赵州桥备课

《赵州桥》教学设计
教学目标
1．认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄
伟”等23个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重点、难点
1．了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
2．帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学准备：课件
教学流程
一、谈话导入
桥，我们并不陌生，有木桥、石桥、过街天桥，各具特色。隋朝时修筑的一座大型石拱桥赵州桥至
今已有一千三百多年了，还完好地横跨在河北赵县的河上，成为世界建桥史上的一大奇迹。今天，就让
我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。 板书课题。
二、初读感受
1．朗读课文，读准字音、读通句子。
师：刚才大家读得都很认真。我们把生字“请”出来，一起来认一认，读一读。
横跨、创举、坚固、石栏、回首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。（可采用小组认读，全班认读、
个别练读以及找朋友读等多种方式）
2．思考：读了课文，你对赵州桥有哪些了解？课文写了赵州桥的哪些特点？
赵州桥是一座（ ）的桥。（三个方面：历史悠久、雄伟坚固、非常美观）
3．交流汇报，感悟课文。
三、细读课文，品读感悟。
（一）指导学习第二自然段。
1.自由读第二自然段。想一想：这个自然段共有几句话？每句话写了什么意思？这个自然段是围绕
哪句话来写的？
2.生汇报。
3.课文从哪些方面写出了桥的雄伟？
（长五十多米 宽九米多 全部用石头砌成 横跨在河面上 没有桥墩 拱形的大桥洞两侧各设计了两
个小桥洞）
4.赵州桥这样设计上有什么优点？（既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了
桥身的重量，节省了石料。） （板书：既„„又„„）
师：我们把“既减轻了”后面的内容和“又减轻了”后面的内容位置交换一下。再读一读，想一想：
意思变化了没有?
生：意思没有变，说明既„„又„„这两部分内容不分先后，先说哪一部分内容都可以。
5.理解“创举”。
赵州桥在1400多的历史中，经历了10多次洪水的猛烈冲击，8次大地震的强烈震撼，无数次战争
的硝烟，车辆的无数产次重压，至今依然巍然屹立在洨河上。你们说这种座桥怎么样？（坚固）这种设
计，是世界桥梁史上的首创。在欧洲，最早的这种设计要比赵州桥晚近1100多年，所以说这种设计是
（创举）
远在1300年前我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这样雄伟、坚固的赵州桥，这说明什么？
（说明了古代劳动人民是聪明的，是有才干的......）
过渡语：显然文章在介绍桥，赞美桥的同时也在赞美谁？（赞美建桥的人，赞美劳动人民）因此在
朗读时要读出赞美之情。
6.朗读课文。
（二）指导学习第三自然段。
1.师：赵州桥的这种设计是一个创举，这是桥的内在体现坚固。请大家默读这一节，写桥的美观是
围绕哪一句话来写的?
生：整个一节是围绕着“栏板上雕刻着精美的图案”写的。
理解“雕刻”。（一种工艺，本文指在栏板上、刻凿图案）
栏板上的雕刻也属于石雕，在石头上雕刻想像有多大的难度。（一般的石匠是难以胜任的。只有手
艺高超的精工巧匠才能完成。赵州桥已有1300多年了，但雕刻的图案并未因时间的流逝而消失，说明
雕刻很有深度，很有功夫。）
2.师：课文中主要写了哪些精美的图案?
生：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。(出示图片让学生仔细观察画面，想象出
图案中龙的自在的情景。)
生：有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。(出示图片让学生欣赏并根据画面和文中
