4：《平凡的世界》整本书阅读教学设计
平凡的世界阅读教学设计
平凡的世界阅读教学设计一、引言在当今信息爆炸的社会中，阅读教育对于学生的综合素养培养至关重要。
本教学设计以《平凡的世界》为教学内容，旨在通过多元化的阅读活动和有效的教学策略，提高学生的阅读能力和文学欣赏水平。
二、教学目标1.使学生对中国当代文学名著《平凡的世界》有深入了解，并能理解和掌握其中的核心思想和价值观。
2.通过阅读小说中的描写和人物形象，培养学生的形象思维能力和情感体验能力。
3.提高学生阅读文学作品的能力，包括理解文本、分析文本和感知作者的写作技巧。
4.激发学生的阅读兴趣，促进学生对文学的热爱和追求。
三、教学内容及教学方法1.教学内容本教学设计主要围绕《平凡的世界》展开，包括以下几点：（1）小说梗概和背景介绍；（2）核心人物形象的分析和理解；（3）情节分析和主题阐释；（4）文本解读和意义探索。
2.教学方法（1）导入引发兴趣：通过图片、音乐或者短视频等多媒体手段，激发学生对《平凡的世界》的阅读兴趣，引导学生思考“平凡”的含义。
（2）小组合作讨论：将学生分成小组，让他们在小组内就小说中的某个片段或人物进行讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
（3）课堂阅读与分析：教师将小说中的关键章节或描写情节分段给学生阅读，然后进行课堂解析和分析，引导学生主动思考并参与讨论。
（4）角色扮演和再创作：选取小说中的某个场景，让学生扮演对应的角色，通过演绎加深对情节和人物的理解，激发学生创造性思维。
（5）个人写作和分享：要求学生撰写对小说的感悟、评价或自己的创作，然后在班级或小组内进行互相交流和分享。
四、教学过程1.导入：播放一段短视频，引发学生对《平凡的世界》的好奇和兴趣。
2.核心人物分析：将学生分为若干小组，每个小组分析一个主要人物的性格、经历和角色作用，并进行小组发言和展示。
3.情节分析和主题阐释：选取小说中的几个重要情节进行课堂阐释和分析，让学生理解故事线索和主题内涵。
4.文本解读和意义探索：让学生阅读选定的文本片段，进行小组讨论，引导学生深入解读和探索其中的意义和象征。
《平凡的世界》教案教学设计
《平凡的世界》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《平凡的世界》的作者路遥及其创作背景。
（2）掌握作品的基本情节、人物关系和主题思想。
（3）分析作品中的典型人物形象及其代表性。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论，深入理解作品内容。
（2）运用文本分析、作品比较等方法，探讨作品的艺术特色。
（3）学会从不同角度审视作品，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所传达的对平凡人生的尊重和热爱。
（2）体会作品中人物在困境中坚守信念、努力奋斗的精神。
（3）激发学生热爱生活、勇攀人生高峰的信念。
二、教学内容1. 章节概述：本章节主要介绍《平凡的世界》的作者路遥及其创作背景，作品的基本情节、人物关系和主题思想。
2. 教学重点：（1）掌握作品的基本情节、人物关系。
（2）分析作品中的典型人物形象及其代表性。
3. 教学难点：（1）深入理解作品中的主题思想。
（2）探讨作品的艺术特色。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍路遥及其创作背景，引发学生对《平凡的世界》的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读本章节内容，了解作品的基本情节、人物关系和主题思想。
3. 课堂讲解：（1）讲解作品的基本情节、人物关系。
（2）分析作品中的典型人物形象及其代表性。
