关于高校美术学专业油画教学改革初探
后现代主义新绘画艺术对当前高校油画教学的启示
２ １０ ） ４ ０ ２
要】 改革开放三十年以来， 国的高等 美术教育获得 了前所未有的新 发展 ， 学院派教 学模式仍一直是主流 ， 我 但 很少有横 向联 系当代 西
方 艺术 教 学模 式 的 。 在 当今 西 方 艺 术体 系 中 ， 现 代 主 义 新 绘 画 艺 术 以 其 艺 术观 念 和 综合 材 料 的 特 点 最 适 合 为 我 们 当前 的 油 画 艺 术教 学 所 吸 后
彩并 且 材 料 厚 重 的绘 画 作 品 。 他 的 作 品 既 关 注 自然 也 关 注 社 会 ． 一 是 种 思 想 者 的绘 画 ， 示 出 隐 藏 于 事 物 深 处 的 美 ． 绘 画 以哲 理 性 ， 体 揭 附 这
１ 什 么 是 后 现代 主义 绘 画艺 术
绘 画 艺 术 所 追 求 的 文 学 性 、 事 性 以 及 以画 面 的 空 间 、 视 、 暗 、 叙 透 明 解 的技 法 以及 现 代 主 义 所 追 求 的 “ 粹 艺 术 ” 打 破 了片 面 强 调 绘 画技 法 纯 ， 剖 为 基 础 的 再 现 美 学 首 先 被现 代 主义 艺 术 抛 弃 ． 此 时 的 现 代 主 义 艺 的传 统 ， 放 弃 了形 式 主 义 的 艺 术 小 品式 的 表 现 方 式 ． 绘 画 领 域 出 而 也 使 术 脱 离 现 实 生 活 ， 离 普 通 大众 ， 们 开 始 认 识 到 现 代 主 义 艺 术 在 西 现 了前 所 未 有 的 多 元 化 特 征 ， 脱 人 这应 该 就 是 基 夫 对 新 绘 画 艺 术 做 出的 贡 方 的没 落 ，９ ５年 美 国 极 少 主 义雕 塑 家 唐 纳 德 ？ 德 宣 布 “ 画 死 亡 献 吧 １６ 贾 绘
收 和 应 用 。通 过 对后 现 代 主 义 新绘 画 艺 术特 点的 研 究 ， 们 应 从 中吸取 对我 们 ３前 高校 油 画教 学有 益 的 艺 术 理 念 。 我 － ＂ 【 键词 】 画； 关 油 新绘 画 ； 学 ； 教 艺术 理 念
从华南师范大学美术教育看20世纪80年后油画的变化
杨国辛 ： 为华南 师范 大学 美术 系教授 ， 现 曾参加 中 日青年
文化交流展 ， 法国巴黎学院展 ， 广州 当代三年展 ， 等多项展览 ，
杨 国 新 教 授 了解 波 普 ， 像 ， 画等 多 各 方 面 ， 多 维 度 来 拓 影 版 从 展学生创作的力度。 方 少 华 ：现 为 华 南 师范 大 学 美 术 系教 授 ， 作 品 中 历 史 遗 产 ， 会 ， 等 视 觉 元 素 常常 呈 现 出一 种 混 乱 而 非 图 解 化 的 配 社 性 置 状 态 ， 佛 是 一 个 缺 乏方 向 感 的视 觉 质 问。方 少 华 老师 采 用 仿
一
全 心 ： 为华南师范大学 美术系教授 ， 法研究 室主任 。 现 技
主要教授 间接技法 的课程 ，和 以传统技法 出发的高年 级艺术
创 作课 程 。 促 进传 统 油 画 的 发 展 和继 承
鲁顺现 为华南师范大学美术系教授 ，多件作 品及 论文在 《 美术观察＞ 中国油画》 《 等杂志发表。鲁顺老 师早年从传统 到
现在学 院的基础教育上 ， 师美 术学院 的老师（ 华 同时也是从事
油 画创 作 的 艺 术 家 ） 注 重 学 生 对 艺 术 的修 养 ， 怎 样 把 握 西 更 和 方油 画 从传 统 到 当代 ， 古 典 到 表 现 的 变化 ， 中找 到 每 个 学 从 从
生 适 合 自 己表 达 的语 言 。
现 代 艺 术 与 理 论 研 究 专 业 的 建 立
一
、
当代油画专业 的老师 。 及其授课方式
李帮耀 ： 现为华南 师范 大学 美术 系教授 ， 曾参加亚洲 国际 展， 广东 当代艺术展等多项展览。李帮耀教 授以一种美术史的
