七年级历史下册第12课宋元时期的都市和文化学案(无答案)新人教版
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第12课 宋元时期的都市和文化
【学习目标】
1.了解宋元时期出现的大都市及其繁荣景象。
2.掌握宋元时期娱乐活动和节庆习俗的变化。
3.知道宋元时期宋词、元曲等文学成就。
4.理解宋元时期都市文化生活与经济繁荣、城市发展的关系。
教学重点：宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲
教学难点：认培养学生的审美鉴赏能力。
【学习过程】
●知识梳理（将学习内容在书中画线和标记）
一、繁华的都市生活
1.大都市：①北宋的__________、南宋的临安、________都是当时著名的大都
市。 ②在北宋的开封，最为繁华的是_______________。
2.瓦子和勾栏的出现： ① 原因：城市的繁荣，_______________的壮大。 ②
开封城内有许多________________的场所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出的圈子，称为
“_______”。
3.杂剧：形成于________。元朝建立后元杂剧在以________为中心的北方地区兴盛起来。
4.节日：今天的传统节日，在宋代都有了。如________、________、_______等。
二、宋词
1.词在_________时已经出现，经五代到两宋，得到很大发展，成为_______代主要文学形
式之一。
2.著名词人： ①苏轼：他的词风_________________ ②李清照：词风
__________________ ③辛弃疾：继承了苏轼以来的__________________，使词境变得更
为雄奇阔大。
三、元曲
1.元曲包括_________、_________和南戏等。
2.著名戏剧家： ①元朝最优秀的戏剧家是_________，代表作是悲剧《_________》。 ②
“元曲四大家”是指_________、_________、_______和白朴。
●合作探究（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧！）
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阅读材料：
(1)请将以上著名词人与下面的词句对号入座。
①大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
②醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
③和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。
④明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？
⑤生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
(2)宋代词人众多，请你挑选上面一位词人，写一份简介。要求包括作者的生活年代、词的
特点(或贡献、代表作品)。
●知识建构：
部编版七年级历史下册第12课《宋元时期的都市和文化》优质教案
部编版七年级历史下册第12课《宋元时期的都市和⽂化》优质教案第12课宋元时期的都市和⽂化知识与技能了解宋元时期商业贸易的繁荣以及娱乐和传统节⽇上的新的发展和特点。
了解宋元时期宋词、元曲的代表⼈物及发展成就。
了解或掌握北宋史学家司马光和编年体通史《资治通鉴》。
过程与⽅法1.搜集有关宋元都市⽣活的历史资料,逐步学会阅读、理解和处理历史信息,形成表述历史问题的能⼒。
2.对优秀宋词作品进⾏分析和讨论,提⾼对作品的鉴赏能⼒;充分利⽤教材中的插图,培养学⽣的观察⼒,以增强对元代戏剧艺术的了解。
情感、态度与价值观宋元⽂化的繁荣集中体现了我国古代⼈民的聪明才智。
这时期⽂学艺术⾼度发展,留给后⼈的不仅是⼀笔宝贵的艺术财富,也是⼀笔难能可贵的精神财富,如李清照和⾟弃疾忧国忧民的爱国情怀以及关汉卿同情⼈民疾苦的情结等。
重点宋词、元曲。
难点宋元时期商业贸易繁荣的原因。
《唐长安城与北宋东京城》图⽚、《清明上河图》中的⽡⼦图⽚等、相关史料、PPT课件。