（3）深入剖析作品中的主题思想。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，探讨作品的艺术特色。
5. 课堂小结：四、课后作业1. 完成阅读：《平凡的世界》后续章节。
3. 准备课堂分享：挑选一个感兴趣的议题，结合作品内容，进行课堂分享。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等活跃程度。
2. 课后作业：评价学生读书笔记的质量，了解学生对作品的理解程度。
3. 课堂分享：评价学生在课堂分享中的表现，考查学生的表达能力及对作品主题思想的把握。
4. 综合评价：结合学生的课堂表现、课后作业及课堂分享，全面评价学生的学习成果。
六、教学内容1. 章节概述：本章节主要介绍《平凡的世界》中孙少安与田晓霞的爱情故事，分析其对主题思想的凸显作用。
名著导读《平凡的世界》教学设计
名著导读《平凡的世界》教学设计引言《平凡的世界》是中国作家路遥创作的一部长篇小说，以真实地展现了中国农村的生活为主题。
这部小说不仅在文学上具有重要地位，而且对中国社会产生了深远的影响。
在教学设计中，我们将探讨如何引导学生深入理解并欣赏这部名著。
目标- 帮助学生全面了解《平凡的世界》的背景和情节- 引导学生分析小说中的主要人物形象和情感变化- 培养学生批判性思维和文学鉴赏能力教学内容和方法1. 创设情境- 利用图片和视频等多媒体手段，为学生展示中国农村的真实环境和生活场景，引发学生对《平凡的世界》的兴趣和好奇心。
2. 背景知识介绍- 在课堂上简要介绍《平凡的世界》的创作背景、作者的生平以及小说的重要性，让学生对小说有整体的了解。
3. 主要情节解读- 分段教学，有选择地引导学生一起阅读小说，深入讨论每个情节的重要性和影响。
4. 人物形象分析- 引导学生分析小说中的主要人物形象，包括对他们的外貌、性格、行为以及人际关系的理解和解读。
5. 情感变化探究- 分析小说中人物的情感变化，引导学生思考其中的原因和影响，培养学生对情感描写的敏感性和理解力。
6. 文学鉴赏与批判性思维- 利用小说中的一些杰出句子和段落，引导学生进行文学鉴赏，并激发学生的批判性思维，让他们对小说进行深入思考和评论。
教学评估- 布置小组讨论任务，并要求学生撰写关于小说的短篇读后感，评估学生对教学内容的理解以及对小说的理解和鉴赏能力。
- 可通过课堂问答、小组演讲等方式进行学生的日常评估。
教学资源- 多媒体设备：投影仪、音响等- 小说《平凡的世界》的文本- 图片和视频素材结论通过以上教学设计，我们将引导学生逐步深入了解并欣赏《平凡的世界》这部名著。
同时，培养学生的批判性思维、文学鉴赏能力和对农村生活的关注，使他们更加全面地认识和理解中国社会的现实情况。
《平凡的世界》教案教学设计
《平凡的世界》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《平凡的世界》，了解小说的背景、作者及主要人物，分析作品的艺术特色，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨、感悟交流等方式，深入剖析作品中的主题思想，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受作品中的人物情感，理解作品所传达的人性光辉，培养正确的价值观和人生观。
二、教学内容1. 第一章：介绍《平凡的世界》的作者路遥，以及作品产生的背景。
阅读第一章，了解作品的基调和主人公孙少安的形象。
2. 第二章：分析第二章中主要人物孙少安、孙少平兄弟的性格特点，探讨他们面对生活困境时的态度。
3. 第三章：通过阅读第三章，分析作品中的女性形象，如孙少安的妻子贺秀莲、孙少平的女朋友田晓霞等。
4. 第四章：从第四章开始，关注作品中的社会现实问题，如农村土地改革、知识青年上山下乡等。