论高校美术专业课油画创作教学的整体意识
Ｎ ｏ１ ２ ０ ． ０１ ｖ １ ９ ｏ ．１
论高校美术专业课油 画创作教 学的整体意识
尹卫 东
（ 宏 师 范 高等 专 科 学校 艺 术 系 ，云 南 潞 西 ，６ ８０ ） 德 ７４ ０
【 摘
要】油画创作处理整体要 以 自 然为法，达到 “ 天地与我并生，万物与我为一”的这样一种
后 ．开始思 考光线 的本 质 和色彩 的对应 以及 各 部 我们 看 到 的 巴尔 扎 克 的塑 像 还是 无 手 。 可见 罗 丹 分之 问 的对 应关 系 。
个 大 的整 体 中是 我不 断 探 索 的课 题 。 善 于把 握 整 体 意识 的人 。每一 次 进 人 画室 后 都 会不 停 地 思 考整 体 性 的 问题 。作 画 时 ，这 条 潜规 则 时 时盘 旋在 他 们 的脑 海 中 ，于 是 在安 排 人 物 画或 静 物 画 的结 构 时 ．始 终 把 整 体 性 摆 在 第 一 位 。 笔 者 在 近二 十 年 的美术 教 学 过 程 中 ，常 常 看到 淡 的主体 。总是 统一在 完整 的视觉 效果 中。 些初 学 者将 注 意 力 放 到 细 部 的深 入 刻 画 上 ， 二、高 校油 画创作 整体 意识的教 学过 程 整 体 意 识 是 完成 一 幅绘 画作 品 的必 不 可 少 的 相 当一 部分 学 生追 求 刻 画的 华 美 和精 致 ，他们 复 最 后 阶段 。我们 在 油 画艺 术 创 作 中就 不 能 只 局 限 精 心 地 “ 制 ” 出各个 局 部 ，而笔 者 则 要求 把
收 稿 日期 ：２ ０ — ９ １ ０９ ０ — ３
作 者 简介 ：尹 卫 东 （９ ９ １６ 一
８ ６
油画风景写生教学的创新与实践
根据学 生 的不 同基 础 、 受 ， 感 培养 学生 的艺术 创
新力 ， 成 不 同 的 艺 术 风 格 ， 获 得 艺 术 的 意 外 形 并 收获 。
俗话说 “ 画如 其人 ” 不 同人 的性 格 就会 形 成 不 ， 同的画 面风 格 。法 国 自然 科 学 家 布 封 说 过 一 句 名
“ 然性 ” 偶 的特殊 效果 的形 成 。面对 不 同 的景 物 ， 我 们应 当采 用不 同 的表 现手 法 ， 如 北 方粗 犷大 气 与 譬 南方 的清 秀美 丽是不 能用 同样 的技法 表现 的 。绘 画
不 能提高 人 的素质 ， 只有 具备 一定 的文化 素养 ， 技术
才 能得 以升华 ， 品也 才 能 被 赋予 深 刻 的 内涵 和极 作 强 的形式 美 。倡导学 生 寻找适 合 自己风格 的绘 画语
油 画风景 写生 可 以为 各类 油 画创 作 积 累 素材 ， 为绘
画语 言 的形成 积累 经 验 ， 提 高 审美 能 力 与 绘 画修 为 养打好 基 础 。学 生掌 握好 油 画风景 写生技 法无 论对
二 、 在油 画写生教学 中进行创新 能力培 “
养 ” 教 学 理 念 的 ．
言， 从形式 语 言到 表 现方 法 ， 到 表 现 材料 ， 写 生 再 在
之 前都要 做好 充分 的准 备 。通 常在 下乡 写生之 前我
们 就应该 指导 学生通 过 阅读 、 临摹 大师作 品 ， 分感 充
受 并选择 自己喜 欢 的 大 师 的 风格 进 行 有 意 识 地 学
技 巧要不 断学 习 ， 断探 索 ， 不 而探 索 是 没有 止 境 的 。
第１ ｌ卷 第 ３ 期
２１ ０ １年 ６月
美术新课程改革心得体会(通用8篇)
美术新课程改革心得体会（通用8篇）美术新课程改革心得体会1《课程标准（实验稿）》指出：“课程的改革不仅是内容的就改革，也是教学过程和教学方法的改革，重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。