●导⼊新课【导⼊⼀】每年春节,开封城内红红⽕⽕年味⼉浓,这⾥成了欢乐的海洋。
热闹⾮凡的庙会,原汁原味的民俗⽂化节,璀璨夺⽬的⼤宋上元灯会……让游客尽享⼤宋年⽂化的⽆穷魅⼒,在喜庆、祥和、热闹的节⽇氛围中迎接新⼀年的到来。
⾃主探究:假如你⽣活在宋代都城开封,有朋友来访,你打算怎样宴请他们?你⼀定会给他们介绍开封城的风⼟⼈情和奇闻轶事吧!【导⼊⼆】《清明上河图》中有这样⼀个场景:⼀家馒头店铺门⼝放着⼀只⽊桶,⾥⾯是堆得满满的准备出售的馒头。
—个⼩贩放下担⼦,掏出钱买馒头,店⼩⼆拿着馒头正要递给他。
如此⽣动的画⾯,反映的只是北宋东京(开封)街头⽣活的⼀个侧⾯。
除此之外,你还知道宋元时期⼈们的都市⽣活是怎样的吗?●新课讲解⼀、繁华的都市⽣活宋元时期有很多⼤的城市,不仅在商业、贸易、⽂化、教育等⽅⾯⼗分发达,⽽且在社会⽣活⽅⾯呈现出丰富多彩的景象。
1.闻名世界的⼤都市师:宋元时期在当时世界上著名的⼤都市有哪些?请结合材料和教材内容回答。
七年级历史下册辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第12课宋元时期的都市和文化2学案
1上述图片中的人物分别是谁？请写出图三中人物的代表作品。
2 图一、图二中人物的词各具怎样的风格特点？
环节五：学以致用，巩固拓展（测评）
1、选择题1.关于 “瓦子”的说法，不正确的是（ ）
A．给城市生活增添了生机 B．出现在宋朝时期 C．是娱乐兼营商业的场所 D．散布于广大农村
二、宋词1.词在_________时已经出现，经五代到两宋，成为_______代主要文学形式之一。
2.①苏轼：他的词风_________________②李清照：词风__________________
③辛弃疾：继承了苏轼以来的__________________，使词境变得更为雄奇阔大。
3、元曲 1元曲包括_________、_________和南戏等。
6.她是“宋代最伟大的一位女词人，也是中国文学史上最伟大的一位女词人”有“千古第一才女”之美誉。她是（ ）A.武则天 B.李清照 C.王昭君 D.曹雪芹
教（学）反思：
2.“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。”王安石这首诗描述了宋代哪一节日的气氛？（ ） A.元宵节 B.端午节 C.中秋节 D.元旦
3.宋元时期的城市，店铺鳞次栉比，商业活动频繁，人们生活丰富多彩。当时世界上的大都市有（ ） ①开封 ②兴庆 ③临安 ④大都 A. ①②③ B.①③ C.①③④ D.②③④
学习难点：认培养学生的审美鉴赏能力。
学习难点
学法导航
自主学习，小组交流，教师点拨
学 习 活 动
环节一：激趣导入，目标领航（明标）
环节二：学案导学，自主学习（自学-查）
1、繁的临安、________都是当时著名的大都市。在北宋的开封，最为繁华的是_______________。
【部编版】七年级历史下册：第12课 宋元时期的都市和文化教案
第12课宋元时期的都市和文化1教学分析【教学目标】教学重点：宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲；司马光和《资治通鉴》。
教学难点：宋元繁荣的都市生活和宋词、元曲出现的原因。
2教学过程一、导入新课师：同学们知道中国有哪些传统节日吗？生：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。
师：中国人最看重的传统节日是哪个？生：春节。
师：人们在春节里都有哪些习俗？学生畅所欲言(吃、穿、行、娱乐等方面)师：好，刚才几个同学从办年货、吃年饭、放爆竹、拜年等方面讲述了我们过年的情景。
那么，宋朝时人们又是如何过春节的呢？和我们现在一样吗？让我们一起走进历史，体会宋元时期的都市生活和文化。
二、新课讲授目标导学一：繁华的都市生活1．阅读教材“繁华的都市生活”一目，了解宋元时期都市的基本情况。
2．瓦子见闻记(角色体验，感悟东京社会生活的丰富多彩)师：如果你是北宋东京的一个市民，你最喜欢去哪里娱乐？生1：相国寺，那里热闹非凡。
生2：瓦子，那里吃喝玩乐什么都有。
师：在宋代，有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。