5. 第五章：阅读第五章，探讨作品中的主题思想，如奋斗、拼搏、爱情、亲情等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《平凡的世界》中的主要人物形象，分析作品的艺术特色，领悟作品的主题思想。
2. 教学难点：如何引导学生深入剖析作品中的社会现实问题，以及作品所传达的人生价值观。
四、教学方法1. 自主学习：让学生在课前预习，了解作品的基本情况，为课堂讨论做好准备。
2. 合作探讨：在课堂上，组织学生分组讨论，分享彼此的阅读感悟。
3. 感悟交流：邀请学生上台分享自己的阅读心得，促进课堂互动。
4. 教师讲解：针对学生的阅读困惑，教师进行解答和引导，帮助学生深入理解作品。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论热情以及表达能力。
2. 阅读笔记：检查学生的阅读笔记，了解他们对作品的理解程度。
3. 课后作业：布置相关题目，检验学生对作品主题思想的领悟。
4. 个人成长：关注学生在阅读过程中的情感体验和价值观的培养。
六、教学步骤1. 第六章：分析第六章中孙少安的生活困境和他对美好生活的追求。
整本书阅读平凡的世界第三部教案
【课题】：《平凡的世界》整本书阅读——第三部【教学目标】1、组织学生分享第二部阅读心得，展开读书报告2、引导学生完成《平凡的世界》第三部阅读；3、引导学生主动参与、乐于探究、开展研究性阅读；4、通过阅读，感受小说的魅力，感受阅读的快乐。
【教学重难点】重难点：1、引导学生主动参与、乐于探究、开展研究性阅读；2、通过阅读，感受小说的魅力，感受阅读的快乐。
【教学方法】任务驱动法、讨论法、讲授法等【教具】多媒体 PPT【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入大家在课下已经读完了《平凡的世界》第二部，我们可以像之前一样在此交流一下心得。
二、第二部总结请学生概括第二部故事梗概，厘清第二部故事脉络。
三、第二部主要情节分析四、读书报告分享请学生分享第二部读书报告，互相讨论，点评。
五、小结第二课时六、第三部导入讲解通读第三部，计划一个月完成通读，预告第三部情节。
1）第三部故事概括：田晓霞抗洪采访牺牲，少安的妻子秀莲确诊肺癌，孙少平救徒弟受重伤，面容尽毁，最后回到了矿山，迎接新的生活与挑战。
七、精读精读某章，以分析某一主要情节为主，关注小说中的每一人物的结局，尝试分析小说主旨：●田晓霞抗洪采访牺牲；●少安的妻子秀莲确诊肺癌；●孙少平救徒弟受重伤，面容尽毁，最后回到了矿山，迎接新的生活与挑战。
1）主要人物结局是什么? 主要人物身上发生了什么变化？2）你认为小说结局如何？3）你认为作者给书中人物设置的结局有何用意？八、阅读规划1、通过今天的学习，课下好好阅读，关注小说主题，重点分析；2、通读全书，思考作者结局安排的用意；3、做出读书报告，谈对小说结局和主题的看法及对自己的启示。
九、总结【板书】【课后反思】。
《平凡的世界》教案
《平凡的世界》教案《平凡的世界》教案一、文章类型：小说二、教学目标：1、理解并掌握小说《平凡的世界》的基本情节和主题。
2、分析主要人物的性格特点及其在小说中的意义。
3、通过阅读，培养学生的审美能力和人文素养。
三、教学内容：1、小说《平凡的世界》的背景和基本情节。
2、人物性格特点和形象分析。
3、小说中的主题和价值观。
四、教学重点：1、理解小说中的人物形象和情感体验。
2、掌握小说的主题和价值观。
五、教学难点：1、对于学生而言，理解小说中的时代背景和人物关系可能存在一定难度。
2、掌握小说的主题和价值观需要学生进行深入思考和理解。
六、教学方法：1、讲授法：通过讲解小说的基本情节和背景，为学生理解打下基础。
2、演示法：通过PPT等多媒体手段，展示小说中的重要情节和人物形象。
3、讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生深入理解小说的主题和价值观。