”在教学活动建议中提示了一些与新课程想适应的教学方法，在美术新课程实验教科书中也提供了不少引导学生参与美术教学过程的线索。
通过新课标的学习，对心得美术课程理念和目标很认同，但是自我感觉缺乏与新课程相适应的教学方法，特别是未能较好的把握美术知识、技能的传授与创造能力的培养之间的关系。
因此，在教学实践中，有时依然采取灌输式的教学方法，要求学生根据教师的示范进行描绘或制作，不注意调动学生的积极性、主动性和创造性。
为了取得知识、技能的传授与创造能力的培养之间的平衡，对学生提出发挥自己的想像进行创作的要求，但示范过度，以致学生模仿范例，作品雷同，遏制了学生想象能力和创造能力的发挥，也有的老师采用放任式的教学方法，一味的让学生自主学习，却不指导或必要的示范，导致学生无法掌握基本的技法，创造能力同样难以得到发展。
还有一些教师“喜欢用一个主题竞赛性游戏贯穿整个教学过程，学生易投入，但比赛环节时间压力大，学生很难有时间和空间、理解、感受和表现，小组合作学习往往流于形式，有些不需要合作的内容却采用了分组合作的方式，降低了教学成效。
美术新课程改革心得体会2在新课程的环境中教师和学生将共同营造新的课堂，新的教学理念改变了传统教育中的教师的教和学生的学，带来了师生交往方式的变化。
课堂的主体不再是教师而是学生，因此，如何在课堂上适时恰切地点拨学生学习知识，成了一个新的研究话题。
首先，我们先纠正自己的心态和思想。
第一要树立以学生发展为中心的教育观念。
第二要构建超越学科的生态型知识结构。
第三要掌握教师和学生共同发展的互动教学方式。
在美术新课程中由于贯彻新的教育理念，格外关注学生的身心发展，因此带来美术课堂丰富多彩的互动教学。
高师师范类美术教育教学改革探索
高师师范类美术教育教学改革探索摘要：高师师范美术教育以培养中、小学美术教师和教育研究型人才为主要目标，“师范性”教育是高师师范美术教育的重要特点。
针对高师美术教育教学存在的问题，结合高师当前美术教育的现状，提出“三改——四突出”的改革意见。
关键词：美术教育；教学改革；三改——四突出从1906年南京两江优级师范学堂率先开办图画手工科，李瑞清大胆创办美术师范专科开始，中国现代美术教育在经历百年的发展历程之后取得了前所未有的成果。
随着各大艺术院校的不断扩招，大量学生涌入大学校园，艺术教育格局发生根本性变化，美术教育出现空前“热闹”的景观，中国现代美术教育从精英教育逐渐走向大众教育，普及美育成为当前美术教育的重要任务。
师范类美术教育肩负着为国家培养中、小学美术教师的责任，而中、小学美术教师又肩负着普及美术知识和提升全民审美素养的责任，因此高师“师范性”美术教育在当前高师教育中责任不容忽视。
在长期的实践教学中，美术教育虽然为国家、为社会培养了无数的教育人才和艺术家，但面临新世纪教育大发展、大变革，高师美术教育在教学模式、课程设置、教学方法等方面问题突出，教育改革是当前高师美术教育发展的重要课题。
1存在问题（1）美术教育培养的教育人才难以适应当前中、小学美术教育的发展要求。
高师师范美术教育长期以来“重技艺、轻学理”的教学模式，专业性过强，造成学生知识结构单一，理论水平薄弱，无法顺利参与教育教学实践，难以适应未来教育的发展。
（2）课程设置不合理。
素描+色彩+专业课程（油画、国画、版画等）=总课时量，这一课程设置模式是目前高师美术教育的普遍教育模式。
只重视传统美术技法科目的教学，忽视手工制作（如陶艺、剪纸、折纸等）、书法篆刻、民间传统技艺等项目的技能训练。
由于当前师范类美术教育课程设置是参照专业美院的课程设置来安排的，因此过分专业性带来的负面影响必然引起“师范性”技能的下滑，“专业性”和“师范性”矛盾突出。
（3）地方特色不突出。
高校油画风景写生教学实践谈