那么，请你们说说，在瓦子里，你都看到了什么？生1：我看到了小吃摊点、饭馆、茶楼、商铺，有卖药材、字画的，还有剃头的、算卦的。
生2：在勾栏内，我看到了各种艺人卖艺谋生，有说书的、唱曲的、演杂剧的，还有表演杂技、舞蹈的。
生3：商店门前悬挂的广告旗子迎风飘扬，我是在《清明上河图》上看到的。
师：在瓦子内，你会听到什么？生1：商贩的各种吆喝叫卖声。
生2：说书、杂剧演唱声。
生3：车马声、驴叫声、讨价还价声……师：面对此情此景你想到了什么？生1：我想到了北宋城市的发达，商业市场的繁荣。
生2：我想到了社会的安定，人民的悠闲。
生3：我想到了当时文化娱乐的丰富，人民对精神生活的追求。
师：热闹繁华的瓦子和勾栏，确实给当时的人们带来了丰富多彩的精神生活，就连我们都不禁羡慕起来。
现在，我希望大家进一步想想，这样的生活与当时社会的哪些因素有关呢？(分小组讨论，然后发言) 生1：因为城市人口多，经济文化发达，商业贸易繁荣。
新人教版七下历史第12课宋元时期的都市和文化教学设计
新人教版七下历史第12课宋元时期的都市和文化教学设计一. 教材分析新人教版七下历史第12课《宋元时期的都市和文化》，主要讲述了宋元时期我国都市和文化的繁荣。
本节课通过介绍宋代都城东京（今开封）和临安，以及元代大都（今北京）的兴衰，展示了中国古代都市的繁华景象。
同时，本节课还重点介绍了宋代的科技进步、文学艺术成就，以及元代戏剧、书法、绘画等领域的发展。
通过本节课的学习，学生可以了解到宋元时期都市和文化的特点，以及中国古代科技、文学艺术的发展历程。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了宋代和元代的历史背景，对于中国古代历史有一定的了解。
但学生对于宋元时期都市和文化的具体内容，以及科技、文学艺术成就的深入了解尚显不足。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解宋元时期都市和文化的特点，以及中国古代科技、文学艺术的发展历程。
三. 教学目标1.知识与技能：(1)了解宋元时期都城东京、临安和大都的兴衰过程。
(2)掌握宋元时期都市和文化的特点。
(3)了解宋元时期科技、文学艺术成就。
2.过程与方法：(1)通过图片、文献等资料，分析宋元时期都市的繁华景象。
(2)采用比较法，分析宋元时期科技、文学艺术的发展特点。
(3)小组讨论，探讨宋元时期都市和文化对后世的影响。
3.情感态度与价值观：(1)培养学生对中国古代历史的兴趣和自豪感。
(2)培养学生尊重历史、客观评价历史的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：(1)宋元时期都城东京、临安和大都的兴衰过程。
(2)宋元时期都市和文化的特点。
(3)宋元时期科技、文学艺术成就。
2.教学难点：(1)宋元时期都市和文化的繁荣原因。
(2)宋元时期科技、文学艺术成就的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、文献等资料，营造生动的学习氛围，让学生身临其境地感受宋元时期都市和文化的繁荣。
2.比较法：引导学生分析宋元时期科技、文学艺术的发展特点，培养学生独立思考的能力。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识。
初中历史七年级下册《第12课宋元时期的都市和文化》(教学设计)
初中历史七年级下册《第12课宋元时期的都市和文化》（教学设计）一. 教材分析本课是初中历史七年级下册的第12课，主要介绍宋元时期的都市和文化。
教材通过讲述宋代东京城和南宋临安城的风貌，以及宋元时期的科学技术、文学艺术等方面的成就，展示了中国古代都市和文化的繁荣。
本课内容丰富，涉及历史、文化、科技等多个领域，对于学生全面了解中国古代都市和文化的发展具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了宋元时期的历史背景，对于中国古代文化有一定的认识。