七、教学步骤：1、导入：介绍小说的作者和背景，激发学生兴趣。
2、呈现小说基本情节和人物关系：通过PPT等手段，简要介绍小说中的主要情节和人物关系。
3、分析人物形象：选取小说中的几个主要人物，分析他们的性格特点和形象塑造。
4、深入探讨主题和价值观：引导学生通过小组讨论，深入探讨小说的主题和价值观。
5、总结评价：对学生的学习情况进行总结评价，鼓励学生在阅读中培养审美能力和人文素养。
八、教学扩展：1、推荐学生阅读原著《平凡的世界》，进一步加深对小说的理解。
2、组织学生进行读后感分享，促进学生之间的交流和思考。
3、鼓励学生在日常生活中关注人文关怀和价值观的塑造，将小说中的启示应用于实际生活。
九、教学反思：1、回顾教学目标是否达成，是否达到了预期的教学效果。
2、总结学生在学习过程中的反馈，评估教学方法的有效性。
3、分析教学难点是否得到有效解决，学生是否能够理解并掌握小说的主题和价值观。
4、针对教学过程中的不足之处，思考如何改进教学方法和手段，提高教学质量。
十、作业布置：1、阅读《平凡的世界》原著第二章节，了解更多的人物形象和故事情节。
《平凡的世界》阅读指导教学设计
《平凡的世界》阅读指导教学设计教学目标1.引导学生主动参与、乐于探究、开展研究性学习，培养他们搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力，使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。
2.通过阅读，感受小说的神奇魅力，感受阅读的无限快乐，陶冶情操，获得生命成长的启迪。
同时，在阅读过程中，渗透阅读方法的指导，让学生初步掌握基本的阅读方法。
教学重点感受人物形象，汲取精神力量。
教学难点掌握阅读小说的方法。
教学课时一课时课前准备1.引发学生阅读兴趣。
2015年，由王雷、佟丽娅、袁弘等主演的电视剧《平凡的世界》开始热播，许多人被电视剧的魅力所感染，而《平凡的世界》的作者便是大名鼎鼎的著名作家路遥。
以此，让学生进一步了解路遥，接触作品，激发阅读兴趣。
2.让学生通过电子或纸质阅读两种方式，初读《平凡的世界》。
重点阅读部分是“卷一”的第一章、第二章、第三章、“卷三”的第十三章、第十四章、第十七章、第十八章、“卷五”的第二章、第三章，都是以孙少平为主人公。
3.阅读提示：做读书卡选择其中的一个主题，写几句自己最想写的话。
如：（1）最感动的故事；（2）最喜欢的角色；（3）最欣赏的语句；（4）最大的收获……4.阅读要点：（1）了解孙少平的求学、揽工的心路历程。
（2）感悟人物孙少平身上的优秀品质。
（3）品位作者精彩的语段描写。
5.教师课下指导、引导学生进行研究性阅读。
6.教具准备：多媒体课件教学过程（一）阅读方法指导1、导语：“你我皆凡人，活在人世间。
终日奔波苦，一刻不得闲。
”这是李宗盛的《凡人歌》，它道出了平凡人劳碌的一生。
但是平凡不代表平庸，今天我们一起走进路遥的《平凡的世界》，去体验平凡的世界里，凡人辉煌的人生。
大家在课下已经读完了《平凡的世界》第一部，相信你对这本书或书中的人物有了自己独特的认识。
这节课我们就互相交流一下自己的收获，总结几种常见的读书方法，为阅读后面的两部做个指导。
《平凡的世界》教案
《平凡的世界》教案教案一：小说简介《平凡的世界》是中国作家路遥创作的长篇小说，被誉为中国20世纪80年代的经典之作。
小说以普通农民家庭为背景，通过讲述主人公孙少平在城乡之间的成长和奋斗历程，展现了在社会转型时期的中国农村中普通人的生活状态和命运，以及他们对幸福和梦想的追寻与坚守。
教案二：教学目标1.了解《平凡的世界》作者路遥及其代表作品的背景和创作理念；2.掌握小说中的关键人物、情节和主题，并深入思考其对社会和个人的启示；3.培养学生的阅读能力和思辨能力，提高对文学作品的理解和创作能力。
