七年级历史上册第9课秦统一中国课件新人教版

人教版历史七年级第9课秦统一中国课件

——白寿彝主编《中国通史》材料二
第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
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中国历史·七年级（上）·配人教
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材料三历史学家翦伯赞认为：在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。
C．①③④
D．②③④
第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
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3．图示法可以使分散的知识系统化，直观地呈现整个知识骨架。下列一组秦始皇推行的措施图示体现的中心主题是( D )
A．加强文化控制 B．加强经济管理 C．加速国家统一进程 D．巩固国家统一
第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
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9
新知识记
知识点一秦灭六国 1．背景：人民希望过上安定的生活；秦国经过①___商__鞅__变_法____，实力超过东方六国；秦王②__嬴__政____准备充分，重用人才。 2．过程：秦军先后攻灭韩、③__赵____、魏、楚、燕、齐六国。 3．建立：公元前221年，秦朝建立，定都④__咸__阳____。 4．意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的⑤__封__建____国家。
第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
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中国历史·七年级（上）·配人教

人教部编版七年级上册第9课秦统一中国课件(共33张PPT)

巩固统一的措施
④为加强各地的交通往来，秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。
车轨
统
车子两轮间
的距离。
一
车
战国时期，各国道路宽窄不同，车辆种类繁多，车轨尺寸混乱。秦统
轨一后修筑了驰道、直道等统一规格的道路。为了保护路面，提高道路
的使用效率，规定车轨的统一宽度为6尺。秦代一尺合今23.1厘米，6 尺即相当于现在的138.6厘米。
巩固统一的措施
第9课秦统一中国
第三单元
秦长城对于抵御匈奴的
骚扰，保障中原生产和
生活的安定，起了重要
修
的作用。秦始皇为了修
筑长城动用了30万人，
筑
创造了人类建筑史上的
奇迹。这一繁重的修筑
长
工程，也给人们带来了
极大的痛苦。
城
巩固统一的措施
第9课秦统一中国
第三单元
被破坏
长城上挖掘机留下的齿痕
的长城
史记秦始皇本纪皇帝御史大夫丞相太尉最高统治者中央政府行政监察第三单元第9课秦统一中国措施皇帝之下设有中央政权机构由丞相太尉御史大夫统领分别掌管行政军事和监察事务最后的决断权由皇帝掌控
严肃的帝国，它崇尚黑色，信奉法家；创新的帝国，它创造了中国历史上很多的第一个；神秘的帝国，它几千年前构建的地宫在几千年后仍旧是个解不开的谜；短命的帝国，它二世而亡，仅存在15年；传奇的帝国，它用15年首创的帝国制主宰了中华历史两千一百三十二年！
上因此而遭受了一次致命的打击”。
儒
焚书坑儒是秦始皇公元前213年和公元前 212年焚毁书籍、坑杀术士和儒士的事件。
坑儒谷遗址位于陕西临潼

人教部编版七年级历史上册第9课秦统一中国(共37张PPT)

（1）统一文字；
小篆、隶书
（2）
秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方经济措施孔半两钱作为标准货币，在全国流通。改变了以往币制混乱的统一状况，有利于国家对经货币作用济的管理，促进各地经济的交流。
（2）统一货币；
秦圆形方孔半两钱
经济
目的
（ 3）措统一度施量衡
交通使秦朝的陆路交作用通四通八达。
交通
（5）开凿灵渠
沟通了湘江和漓作用江，便利了南北的水运交通
（5）开凿灵渠；
灵渠
漓江
湘江
军事始皇派蒙恬北击匈奴，（6）并修筑长城。长城西修筑起临洮，东到辽东。长城
（6）蒙恬北击匈奴，修筑长城；
辽东临洮
四、秦朝疆域
长城一带秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，也是当时世界上的大国。东海
秦朝的政治建制示意图
皇帝太丞御史大尉相夫郡 (守 ) 县(令或长) 最高统治者
君主专制中央集权
中央政府
地方政府
我统一天下德盖三皇功过五帝
朕
皇帝制度的基本特征是：皇位世袭、皇权独揽、皇帝独尊
伏羲、神农、燧人黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜
举世闻名的秦始皇陵兵马俑
他们正在做什么？
将军俑跪射俑立射俑
驾车的御官俑
三、巩固统一的措施
1.目的适应国家统一的需要。
2.措施
背景战国时,七国的文字书写各异文化
目的消除文字上的差异秦始皇命丞相李斯等人制定措施小篆,作为通用文字颁行全国 (1) 文字的统一，使政令能够在统一全国各地顺利推行，也使不文字作用同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。

人教版部编七年级历史上册第9课秦统一中国课件(共23张PPT)