但学生在理解宋元时期都市和文化的繁荣程度以及科学技术、文学艺术等方面的具体成就方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的故事和实例，引导学生深入理解教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期的都市风貌，掌握宋元时期的科学技术、文学艺术等方面的成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国古代都市和文化的认同感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期的都市风貌，科学技术、文学艺术等方面的成就。
2.教学难点：对于宋元时期都市和文化成就的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究教材内容，培养学生的自主学习能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论和探究，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：初中历史七年级下册。
2.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、视频等资料。
3.学具：为学生准备相关的历史资料和图片，以便于合作探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示宋元时期的都市风貌，如东京城和临安城的图片，引导学生直观地感受宋元时期都市的繁荣。
同时，提问学生：“你们知道宋元时期还有哪些著名的都市吗？”激发学生的学习兴趣。
部编版七年级下册历史第12课《宋元时期的都市和文化》教案
部编版七年级下册历史第12课《宋元时期的都市和文化》教案【教学目标】知识与技能：学习宋元时期的都市和文化，了解当时城市的特点和文化繁荣程度，掌握当时流行的文化表现形式。
过程与方法：通过发挥学生的主观能动性，引导学生主动探究，关注与生活相关的历史内容，培养学生探究和实践能力，培养学生的批判思维和创新思维能力。
情感态度价值观：让学生通过学习历史，了解文化传承的重要性，培养学生对传统文化的尊重和保护意识，懂得珍爱现实，努力为祖国繁荣和谐做出贡献。
【教学重点】了解宋元时期的都市和文化，以及当时文化表现形式。
【教学难点】掌握当时城市的特点和文化繁荣程度。
【教学方法】让学生自主学习，启发性教学，课堂讨论，小组合作学习等。
【教学准备】PPT，实物图，图片等。
【教学过程】一、引入1.打开PPT，出示图片，让学生快速浏览，了解当时的都市和文化。
大声念出课题：“宋元时期的都市和文化。
”并问：“大家都发现了什么，有什么想法？”引导学生初步认识主题，并引出下一环节。
2.出示实物图，了解当时的城市街巷、街市等。
让学生发表自己对此的看法和感受。
二、探究1.启发学生关注当时文化的主要表现形式（阅览、散曲、戏曲、绘画等）。
分小组对不同的文化表现形式进行探究。
2.探究结果汇报及展示。
三、总结1.放映相关PPT，向学生展示当时城市形态、文化繁荣程度等。
学生根据内容对当时城市和文化进行总结。
2.提出“如何保护和传承中国传统文化？”的思考题，让学生发表自己的想法和意见。
四、评价通过学生小组讨论和展示，来评价学生的探究和展示能力。
也可以通过学生发表意见的方式，引发学生的批判思维和创新思维。
老师也可以对学生在课堂上的表现进行综合评价。
【独立思考】1.宋元时期文化繁荣的原因是什么？当时最重要的文化表现形式是什么？2.怎样传承和发扬中国传统文化？3、产生不同文化形式的地方市场、民间文艺、佛教教育等因素对城市文化发展都产生了哪些影响？【思考解答】1.宋元时期文化繁荣的原因主要是经济繁荣和稳定环境的链式反应，使人们得以在经济中释放出更多能量，投入到文化的艺术创造中去。
人教版七年级历史下册学案设计第12课 宋元时期的都市和文化
第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第12课宋元时期的都市和文化目标预览·明方向新课探知·展身手一、繁华的都市生活1.著名都市:北宋时的_____、南宋时的临安、元朝时的_____,都是当时世界上著名的大都市。
2.社会生活:(1)主要群体:随着城市的繁荣,宋代的_________不断壮大,市民文化生活也丰富起来。
(2)主要表现。
瓦子娱乐兼营商业的场所。
瓦子中专供演出的圈子,称为“_____”,有各种艺人在这里卖艺谋生杂剧形成于宋代,_____兴盛。