教案三：教学内容与方法1.教学内容第一部分：作者与作品- 介绍《平凡的世界》的作者路遥，阐述他的生平和创作背景；- 分析小说的主题和核心思想。
第二部分：关键人物和情节- 分析主要人物的性格特点、成长轨迹以及他们在小说中的作用；- 梳理小说的情节发展和转折点，从矛盾冲突中探讨主题。
第三部分：思考与创作- 引导学生思考小说中所体现的社会问题和人生观念；- 启发学生进行创作，可以撰写读后感、小说续写或角色对话等。
2.教学方法- 讲授法：通过课堂讲解介绍作者和作品的背景知识，引导分析关键人物和情节；- 讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨小说中的主题和思想；- 创作法：指导学生进行个人创作，培养学生的文学思维和表达能力。
教案四：教学流程1.导入- 利用图片或视频展示《平凡的世界》封面和相关影视片段，引发学生的兴趣；- 提问：你们听说过《平凡的世界》这本书吗？了解它的作者和故事背景吗？2.作者与作品介绍- 讲解作者路遥的生平和创作背景，介绍他的其他代表作品；- 分析《平凡的世界》的主题和核心思想，引导学生思考。
3.关键人物和情节分析- 分组活动：将学生分成小组，每组负责研究一个主要人物的性格特点和成长轨迹；- 学生展示及讨论：各组呈现研究结果，共同分析人物关系和小说情节发展。
4.思考与创作- 提问：你们从《平凡的世界》中读懂了什么社会问题和人生观念？有什么感悟和启示？- 引导学生进行个人创作，可以选择撰写读后感、小说续写或角色对话等形式。
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《平凡的世界》整本书阅读教学设计教学目标：1、语言描写在小说中的作用。
2、语言描写展示人物心理。
3、了解作家路遥在他的作品中把主人公生活的苦难、残酷和卑微描写出来的特点。
教学重点：1、语言描写在小说中的作用。
2、语言描写展示人物心理。
教学难点：了解作家路遥在他的作品中把主人公生活的苦难、残酷和卑微描写出来的特点。
课时安排： 1课时教学过程：教学重点：提前阅读小说《平凡的世界》，初步感知小说内容。
一、简介路遥和《平凡的世界》（课前已经印发材料《作家、作品简介》给大家进行预习，现略去不讲）二、导入：生活的真谛是什么?人活着是为了什么?我们该怎样去对待生活？在《平凡的世界》里，或许你可以找到你想要的答案！作品截取的是陕北黄土高原上的一个小村落--双水村，在这个闭塞的小村庄生活着各色各样的人们，他们大多是质朴老实的农民。
为了生活他们长年累月地劳作，仿佛他们来到这世上就是为了劳动，但在作者的笔下你却能真切地感受到劳动的快乐和满足！作者以孙、田、金三家的命运为中心展开了描述，向我们重现了新中国农村生活的真切变化，这里面充满着一个爱的世界--亲情、友情和爱情！双水村的少平、晓霞、少安、润叶、金波，他们的故事让我们感动不已，让我们跟着他们或喜或悲，或笑或泪！作家路遥对农村有着非常深刻的了解，和农民有着血脉相通的感情。
因此，他要为这一群生命不息奋斗不止的人们，为这一个壮丽辉煌的时代，写一部诗史般的巨著。
路遥在《早晨从中午开始》中说：写这部书我已抱定吃苦牺牲的精神，实行如此繁难的使命，不能对自己有丝毫的怜悯心。
要排斥舒适，斩断温柔。
只有在暴风雨中才可能有豪迈的飞翔；只有用滴血的手指才有可能弹拨出绝响。
三、看视频纪录片《路遥》（节选）明确作者在《平凡的世界》中把人物生活的苦难、残酷和卑微描写出来，把年轻人的贫穷和窘迫写得如此无辜、纯洁甚至可爱的特征。
了解作者展现的小说中人物导的“超越活着的本身，超越卑微和辛酸去挖掘人生的诗意”的精神面貌。
四、看电视剧《平凡的世界》（第一集节选）赏析作者的语言和小说中人物语言的特点。
（一）、语言描写朴素而平淡王安石推崇“平淡”的风格和境界，而且认为那是一种不易达到的高度：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。