天气 的选择 不 同 的天 气 具 有 不 同 的特 点 ，并 不 是 晴 朗的 天 气 才 是 适 合 往看 到风 景 还 不错 ， 就开 始动 手就 画 ，画 面 中没 有主 体 、重 点 ， 写 生 ，阴 天 、雨 天 、雾天 、下 雪 都是 写 生 的好天 气 ，而 且 阴天 、 像一 张 画 的局部 ，分不 清主 角 和配 角 。更 谈不 上产 生 意境 ，意境 雨 天 光线 较为 稳 定 ，绘 画时 间充 裕 ，作 画情 绪像 天 气一 样变 化 不 的前 提 必须 被 眼前 的风 景所 感 动 ，情 与景 交 融 ，从而 有 了表 现 主 大 ，不 容 易因 为光 线 的迅 速变 化 而受 到影 响 ，往 往 能产 生好 的 作 观 感 受 的愿 望 和 想 法 。意 境 成 为 了画 好 风 景 油 画 的重 要 因素 之 品。下 雪 天未 尝 不是 好天 气 ，只 要找 到合 适 的地 点和 位 置 ，下 雪 意境 深远 ，作 品 的品位 自然高 ， 意境 平淡 无奇 ，作 品必然 低
・
文化 教 育 ・
大 众 文 艺
高校油画风景写生教学实践谈
杨 杰 （ 文 山学 院美 术 系 云 南文 山 ６ ６ ３ ０ ０ ０）
摘 要 ：风 景 写 生 作 为 色彩 基 础 训 练 及 油 画 方 向 专 业 学 生 的 必 修 来 固定 油画 框 、画 箱 、画 架 的 ，如 果 油画 框 的尺 寸 比较 大 ，有 时 课程 ，因其 受到各 种因素的影响 ，以及 自然环境的复杂性 ，多数 学生 甚至 可 以把 油 画框 直接 绑 到树 上 ， 四周 固定 ，防 止被 大 风吹 翻 。 在 对 景 写 生 时 ，往 往 显 得 力 不从 心 。 本 文 收 集 和 整 理 了长 期 实践 教 学 风 油 精是 驱蚊 虫的 ，尤 其是 首次 出去 写生 很实 用 。
“三教”改革背景下高职学前教育专业美术课程改革实践初探——以贵阳幼儿师范高等专科学校为例
The Science Education Article Collects No.13,2021 Sum No.5292021年第13期总第529期摘要该文对当前高职学前教育专业美术课程中教师、教材、教法面临的问题进行梳理和分析，结合国家对职业教育“三教”改革的最新要求，探索高职院校学前教育专业美术课程的改革实施方案。
从高职学前教育美术教学活动入手建设教学资源共享体系，是高职教育教学创新的一次重要探索。
关键词三教改革；学前教育专业；美术课程；教学改革A Preliminary Study on the Reform of Fine Arts Curricu-lum in Colleges under the Background of the Reform of Teachers,Teaching Materials,and Teaching Methods: Taking Guiyang Preschool Education College as an Ex-ample//PI JunAbstract This paper aims to sort out and analyze the problems faced by the teachers,teaching materials,and teaching methods of fine arts curriculum in the current preschool education major in higher vocational colleges.Based on the latest requirements of the reform of teachers,teaching materials,and teaching methods in vocational education,this paper explores the implementation plan of the reform of fine arts curriculum for