人教版新目标八年级英语上册教材分析
人教版新目标八年级英语上册教材分析
从事英语教学工作以来，我一直都在用人教版新目标英语教材。
就这次培训的机会，我将结合自己的教学实际和教学反思简要的对人教版八年级英语上册从四个方面进行一次简要的分析。
一、编排体系的特征。
1、体例分明。
人教版新目标英语八年级上册由十二个单元和两个复习单元组成。
每个单元的内部结构完全不同：分为section A、section B、self-check三部分，并且各有侧重点。
Section A主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。
Section B在循环section A所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。
self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目；以图片方式进一步应用了本课的目标语言。
2、图表结合，文字点睛。
每个单元都以明确的小任务呈现，2/3的任务都是以图表的方式显现出来，再左以精妙的文字点明任务的主旨。
充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律，和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。
学生一图表，基本就能知道每个小任务的具体含义。
3、以活动为载体，融知识点、技能、教学法为一体。
每个小任务都可以成为一个活动，或个人或小组或团体。
以明显的小标题形式显示了教学方法，暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能。
从而明确了师生在具体教学中的每个小目标。
同时根据具体的活动任务和学习目标，听、说、读、写各个技能或一个或两个进行不同的组合。
体现了“听说领先、读写跟随”的功能意念教学法的外语教学主流理论。
另外“活动”无处不在，有意无意地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路，进一步培育学生“有声”运用语言的胆识和能力。
以此逐渐避免“哑巴”语言教学的不利因素。
4、强调课堂上师生互动。
新教材强调教师要改变过去课堂上老师主讲，学生被动学习的方式。
教师课堂上主要是组织引导学生通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考，用英语交流，用英语来获取信息和传递信息。
学生学习中碰到问题，老师应引导学生自己讨论、分析、辨别、而不是老师直接给答案，以达到真正把学生能力培养出来的目的。
二、教材内容的整理及其分析。
本教材内容看似众多而不易归纳整理，实际不然。
现从语法结构和语言目标两方面做一简要的融合。
1、本套教材中的语法结构
（1）一般现在时（2）现在进行时表示将来时
（3）一般将来时（4）一般过去时
（5）形容词，付词的比较级，最高级
（6）情态动词的用法
2．必掌握的语言目标
（1）学会以how often引导的特殊疑问句，表达频度的付词。
（2）学会提出建议，掌握表述身体种种不适的表达，学习合理安排自己的饮食结构
（3）学会用现在进行时表示将来计划或行动，掌握where, when ,how long引导的特殊疑问句。
允许做某事及写留言以请求他人的
（4）学会谈论出行方式。
（5）学会用英语礼貌地发出，接受，拒绝，邀请。
（6）学会用英语谈论个性特征。
（7）学会询问和描述一种食物的制作过程。
（8）学会描述过去发生的事情。
（9）学会描述成功的人士。
（10）学会谈论未来自己与他人理想的职业及原因。
（11）学会礼貌地请求允许做某事及写留言以请求他人的帮助。
（12）学会简单的比较，并表达自己的好恶。
从上述简要融合中，可以看出教材内容的编排具有以下两个特征：
1、话题贴近日常生活
在语言目标当中，12个话题分项里，无一不是取材于学生们日常生活中离不开的琐事。
令同学们感到亲切、真实，激发他们的学习兴趣和激情。
同时，也为他们在小组活动中或在课后的生活实践中应用所学英语语言知识，提供了相似的情景、必要的语言结构、恰当的词汇或习惯用语。
为初中英语教学的生活化寻找到了切入点。
2、知识点服务于话题与活动
上述语言目标的要点中可能看不出这一特征，但当你在总结本教材每个单元的知识点或在具体教过程学中，我相信你将深有同感。
这种编排满足了各个话题所需的语言功能要求，也满足了学生英语学习过程中的好奇心，激励着他们不停地向前学习和探索。
强调了在语言教学过程中“首先应当掌握它的交际性功能、听说功能，其次才是语言结构和语法规则的掌握”这一外语教学指导策略。
三、教材的主导理念及理论。
仔细分析教材的编排体例与内容上的特征，概括教育教学实践过程中的经验、教训及感悟，它深刻体现了下列初中外语教育教学的主导理念。
1、学生为教育教学之本，尊重学生的个性化学习。
2、现实生活现象和事务是语言学习的无尽甘露。
3、外语教育教学的“情景教学”、“功能教学”、“听说领先、读写跟上教学”等理论。
4、话题型的任务探究教学模式。
四、存在的问题
1、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，与农村学生的活动空间和生活经验距离很大。
像“搭乘地铁”这样的话题，对我们农村地区的教师来讲就知之甚少，对学生来讲更是海市蜃楼。
2、教材容量扩大，要求提高，在某种程度上超过了农村中学生的接受能力。
新版教材增加了语言输入量，对学生的能力要求提高，具体体现在词汇量、练习与教学活动量、阅读量等的增加。
3、知识点分散，缺乏系统性。