的句子所描绘的内容，同桌进行演示，体会图案中龙的神态。)
生：有的刻着双龙戏珠。(映出单片让学生观察，讨论“戏”字的含义。)
3.师：想象一下，栏板上还会雕刻着怎样的精美图案呢？
师：“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”这句话告诉我们什么？（因为雕刻得太逼真了，
活灵活现，给人一种游动的感觉。“真像活的一样”是因为雕刻的太精美了，精美绝伦，栩栩如生。这
句话不仅是对这层内容的总结，也是对桥上所有图案的高度评价。）
5.带着赞美、自豪的语气朗读课文。
6.作者是怎样写桥的美观的（对照板书：先概括写桥很美观，然后具体写栏板上图案很精美，又写
了3幅最精美的图案，最后写所有的龙真像活的一样。）按这个顺序练习背诵。
（三）指导学习第4自然段。
师：同学们，今天你们真会读书，围绕一个世界闻名我们感受到了赵州桥的特点，让我们再次走进
赵州桥。
出示赵州桥图片，配以师的解说：这就是有一千四百多年历史的赵州桥，这就是气势雄伟的赵州桥，
这就是不但坚固而且非常美观的赵州桥，这就是世界闻名中外的赵州桥，这就是值得我们骄傲自豪的赵
州桥。同学们，这桥啊，我们看也看不够，说也说不够，课文仅仅是写桥吗？还写了──
师：设计者。
生：它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了
师：它像一位1400多岁的老爷爷，见到它你心情怎样？（板书：历史悠久）
师：一个普普通通的石匠，他和广大人民一起建造限这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天1400
多前，举世闻名所以
出示句子：赵州桥表现了劳动人民的智慧加才干，是我国宝贵的历史遗产。 生读
师：赵州桥非常雄伟，它表现了劳动人民
生：的智慧加才干，是我国宝贵的历史遗产。
师：赵州桥不但坚固，而且美观，表现了
生：劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
师：同学们，你们很会读书。第二段表现了赵州桥的雄伟，第三段表现了赵州桥的美观坚固，这两
段话之间课文用了一句话把它们连起来了，把它找出来是哪一句话呢？生找
师：找到了吗，哪一句话
生：不但坚固而且美观。
师：同学们，这是一个特殊的句子，它的名字叫“过渡句”，拿出笔在这句话旁边写上这三个字。
师：“过渡句”有什么作用呢？其实，你们刚才已经说得非常好了。概括起来讲，它的作用有两个，
1、概括上一部分内容2、引出下面的内容，在本文中，概括了第二自然段中“坚固”的特点，引出第三
自然段的“美观”的内容，简单地说，就是承上启下，请你把这四个字写在“过渡句”的三个字的旁边。
这样的句子以后在作文写作中可以尝试着使用。
小结：赵州桥雄伟，宛如一道长虹横跨在洨河上；赵州桥坚固，经受住了1400多年的风雨洗礼，仍
巍然屹立在洨河上；赵州桥美观，那精美绝伦、栩栩如生的图案历历在目，赵州桥是古代劳动人民智慧
与才干的结晶，是我国宝贵的历史遗产。此时，你能知道赵州桥世界闻名的原因了吗？
师：赵州桥以其非凡的特色，被誉为“华北四宝之一”、“天下第一桥”、“世界奇迹”。世界上
许多桥梁专家都到赵州桥参观学习，作为中国人，我们怎能不为拥有这宝贵的历史遗产而自豪、骄傲呢？
齐读最后一个自然段。
四、美文赛读──赞桥
师：大家已经非常了解这著名的古桥了，让我们通过朗读课文来美美地夸一夸赵舟桥吧！
生：（有声有色地读课文）
课件展示：赵州桥今日的风貌，激发学生的自豪感。
五、拓展交流──梦桥
师：夸得好！我看出赵舟桥已进入你们的心中，想不想了解一下国内外现代化的桥？
生：（异口同声）想！
师：播放国内外造型各异的现代化桥梁，配轻音乐
六、作业超市
1．我要读出自豪的情感，还要把喜欢的部分背下来。
2．课文的第三自然段写的很生动，我要把它抄下来。
3．我的家乡也有古建筑，我要去了解它的历史，并把它画下来。

板书设计 赵州桥

雄伟 美观 坚固

劳动人民的智慧和才干