the preschool edu-cation major in higher vocational colleges.This paper constructs a teaching resource sharing system starting from the teaching activ-ities of fine arts for the fine arts major in higher vocational col-leges,which is an important exploration of teaching innovation in higher vocational education.Key words reform of teachers,teaching materials,and teaching methods;preschool education major;fine arts curriculum;teaching reform在过往四十年里，我国高职教育不断摸索，致力于探索出一条符合社会主义核心价值观的改革之路。
对当前美术教育发展的思考与探索
对当前美术教育发展的思考与探索1. 引言1.1 当前美术教育的现状当前美术教育的现状主要表现在以下几个方面：当前美术教育在传统的技法训练和理论知识传授方面仍然占据主导地位，而缺乏对学生创造力和审美能力的培养。
许多学校美术课程过分注重技法和规范化训练，忽视了学生个性化的发展需求。
美术教育资源分配不均衡，一些地区或学校缺乏足够的师资和教学设施，导致学生无法获得充分的艺术教育机会。
随着社会经济的发展和科技的进步，传统美术教育形式已经无法满足当代学生的需求，需要进行改革和创新。
当前美术教育面临着诸多挑战和问题，需要进行深入的思考和探讨。
1.2 美术教育的重要性美术教育在当今社会中的重要性不言而喻。
美术教育不仅是一种学科教学，更是培养学生综合素养和审美情趣的重要途径。
通过美术教育，学生可以培养自己的创造力、想象力和表达能力，提高自身的审美能力和美术素养。
美术教育还可以培养学生的文化素养和审美情趣。
通过学习美术作品，学生可以了解不同地区、不同时期的文化传统和艺术风格，拓宽自己的艺术视野，提高自己的文化水平和审美修养。
美术教育不仅可以让学生欣赏美的作品，还可以让他们通过创作表达自己的情感和思想，提高自我认识和情感表达能力。
美术教育在当今社会中具有极为重要的意义，不仅可以促进学生的全面发展，还可以培养他们的审美情趣和文化素养。
通过推动美术教育的创新发展，我们可以进一步提高美术教育的质量和水平，为学生的综合素养和个人发展创造更好的条件。
2. 正文2.1 美术教育的问题与挑战美术教育在当前社会面临着许多问题与挑战，其中主要包括以下几个方面：美术教育在一些学校中受到了较少的重视，往往被视为辅助性的课程，导致师资力量不足、教学资源匮乏等问题。
这使得学生在美术学习中缺乏足够的指导与支持，影响了他们的艺术素养和审美能力的培养。
传统的美术教育教学模式相对单一，主要注重技法的传授而忽视了对学生创造力和想象力的培养。
学生在这样的教学环境下往往缺乏独立思考和创新能力，难以真正发挥个人潜能和表现个性。
浅谈普通高校油画专业学生创作的局限性
关键词
油 画专业
创作课Βιβλιοθήκη 普通高校绘画语言个性
普 通高校的油画专业 ， 由于规模和师资 的限制 ， 大多并 未建立 工作室 ， 是采取大 班上课 ， 多 与其他 专业相 同 ， 创作课 对 于油 画专 业高年级学生来说 ， 是一 门非常重要的课程 ， 学生能将人 高校以来 的所学所能 ，自由的在艺术作 品中显示 出来 ，是对高校教学 的肯 定， 也是 学生对 自我学 习过程 的一 个小结 。但 在多年 的教学 过程
体 音美教学
浅谈 普通 高 校 油 画专 业 学 生创 作 的局 限性
苗 琳