新课标强调学习语言知识的目的是为了更好地运用语言进行交际活动，淡化了学生对语法等知识点的
掌握。
但从第一册开始，新教材就融入更多的语法点、知识点，练习题中也多次出现陌生的语法项目，让人很不适应。
人教版八年级英语上册Unit8说课稿
1.知识与技能：
（1）能听懂、会说、会写与学校旅行相关的词汇和句型。
（2）掌握一般过去时的构成及用法。
（3）能运用所学知识进行简单的听力、口语和阅读练习。
2.过程与方法：
（1）通过听力、口语和阅读练习，提高学生的英语实际运用能力。
（2）培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
（3）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱生活、热爱旅行的情感。
（2）培养学生积极参与、主动学习的态度。
（（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）掌握与学校旅行相关的词汇和句型。
（2）一般过去时的构成及用法。
（3）通过听力、口语和阅读练习，提高学生的英语实际运用能力。
认知水平：学生的认知水平已经发展到能够理解和掌握较为复杂的语言结构和语法规则，他们能够通过比较、分析和归纳来学习新知识。
学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，对实用性强的内容更感兴趣，喜欢通过实践来学习。同时，他们更倾向于通过互动和合作来完成任务。
学习习惯：大部分学生已经形成了较为稳定的学习习惯，但个别学生可能还存在学习方法不当、学习效率不高的问题。他们通常对教师的指导有较高的依赖性。
4.对学生的表现进行即时评价和反馈，确保他们正确理解和掌握新知识。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.听力练习：播放一段有关学校旅行的听力材料，让学生回答相关问题，检验他们对听力内容的理解。
2.口语练习：分组进行角色扮演，模拟不同的旅行场景，让学生在实际交流中运用所学知识。
人教版八年级英语上册Unit8说课稿
一、教材分析
新目标英语八年级上册unit1教学设计
八年级上Unit 1 How often do you exercise?Section B（3a—4）课堂教学设计◆教材分析：下面我要说的内容是人教版八年级上Unit 1 Section B(3a--4) Page 5，本单元以“How often do you exercise ?”为话题展开教学活动。
首先让学生学会恰当地使用频率副词及短语(always, usually, often, sometimes, hardly ever, never) 再学会描述自己或他人的生活方式。
通过复习已学习过的动词及短语(shop, exercise, read, go to the movies, watch TV, ,eat vegetables/fruit/junk food, ect)，使学生积极参与，主动合作，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，从而培养学生运用英语的能力。
本单元的Section A部分，已初步认识和使用了频率副词，为进一步使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。
本课时主要在此基础上培养学生对语言知识点的综合运用能力，让学生学会阅读、学会写作，学会调查，让学生在体验中内化语言知识，从而培养学生对频率副词以及how often句型的使用能力。
◆教学目标：1、知识目标(1)掌握以下词汇：habit, try, lifestyle, grade, better, same, as, different, maybe, although, for,of course, look after, good—better—best, healthy—healthier—healthiest(2)掌握并会运用下列重要短语和句型：look after = take care of the same as try to do sth. get good grades－How often do you exercise? －I exercise every day.－How often does she drink milk? －She drinks milk every day.2、能力目标读：通过学习本课时的短文，能读懂介绍个人生活方式的文章。
人教版八年级英语上册 Unit 7 will people have robots 教学设计
Unit 7 Will people have robots？Section B 3a-3c 教学设计一、教材分析:本节课是新目标英语(Go for it)八年级上册第七单元Section B的第三课时。
在本单元中是一个写作课时。
它是以小阅读的形式谈论如何使用一般将来时及让学生畅想二十年以后或将来的生活。
二、教案目标：1.语言能力：(1)能在语境中掌握以下词汇和短语probably; during; holiday; word.(2)能在语境中掌握以下句型A.As a reporter, I think I will meet lots of interesting people,so I'll have more friends.B.And my apartment will be not good for pets because it'll betoo small.2.学习能力：(1)能够运用并掌握一般将来时结构, 能用一般将来时描述未来的生活。