包含说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内,演出活动遍布城乡各地,为广大民众所喜爱节日_____、元宵节、端午节、_______等。
1.概况:是一种新体诗歌,也称_______,便于歌唱。
2.发展:唐朝出现,经五代到_____得到发展,成为宋代主要的文学形式之一。
3.词牌:每首词依据乐谱的要求,有一定的格式。
4.代表:人物词风_____豪迈而飘逸,把写景、抒情和议论结合在一起,收到引人入胜、激发情感的艺术效果_______委婉、细腻、清秀,前期描写真挚的夫妇感情,后期充满血和泪_______继承豪放词风和_________,气势磅礴,震撼人心1.概况:元曲包括_____、_____和南戏等。
2.代表:关汉卿的《_______》。
3.元曲四大家:关汉卿、_______、郑光祖、白朴。
四、司马光和《资治通鉴》1.作者:北宋著名史学家、政治家_______。
2.体例:一部_______通史巨著。
3.内容:记述了从_____到_____共1300多年的历史。
4.地位:(1)作品:与《_____》并列为中国史学的不朽巨著。
(2)作者:与_______一起被后人称为“史学两司马”。
【一言辨异】《史记》是我国历史上第一部纪传体通史,《资治通鉴》是我国历史上第一部编年体通史。
【因果探源】宋元的市民文化娱乐活动丰富多彩的原因提示:(1)国家统一,中央集权加强,民族交融。
部编版初中历史七年级下册第二单元《第12课 宋元时期的都市和文化》教学设计
部编版初中历史七年级下册第二单元《第12课宋元时期的都市和文化》教学设计一. 教材分析部编版初中历史七年级下册第二单元《第12课宋元时期的都市和文化》介绍了宋元时期都市的繁荣和文化发展。
本课内容主要包括：都市的繁荣，表现在商业活动、城市建设和文化等方面；宋元时期的科技发展，如四大发明中的火药、印刷术等；以及宋元时期的文化成就，如文学、艺术、宗教等。
通过本课的学习，学生可以了解到宋元时期都市和文化的繁荣发展，以及这一时期的历史地位。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了宋元时期的历史背景，对于宋元时期的社会发展有一定的认识。
但学生对于宋元时期都市和文化的具体内容，以及宋元时期在科技、文化方面的贡献和影响可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度了解宋元时期的都市和文化，提高学生的识记能力和分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期都市的繁荣，掌握宋元时期的科技发展和文化成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识宋元时期都市和文化的发展对于我国历史的重要地位，培养学生热爱祖国历史文化的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期都市的繁荣，科技发展，文化成就。
2.教学难点：宋元时期都市和文化发展的原因和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生身临其境地感受宋元时期的都市和文化。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的求知欲，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的历史图片、视频等资料，用于课堂展示。
2.准备教案和学案，明确教学目标和教学内容。
3.准备黑板和粉笔，用于板书教学重点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示宋元时期的都市景象，如繁华的商业街区、热闹的市场等，引导学生直观地了解宋元时期都市的繁荣。
【新版】部编版七年级历史下册第12课 宋元时期的都市和文化 精品教案
第12课宋元时期的都市和文化❶教学分析➷【教学目标】知识与能力了解宋朝社会生活的大概风貌，了解宋朝社会的文化娱乐活动的情况；了解宋元时期的文学、艺术成就。
过程与方法 1.通过了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活；2.培养学生的审美感，提高学生对文学艺术作品的鉴赏力。