（ 泽学 院美 术 系 山 东． 泽 菏 菏
中囤分类号 ： ４ Ｇ６ ２ 文献标识码 ： Ａ
２４ １ ） ７０ ５
文章编号 ： ６ ２ ７ ９ （ ０ ９） ４ ２ １ ０ １７ — ８ ４ ２ ０ ０ — ０ — １
摘 要 普通高校的油 画专业 ， 不能像 艺术院校一样 ， 以建 可 立工作室， 大多数普通高校 ， 多是 采取大班上课 ， 创作态度 的浮躁、 绘画语言 的单 一、 内容 趋 向故事性情 节性 、 格过于 “ 风 自我 ”或者 “ 千人一面”等等 ， 这些 问题 的普遍存在 ， 使我们不得不反思在教学 的过程有不合理之处。在此拟从 四个方面进行分析 ， 并提 出改进意
中 ， 逐 渐 发 现 了一 些 问 题 。 也
称、 生平和一些 代表作 品 ， 艺术家 的作品 的鉴赏 ， 不过是 美术 对 也 原理 和概念 化的语 言 。理论课程 对绘画 的意义 和经典艺术作 品缺 少 了起码 的判断力 ， 外加社会实 际生活中 的急功 近利 ， 以及急 于求 成 的学 习态度 ， 使得当今学生离绘 画的内涵和真谛越 来越远 ， 作品 也越来越粗俗 ， 很难通过画面 已无从体会的所谓的品格和个性。 ２ 理论教学中 ， ） 理论课教师课应 更好 地去安排课堂 的组织 ， 提 高个人 的讲 授能力 ， 讲解应 具有启 发性 、 互动性 ， 每节课 都应 围绕 个主题进 行研究 ， 少一些 教条 的概念 ， 多一些感 性认识 ， 用感性 来帮助学生理性的提高。除此之外 ， 是否 可以增 开一些艺术欣赏课 程， 可以 由由不 同的专业 教师 ， 定期介绍 自己所熟识 的风格 或艺术 家， 请一些在专业方 面突出的其他院校 的专 家学者 、 专业艺 术家与 学生进行讲座或者座谈 ， 多探讨一些绘 画的过程中 的具体 问题 ， 或 者是 自己创作绘画 的感受 。建立 良好 的教 学环境和学术氛 围也是 提 高学生对 于艺术理论 兴趣 的一个重要手段 。
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关于高校美术学专业油画教学改革初探
作者：张艺龙 张军
来源：《北方文学》2019年第12期
摘要：油画是艺术领域十分的重要组成部分。在当前多元文化发展模式下，高校油画教学
受到了严峻考验。高校油画教学作为学生创造性和创新能力的重要组成部分，贯穿于高校油画
教学的全过程。当前，大学油画教学应特别重视创造性思维。因此，在油画教学过程中，教师
应不断提高自身的专业水平，培养学生的发散性思维，营造良好的教学环境，加强学生创新思
维的培养，以实现教育体制改革的目标。
关键词：油画;美术;教学改革;教学创新
一、高校美术学专业油画教学改革概述
随着人类物质文明和精神文明发展呈现出多元化趋势，人类在参与艺术活动实践过程中所
使用和呈现的外部艺术形式，形成了一种多样性和丰富性的变化趋势。从现代高等艺术教育综
合实践的发展演变路径和过程来看，艺术表现形式的不断出现，不仅极大地影响和改变了我国
当代历史时期油画艺术创作活动的实践和发展模式，也在一定程度上体现了我国现有各级美术
院校的油画教学工作。同時，由于各种主客观因素的综合作用，我国一些美术院校在油画课程
的实际教学实践中没有摆脱以往单一教学模式的局限，存在一些问题，值得美术院校重视。在
此背景下，笔者探讨了大学油画教学中存在的缺陷及改革方案。
二、当前高校美术学专业油画教学改革现状和存在问题
（一）油画教学指导思想陈旧
目前，油画教学内容系统存在一定的滞后和局限。一些教师在指导思想和教学方式上十分
保守。在教学中，我们往往遵循现代艺术在发展过程中形成的油画的基本理论知识和绘画技
巧，未能融合近年来油画艺术发展的新特点，油画艺术应用技巧未能与时俱进。同时，一些大
学油画教师经常强迫他们接受油画艺术创作过程中形成的基本思想和观念，学生在理论上接受