最高统治者为皇帝；中央政权机构由丞相、太尉、御史大夫统领；地方上建立郡县制。
中央设三公，由丞相、太尉、御史大夫组成
地方推行郡县制
二、巩固统一的措施
秦朝专制主义中央集权的建立
皇帝
最高统治者
君主
专
制
太尉丞相御史大夫中央政府
(掌管军事) (掌管行政) (掌管监察)
中
央
集
郡（守）
权
地方政府
县（令或长）秦朝的政治建制示意图
比较周朝和秦朝的有关制度
项目
周朝
秦朝
最高统治者的称呼王
皇帝
最高统治者的权力周天子在名义皇权至高无上上是天下共主
统治地方的行政制度建立分封制建立郡县制
1、分封制实施的时期是奴隶制时代，郡县制实施的时期是封建制时代。
2、分封制中的诸侯王世袭，权力很大，呈发展膨胀趋势。郡守县令都是朝廷直接任命，受皇权制约较强。
3、分封制易导致国家分裂，郡县制有利国家统一。 4、郡县制代替分封制是国家的进步。
第9课秦统一中国
一、秦的统一
（1）时间：公元前230年—前221年（2）人物：赢政（3）都城：咸阳
灭六国的历史意义（1）秦朝的统一,结束了春秋战国以来的分裂割据局面。（2）秦的统一,顺应历史发展的趋势,建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
二、巩固统一的措施
措施
皇权至高无上，“始皇帝”——秦始皇
材料二: 秦朝行政体系示意图（见图三）
（1）材料一中李白所盛赞的“秦王“是谁？据材料一，指出”秦王“的历史贡献。秦始皇（嬴政）秦统一中国（2）依据材料二两幅图片，指出秦朝为巩固统一采取的两项重要措施，分别指出其历史影响。

【人教七年级历史上册】第九课《秦统一中国》精品课件

课程导入知识讲解随堂练习年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹，嫌疑者，皆明壹之。
——邱隆、丘光明等《中国古代度量衡图集》
秦铜量
统一度量衡，便利了经济的发展。
秦铜权
课程导入知识讲解随堂练习课堂小结布置作业
一秦灭六国
3.意义
春秋形势图
战国形势图
秦朝形势图
结束了春秋战国以来长期争战的混乱局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
课程导入知识讲解随堂练习课堂小结布置作业
二确立中央集权制度
1.皇帝制度
秦始皇像
秦初并天下，令丞相、御史曰：“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸服其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世。其议帝号。”丞相绾、御史大夫劫、廷尉斯等皆曰:“今陛下……平定天下……自上古以来未尝有，五帝所不及。……‘古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。’臣等昧死上尊号，王为‘泰皇’……”王曰：“去‘泰’，著‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’……”
监察
最高统治者中央政府
郡（守）县（令或长）
地方政府
秦朝创立大一统的中央集权制度。
课程导入知识讲解随堂练习课堂小结布置作业
二确立中央集权制度
知识拓展君主专制和中央集权
君主专制：相对于民主而言，体现皇帝个人专断独裁，皇帝集国家最高权于一身，帝位终身和皇帝世袭。
中央集权：相对于地方分权而言，体现了中央与地方的关系，即中央控制地方，地方服从中央。
掌监察
课程导入知识讲解随堂练习课堂小结布置作业
二确立中央集权制度
3.地方机构——郡县制

2024年新教材七年级历史上册教学课件(交互版)：第9课秦统一中国

朝廷规定以秦制为基础，统一度量衡，所有度量衡用器由国家统一监制。
中国古代用来确定物体重量的器具叫作“衡”。“衡”指的是我们今天所说的秤杆或天平上的横梁；而与衡相配、用调整自身重量或变动自身位置的方式使被称物质在衡杆上定位的那件重物，称为“权”，类似于我们今天所说的砝码或秤砣。
秦美阳铜权
警卫卫车事刑农赋皇室外礼戍马务狱财政财务交教
丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆
地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯
上幸许。”……
廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓
甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更
相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神
灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏
作答范围
①审设问
皇帝制度。皇权至高无上。“罢侯”：废除分封制； “置守”：实行郡县制。
③规范答
车辆的轮距和道路的宽度不一样。丈量土地的单位不同。
材料三（秦统一前，各国）田畴异亩，车途异轨……文字异形。文字的写法各不相同。
（2）为了解决材料三中出现的这些情况，秦始皇采取了什么措施？这些措施起到了什么作用？
经济上：统一货币、度量衡
秦朝货币为圆形方孔、半两、铜制，秦统一以后的货币就是秦国原来使用的圆形方孔两钱，俗称“秦半两”。
圆形方孔钱是我国古代货币的基本形制。查阅资料，说一说：圆形方孔为什么成为我国古代货币的基本形制？
从制造上来说，圆形方孔钱中间的方孔可以固定在模具上，便于加工整治，打锉毛边；从使用上说，圆形的边缘不易磨损；铜钱中间的孔也为携带和计数提供了便利。
皇帝为之，皆有刻辞焉。今袭号，而刻辞不称始皇帝，其于久远殹，如后嗣为之者，不称成功盛德。刻此诏。”故刻左，使毋疑。