”（《题张司业集》）1、赏析《平凡的世界》中“田晓霞和孙少平在麻雀山上见面”的情景：内心的骚动让他坐立不安，他索性仰面躺在一片枯草上，两只手垫在脑后，茫然地望着暮色中的天。
天已经亮出几颗星星。
晓霞也不再出声，静静地坐在离他不远的地方，两只手抱着膝头，凝望着远方的山峦。
这是一个美妙的时光。
小树林中，归巢的鸟雀扇动着扑棱棱的翅膀。
没有风，气中流布着微微的温暖。
春天的黄昏呀，使人生无尽的遐思和深远的联想，也常常叫人感到一种无以名状的忧伤。
解析：作家路遥运用朴实的抒情性语言，准确地刻画了黄昏外在的物象，也传神地写出了人物内在的心象，从而创造了一个心物合一、情景互渗的画面；给人留下丰富而美好的阅读记忆。
黄昏是美妙而温暖的，令人在宁静的心境里浮想联翩，悠然意远。
但是，黄昏也是生发乡愁和孤独的时分，最容易叫人惆怅和忧伤的，如此描写显得厚朴真挚而又诗意盎然。
2、少平知道，家里的光景现在已经临近崩溃。
老祖母年近八十，半瘫在炕上；父母亲也一大把岁数，老胳膊老腿的，挣不了几个公分；妹妹升入了公社初中，吃穿用度都增加了；姐姐又寻了个不务正业的丈夫，一个人拉扯着两个幼小的孩子，吃了上顿没下顿，还要他们家经常接济一点救命的粮食——他父母心疼两个小外孙，还常常把他们接到家里来喂养。
解析：这段描写几乎没有用形容词，寥寥几笔，简洁朴素，却把孙少平家的贫困状况刻画地十分清楚：上有老，下有小，兄妹上学，祖母半瘫，父母亲也一大把岁数，缺少劳力，在那个靠工分吃饭的年代，家中的贫穷可想而知，语言平易浅近，言浅意浓。
（二）、语言富于哲理节选小说文中的这段文字：1、不知是哪一天，她走过来的时候，看了他一眼。
他也看了她一眼，尽管谁也没说话，但实际上说了。
解析：“眼睛是心灵的窗户”，有些时候，不需要语言，不需要手势，只要一个眼神，我们便心领神会，有时甚至比语言和手势理解地更深刻！人们在生活中常常有一种没有语言的语言，尽管谁也没说，但实际上说了，无言中能表达双方的万千心绪。
2、再看这段文字：人们宁愿去关心一个蹩脚演员的吃喝拉撒和鸡毛蒜皮，而不愿了解一个普通人波涛汹涌的内心世界……对于演员，人们关心他们的吃、穿、住、行，甚至血型、星座、三围，而且乐此不疲，而对普通人却很少关注，其实普通人也有自己丰富的内心世界，他们有自己对人生的看法，有自己的生活阅历，有自己的喜怒哀乐……解析：这段话确切地道出了一些人对演员和普通人的态度，针砭时弊，意蕴深刻。
（三）、语言幽默俏皮我们先看一下金波带领弟兄打过班长顾养民的“善后处理”：1、过了一会，坐在炕拦石上的金波叫另外一个男生打了一盆凉水。
于是，金波和这一群人，就把他从地上拉起来，两个人强制地架着他的胳膊，另外的人把他糊血的脸顷刻洗得干干净净；接着又把他衣服上的土也扫得一尘不染。
金波甚至拿了一把梳子，把他的头发都梳理得整整齐齐。
解析：这段描写真是太绝了！打过你之后，再把你精心“打扮”一番：脸给你洗得干干净净，衣服给你扫得一尘不染，甚至还把你的头发梳得整整齐齐。
咋样?够“义气”吧，出去了别人也看不出来被打，却达到了自己的目的，好好地教训了顾养民，读后让人忍俊不禁，拍案叫好！2、在孙少平毕业时，田晓霞对他说了这样的话：“不管怎样，千万不能放弃读书！我生怕我过几年后再见到你的时候，你已经完全变成了另一个人。
满嘴说的都是吃；肩膀上搭着个褡裢，在石圪节街上瞅着买个便宜的猪娃；为几根柴禾或者一颗鸡蛋，和邻居打得头破血流。
牙也不刷，书都扯着糊了粮食囤……”解析：这段描写真让人笑得喷饭！“满嘴说的都是吃”，“买个便宜的猪娃”，“为鸡毛蒜皮和邻居打得头破血流”，“牙也不刷，书都扯着糊了粮食囤”……逼真地刻画了二十世纪七、八十年代典型的农民形象，抓住了当时农民的突出特点，形象、生动、幽默。
（四）、注重语言的地方色彩方言土语往往具有传神、富有张力等当代官话无法比拟的特色与韵味，使用得好，可以取得意想不到的效果。