教导，然后被限制以特定的方式参与油画创作。这种培养和创新课堂学习理论和技能的能力不
仅影响大学油画课程的教学效果，而且对学生整体的发展产生负面影响。
（二）教学体制沿袭传统教学模式，教学单向填鸭教学，忽视学生综合素养培养
类比其它学科，油画教学同样延续了传统的填塞式教学方法。由于中国教学条件的限制，
中国的教育基本不会采用实验教学，尤其是在油画艺术等教学内容新发展的方面上。这导致学
生缺乏自信，使他们艺术细胞没有得到充分利用，学生仅仅可以学习学校的基础油画知识和绘
画技巧，这对学生的成长是十分不利的，一定要及时改正这个问题。
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（三）教师专业技能与指导能力不强
当前，一部分美术教师自身缺乏专业技能与创新能力，便引导学生临摹油画。这种简单而
重复的学习方法无助于学生的油画学习，甚至使学生变得懒散。在教学过程中，教师经常只注
重技艺教学，却忽略了学生对艺术的把握，对作品创造性思维的培养，导致了艺术院校学生缺
乏活力。在中国油画创作中，接受过培训的学生仅仅采用模仿的方式，这与艺术的宗旨背道而
驰，导致中国油画艺术缺乏创新。教师无法引导学生创作、创新，则不利于大学油画教学改革
的进步。
三、高校美术学专业油画教学改革发展对策
（一）融合中西方文化，革新教学理念
鉴于中国大学艺术教学的现状，高校应充分吸收西方文化资源，必须要紧密结合和深刻理
解西方文化遗产，从根本上解决学生绘画中缺少中华文化底蕴的问题。结合西方文化，发扬中
华文化，将有助于吸收人类文明中的精华，这将是中国油画教育中不可或缺的方式。
（二）创新教育教学方法，改革教学体制，以人为本，改进教学评价体系
以人为本，由于每个学生的审美观念和艺术能力都不同，大学要坚持以人为本的理念，针
对每个学生的具体情况实施个性化的人才培养计划，提升学生参与油画创造的动力，指引学生
自我发展。形成独特油画创作风格的优势。为学生制定不同的方法，以便学生充分发挥自身优
势，完成创作。使学生摆脱繁琐的教学模式，在创造性美学中获得真正的思想解放，走向自由
的创作之路。
例如，可以将启发式教学方法引入课堂教学中。通过教师的指导和启发，学生可以在独立
思考后大胆练习，而不仅仅是通过教师的教学来展示和教授绘画和绘画着色的技巧。在当前的
大学油画教学中，盲目灌输或简单的复制和复制已不再适合创新人才培养的需要。因此，我们
有必要采用灵活多样的教学方法来指导，激励和鼓励学生大胆创新，同时给予他们足够的理解
和尊重。
（三）重视专业教师队伍建设，提升高校教师鉴赏、指导能力
要提高高校教师的专业素养和指导能力。在提高学生艺术创作能力的同时，严格规范高校
美术教师的约束力，专业能力。在掌握学生的艺术成就，培养学生的文学素养和专业指导技能
的同时，要有精湛的技能才能教育学生，使之拥有精湛的技艺。教师自身的专业素养是培养优
秀油画人才的必由之路。
四、结语
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油画是一种新的艺术形式，流入中国时间较远，但近年来发展迅速，是一门至关重要的新
学科。只有不断发现教育中的问题，并寻找解决方案和发展战略，才能使中国的油画艺术教育
更好，更长远地发展。创新是油画艺术不断发展的直接动力，就目前的大学油画教学而言，有
必要注重鼓励学生改变传统，尝试创新，并教育学生如何质疑和挑战。为了使油画教育得到长
足的发展，要提高教育者自身的艺术造诣，鼓励学生创造属于自己的艺术。
参考文献：
[1]安瑾琳.高校油画教学中的问题与改革对策探讨[J].美术教育研究，2018（10）.
[2]黄思洁.面向应用型人才培养的高校油画教学改革探索[J].文化创新比较研究，2018
（16）.
[3]袁志刚.从文化的多元化发展角度思考高校油画教学改革[J].美术教育研究，2017（14）.