部编版历史七上第9课《秦统一中国》教学课件

灭六
局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建
国
国家。
二确立中央集
权制度
二
确
确立中央集权制度
立中
秦实现统一后，原来各自为政的政治形态已不能适
央
应新的社会发展。为加强对全国的统治，秦朝创立了
集权
大一统的中央集权制度。
制
国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，
度
总揽全国的一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”，史
中国历史人教版七年级上册第三单元第9课教学课件
第9课秦统一中国
教育教学｜教学课件｜教学教案｜教学工具
主讲人：李宣宣
秦汉时期: 统一多民族国家的建立和巩固
公元前221年，秦始皇建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，并推行一系列巩固统一的措施，对后世有深远的影响。然而，秦朝统治者实行残暴统治，最终被大规模的农民起义推翻。西汉建立后，统治者采取休养生息政策，使经济恢复和社会稳定。在汉武帝统治时期，大一统的局面得到进一步的巩固和发展。东汉统治后期，政治动荡，中国社会危机严重。两汉时期，科技与文化都有突出的成就，并开通了“丝绸之路”，促进了中外经济、文化的交往。
军事、土地及赋役等制度推向全国。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方
行政的基本模式。
二
确
立
皇帝
最高统治者
中
央
君
集权
太尉
丞相
御史大夫
主专制
制度
管理军事
协助皇帝处理政事
监察百官
中央政府
中央
集
权郡（守）
地方政府
县（令或长）
三巩固统一的
措施

人教部编版历史七年级上册第9课《秦统一中国》课件(共31张PPT)

三、巩固统一的措施
1.统一文字
小篆
统一文字意义
文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。
2.统一货币
齐币
圆形方孔半两钱
秦币
楚币
燕币
2.统一货币意义
改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。
3.统一度量衡
国离咱们的京城都很远，不在那里分封几个王不行，请皇上把几位皇子封到那里去。大部分的大臣都赞同王绾的建议。
只有廷尉李斯反对：然也， “成也分封，败也分封”。周亡皆因诸
侯祸起，……为保吾大秦江山永固，万望陛下不可重蹈周亡之覆辙。且先王因行县制而使秦成为七雄之首，故此，臣认为燕、齐、荆等地行郡县实为上策。 ……”
最高统治者
君
主
丞相（行政）
太尉（军事）
御史大夫（监察）
中央政府
专制中
郡(守) 县(令)
央
地方政府
集
权
乡、里、亭
“尊君”相关史事
战国时期，各国最高统治者都先后尊号称王，统一后，秦始皇认为自己德高三皇，功过五帝，于是把三皇五帝的称号合二为一，称为皇帝，以确立至高无上的皇权，并规定皇帝按照世代排列，第一代称始皇帝，子孙继位，为“二世”、“三世”，至于万世，还规定皇帝自称曰 “朕”，皇帝的命令曰“诏”，“制”，皇帝的印曰 “玺”。对皇帝的名字也要避讳。
度意义：郡代县王制朝的地实方行行，政开的创基了本此模后式我国历
目的：为了适应国家统一的需要
巩
①统一文字，小篆作为
固统一的
通用文字
措 ②统一货币，以圆形方施孔半两钱作为标准货币

统编版七年级历史上册第9课《秦统一中国》(课件)

秦统பைடு நூலகம் 陈胜、吴
张骞第一次
黄巾起义
中国
广起义秦朝灭亡西汉建立出使西域东汉建立
爆发
公元前公元前 221年 209年
公元前 207年
公元前 202年
公元前 138年
25年
184年
第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固
秦第9课
统中一国
学习目标
1.了解秦灭六国的经过及意义，知道秦能完成统一的原因。能够在地图上准确指出秦国及六国的地理位置，理解秦国统一的战略空间布局。（时空观念、唯物史观）
九卿：泛指分掌具体事务的诸卿。
特点：最后决断权由皇帝掌控
二、建立中央集权制度
2.措施（3）地方：郡县制
皇帝
【问题思考】秦始皇是利用什么方法管辖地方的？
太作尉用：皇丞帝相和朝廷御牢史牢大地夫控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军
事、土地及赋役等制度推向全国。
意义：有利于加强中央集权，开创了我国以后地方行政的基本模式。郡（守）全国分为36郡，后增至40多郡，郡的
德高三皇
功过五帝
材料1：朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至万世，传之无穷。
①皇位世袭——《史记》
材料2：天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用，皇帝命为制，令为诏，天子自称曰“朕”。 ——《史记》
伏羲、神农、燧人
黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜
赢政称“始皇帝”，史称“秦始皇”。
②皇帝独尊
材料3：天下之事无大小皆决于上
赵
秦燕
理，促进各地经济的交流。
圆形方孔半两钱
韩楚
汉五铢钱唐开元通宝清乾隆通宝
三、巩固统一的措施

七年级历史上册第9课秦统一中国课件新人教版

人教版历史七年级第9课 秦统一中国课件

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