(2)能完成Section B 3a，3b，3c梳理篇章结构，能熟练运用一般将来时结构。
(3)能看懂写作范例，能掌握写作技巧，梳理成文，能写一篇关于未来的生活的短文。
3.思维品质：通过写作课的学习，能有一个思维框架，会有从开始到过程到结尾的写作思路。
能依据范例、文本结构、评分标准修改习作。
4.文化意识：能了解并掌握英语中描述未来的写作特点。
能通过写作展望未来，使自己的理想观和价值观更为科学。
三、学习内容：3a: 根据所给词汇补全范文。
3b: 运用表格收集信息。
3c: 仿照范文，利用所收集的信息写一篇有关自己未来生活的短文。
四、学习重难点: 掌握目标词汇，增强英语的阅读技巧和写作水平。
五、教学过程：Step 1 Leading in1.Greet the class2.Let’s watch a video. “What do you want to be when you grow up? ”Ask: What will you be when you grow up?Why will you be a/an...?Where will you live when you grow up? And why?What will you do on weekends? I will ……on weekends.1.Pair-workWork in pairs and talk about your future life.2.DiscussionWhat else can we say when talking about future life?Step 3 While-task Reading comprehensionFinish 3a .1. know the meanings of the words in the box2. Ask students to read the passage for the first time and fill in the chart below. Then check the answers.3.Read Jill’s answer again and answer the questions?(1) What will Jill be in 20 years?(2) Where will she live? Why?(3)What pet will she keep?(4)Where will she take a holiday?4.Discussion: How to share your future?5.Read Jill’s answer again and complete the chart?What will Jill’s future be like?6.Show a mind-map and fill in it.7.Add the beginning and ending to 3a, choose the right answers.Step 4 WritingFinish 3bComplete the chart about your life 20 years from now. You can addmore items.Finish 3c Let the students write their own passages.1.Give students writing guide2.Give some sentence patterns to students3.Show a simple example4.Show some writing methods5.Show the standard of evaluatingStep 5 Post-taskHomeworkIf you are Li Hua . Imagine what your life will be like in 20 years? 板书设计：Unit 7 Will people have robots ?Section B 3a-3cMy life in 20 yearsI’ll be.....I’ll live in...I’ll .....教学反思：。
人教版英语八年级上册Unit7 单元教材分析
Unit7 单元教材分析本单元以Talk about future为话题，共设计了三个部分的内容：Section A:该部分一共有四个模块，第一模块以“People will do...”为重点句型，预测未来，熟悉一般将来时的基本用法包括：Read and Check (la)、Listen and circle (1b)、Pair work (1c);第二模块以fewer/less/more和一般将来时的猜测用法的进一步运用为学习重点，练习运用语法句型there will be结构。
包括：Listen and circle (2a)、Listen and check (2b)、Pair work (2c)。
Role-play the conversation (2d)则整合了“sb. will do".”和there will be 结构；第三模块首先通过语法聚焦对本单元的语法重点般将来时进行讲解,然后进行各种练习，包括Fill in the blanks(3a).Complete the prediction (3b)以及小组合作，训练团队精神和活用英语的能力的Group work(3c)。
Section B:该部分一共有四个模块，第一模块以new words为重点，学习新单词。