路遥在写人物语言时运用陕北方言，烧制出了陕北方言的一些“原味儿”，表现了陕北人的思维习惯和文化心理，大大强化了小说的地域文化意味，读来本色自然，天然无雕饰，又与人物的性格契合，具有牵动人心的力量，为小说增色不少。
1、我们看这段信天游：王满银高兴得嘴一咧，竟然放开声唱了两段子信天游——青线线（那个）蓝线线，蓝格莹莹彩，生下一个兰花花，实实的爱死个人！五谷里（那个）田苗子，惟有高粱高，一十三省的女儿呦，数上（那个）兰花花好……解析：陕北的信天游，让你折服，夸人知道用比兴的手法，直抒胸臆，把王满银对兰花的爱表达的淋漓尽致，真是爱死个人！同时，也表现了“二流子”王满银不记“前罪”，开朗、乐观的性格。
兰花听到这个段子，心里自然乐滋滋，“兰花脸涨得通红，跑过去用她那老茧手在王满银的后脑勺上拍了一巴掌”，幸福溢满心田。
爱意的表达水到渠成，这段信天游“功不可没”。
2、下面看在小说中出现了三次的信天游：正月里冻冰呀立春消，二月里鱼儿水上漂，水呀上漂来想起我的哥！想起我的哥哥，想起我的哥哥，想起我的哥哥呀你等一等我……解析：这段信天游在文中出现了三次，第一次是田润叶和孙少安一起散步时听到的，当时的他们沉浸在明媚的春光中，心情无限的美好。
第二次是田润叶突然听说孙少安结婚后想到的，想到两个人一块长大，青梅竹马，两小无猜，却不能厮守终生，白头到老，“两行泪水再一次从她的眼睛里涌出来了”。
第三次是田润叶自己结婚时自己想到的，在孙少安已结婚、在家人“逼迫”的情况下，自己不得已和李向前结婚，心中充满了悲哀与心酸，歌声是对那已被埋葬的爱情梦想的祭奠，令人心碎！三次信天游的出现，心情各异，渲染有力。
五、语句欣赏：1、他读这些书，并不是指望自己也成为伟人。
但他从这些书中体会到，连伟人的一生都充满了那么大的艰辛，一个平凡人吃点苦又算得了什么呢？他一生不可能做出什么惊人业绩，但他要学习伟人们对待生活的态度。
2、对大多数人来说，生活的变化是慢慢的。
今天和昨天似乎没有什么不同，明天也可能和今天一样。
也许人一生只有一两个那么辉煌的瞬间——甚至一生都可能在平淡无奇中度过……3、细想起来，每个人的生活同样也是一个世界。
即使是最平凡的人也得要为他那个世界的存在而奋斗。
从这个意义上说，在这些平凡的世界里，也没有一天是平凡的。
六、课堂小结：《平凡的世界》描写了平凡的人们如何在平凡的生活中，通过自己的努力做出了不平凡的事情，平凡的人们造就了这个不平凡的世界！生活不在于追求伟大，平凡中自然能窥见伟大，从平凡中来到平凡中去，这才是真正的生活!当遇到不顺心的事时，应该明白：一个人无法决定自己的命运，但可以努力改变自己的际遇！七、1、以一首小诗结尾，激励同学们继续努力2、欣赏视频：著名演员王学圻朗读的《平凡的世界》（节选）八、作业布置课下阅读整本小说，体会小说的主题和人物形象九、板书设计平凡的世界——路遥语言描写的特点：1、语言描写朴素而平淡2、语言富于哲理3、语言幽默俏皮4、注重语言的地方色彩教学反思：在我们学习的星海中，读过不少书，就如颗颗行星，难以数清。
而读一本适合自己的、真正意义上的好书更不容易。
因为高中阶段的同学极容易产生学习的倦怠感的，很需要外界不断地注入精神动力。
《平凡的世界》就是这样一部能让我们在心灵受到震撼之后主动要求上进的小说。
路遥用笔将凄美的文字跃然纸上，刻画了一个又一个鲜明的人物形象，让我们流连忘返的是富有善良感的少年孙少平，他用坚强的毅力考上了高中，可残酷的现实把孙少平逼上了死角，大学美梦就此破灭，可他并不退缩，当了煤矿工人，脚踏实地的干活，受到了众人的爱戴与尊敬。
马克思说过：人生就像大海，只有意志力坚强的人才能到达成功的海岸。
孙少平就是这样的一个人，付出了辛勤的劳动，收获了沉甸甸的硕实。
他的精神如同烁烁光辉，时刻指引我前进的道路。
书中的文字，把你带到了黄土高原，让时间倒流，带回了旧社会，与主人公同喜同悲。
《平凡的世界》，读后令人回味无穷，教育了我们一个个引人深思的道理，希望人人都能得到文学的滋润！《平凡的世界》，上演了一场爱的奏鸣曲，值得一读！。