,进一步帮助考生利用多方面的信息来疏通诗意。
2019语文总复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读-历览前贤国与家,披文入情悟精华 7
学必求其心得，业必贵于专精
1 高考命题点一 文言文断句
［题组一 对点练]
一、客观题
1．阅读下面的文段，完成文后的题目。
翼日，晴霁，登中峰,顾瞻京国,远眺荒徼，山海混茫无际.数息，抵仙人台,峭壁断崖,北隅以木梯登望之，股栗。健者匍匐而上,有石枰，九仙环弈焉。自仙人台寻中会寺，入溪，穿石，荆棘塞路，不可杖，径仅容双趾。以匹布缚胸使人从后挽之扶滕侧足盘跚而步危甚刘子先之徐子与余相去数步，摘山花以诗赠余，余亦倚声和之。
(选自程启充《游千山记》)
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．以匹布缚胸/使人从后挽之扶滕/侧足盘跚/而步危甚/刘子先之徐子/与余相去数步
B．以匹布缚胸/使人从后挽之/扶滕侧足/盘跚而步/危甚/刘子先之/徐子与余相去数步
C．以匹布缚胸使人/从后挽之/扶滕侧足/盘跚而步/危甚/刘子先之徐子/与余相去数步
D．以匹布缚胸使人/从后挽之扶滕/侧足盘跚/而步危甚/刘子先之/徐子与余相去数步
解析：选B。通读画线的句子，结合前文“径仅容双趾”,可知只能容一人通过,故在“以匹布缚胸”后断开，排除C、D项；“扶滕侧足"“盘跚而步”是通行时的姿态，排除A项.
第二天清晨，天刚放晴，(我们）登上中峰,回头看京城,远望荒凉的边界,山海浩瀚无边。多次休息后，到达仙人台，(看到)石壁陡峭山崖险峻,(在山崖）北边的角落用木梯登顶眺望,两腿战栗。强壮的人匍匐着爬上去,看到石头做的棋盘，（相传)九仙在这里围观、下棋。从仙人台往中会寺方向出发，绕过溪涧，穿过乱石，荆棘塞满道路，不能容下拐杖,路仅容得下双脚。一人(在前面）用布绑住前胸,让人从后面拉着，攀附着藤枝，侧着身子，缓慢前行，非常危险。刘子先走，徐子和我相距几步，摘下山花赠诗给我，我也按照音律应和他.
2．阅读下面的文言文,完成题目。
未一日，风浪大作，舟中人咸归咎于先生,请弃柩，先生不可,而风益暴，求者益众。先生曰：“汝曹可为设祭，吾祝告死者以不得已之意。"众舁柩至船头，为陈设祭品。先生衣冠而出，登木而坐，谓众曰：“速投之海。"众愕然，请先生下，先生曰：“吾不下矣，吾与俱投于海耳。”众大惊，争前挽先生，先生叱曰：“何敢然吾意决矣吾以一柩故累尔众人不投之海无以对生者然吾不与同投于海又何以对死者吾意决矣。”正相持间，风浪亦息,先生笑曰：“舟平如常，汝曹何纷纭乃尔？”于是仍舁柩下.而自此风恬波静，安抵粤东.
（全国通用版）2019版高考语文大一轮温习第二部份古诗文阅读专题八古代诗歌鉴赏课时达标22
专题八 古代诗歌鉴赏
课时达标22
1．(2018·安徽“江淮十校”联考)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
定风波
辛弃疾
再用韵，时国华①置酒，歌舞甚盛。
莫望中州叹黍离。元和圣德②要君诗。老去不堪谁似我。归卧。青山活计费寻思。
谁筑诗墙高十丈。直上。看君斩将更搴旗。歌舞正浓还有语。记取。须髯不似青年时。
【注】 ①国华：卢彦德，字国华。时任福建提点刑狱使。②元和圣德：韩愈写了一首《元和圣德诗》，用以歌颂唐宪宗平定藩镇兵变的德业。
(1)以下对这首词的赏析，不适当的两项是( CE )
A．“莫望中州叹黍离”一句，是说不要望着中原哀叹故土沦陷。“黍离”出自《诗经》，后世经常使用黍离之叹、黍离之悲来表达兴废之感和故国之思。
B．“元和圣德要君诗”一句，借用韩愈写诗歌颂皇帝德业一事，劝勉卢国华为收复失地、恢复中原谱写新篇。
C．“青山活计费寻思”一句，是说隐居的生计让人伤透脑筋，表达了作者期望归隐但又无计可施的无奈与失望。
D．“看君斩将更搴旗”一句，照顾上阕中的“要君诗”，“看”“斩”“搴”三个动词连贯而下，形象感强。
E．“须髯不似青年时”一句，作者将自己与卢国华作比较，写自己已经年老不堪，再也不像卢国华那样年轻有朝气。
解析 C项，联系前文可知，“青山活计费寻思”一句，作者写自己老大无成唯有归卧青山，谋生之道却“费寻思”，事实上是以己之今况作反面陪衬，希望友人能引以为戒，发奋有为。E项，“须髯不似青年时”一句，作者不是将自己与卢国华作比较，而是警告友人，歌舞宴饮是青年们的乐事，劝戒他不要沉溺于享乐而丧失志向，以避免消磨光阴，荒废事业。
(2)这首词表达了作者什么样的人一辈子态度？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
解析 本词作于一次与友人相聚的“歌舞甚盛”的酒宴上，在对友人的殷殷嘱咐中流露出了作者的人一辈子态度。上阕开头二句劝导友人不要光去悲叹中原故土的沦陷，而要为本朝的抗金斗争写出鼓舞人心的新诗。接下来的三句，进一步用自己的迟暮处境来衬托友人，希望他趁才华正旺，发奋有为，作出自己对国家应有的奉献。词人对友人的劝导与希望，也正表现了他虽年老而壮心不已的报国之志。下阕最后三句警告友人不要耽于歌舞酒色，以避免消磨光阴，荒废事业。词人以为人不能沉溺于享乐而丧失志向，当珍爱光阴、及时建功立业。