包括la,1b; 第二模块以听力训练为重点，分别从两个层面，从宏观到细节，以一般过去式和一般现在时的对比为重点，让学生进一步了解、掌握一般将来时的结构与用法，包括：Listen and Number (1c)、Fill in the blanks (1d)、Pair work(le);第二模块以未来的机器人为主题，主要练习阅读和写作，首先通过让学生描述自己眼中未来的机器人（2a）,引起对将要阅读文章的兴趣，而且挖掘出他们对机器人已有的认识。
接着让学生阅读文章，概括大意(2b)，完成句子(2c)与短文填空（2d）, 完成了对文章的基本掌握。
新目标八年级英语上册第四单元1a--1c 说课稿
新目标八年级英语上册unit4 Unit4 How do you get to school？（1a-1c）李波尊敬的各位评委老师，大家早上好！今天我说课的内容是人教版新目标英语八年级上册Unit4 How do you get to school？第一课时（1a---1c），我将从以下六个方面完成我今天的说课内容。
一、教材分析（一）教材的地位和作用本课为新目标八年级上册第四单元的第一课时。
本单元的中心话题是“transportation”,它与学生的日常生活是紧密联系在一起的，本课围绕“谈论如何去上学”这一话题展开教学，引导学生通过本课的语言素材看图说话、句型操练、实际描述，对话表演使学生学会用英语。
本课还学习以how引导的特殊疑问句，通过问答训练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
（二）教学目标依据课程标准以及对教材的理解，对学生的分析，我确定本课的目标如下：知识：（1）掌握新单词：subway hey train（2）掌握以how引导的特殊疑问句的问答How do you get to school ? How does he / she get to school?能力:提高学生听，说，读，写，综合运用知识的能力。
情感:发挥学生的潜能，能谈论自己及周围人的上学，上班，回家，或旅游的交通方式，调动学生应用英语的积极性，学会关心别人。
（三）重点和难点：根据教学大纲的要求，及本课在教材中的地位及作用。
我确定以下重点、难点：重点：以how引导的特殊疑问句；How do you get to school ？How does he/she get to school？I take the bus . He/She takes the train.难点：多种搭乘交通工具的表达方式（四）教学辅助工具：图表，多媒体。
二、学情分析经过一年多的英语学习学生已具有一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇量，如相关的交通工具名称。
人教版英语八年级上册Unit4 单元教材分析
Unit4 单元教材分析本单元的核心话题是讨论个人的喜好和对某几个场所进行比较，第三单元是对两者之间的比较，用的是形容词和副词的比较级。
而第四单元则是三者或者三者以上的比较，用的是形容词和副词的最高级。
Section A：主要包括认知新单词，学习形容词、副词最高级的变化规则，运用形容词、副词的比较级和最高级的用法谈论自己的喜好，对事物做出比较。
在这一部分中，形容词、副词最高级的用法是学习的重点，教师要多补充词汇，多举例练习。
la呈现的是几个名词短语，这些短语中有形容词或者副词，是下一步学习的重点。
1b主要内容是对三家电影院展开描述。
在播放录音之前，教师要指导学生学会使用简单的最高级，如：“the+形容词最高级+名词的含义是“最…的……”然后完成任务。
1c是对本单元目标语言的操练。
教师要指导学生先熟记含有形容词、副词的最高级句子的结构，然后再做句型练习。
2a、2b听对话然后将答案圈出，再根据描述写出店名和电台频道。
录音内容是一则采访片段，是对几个场所的评价。
主要采用了最高级形式。
2c让一位扮演记者，另一位扮演受访者，然后对几个场所进行提问和回答。
2d是Section A的所有知识点的综合体现和运用。
学习时，教师应对话中的重点知识进行详细讲解，然后指导学生熟读，再出示重点短语或者单词，最后指导学生表演。
Grammar Focus是对本单元所有重点句型的归纳。
这一部分要求学生熟练掌握6 3a、3b是形容词和副词的最高级句型的练习，这些练习代表性强，教师要组织学生认真做题，并细致讲解。
3c是对周围的三家餐馆做评价的调查，需运用形容词、副词的最高级来说明评价的原因。
Section B:主要学$内容为：学习形容词、副词最髙级的构成并分析其用法特点，通过练习和运用加以巩固；学会进行简单的比较，并表达自己的好恶。
la的任务是学习形容词、副词的最高级，并找出这一部分词汇的对应词。
教师在这里要再次强调最高级的变化规则，并出示一部分不规则变化的单词。
人教版英语八年级上册Unit5SectionB2a2e说课稿
（一）板书设计
我的板书设计将采用层级式布局，主要内容分为三个部分：文章主题、重点词汇与句型、保护动物的建议。板书风格简洁明了，以关键词和关键句为主，辅以图形和符号强化记忆。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，突出教学重点，便于学生跟随课堂节奏。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
人教版英语八年级上册Unit5SectionB2a2e说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版英语八年级上册Unit 5 Section B 2a-2e的内容。在整个课程体系中，本单元主要围绕“爱护动物，保护自然”这一主题展开，旨在培养学生关爱动物、珍惜自然的情感。本节课是本单元的第二个课时，主要让学生通过阅读两篇关于动物保护的文章，了解不同动物的生活现状和面临的问题，进一步认识到保护动物的重要性。