情感态度与价值观通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。
通过读宋词和元曲，培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣。
【重点难点】教学重点：宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲教学难点：培养学生的审美鉴赏能力。
❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示《清明上河图》里的勾栏瓦舍）你前面我们学习了宋代的政治、经济等内容、在经济里，农业、手工业、商业都得到了较大的发展。
那么，经济的发展对人们的生活带来了什么样的影响呢？这是张择端的《清明上河图》，它反映了宋代万千气象的社会风貌。
那么宋代人们的都市生活具体是一个什么样的情况？当时在节庆风俗方面都有哪些讲究？带着这些问题，我们来学习万千气象的宋元时代的都市和文化一课。
二、新课讲授目标导学一：繁华的都市生活（一）概况1.（多媒体出示问题：宋代都市的基本概况）教师讲述：宋元时期都市的基本情况（宋元时期有很多大的城市，在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。
北宋东京（大相国寺）、南宋临安、元朝大都，都是当时世界上著名的大都市。
）（二）瓦子2.（多媒体出示材料，瓦子的名称的来历）读材料，结合教材分析讨论瓦子兴起的原因材料：什么叫“瓦舍”呢？吴自牧在《梦梁录》卷十九中说：“瓦舍者，谓其‘来时瓦合，去时瓦解’之义，易聚易散也。
”3.（多媒体出示问题，瓦子的基本情况介绍）读材料，学生抢答瓦子的基本情况答案提示：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。
瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。
4.（多媒体出示问题，瓦子兴起的原因）结合教材分析讨论瓦子兴起的原因答案提示：随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。
七年级历史下册第12课宋元时期的都市和文化课后习题新人教版
七年级历史下册第12课宋元时期的都市和⽂化课后习题新⼈教版第12课宋元时期的都市和⽂化知识点⼀繁华的都市⽣活1.宋元时期,我国出现了许多闻名世界的⼤都市,不包括(D)A.开封B.临安C.⼤都D.镐京2.店铺林⽴,买卖昼夜不绝。
⽡⼦勾栏,终⽇喧嚣不已。
这种热闹的城市⽣活场景最有可能出现在(D)A.南朝B.隋朝C.唐朝D.宋朝3.导学号宋元时期是我国古代多元⽂化碰撞交融与社会经济⾼度发展的时期,宋代⾼度发达的社会⽂明,也反映在⼈们⽇常⽣活的⽅⽅⾯⾯。
⽣活在宋代开封的普通市民能做到的是(B)①跟随⾼僧鉴真东渡⽇本②元宵节看彩灯③和朋友们⼀起玩蹴鞠④去⽡⼦欣赏各种表演节⽬A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③④知识点⼆宋词和元曲4.著名史学家陈寅恪说:“华夏民族之⽂化,历数千年之演进,造极于赵宋之世。
”“赵宋之世”耀⽬于⽂坛的⽂学形式是(C)A.赋B.诗C.词D.⼩说5.导学号读其词“使⼈登⾼望远,举⾸⾼歌,⽽逸怀浩⽓,超然于尘垢之外”。
开创豪迈词风,对词的发展有突出贡献的词⼈是(A)A.苏轼B.⾟弃疾C.李⽩D.李清照6.下列有关宋词的叙述中,不正确的是(B)A.是宋朝⽂学的主要成就B.是⼀种新体诗歌,汉朝时已经出现C.句⼦有长有短,便于歌唱D.经过五代到两宋,获得极⼤发展7.元朝戏剧空前繁荣,下列对元杂剧表述中错误的是(D)A.融⾳乐、歌舞、动作、念⽩于⼀体B.是⼀种综合性的艺术C.关汉卿是著名戏剧家D.完全服务于封建统治8.元曲是由什么组成的(D)A.诗、杂剧B.乐府、散曲C.词、散曲D.杂剧、散曲和南戏等9.宋元时期,随着商品经济的发展,城市的繁荣,市民⽂化需求不断增长。
下列作品中应这⼀时期⽂化需求⽽出现的是(C)A.《离骚》B.《诗经》C.《窦娥冤》D.《史记》10.导学号除关汉卿外,“元曲四⼤家”还包括(B)①颜真卿②马致远③郑光祖④⽩朴⑤王实甫A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①③⑤11.阅读下列材料,回答问题。