1. What kind of animals are shown in the video?
2. What problems are these animals facing?
3. How can we protect these animals?
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采用以下步骤逐步呈现知识点：
3.反思自己的教学设计和实施过程，找出不足之处。
具体的反思和改进措施包括：
1.针对长难句问题，设计专门的讲解和练习，帮助学生提高理解和翻译能力。
2.对于讨论不积极的问题，通过增加课堂互动和小组竞争机制，激发学生的参与热情。
3.优化时间管理，确保每个环节都有充足的时间进行，提高课堂教学效率。
本节课的主要知识点包括：
1.掌握课文中的重点词汇和短语，如：endangered species, protect, survive, habitat, loss, illegal hunting等。
新人教版新目标初中英语八年级上册教材全解读
新人教版新目标初中英语八年级上册教材全解读新人教版新目标初中英语八年级上册教材全解读教材分析首先，我简要的谈一下教材的结构和内容：上册共10个单元，每个单元又分为三部分：Section A, Section B, Self-check。
并且各有侧重点。
其中Section A 包括单元的重点词汇，用语法聚焦框来呈现语法例句，总结本单元的语法点，任务型的听力练习，用结伴对话来进行互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。
Section B在循环section A 所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。
主要包含词汇拓展，新旧语言知识综合运用，阅读，同步写作练习等。
Self-check 复习所有重点词汇以及新学的语法项目；以图片方式进一步应用了本课的目标语言。
这部分主要包括词汇知识的评价，语言应用知识。
本册语法知识比较多，主要包括对一般现在时的巩固复习，形容词和副词的比较级和最高级，现在进行时表示将来，一般将来时，一般过去时，以及情态动词的用法。
学生对这些语法现象和语法知识有了一个系统的了解和掌握，基本做到了学以致用。
新教材的一个最大的特色是采用了“以学生为中心”的教学理念，每个单元的教材设计都采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
其次，新教材在生活化的基础上，进一步强化自主学习。
倡导活动性语言输入，在活动中训练英语听，说，读，写四大技能。
并强调课堂上师生互动。
新教材强调教师要改变过去课堂上老师主讲，学生被动学习的方式。
教师课堂上主要是组织引导学生通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考，用英语交流，用英语来获取信息和传递信息。
学生学习中碰到问题，老师应引导学生自己讨论、分析、辨别、而不是老师直接给答案，以达到真正把学生能力培养出来的目的。
再次，新教材能够很好的培养学生的正确的、与时俱进的情感态度价值观，所选的教材话题都能很好的体现新时代青少年的精神风貌。
人教版新目标八年级英语上册全套教案
学期教学计划一. 指导思想注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。
二. 教材分析《新目标英语八年级（上）》共有十二个单元，每个单元都分为两个部分：A部分和B部分。
新课通过听、说、读、写的全面训练，培养学生全面发展的能力。
配以适量练习，及时对所学内容进行复习巩固。
教材突出几个方面：1．语言功能项目（Functions）：Talk about how often you do things; Your health, give advice;Future plans; How to get to places;Make,accept and decline invitations; obligations;Personal traits; compare people; Describe a process; follow instructions; Events in the past; Famous people;Future intentions; Make polite requests; ask for permission;Discuss preferences; make comparisons.2．语法项目：形容词和副词的比较级和最高级；动词种类：情态动词can、could、must、have to、should；动词用现在进行时来表示按计划或安排将要进行的动作；用“be going to +动词原形”表示将要发生的事或打算；句子成份、句子的类型、简单句的五种基本句型。
三. 提高教学质量的措施1．遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学中；2．精讲多练，着重培养交际运用英语的能力；3．听、说、读、写全面训练，不同阶段有所侧重；4．尽量使用英语，适当使用母语；5．发挥教师的主导作用，采取多种教学方法，充分调动学生的主动性和积极性；6．对学生进行因材施教，全面提高学生素质；7．提高课堂教学质量，积极开展课外活动，培养学生学习英语的兴趣；8．充分利用直观教具，优化教学手段，努力创造英语学习环境，提高英语教学质量。
八年级英语上unit1说课稿
新目标英语八年级上Unit 1 How often do you exerciseSection A（1a ---1c）尊敬的各位评委老师，大家早上好！今天我说课的内容是人教版新目标英语八年级上册Unit 1 How often do you exercise？第一课时（1a---1c）,我将从以下五个方面完成我今天的说课内容。
一、教材分析：教材的地位与作用：本单元以“课余时间的活动”为话题展开教学活动。
引导学生学会恰当地使用频率副词和短语以及描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。
本单元是刚从七年级升到八年级的学生学习的第一个单元也是第一节课，所以我对教材进行了一些处理适当降低了难度，通过复习七年级学习过的动词短语来引入对目标语言的学习，通过听力训练，各种方式的口语交际活动等，使学生积极参与，合作，从而培养学生的综合语言运用能力。
依据课程标准以及对教材的理解，我确定本课的目标如下：A：知识：恰当使用always usually often 等频率副词掌握句型：What do you usually do on weekends? I often go to the movies.What does she do on weekends ？She often goes to the movies.B：能力：学习描述课余时间的活动安排，初步培养学生的语言综合运用能力。
C：情感：培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。
根据教学大纲的要求，及本课在教材中的地位及作用。
我确定以下重点、难点：教学重点：核心句型：What do you usually do on weekends?I often go to the movies.教学难点：第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。
二、学情分析本课教学对象为刚从七年级升入八年级的学生。
这是他们在八年级学习的第一节英语课，所谓良好的开端就成功了一半。